Universidade Aberta do Nordeste e Ensino Distncia so marcas registradas da Fundao Demcrito Rocha. proibida a duplicao ou reproduo desse fascculo.

o. Cpia no autorizada crime.

Linguagens, Cdigos
e suas Tecnologias
Redao, Interpretao,
Literatura e Lngua Estrangeira
Diego Pereira, Fonteles e Idlia Parente

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Bom xito!

Redao
O Enem solicita uma redao estruturada na forma de
texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a
partir da proposta de um tema de ordem social, cientfica, cultural ou poltica. Nesse texto, sero avaliadas
as cinco competncias da Matriz do Enem, referentes
produo de um texto:
I. Demonstrar domnio da norma-padro da lngua escrita. O estudante deve utilizar o registro adequado
a uma situao formal de produo de texto escrito:
a norma-padro. Para isso, deve ter ateno aos aspectos gramaticais, como sintaxe de concordncia,
de regncia e de colocao, pontuao, flexo nominal e verbal e crase; s convenes ortogrficas e
ao registro adequado ao texto solicitado conforme a
situao formal de produo textual exigida.
II. Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. O estudante deve ler
atenciosamente a proposta para compreender a temtica e, assim, instaurar uma problemtica em que
se analisam, interpretam-se e se relacionam fatos, da-

dos, informaes, argumentos e opinies em defesa

de um ponto de vista; precisa tambm demonstrar
conhecimento da estrutura tipolgica de texto dissertativo-argumentativo e estabelecer um projeto de
texto para desenvolver o tema configurando autoria.
III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um
ponto de vista. Em dada situao formal de interlocuo, o estudante deve demonstrar desempenho no
tocante seleo, organizao, relao e interpretao de fatos, dados, informaes, argumentos e
opinies em defesa do enfoque dado ao tema proposto, estabelecendo relaes lgicas e coerentes.
IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao. Nessa competncia, o estudante deve demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos
necessrios para a construo e a articulao dos
argumentos, dos fatos e das opinies selecionados
para a defesa de um ponto de vista, especialmente
com relao ao emprego de recursos coesivos, como
conectivos, tempos verbais, sequncia temporal, re-

Universidade Aberta do Nordeste

laes anafricas, conexes entre os vocbulos, as

sentenas e os pargrafos, objetivando o estabelecimento da coeso lexical (repetio, reiterao,
emprego de sinnimos, hipernimos, conexos), da
coeso gramatical e da coeso referencial.
V. Elaborar proposta de interveno para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos. O autor
do texto precisa apresentar propostas de interveno
relacionada com o tema proposto e com o projeto de
texto desenvolvido sobre o tema, bem como a indicao de possveis variveis para solucionar a problemtica desenvolvida, respeitando os direitos humanos.
Deve atentar tambm para a viabilidade das propostas.

importante tambm destacar que o texto solicitado pelo Enem em prosa porque deve ser redigido em
pargrafos e dissertativo-argumentativo porque se
estrutura sob a seguinte forma: proposio (ou tese), argumentao e concluso e tem o objetivo de defender,
por meio de argumentos convincentes, uma ideia ou
uma opinio.
Observe o quadro abaixo e veja uma das possibilidades de desenvolver o texto dissertativo-argumentativo para o Enem. Lembre-se: no se trata de um modelo
ou uma receita infalvel para a construo de texto, mas
sim de uma possibilidade de construo.

Introduo

Parte em que se estabelece a tese, que a ideia que se defende, uma afirmativa suficientemente definida e limitada e constitui o eixo central do texto para o qual vo concorrer todas as outras ideias que reforam a posio apresentada.

Desenvolvimento

Parte em que se usam diversas estratgias argumentativas para envolver o leitor, para
impression-lo, para convenc-lo, para gerar credibilidade da tese que se est defendendo. Esses argumentos podem ser configurados como exemplos, dados estatsticos, fatos
comprovveis, evidncias, testemunhos, fatos histricos e outros.

Concluso

A concluso solicitada a de soluo ou proposta. Para chegar a essa concluso, toda a

construo argumentativa deve ter como objetivo a apresentao de possveis solues
para a questo levantada. A soluo ou as solues, porm, devem resultar de uma
relao lgica e coerente com os argumentos, as opinies, as informaes e os dados
apresentados no desenvolvimento.

Manual de Capacitao para Correo da Redao do ENEM 2011

Para produzir esse tipo de texto, voc dever desenvolver bem a habilidade de argumentar. Para isso, vamos
revisar o que argumentar. Voc j refletiu sobre esse termo?
Argumentar a habilidade de persuadir e convencer. A persuaso se estabelece no plano das emoes, quando
o interlocutor levado a fazer o que deseja o enunciador. J o convencimento se d no plano das ideias, quando o
locutor gerencia uma informao, com demonstraes e provas, para mudar a opinio do outro.
Pode-se convencer por meio de argumentos e razes, visando a levar o leitor a seguir uma linha de raciocnio
que o possibilite a concordar com os argumentos expostos. Essa linha de raciocnio pode ser bem estabelecida
quando se faz um bom projeto de texto.
O texto argumentativo, portanto, mais complexo que os outros, pois um recurso que leva em considerao a
experincia humana e est em contato com o saber. Por isso, necessrio que se tenha conhecimento do tema
sobre o qual se vai argumentar, e, para isso, importantssimo que se esteja em constante contato com a leitura.
ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar:
Gerenciando razo e emoo. 2 ed.-So Paulo: Ateli Editorial, 2000.

Alm de dominar a estrutura do texto dissertativo-argumentativo em prosa, o estudante deve ter conhecimentos diversificados uma vez que os temas solicitados
no Enem so de ordem social, cientfica, cultural ou poltica, por isso necessrio que voc esteja atento aos
acontecimentos, leia bastantes jornais, revistas e sites
4

que possam contribuir para a construo de seus argumentos. As leituras diversas, com propsito definido,
ativam seu conhecimento prvio e, consequentemente,
contribuem para solidificar seu conhecimento de mundo. Relembre os temas j solicitados:

1999 Cidadania e participao social

2000 Direito da criana e do adolescente: Como enfrentar esse desafio nacional
2001 Desenvolvimento e preservao ambiental:
como conciliar os interesses em conflito
2002 O direito de votar: como fazer dessa conquista
um meio para promover as transformaes sociais que o
Brasil necessita?
2003 A violncia na sociedade brasileira: como mudar as regras do jogo?
2004 Como garantir a liberdade de informao e evitar abusos nos meios de comunicao?
2005 O trabalho infantil na sociedade brasileira
2006 O poder de transformao da leitura
2007 O desafio de se conviver com as diferenas
2008 Meio ambiente
2009 A valorizao do idoso (prova anulada)
2009 O indivduo frente tica nacional
2010 O trabalho na construo da dignidade humana
2011 Viver em rede no sculo XXI: os limites entre o
pblico e o privado
http://educacao.uol.com.br/album/redacao_enem_album.jhtm

Leia mais!
Para redigir um bom texto dissertativo-argumentativo,
importante que voc evite
obscuridade: diz respeito ao uso de palavras ou
expresses que dificultam o sentido da mensagem
para o leitor.
ambiguidade: emprego de palavras ou expresses
cujos sentidos no estejam bem delimitados e precisos. H dois tipos de ambiguidade:
A. A ambiguidade resultante do emprego inadequado
de uma palavra ou uma expresso que possibilita
duas ou mais interpretaes;
B. A ambiguidade de referncia, ou seja, quando o termo pode referir-se a mais de um elemento, mas a
situao contextual no especifica.
prolixidade: consiste na utilizao exagerada e desnecessria de palavras para exprimir uma ideia. Se
se pode expressar a ideia com quatro ou cinco palavras, por que se devem usar dez ou mais?

Ateno!
Para treinar seus conhecimentos e suas habilidades
no processo de produo escrita do Enem, participe
do Christus - Redao 1000 online! Para isso, acesse o site www.christus.com.br e informe-se mais.

Linguagens, cdigos e suas tecnologias

Semana de Arte Moderna

Este ano, a Semana de Arte Moderna est completando 90 anos, e por ter sido um dos movimentos mais
representativos no cenrio artstico e cultural brasileiro,
foi o tema escolhido para iniciarmos o nosso estudo da
literatura brasileira e sua relao com as artes.
Ainda no se sabe ao certo quem teria dado a ideia
de realizar uma mostra de artes em So Paulo. De acordo com o jornal O Estado de So Paulo, de 18 de fevereiro de 1922, a sugesto teria sido dada por Marinete
Prado, esposa de Paulo Prado, filho do mais importante
fazendeiro de caf do sculo XX. Contudo, j em 1920,
Oswald de Andrade prometera para 1922, ano do centenrio da Independncia, uma ao dos artistas, adeptos
das novas ideias, que marcasse, de forma contundente,
os festejos do centenrio.
A Semana de Arte Moderna foi possvel graas arrecadao de fundos junto aos fazendeiros e aos exportadores de caf. O primeiro a contribuir foi Paulo Prado.
importante mencionar um fato ocorrido em 1917, que
concorreu, de forma decisiva, para a realizao da Semana de Arte Moderna. Esse fato foi a crtica feita por
Monteiro Lobato exposio de Anita Malfatti. Anita
chega ao Brasil depois de quatro anos de estudos na
Alemanha e nos Estados Unidos e faz uma exposio
de pinturas de influncias expressionistas e cubistas no
salo de ch da loja Mappin, na rua Lbero Badar, em
So Paulo. No primeiro dia, a exposio obteve relativo
sucesso, recebendo, inclusive, reservas de quadros. No
segundo dia, porm, Monteiro Lobato, na poca crtico
de arte do jornal O Estado de So Paulo, que visitara
a exposio na vspera, publica o artigo Paranoia ou
Mistificao?, em que, apesar de admitir que a artista tinha talento, denigre seu trabalho, e as reservas dos

Universidade Aberta do Nordeste

quadros so canceladas. A violenta crtica feita por Lobato Anita Malfatti fez que aqueles artistas e escritores
que defendiam o moderno nas artes sassem em defesa
da pintora, gerando um sentimento de grupo em torno
da defesa das ideias modernistas.
A Semana de Arte Moderna concentrou-se em trs
sesses, nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922. Em
cada um desses dias, houve a predominncia de uma temtica. Durante toda a semana, o saguo do Teatro Municipal de So Paulo ficou aberto ao pblico. Nele havia
uma exposio de artes plsticas. Na primeira noite (132-1922), houve uma conferncia proferida por Graa
Aranha abrindo o evento. Essa conferncia intitulada A
emoo esttica na arte moderna mostrava o apoio
do escritor ao movimento modernista. Logo aps a conferncia, houve declamao de poemas, por Guilherme
de Almeida e Ronald de Carvalho, e apresentao de
msicas de Ernani Braga e Villa-Lobos. Na segunda noite
(15-2-1922), a mais tumultuada e a mais importante das
trs, houve uma conferncia de Menotti del Picchia com
o objetivo de negar a ligao do modernismo brasileiro
com o futurismo de Marrinetti e defender a integrao
da poesia com os tempos modernos, como tambm
a criao de uma arte genuinamente brasileira com liberdade criadora. Na ltima noite (17-2-1922), a mais
tranquila das trs, houve um longo recital de Villa-Lobos,
Alfredo Gomes, Paulina dAmbrsio, Lima Viana, Maria
Emma, Lcia Villa-Lobos, Pedro Vieira e Anto Soares.
A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Semana de Arte Moderna; porm, O Estado de So Paulo,
maior jornal paulista da poca e um dos maiores do pas,
conservou uma sobriedade at certo ponto simptica
para com o evento. A Semana de Arte Moderna tinha os
seguintes objetivos fundamentais:
1. Reivindicar o direito permanente pesquisa esttica,
atualizao da arte brasileira e criao de uma
conscincia criadora nacional.
2. Reagir contra o academicismo de uma maneira geral.
3. Defender o uso da linguagem coloquial e da livre
expresso.
4. Valorizar a realidade nacional.
5. Exaltar as ideias modernistas.

os escritores de maior destaque dessa fase defendiam a

reconstruo da cultura brasileira sobre bases nacionais,
a promoo de uma reviso crtica de nosso passado histrico e de nossas tradies culturais. Eram, portanto,
defensores de uma viso nacionalista, porm crtica, da
realidade brasileira. Durante essa primeira fase, vrios
manifestos ganharam o cenrio intelectual nacional,
numa investigao profunda, e por vezes radical, de novos contedos e de novas formas de expresso. Os resultados deixados por esse perodo de pesquisas foram
a implantao definitiva do movimento modernista e a
maturidade e a autonomia da literatura brasileira. Falemos um pouco sobre os manifestos ps-semana de 22.
PAU-BRASIL (1924) - Tem incio quando Oswald de Andrade lana o Manifesto da Poesia Pau-Brasil, na edio de 18 de maro do Correio da Manh. Essa corrente
propunha uma arte brasileira de exportao, de raiz,
telrica e primitiva.
VERDE-AMARELO (1926) - As primeiras manifestaes
do movimento Verde-Amarelo aconteceram em 1926,
criticando a esttica Pau-Brasil, por julg-la afrancesada, e pregando uma arte genuinamente nacional, de
tom ufanista, com a valorizao do elemento indgena
e sem fazer nenhuma concesso aos estrangeirismos. O
Verde-Amarelo evoluiu para o Movimento da Anta, de
franco carter direitista, com enunciaes fascistas.
ANTROPOFAGIA (1928) - Revidando com sarcasmo
o primitivismo xenfobo da Anta, Oswald de Andrade,
Tarsila do Amaral e Raul Bopp lanaram, em 1928, o
mais radical de todos os movimentos do perodo: a Antropofagia. O movimento foi inspirado no quadro Abaporu (antropfago, em tupi), que Tarsila do Amaral tinha
dado de presente a Oswald de Andrade. O movimento
prope a devorao da cultura e das tcnicas importadas e sua reformulao com autonomia, transformando o produto importado em exportvel.
Questo comentada

Manifestos Ps-Semana de 22
A primeira fase do Modernismo brasileiro, conhecida
como Gerao de 22, caracterizou-se pelas tentativas de
solidificao do movimento renovador e pela divulgao
de obras e ideias modernistas. Apesar da diversidade de
correntes e ideias, pode-se dizer que, de modo geral,
Amaral,Tarsila do. O Mamoeiro. 1925, leo sobre tela, 65x70, IEB/USP.

(Enem) O modernismo brasileiro teve forte influncia das vanguardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira definitivamente. Tomando como referncia o quadro O Mamoeiro,
identifica-se que, nas artes plsticas, a
A. imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas.
B. forma esttica ganha linhas retas e valoriza o cotidiano.
C. natureza passa a ser admirada como um espao utpico.
D. imagem privilegia uma ao moderna e industrializada.
E. forma apresenta contornos e detalhes humanos.

Soluo comentada
A opo A est errada, pois afirma que a imagem passa a
valer mais que as formas vanguardistas, quando, na realidade,
o que se observa a predominncia do Cubismo na tela de
Tarsila do Amaral. Como se sabe o Cubismo foi das vanguardas europeias. A opo B est correta, pois em funo da
influncia do Cubismo, percebe-se a utilizao de linhas retas
na confeco da obra, tambm se observa que a realidade
cotidiana brasileira destacada na obra. Isso uma influncia
direta da Semana de Arte Moderna, pois um dos postulados
do modernismo brasileiro foi a valorizao da realidade nacional. A opo C est errada, pois afirma que a natureza admirada como um espao utpico, e, como sabemos,
Tarsila fez parte do Manifesto Pau-Brasil que tinha uma viso
nacionalista crtica e no utpica. A opo D est errada
porque afirma que a imagem privilegia uma ao moderna
e industrializada, enquanto a tela de Tarsila nos mostra uma
cena de uma cidadezinha, possivelmente do interior, sem nenhuma marca de industrializao. A opo E tambm est
errada porque a imagem mostra uma cidadezinha com casas,
plantas, gua, uma ponte e algumas pessoas e no contornos
e detalhes humanos. Portanto, a resposta letra B.

Para aprender mais!

1. A exposio de Lasar Segall, em 1913, no causou
polmica. Afinal, tratava-se do trabalho de um estrangeiro, que teria, portanto, o direito de apresentar uma arte estranha ao gosto brasileiro. Mas,
com a exposio da pintora brasileira Anita Malfatti, a reao foi diferente. Sua exposio, em 1917,
provocou a publicao de um artigo com severas
crticas por parte do escritor Monteiro Lobato. Em
funo das crticas desfavorveis a Anita Malfatti,
muitos artistas se uniram a ela em busca de uma
arte brasileira livre das regras impostas pelo academicismo. Eis a grande importncia histrica de
Anita Malfatti:
A. trazer de volta os valores clssicos para a arte brasileira, pois as crticas feitas por Lobato promoveram
uma profunda reflexo na viso da grande pintora

B.

C.

D.

E.

brasileira que se tornou o maior nome da Semana

de Arte Moderna.
revitalizar a arte romntica brasileira, pois observou
que o gosto brasileiro no comportava tanta inovao no uso da cor.
ao ser criticada, chamou a ateno para as inovaes na arte e revelou que sua pintura apontava novos caminhos, principalmente no uso da cor.
ao ser criticada por Lobato, preferiu dar sua pintura um novo vis. Torna-se a grande representante do
Surrealismo no Brasil.
iniciar uma inovao revolucionria na pintura mundial, pois mesclou o Impressionismo ao Expressionismo dando incio Semana de Arte Moderna.

2. Que importa a paisagem, a Glria, a baia, a linha

do horizonte?
O que eu vejo o beco
(Manuel Bandeira, Poema do beco.)
Manuel Bandeira compe, juntamente com Oswald e
Mrio de Andrade, a trade maior da primeira fase modernista, responsvel pela divulgao e pela solidificao
do movimento modernista em nosso pas. Entre as inmeras contribuies deixadas pela poesia de Bandeira,
uma est exemplificada no poema posto acima e pode
ser identificada como
A.
B.
C.
D.
E.

o rigor mtrico.
a forte musicalidade simbolista.
a violenta crtica social.
a perfeita escolha lexical.
o verso livre.

3.
Texto 1
Pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro.
ANDRADE, Oswald de. Seleo de textos. So Paulo: Nova Cultura, 1988)

Universidade Aberta do Nordeste

Texto 2
Iniciar a frase com pronome tono s lcito na conversao familiar, despreocupada, ou na lngua escrita
quando se deseja reproduzir a fala dos personagens
(...)
(CEGALLA, Domingos Paschoal. So Paulo:
Nacional, 1980)

O uso do pronome tono no incio das frases destacado por um poeta e por um gramtico nos textos postos
acima. Comparando a explicao dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos
A.
B.
C.
D.
E.

condenam essa regra gramatical.

acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
criticam a presena de regras na gramtica.
afirmam que no h regras para o uso de pronomes.
relativizam essa regra gramatical.

4. A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Semana de Arte Moderna; houve at publicaes que
antecipadamente se declararam contra o evento
sem saber sequer do que se tratava. O Estado de
So Paulo, maior jornal paulista da poca e um
dos maiores do pas, manteve uma postura sbria
sobre o evento. Apesar da resistncia dos grupos
mais conservadores, aps a Semana de Arte Moderna de 1922, ocorreu uma revoluo nas artes
brasileiras, revelando novas linguagens, formas e
abordagens, que chocavam pelo ineditismo e ousadia. O perodo vivido pela Gerao de 22, tambm chamado de fase heroica, em decorrncia da
implantao do Modernismo no Brasil em um momento ainda fortemente marcado por tendncias
conservadoras, caracterizado por intenso experimentalismo, tanto na forma como na temtica.
Nesse primeiro momento do Modernismo, desenvolveram-se a poesia, mais intensamente, a prosa
e ainda a prosa-potica. Em todas essas formas,
observam-se inovaes como
A. o rompimento com o passado e a conservao do
academicismo literrio.
B. a incorporao e a valorizao do prosaico, do vulgar, do cotidiano, inclusive da linguagem coloquial,
na poesia e na prosa.
C. a prevalncia do nacionalismo ufanista e a rejeio
do nacionalismo crtico.
D. a rejeio do prosaico, do vulgar, do cotidiano e da
linguagem coloquial no texto literrio.

E. o rigor formal, personificado pelo uso do soneto e

pelas formas de composio com mtrica regular.

Leia mais!
Centenrio de nascimento de
Nelson Rodrigues
(23-8-1912/21-12-1980)
Nelson Rodrigues foi importante dramaturgo, jornalista
e escritor brasileiro, tido como o mais influente dramaturgo do Brasil. Nascido no Recife, Pernambuco, mudou-se, em 1916, para a cidade do Rio de Janeiro. Quando
maior, trabalhou no jornal A Manh, de propriedade
de seu pai. Foi reprter policial durante longos anos,
de onde acumulou uma vasta experincia para escrever
suas peas a respeito da sociedade. Sua primeira pea foi
A Mulher sem Pecado, que lhe deu os primeiros sinais
de prestgio dentro do cenrio teatral. O sucesso mesmo
veio com Vestido de Noiva, que trazia, em matria de
teatro, uma renovao nunca vista nos palcos brasileiros.
A consagrao se seguiria com vrios outros sucessos,
transformando-o no grande representante da literatura
teatral do seu tempo, apesar de suas peas serem tachadas muitas vezes de obscenas e imorais. Em 1962,
comeou a escrever crnicas esportivas, deixando transparecer toda a sua paixo por futebol. Veio a falecer em
1980 no Rio de Janeiro.

Funes da linguagem
importante, ao estudarmos as funes da linguagem,
que conheamos os elementos constitutivos de todo
processo lingustico, de todo ato de comunicao. Esses
elementos so:
1. Emissor, Destinador ou Remetente - aquele
que emite a mensagem; pode ser uma firma, uma
pessoa, um jornal, etc.
2. Receptor ou Interlocutor - aquele que recebe a
mensagem; pode ser uma pessoa ou um grupo de
pessoas (os leitores de um jornal, os alunos de uma
sala de aula, etc.).
3. Mensagem - o conjunto de informaes transmitidas.
4. Cdigo - o conjunto de signos e regras de combinao desses signos, utilizados na transmisso de
uma mensagem. A comunicao s ser efetiva se o
receptor souber decodificar a mensagem.
5. Canal de comunicao - o meio concreto pelo
qual a mensagem transmitida (voz, livro, revista,
emissora de TV, jornal, computador, etc.).

6. Contexto ou Referente - a situao ou o assunto

a que a mensagem se refere.
Segundo Roman Jakobson, cada um dos seis fatores anteriormente determinados define uma diferente funo da linguagem. Normalmente no se encontram mensagens verbais que se relacionem a uma
nica funo. A estrutura verbal de uma mensagem
depende basicamente da funo predominante. Vejamos quais so elas:
1. Funo referencial - a que se volta para a informao, para o prprio contexto. A inteno transmitir ao interlocutor dados da realidade de uma forma direta e objetiva, com palavras empregadas em
seu sentido denotativo.
2. Funo emotiva ou expressiva - nessa funo a
inteno do emissor posicionar-se em relao ao
tema de que est tratando, expressar seus sentimentos e emoes, produzindo um texto subjetivo,
escrito em primeira pessoa, que se transforma num
espelho de seu nimo, de suas emoes, de seu estado, enfim.
3. Funo conativa ou apelativa - ocorre essa funo quando a inteno do emissor influenciar o
receptor, pois a mensagem est centrada nele (receptor) em forma de ordem, apelo ou splica. Os
verbos no imperativo, o uso de vocativos e da segunda pessoa so marcas gramaticais dessa funo.
4. Funo ftica - ocorre essa funo quando a preocupao do emissor manter contato com o receptor, prolongando uma comunicao ou ento
testando o canal de comunicao.
5. Funo metalingustica - essa funo acontece
quando a preocupao do emissor est voltada para
o prprio cdigo utilizado, ou seja, o cdigo o
tema da mensagem ou utilizado para explicar o
prprio cdigo.
6. Funo potica - essa funo est centrada na
mensagem e se caracteriza pela criatividade da linguagem. Ocorre quando a linguagem considerada
em seu significante, no seu valor rtmico, sonoro ou
visual.
Questo comentada
A propaganda pode ser definida como divulgao intencional e constante de mensagens destinadas a um determinado
auditrio visando criar uma imagem positiva ou negativa de
determinados fenmenos. A propaganda est muitas vezes

ligada ideia de manipulao de grandes massas por parte

de pequenos grupos. Alguns princpios da propaganda so: o
princpio da simplificao, da saturao, da deformao e da
parcialidade.
(Adaptado de Norberto Bobbio, et al. Dicionrio de poltica)

(Enem) Segundo o texto, muitas vezes a propaganda

A. no permite que minorias imponham ideias maioria.
B. depende diretamente da qualidade do produto que
vendido.
C. favorece o controle das massas difundindo as contradies do produto.
D. est voltada especialmente para os interesses de quem
vende o produto.
E. convida o comprador reflexo sobre a natureza do que
se prope vender.

Soluo comentada
O texto apresenta informaes sobre a propaganda, sabe-se
que, no texto publicitrio, predomina a funo apelativa ou
conativa da linguagem, pois como o objetivo de toda propaganda influenciar o receptor da mensagem a tomar uma
determinada deciso, todos os argumentos textuais utilizados
concorrem para esse fim. Evidentemente, se o alvo o receptor para tentar convenc-lo a fazer algo, o texto publicitrio
est voltado especialmente para os interesses de quem vende o produto. Da a predominncia da funo apelativa, pois,
para vender o produto, necessrio convencer o comprador,
ou seja, o receptor da mensagem. Portanto, a opo correta
a letra D que afirma que a propaganda est especialmente
voltada para os interesses de quem vende o produto.

Para aprender mais!

5.
Ol, como vai?
Eu vou indo, e voc, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo, correndo,
Pegar meu lugar no futuro, e voc?
Tudo bem, eu vou indo em busca
De um sono tranquilo, quem sabe?
Quanto tempo...
Pois ... Quanto tempo...
(Viola, Paulinho da. Sinal fechado.)
Observando o trecho da cano posta acima, que reproduz uma conversa entre duas pessoas que no se encontram h muito tempo e no tm muito sobre o que falar,
percebe-se que nesse texto predomina a funo
A. metalingustica.
B. conativa.

Universidade Aberta do Nordeste

C. potica.
D. ftica.
E. emotiva.

C. apelativa.
D. ftica.
E. emotiva.

6.

8. benesse// s.2g. 1 ECLES emolumento a que tm

direito os curas, vigrios e outros eclesisticos; p-de-altura; direito de estola 2p.ext. aquilo que se
doa; presente, ddiva (a solidariedade brasileira
cumulou de b. os flagelados) 3p.ext. vantagem ou
lucro que no deriva de esforo ou trabalho; sinecura 4 fig. Condio favorvel; vantagem, ajuda (as b.
da mocidade) [...]

L fora h uma treva dos diabos, um grande silncio.

Entretanto o luar entra por uma janela e o nordeste furioso espalha folhas secas no cho.
horrvel! Se aparecesse algum...Esto todos dormindo.
Se ao menos a criana chorasse...Nem sequer tenho
amizade a meu filho. Que misria!
Casimiro Lopes est dormindo. Marciano est dormindo.
Patifes!
E eu vou ficar aqui, s escuras, at no sei que horas,
at que, morto de fadiga, encoste a cabea mesa e
descanse uns minutos.
(Ramos, Graciliano. So Bernardo.35.
Ed.Rio de Janeiro: Record, 1980. p. 191.)

Analisando esse fragmento, retirado da obra So Bernardo, de Graciliano Ramos, observa-se a presena de
interjeies, de alguns sinais de pontuao (reticncias,
ponto de exclamao ) e o emprego da primeira pessoa
do singular. Esses elementos textuais apontam para a
predominncia da funo
A. emotiva.
B. ftica.
C. referencial.
D. potica.
E. conativa.
7.

Observa-se que o texto posto acima busca persuadir o

receptor, no caso o consumidor, tentando convenc-lo
a consumir o produto anunciado. Nesse tipo de texto,
predomina a funo
A. metalingustica.
B. potica.
10

(Antnio Houaiss e Mauro de Salles Villar.

Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Rio de janeiro: Objetiva, 2001)

Observa-se que o fragmento posto acima, retirado de

um dicionrio da lngua portuguesa, tem como fator essencial o cdigo. O objetivo da mensagem referir-se
prpria linguagem. Portanto, esse fragmento exemplifica a funo
A. metalingustica.
B. apelativa.
C. potica;
D. conativa.
E. referencial.

O texto
A palavra texto proveniente do latim textum que significa tecido. H, pois, uma razo etimolgica para que ele
seja entendido como se fosse uma textura, ou seja, um
entrecruzamento de frases, como os fios de um tecido. E
tal como os fios de um tecido, essas frases so estanques,
independentes, embora unidas entre si, produzindo significados diferentes, de acordo com o contexto em que esto inseridas. Da a necessidade de se fazer um confronto
entre todas as partes que compem um texto, a fim de
apreender o que est contido nas entrelinhas. Tendo em
vista que um texto no uma simples reunio de frases
isoladas, conclui-se que, para entender qualquer uma de
suas passagens, necessrio confront-la com as demais
partes que compem, pois, do contrrio, pode-se chegar
a um significado oposto ao que realmente ele tem. Por
isso, deve-se levar sempre em conta o contexto em que
est inserida a passagem lida.
1. O contexto
a unidade lingustica maior (conhecimento ) na qual
se encaixa uma unidade lingustica menor (texto). Desse

modo, uma frase se insere no contexto de uma orao,

que se insere no contexto de um perodo, que se insere no contexto do pargrafo, que se insere no contexto
do captulo, que se insere no contexto de toda a obra.
O contexto deve vir sempre explicitado linguisticamente
ou ento deve estar implcito, o que ocorre quando os
elementos do enredo em que se produz o texto no necessitam de maiores esclarecimentos e do como pressuposto o contexto em que ele est encaixado.
Uma boa leitura nunca pode basear-se em trechos
isolados de um texto, porquanto o significado das partes
sempre determinado pelo contexto dentro do qual se
situam. Assim, a leitura ideal deve apreender sempre o
pronunciamento contido nas entrelinhas do texto e perceber a posio tomada pelo autor frente a uma questo
qualquer.
2. Como ler e entender o texto
Diante de um texto, deve-se proceder a dois tipos de leitura: a informativa e a interpretativa. Na informativa,
h que se identificar, em primeiro lugar, a palavra-chave
de cada pargrafo e as palavras que estruturam as frases
bsicas da informao. J a leitura interpretativa exige
que se tenha a capacidade de compreenso, anlise e
sntese das informaes que se encontram nos diversos
pargrafos do texto.
2.1 Leitura informativa
Sua finalidade dar respostas especficas e, para tanto,
exige que a leitura seja seletiva e crtica.
I. Leitura seletiva - Para uma leitura seletiva, deve-se
procurar identificar, em cada pargrafo, a ideia-ncleo, pois em torno dela que o autor desenvolve
as ideias secundrias. A ideia-ncleo quase sempre
se encontra no primeiro perodo do pargrafo e raramente, no ltimo. A ideia ncleo (uma generalizao) constitui a base de tudo o que o autor relata
no pargrafo. conhecida como tpico frasal e, a
partir dela, seguem-se as demais ideias, as secundrias (especificaes). Quando o tpico frasal est no
primeiro perodo, diz-se que o pargrafo desenvolvido com raciocnio dedutivo. Quando no ltimo,
diz-se que com raciocnio indutivo. Nesse tipo de
leitura, ou seja, a seletiva, tambm deve-se selecionar, na continuidade do texto, os tpicos frasais de
cada um dos pargrafos. Ao fazer essa seleo, obtm-se a sntese ou resumo do texto.
II. Leitura crtica - Para fazer esse tipo de leitura, necessrio que o leitor tenha uma viso que abarque
todo o assunto que est em pauta. A leitura crtica

exige o conhecimento da pertinncia dos contedos

do texto, com base no ponto de vista do autor, e no
do leitor, e a relao contida entre esse ponto de vista
e os tpicos frasais. Com isso, observa-se a subordinao entre a ideia principal e as que a subsidiam.
2.2 Leitura interpretativa
Esse tipo de leitura exige, em primeiro lugar, que se tenha o domnio da leitura informativa e, a seguir, que o
leitor domine as seguintes capacidades:
I. Compreenso global do texto - O leitor deve entender a mensagem literal contida no texto, isto , a
ideia central, o objetivo, a tese defendida, o ponto
de vista e a postura ideolgica do autor.
II. Anlise do texto - Refere-se capacidade de saber
decompor um texto em suas diferentes partes, partindo do tpico frasal de cada pargrafo e verificando a sua relao com o contexto.
III. Sntese do texto - a reconstituio do texto j decomposto pela anlise, eliminando-se o suprfluo,
com fixao no essencial.
3. Erros Clssicos
I. Contradio - Um ou outro item conclui contrariamente ao texto. Para o leitor, parece estar correto,
mas, se verificar com mais cuidado, ver que a afirmao diz o contrrio do texto ou omite passagens
importantes para fugir do original. Deve-se tomar
cuidado com algumas palavras: pode, deve, no, exceto, inclusive e outras.
II. Extrapolao - Ocorre esse erro quando o examinador faz a questo fora do texto, ou diz mais do
que o texto, ou generaliza o que particular. Muitas vezes so fatos reais, mas no esto expressos
no texto. O leitor deve ater-se somente ao que est
relatado.
III. Reduo - Ocorre quando se particulariza o que
geral ou ento se despreza o contexto e entende-se
apenas uma parte do texto, com outro significado
que no foi dado pelo autor.
Questo comentada
O politicamente correto tem seus exageros, como chamar
baixinho de verticalmente prejudicado, mas, no fundo,
vem de uma louvvel preocupao em no ofender os diferentes. muito mais gentil chamar estrabismo de idiossincrasia tica do que de vesguice. O linguajar brasileiro est
cheio de expresses racistas e preconceituosas que precisam
de uma correo, e at as vrias denominaes para bbado
(pinguo, bebo, p-de-cana) poderiam ser substitudas por

Universidade Aberta do Nordeste

11

algo como contumaz etlico, para lhe poupar os sentimentos. O tratamento verbal dado aos negros o melhor exemplo da condescendncia que passa por tolerncia racial no
Brasil. Termos como crioulo, nego etc. so at considerados carinhosos, do tipo de carinho que se d a inferiores, e,
felizmente, cada vez menos ouvidos. Negro tambm no
mais correto. Foi substitudo por afrodescendente, por influncia dos afro-americans, num caso de colonialismo cultural positivo. Est certo. Enquanto o racismo que no quer
dizer seu nome continua no Brasil, uma integrao real pode
comear pela linguagem.

Para aprender mais!

(VERSSIMO, L, F. Peixe na cama.

Dirio de Pernambuco. 10 jun.2006 adaptado)

(Enem) Ao comparar a linguagem cotidiana utilizada no Brasil

e as exigncias do comportamento politicamente correto, o
autor tem a inteno de
A. criticar o racismo declarado do brasileiro, que convive
com a discriminao camuflada em certas expresses lingusticas.
B. defender o uso de termos que revelam a despreocupao
do brasileiro quanto ao preconceito racial, que inexiste no
Brasil.
C. mostrar que os problemas de intolerncia racial, no Brasil,
j esto superados, o que se evidencia na linguagem cotidiana.
D. questionar a condenao de certas expresses consideradas politicamente incorretas, o que impede os falantes
de usarem a linguagem espontnea.
E. sugerir que o pas adote, alm de uma postura lingustica
politicamente correta, uma poltica de convivncia sem
preconceito racial.

Soluo comentada
Pela leitura do texto, percebe-se que a argumentao feita
pelo autor ao estabelecer uma comparao entre a linguagem
cotidiana do brasileiro e o comportamento politicamente
correto tem como objetivo sugerir que o pas no somente adote uma linguagem politicamente correta com os vrios
segmentos sociais vtimas de preconceito, mas tambm adote
uma poltica de convivncia social livre de preconceito racial.
Portanto, a opo correta a letra E.

(http://www.google.com.br. Acesso 14 jul. 2012)

9. Observando-se o contedo da tira posta acima,

principalmente o questionamento feito por Mafalda
no ltimo quadrinho, lcito inferir-se que Mafalda
A. se mostra otimista com relao ao futuro por isso
critica a postura do animal.
B. tem certeza de que o futuro ser catastrfico, por
isso afirma que o animal no tem futuro.
C. tem dvida com relao existncia de um futuro bom.
D. critica toda e qualquer viso ufanista sobre o futuro.
E. no consegue ter uma viso sobre o futuro porque
no entende o presente.
10.
Orfandade
Meu Deus,
me d cinco anos
me d um p de fedegoso com formiga preta,
me d um Natal e sua vspera,
o ressonar das pessoas no quartinho.
Me d a negrinha Fia pra eu brincar,
me d uma noite pra eu dormir com minha me.
Me d minha me, alegria s e medo remedivel,
me d a mo, me cura de ser grande,
meu Deus, meu pai,
meu pai.
(PRADO, Adlia. Poesia reunida.
So Paulo: Scipione, 2001)

Pela leitura do poema posta acima, percebe-se que o eu

lrico se sente completamente rfo
12

A. por ter perdido os saudosos momentos de sua infncia. Por isso suplica a Deus que lhe d novamente a sua vida de criana e o faa esquecer que j
adulto, e que tudo de bom se foi.
B. por ter perdido sua me. Por isso lamenta a ausncia
dela e lembra os momentos tristes de solido junto
a um pai ausente e insensvel que s pensava no
trabalho.
C. por ter perdido a boa condio financeira que teve
na infncia. Por isso no aceita a carncia material
vivida no presente e busca desesperadamente recuperar a antiga condio social.
D. por ter perdido sua f em Deus. Por isso tenta resgatar
essa f perdida e voltar a ser algum crente e cheio de
esperanas para poder seguir a caminhada da vida.
E. por ter perdido totalmente a crena no ser humano.
Por isso busca resgatar a vida buclica cercada de
animais que teve na infncia quando viveu na fazenda de um tio.
11.

A declarao de Hagar revela uma viso de mundo

A.
B.
C.
D.
E.

democrtica e inovadora.
polarizada e restrita.
conciliadora e altrusta.
capitalista e comunista ao mesmo tempo.
reacionria e humanitria.

Lngua Espanhola
Para a realizao de uma boa prova de lngua estrangeira, necessrio que o aluno tenha um bom conhecimento das estratgias de leitura e seja um leitor competente, pois, o Enem, nas provas de espanhol realizadas
at hoje, tem mostrado interesse basicamente pela interpretao textual. Por isso, daremos nfase abordagem
da leitura e da interpretao em lngua estrangeira, no
caso, lngua espanhola.
bom lembrar que ler no apenas decodificar,
mas, para ler, preciso saber decodificar, ou seja, ter um
conhecimento, ainda que mnimo, do lxico da lngua na

qual se est lendo. De acordo com Palinscar e Brown, a

compreenso do que se l produto de trs condies.
1. Da clareza e coerncia do contedo dos textos, da familiaridade ou conhecimento da sua
estrutura e do nvel aceitvel do seu lxico, sintaxe e coeso interna.
2. Do grau em que o conhecimento prvio do
leitor seja relevante para o contedo do texto.
Em outras palavras, da possibilidade de o leitor possuir os conhecimentos necessrios que
lhe vo permitir a atribuio de significado aos
contedos do texto.
3. Das estratgias que o leitor utiliza para intensificar a compreenso e a lembrana do
que l, assim como para detectar e compensar os possveis erros ou falhas de compreenso. Estas estratgias so as responsveis pela
construo de uma interpretao para o texto
e, pelo fato de o leitor ser consciente do que
no entende, para poder resolver o problema
com o qual se depara.
De tal sorte, importante que o leitor conhea e
aplique as estratgias de leitura durante a realizao
da prova de espanhol do Enem, como tambm de outras provas que avaliem a leitura e a interpretao em
lngua espanhola. Portanto, vamos apresentar as cinco
estratgias de leitura, que, de acordo com Isabel Sol,
devem ser utilizadas na leitura e na interpretao em
lngua espanhola levando em conta as peculiaridades
desse idioma.
1. Compreender os propsitos implcitos e explcitos da leitura. Equivaleria a responder s perguntas: O que tenho que ler? Por que tenho que ler
este texto?
2. Ativar e aportar leitura os conhecimentos prvios relevantes para o contedo em questo. O
que sei sobre o contedo do texto? O que sei sobre
contedos afins que possam ser teis para mim? Que
outras coisas sei que possam me ajudar: sobre o autor, o gnero, o tipo de texto...? Vale lembrar que o
conhecimento prvio do leitor deve ser utilizado para
ajudar na compreenso da leitura do texto e na percepo da melhor soluo para a situao-problema
apresentada pela questo, mas nunca para responder
questo em si, pois isso poder levar o aluno a cometer o erro da extrapolao textual.

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13

3. Dirigir a ateno ao fundamental, em detrimento do que pode parecer mais trivial. Qual
a informao essencial proporcionada pelo texto e
necessria para conseguir o meu objetivo de leitura?
Que informaes posso considerar sem relevncia,
por sua redundncia, por seu detalhe, por no serem pertinentes aos propsitos que persigo?
4. Comprovar continuamente se a compreenso
ocorre mediante a reviso, a recapitulao peridica e o questionamento. O que se pretende
explicar neste pargrafo? Qual a ideia fundamental
que extraio daqui? Posso reconstruir o fio dos argumentos expostos? Posso reconstruir as ideias contidas nos principais pontos? Tenho uma compreenso
adequada dos mesmos?
5. Elaborar e provar inferncias de diversos tipos, como interpretaes, hipteses, previses
e concluses.
Questo comentada
El Tango
Ya sea como danza, msica, poesa o cabal expresin de una
filosofa de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria,
jalonada de encuentros y desencuentros, amores y odios, nacida desde lo ms hondo de la historia argentina.
El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la clase madia
portea, que ameniza sus momentos de diversin con nuevas
composiciones, sustituyendo el carcter malevo del tango primitivo por una nueva poesa ms acorde con las concepciones
estticas provenientes de Londres y Pars.
Ya en la dcada del 20 el tango se anima incluso a traspasar
las fronteras del pas, recalando en lujosos salones parisinos
donde es aclamado por pblicos selectos que adhieren entusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo
de los bajos fondos porteos; ahora se escucha y se baila en
salones elegantes, clubs y casas particulares.
El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de
grupos rockeros, presentaciones en elegantes reductos de San
Telmo, Barracas y La Boca y pelculas forneas que lo divulgan
por el mundo entero.
(disponvel em: http://www.elpolvorin.over-blog.es.
Acesso em: 22 jun. 2011. Adaptado)

(Enem) Sabendo-se que a produo cultural de um pas pode

influenciar, retratar ou, inclusive, ser reflexo de acontecimentos de sua histria, o tango, dentro do contexto histrico argentino, reconhecido por
A. manter-se inalterado ao longo de sua histria no pas.
B. influenciar os subrbios, sem chegar a outras regies.
C. sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do pas.

14

D. manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais.

E. ignorar a influncia de pases europeus, como Inglaterra
e Frana.

Soluo comentada
A opo A est errada porque informa que o tango, ao
longo de sua histria, permaneceu sem alteraes, enquanto o texto nos diz que o tango, ao longo do tempo, foi se
adaptando a novas situaes e realidades sociais. A opo B
tambm est errada, pois afirma que o tango no chegou a
outros lugares alm do subrbio. Porm, observa-se que o texto afirma que o tango conquistou outros espaos, inclusive,
no exterior. A opo C est correta, pois afirma que o tango
sobreviveu e se difundiu chegando, inclusive, ao exterior podemos comprovar essa informao no terceiro pargrafo do
texto. A opo D est errada porque diz que o tango manifestou seu valor primitivo em diferentes camadas. Porm, o
texto, no segundo pargrafo, diz: ...sustituyendo el carcter
malevo del tango primitivo por una nueva poesa ms acorde
con las concepciones estticas provenientes de Londres y Pars. A opo E tambm est errada, pois afirma que o tango ignorou a influncia de pases europeus. Essa informao
est em desacordo com o contedo do segundo pargrafo.
Portanto, a opo correta a C.

Para aprender mais!

12.
Hablando sobre el ltimo partido del Boca el arquero
Crceres dijo a un periodista tras el juego que no comprendi lo que pas hoy en la cancha en la final del torneo clasura. En su opinin el equipo no ha jugado bien,
pero ha perdido.
(El Clarn, cuaderno de deportes.)

Aps a leitura do fragmento posto acima, possvel

observar que
A. o goleiro Crceres mostra grande conhecimento sobre o futebol e soube expressar seu ponto de vista
com muita coerncia.
B. a postura do atleta revela uma total falta de viso
crtica, pois, apesar de fornecer explicaes lgicas
para a derrota do time, no a aceita.
C. a declarao de Crceres incoerente, pois no h
relao de adversidade entre o fato de o time no
ter jogado bem e ter perdido; pelo contrrio, seria
possvel estabelecer uma relao de adio ou de
concluso.
D. o jogador revelou que tem conhecimento de fatos
internos do clube que levaram a uma derrota inesperada e inexplicvel.

E. h uma tentativa do reprter em conduzir a resposta

do jogador, pois, sendo ele o reprter ligado ao clube
adversrio, deseja gerar uma crise interna no Boca.

14.

13.

De acordo com a tira, pode-se afirmar que

Pelo contedo da charge, percebe-se que a mulher

A. tem saudade da poca em que o homem tinha bons
modos na presena dela.
B. no se sente vontade na presena do marido.
C. gostaria de ser estranha como o marido.
D. pensa que ela e o marido so pessoas de fino trato social.
E. continua perdidamente apaixonada pelo marido.

A. h uma referncia flacidez corporal que vem com

a idade.
B. h uma crtica ao comportamento excessivamente
calmo dos adultos.
C. h uma comparao entre a infncia e a fase adulta
no que diz respeito postura diante da vida.
D. a personagem se mostra triste diante da calma de
alguns adultos.
E. a fase adulta vista como sendo melhor que a juventude.
15.
La cumbia es una danza y ritmo con contenidos de
tres vertientes culturales distintas: indgena, negra y
blanca(espaola), siendo fruto del largo e intenso mestizaje entre estas culturas durante la conquista y colonia
de tierras americanas. La presencia de estos elementos
culturales se puede apreciar as:
- En la instrumentacin estn los tambores de claro origen africano, las maracas, el guache y los pitos (millo
y gaitas) de origen indgena, mientras que los cantos y
coplas son aporte de la potica espaola, aunque
- Las vestiduras tienen claros rasgos espaoles: adaptadas desde luego.

Universidade Aberta do Nordeste

15

- Presencia de movimientos sensuales, marcadamente

galantes, seductores, caractersticas de los bailes de origen africano.
largas polleras, encajes, lentejuelas, candongas, etc. Y
los mismos tocados de flores y el maquillaje intenso en
las mujeres; camisa y pantaln blancos, un paoln rojo
anudado al cuello y sombrero en los hombres.

cal e elipse)
2. Associao A associao se d pelo processo da
seleo lexical (seleo de palavras semanticamente
prximas).
3. Conexo A conexo se d pelo estabelecimento de
relaes sinttico-semnticas entre termos, oraes e pargrafos. Essas relaes se estabelecem por meio de preposies, conjunes, advrbios e respectivas locues.

(El Pas, Espaa)

A cultura e as tradies de um povo podem ser observadas, muitas vezes, por meio de sua msica e de suas
danas. Um dos ritmos mais populares da Colmbia
a cumbia. Sobre essa manifestao folclrica e popular,
pode-se afirmar que
A. a influncia espanhola na formao da cumbia se
evidencia nos instrumentos musicais.
B. a presena de movimentos sensuais, marcadamente, galantes e sedutores, mostra a influncia africana nessa dana colombiana.
C. a vestimenta usada na cumbia evidencia a influncia
indgena nessa dana.
D. na formao da cumbia observamos apenas a influncia das culturas espanhola e africana.
E. a cumbia uma dana essencialmente americana,
pois no mostra nenhuma influncia europeia.

A coeso textual
A funo da coeso a de promover a continuidade do
texto, a sequncia interligada de suas partes, para que
no se perca o fio de unidade que garante a sua interpretabilidade.
O que se diz precisa ter sentido. Para que tenha sentido o que a gente diz, as palavras devem estar interligadas; os perodos, os pargrafos devem estar encadeados. A compreenso que se consegue ter do que o outro
diz resulta dessa relao mltipla que se estabelece em
cada segmento, em todos os seus nveis.
importante, pois, ressaltar que a continuidade que
se instaura pela coeso , fundamentalmente, uma continuidade de sentido, uma continuidade semntica, que se
expressa, no geral, pelas relaes de reiterao, associao e conexo. Falemos um pouco sobre essas relaes.
1. Reiterao A reiterao se estabelece por meio
dos seguintes processos: repetio (parfrase, paralelismo e repetio propriamente dita) e substituio (substituio gramatical, substituio lexi-

16

Questo comentada
Es posible reducir la basura
En Mxico se producen ms de 10 millones de metros cbicos
de basura mensualmente, depositados en ms de 50 mil tiraderos de basura legales y clandestinos, que afectan de manera
directa nuestra calidade de vida, pues nuestros recursos naturales son utilizados desproporcionalmente, como materias
primas que luego desechamos y tiramos convirtindolos en
materiales intiles y focos de infeccin.
Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relacin directa con lo que tiramos. Consumiendo racionalmente,
evitando el derroche y usando slo lo indispensable, directamente colaboramos con el cuidado del ambiente.
Si la basura se compone de varios desperdicios y si como desperdicios no fueron basura, si los separamos adecuadamente, podremos controlarlos y evitar posteriores problemas. Reciclar se traduce
en importantes ahorros de energa, ahorro de agua potable, ahorro de materias primas, menor impacto en los ecosistemas y sus
recursos naturales y ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
Es necesario saber para empezar a actuar...
(Disponvel em: http://www.tododecarton.com.
Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.)

(Enem) A partir do que se afirma no ltimo pargrafo:

Es necesario saber para empezar a actuar..., pode-se
constatar que o texto foi escrito com a inteno de
A. informar o leitor a respeito da importncia da reciclagem para a conservao do meio ambiente.
B. indicar os cuidados que se deve ter para no consumir alimentos que podem ser focos de infeco.
C. denunciar o quanto o consumismo nocivo, pois
o gerador dos dejetos produzidos no Mxico.
D. ensinar como economizar tempo, dinheiro e esforo
a partir dos 50 mil depsitos de lixo legalizados.
E. alertar a populao mexicana para os perigos causados pelos consumidores de matria-prima reciclvel.
Soluo comentada
O comando da questo localiza a situao-problema no ltimo pargrafo do texto. Esse fato facilita a resoluo da ques-

to por parte do aluno, pois direciona a ateno do leitor

apenas para um determinado ponto do texto, porm no se
deve esquecer que todo texto um conjunto. Isso significa
que, mesmo direcionando a ateno para o ltimo pargrafo
na resoluo da situao-problema, no se pode desprezar as
outras informaes presentes no texto. A citao colocada no
comando da questo Es necesario saber para empezar a actuar... evidencia que a inteno do autor do texto informar
o leitor a respeito da importncia da reciclagem para a conservao do meio ambiente.

Para aprender mais!

16.

luego del encuentro realizado en Mxico qued bien claro que uno de los retos es detener lo ms pronto posible
esta pandemia que nos afecta a millones de personas
confirmadas, sin que se tengan en realidad datos de los
millones quizs de portadores que an no asumen la responsabilidad de hacerse la prueba y cuyo temor es comprensible. Doctor, s que su informacin se convertir
en una voz de esperanza para muchos de nosotros que
esperamos ansiosos ese da que espero no sea lejano. Estoy seguro que los desafos a la ciencia no pueden ser en
vano y ms cuando existen seres con mucha capacidad
e inteligencia para lograrlo. Un abrazo y muchas gracias
de nuevo por su dedicacin a acompaarnos.
Je
Respuesta del dr. Natterstad
Querido Je
Tu pregunta es de lo ms oportuna. Creo que el ao
2010 seal un momento decisivo para la bsqueda de
la erradicacin(una cura) del VIH. Fue un ao en el que la
discusin de una cura realmente previsible desempea
un papel ms importante que nunca en muchas conferencias y publicaciones cientficas. De hecho apareci en
una revista mdica en diciembre un informe de seguimiento que trata de un hombre (el paciente de Berln)
que llevara ms de tres aos curado.
Hay ms buenas noticias: ! un grupo internacional de
investigadores se ha fijado una meta de encontrar una
cura en la prxima dcada!? Qu te parece esa voz de
esperanza?
Un abrazo fuerte,
Dr. Steve Natterstad.

A charge, posta acima, remete o leitor a um problema

que sempre afligiu o ser humano. Esse problema, nos
dias atuais, tem se mostrado uma constante na vida de
muitas pessoas que moram nas grandes cidades e tm
uma vida muito agitada. Estamos falando de um problema relacionado
A.
B.
C.
D.
E.

sade fsica do homem.

situao financeira do homem.
a um estado de esprito do ser humano.
a uma questo poltica e social.
a uma questo religiosa.

17. O ttulo de um texto procura antecipar para o leitor

o tema que ser tratado pelo autor. Com base na
leitura do texto posto acima, o ttulo mais adequado
para ele
A.
B.
C.
D.
E.

ltimos avances para la cura del VIH.

Aumenta el nmero de casos de Sida en todo el mundo.
Se ha encontrado la cura para el VIH Sida.
Casos del VIH Sida en nios recin nacidos.
Disminuyen las muertes por el VIH Sida.

18. Aps uma leitura do texto, deduz-se que

Texto para as questes 17 e 18.
Reciba un fraternal saludo y bendiciones por su magnfica labor. Quisiera saber que informacin a la fecha tiene
sobre una posible cura del VIH. Tengo entendido que

A. ...portadores que an no asumen la responsabilidad de hacerse la prueba... faz referncia s

pessoas que possivelmente tm Aids, porm sem
confirmao.

Universidade Aberta do Nordeste

17

B. o dr. Natterstad, em sua resposta a Je, considerando

fatos como a cura do paciente de Berlim, argumenta
que em 2010 se encontrou uma soluo definitiva
para a Aids.
C. na frase lo ms pronto posible, a palavra pronto apresenta uma ideia de distncia.
D. a palavra lejano pode ser substituda por cercano sem alterar a informao fornecida pelo texto.
E. as informaes apresentadas no texto mataram todas as esperanas dos portadores do HIV.
19.

A leitura do fragmento posto acima, evidencia propostas do Movimento Modernista de 22. Com base nisso, o
fragmento a seguir que evidencia as propostas do Movimento Modernista de 22
A. Torce, aprimora, alteia, lima/ A frase; e, enfim/ No
verso de ouro engasta a rima,/ Como um rubim.
B. Descrever o objeto matar trs quartos dele
C. Buscamos e defendemos a Arte pela Arte
D. No rimarei a palavra sono/ com a incorrespondente palavra outono./ Rimarei com a palavra carne/ ou
qualquer outra, que todas me convm.
E. Eu quero compor um soneto duro/ como poeta algum ousara escrever./ Eu quero pintar um soneto
escuro,/ seco, abafado, difcil de ler
2.

Observando-se a tira, percebe-se que Gaturro

A. tem uma viso negativa sobre o aleitamento materno.
B. considera o leite materno um alimento de alta
qualidade.
C. pensa em fazer uma campanha para divulgar o leite
materno.
D. ao comparar o leite materno gasolina, transmite
uma viso negativa sobre o aleitamento materno.
E. tem saudades de quando era um recm-nascido.

Ampliando conhecimentos para o Enem

1.
Queremos libertar a poesia do presdio canoro das
frmulas acadmicas, dar elasticidade e amplitude aos
processos tcnicos, para que a ideia se transubstancie,
sinttica e livre (...). Nada de postio, meloso, artificial,
arrevesado, preciso: queremos escrever com sangue,
que humanidade com eletricidade, que movimento,
expresso dinmica do sculo; violncia, que energia
bandeirante.
18

A origem do nome de um dos quadros mais importantes

do Modernismo brasileiro
O Abaporu o mais importante quadro j produzido no
Brasil. Tarsila do Amaral pintou-o como presente de aniversrio a Oswald de Andrade, seu marido na poca. O
nome significa aba (homem) e poru ( antropfago).
O quadro inspirou Oswald de Andrade a escrever seu
Manifesto Antropofgico, bero de um movimento
que propunha a deglutio da cultura europeia, transformando-a em algo brasileiro.
Mas qual o significado do quadro? Difcil dizer, mas, na
opinio de certos crticos, o homem avantajado com a
cabea pequena seria o brasileiro desmiolado. Quanto
aos ps e as mos, enormes, era como Tarsila via nosso
povo (sofridos trabalhadores). O sol simboliza a penosa
rotina do homem do campo, dando duro debaixo de sol
inclemente. Ainda hoje, a polmica obra tem avivado
acaloradas discusses.
(Contrim, Mrcio. Revista Lngua Portuguesa.
Ano, 5, n 59, set. de 2010. Adaptado.)

A leitura do texto e a observao da imagem permitem

concluir que
A. o autor tece leve crtica a Tarsila por ter a artista produzido uma obra em que retrata o brasileiro como
um povo de cabea pequena, ou seja, um povo
desmiolado.
B. necessrio decifrar o Abaporu para fazer parte
do patrimnio cultural nacional, em virtude, inclusive, do seu valor material.
C. o Abaporu foi criado e seus significados esclarecidos por Tarsila do Amaral, no havendo, portanto,
necessidade de qualquer outra interpretao.
D. o Abaporu foi representativo para a criao do
Movimento Antropofgico, inspirando Oswald
de Andrade na fundao dessa manifestao artstica brasileira.
E. o Abaporu, alm de ter inspirado Oswald de
Andrade na criao do Movimento Antropofgico, representa o incio da fase social na pintura
de Tarsila do Amaral. Isso se d pela forte crtica
social presente na tela ao fazer aluso ao sofrimento do trabalhador brasileiro.
3. A Semana de Arte Moderna, vista isoladamente,
no deveria merecer tanta ateno. Os jornais da
poca, por exemplo, no lhe dedicaram mais do que
algumas poucas colunas, e a opinio pblica ficou
distante. Seus participantes no tinham sequer um
projeto artstico comum; unia-os apenas o sentimento de liberdade de criao e o desejo de romper com
a cultura tradicional. Apesar disso, a Semana foi aos
poucos ganhando uma enorme importncia histrica e rejeitando o chamado colonialismo mental, pregando uma maior fidelidade realidade brasileira e
valorizando bastante o regionalismo. Os reflexos da
Semana fizeram-se sentir em todo o decorrer dos
anos 1920, atravessaram a dcada de 1930 e, de
alguma forma, tm relao com a arte que se faz
hoje. Com isso, pode-se dizer que
A. o romance regional assumiu caractersticas de exaltao, retratando os aspectos romnticos da vida
sertaneja.
B. a escultura e a pintura tiveram seu apogeu com a
valorizao dos modelos clssicos.
C. o movimento redescobriu o Brasil, revitalizando os
temas nacionais e reinterpretando nossa realidade.
D. os modelos arquitetnicos do perodo buscaram sua
inspirao na tradio do barroco portugus.

E. a preocupao dominante dos autores foi retratar

os males da colonizao.
4. Em 1924, Oswald de Andrade lanou o Manifesto
da Poesia Pau-Brasil, dando incio ao movimento
Pau-Brasil, que, a exemplo do nosso primeiro produto de exportao, o pau-brasil, defendia a criao
de uma poesia brasileira de exportao. Demonstrando irreverncia e revolta contra a cultura acadmica e a dominao cultural europeia em nosso
pas, o movimento propunha
A. uma poesia primitivista, construda com base na reviso crtica de nosso passado histrico e cultural e
na aceitao e valorizao dos contrastes da realidade e da cultura brasileiras.
B. a defesa do nacionalismo ufanista com evidente
inclinao para o nazifascismo e um forte vis de
xenofobia pregando a rejeio de toda e qualquer
influncia estrangeira.
C. que, assim como os ndios primitivos devoravam seu
inimigo, acreditando que, desse modo, assimilariam
suas qualidades, se fizesse a devorao simblica
da cultura estrangeira, aproveitando suas inovaes
artsticas, porm sem perder a identidade nacional.
D. uma poesia brasileira com forte trao xenfobo que
buscasse a irreverncia e a revolta contra a cultura
acadmica e a dominao cultural europeia no Brasil.
E. uma poesia nacionalista que denunciasse as contradies sociais presentes no Pas e que, apesar de
buscar o novo, defendesse todos os padres acadmicos usados na literatura at ento.
5.
Tentativa
Andei pelo mundo no meio dos homens!
uns compravam joias, uns compravam po.
No houve mercado nem mercadoria
que seduzisse a minha vaga mo.
Calado, Calado, me diga, Calado
por onde se encontra minha seduo.
Alguns, sorriram, muitos, soluaram,
Uns, porque tiveram, outros porque no.
Calado, Calado, eu, que no quis nada,
por que ando com pena no meu corao?
(Ceclia Meireles. Obra potica.
Rio de Janeiro, 1978. Fragmento.)

No fragmento posto acima, observa-se o envolvimento

Universidade Aberta do Nordeste

19

pessoal do emissor, que comunica sentimentos, emoes,

inquietaes, avaliaes e opinies centradas na expresso de eu, de seu mundo interior. Essas caractersticas
citadas mostram que no fragmento predomina a funo
A. conativa.
C. referencial.
E. potica.

B.
D.

expressiva.
ftica.

6.
Linguagem inata
Se voc uma daquelas pessoas que odeiam estudar gramtica, talvez se sinta mais confortvel em saber que voc
j nasceu sabendo. o que sugere um estudo de Marie
Coppola e Elissa Newport, especialistas em cincias cognitivas da Universidade de Rochester, em Nova York. Um experimento com um grupo de surdos da Nicargua indica que
a lngua de sinais que utilizam, aprendida em casa e sem
uma educao formal, incorpora o conceito gramatical de
sujeito da orao, presente em todas as lnguas humanas
conhecidas. Tal fato parece confirmar uma tese de que
o linguista americano Noam Chomsky defende desde os
anos 50: a de que a gramtica inata ao homem, em vez
de adquirida pelo aprendizado. Para Chomsky, a rapidez
com que uma criana aprende uma lngua se deve a uma
disposio inata para o domnio da gramtica.
(Superinteressante, So Paulo, mar. 2006)

Observando o contedo do texto posto acima, percebe-se que a funo da linguagem predominante a referencial. Isso decorre do fato
A. de a inteno essencial do emissor do texto se transmitir informaes sobre o referente limitando as interferncias pessoais ao mnimo.
B. da inteno do emissor em testar o canal de comunicao.
C. de a nfase recair sobre a construo do texto, a
seleo e a disposio das palavras.
D. de o destaque recair no receptor a quem se deseja
persuadir atravs da mensagem do texto.
E. de a nfase ser dada ao papel do emissor, observando-se o envolvimento pessoal dele que comunica
seus sentimentos usando verbos e pronomes em 1
pessoa do singular.
7.
Lembrem de mim
Como de um

20

Que ouvia a chuva

Como quem assiste missa
Como quem hesita, mestia,
Entre a pressa e a preguia.
(Paulo Leminski. Caprichos e relaxos. So Paulo: Brasiliense, 1983)

No fragmento posto acima, observa-se que a nfase recai

sobre a construo do texto, a seleo e a disposio das
palavras. Isso evidencia que a funo predominante a
A. metalingustica.
C. conativa.
E. potica.

B.
D.

ftica.
referencial.

8.
PELA CULATRA
Perdi meu amor na balada:
campanha viral alvo de processos
No incio do ms, comeou a circular na internet um vdeo que mostra um rapaz pedindo ajuda para encontrar
uma garota que tinha conhecido em uma casa noturna
de So Paulo. No entanto, a pea fazia parte de uma
campanha da Nokia para divulgao de novo celular, o
que se descobriu em vdeos divulgados posteriormente. O Procon-SP e o Conselho Nacional de Autorregulamentao Publicitria (Conar) j abriram processos para
investigar se houve violao das regras de publicidade e
do Cdigo de Defesa do Consumidor.
Chamado de Perdi meu amor na balada, o vdeo gerou alguma comoo nas redes sociais. A representao
contra a Nokia no Conar foi motivada por denncias de
consumidores que se sentiram enganados. Para o Procon-SP, a publicidade deve ser veiculada de forma que o consumidor, fcil e imediatamente, a identifique como tal. A
Nokia ainda no se pronunciou sobre o caso e a agncia
Na jaca, responsvel pela pea, afirmou por meio da sua
assessoria de imprensa que no ir manifestar-se.
Disponvel em: http://www.istoe.com.br/assunto/semana/historico/paginar/2.
Acesso em: 25 de julho de 2012.

Tendo em vista que um texto um todo harmnico, para

entender qualquer uma de suas passagens, necessrio confront-la com as demais partes que o compem.
No texto lido, qual o fragmento que explica a expresso
PELA CULATRA?
A. No incio do ms, comeou a circular na internet
um vdeo que mostra um rapaz pedindo ajuda para
encontrar uma garota que tinha conhecido em uma
casa noturna de So Paulo.

B. O Procon-SP e o Conselho Nacional de Autorregulamentao Publicitria (Conar) j abriram processos

para investigar se houve violao das regras de publicidade e do Cdigo de Defesa do Consumidor.
C. A representao contra a Nokia no Conar foi motivada por denncias de consumidores que se sentiram enganados.
D. Para o Procon-SP, a publicidade deve ser veiculada
de forma que o consumidor, fcil e imediatamente,
a identifique como tal.
E. A Nokia ainda no se pronunciou sobre o caso e a
agncia Na jaca, responsvel pela pea, afirmou por
meio da sua assessoria de imprensa que no ir se
manifestar.

D. sugerir o consumo de sucos naturais.

E. condenar o consumo excessivo de produtos com corantes artificiais.

Texto para as questes 9 e 10.

11.

10. Temos no texto da propaganda ...Fanta: refresca,

alegra, sabe tan bien... ao dizer que fanta sabe
tan bien, o emissor do texto informa ao receptor
que o refrigerante anunciado
A.
B.
C.
D.
E.

tem sabor estranho.

tem vrios sabores.
sabe como agradar o consumidor.
tem sabor agradvel.
tem gosto de fruta.

Para hacer un anlisis del poder que no sea econmico, de qu disponemos actualmente? Creo que de muy
poco. Disponemos, en primer lugar, de que tanto la
apropiacin como el poder no se dan, no se cambia, ni
se retoman sino que se ejercen, no existen ms que en
acto. Disponemos adems de esta otra afirmacin, que
el poder no es principalmente mantenimiento ni reproduccin de las relaciones econmicas sino ante todo una
relacin de fuerza. La pregunta consistira pues ahora
en saber: si el poder se ejerce, qu es este ejercicio?,
en qu consiste?, cul es su funcionamiento? Hay una
respuesta imediata que me parece proviene de muchos
anlisis actuales: el poder es esencialmente lo que reprime. El poder reprime la naturaleza, los instintos, a una
classe, a los individuos. Aun cuando se encuentra en el
discurso actual esta definicin del poder, una y otra vez
repetida, como algo que reprime, no es el discurso contemporneo quien la ha inventado, ya lo haba dicho
Hegel, Freud y Marcuse. En cualquier caso, ser rgano
de represin es en el vocabulario actual el calificativo casi
onrico del poder. No debe pues el anlisis del poder ser
en primer lugar y esencialmente el anlisis de los mecanismos de represin?
(Microfsica del poder, Michel Foucault)

De acordo com o texto, pode-se inferir que

9. O texto posto acima tem como objetivo principal

A. induzir o pblico-alvo a consumir o produto divulgado.
B. alertar sobre os riscos de consumir produtos industrializados.
C. divulgar um refrigerante diettico.

A. a condio onrica do poder algo que j havia sido

dito por Hegel, Freud e Marcuse.
B. para se fazer uma anlise do poder econmico, dispomos atualmente de muito pouco.
C. a natureza, os instintos, uma classe e indivduos so
reprimidos pelo poder.
D. o poder uma relao de fora e sua anlise nunca

Universidade Aberta do Nordeste

21

deve ser primeiramente a anlise dos mecanismos de

represso.
E. no h uma relao entre poder e represso.

B.
C.
D.
E.

os subsdios para manter a indstria cultural.

o refgio na leitura para compensar o desnimo.
a ajuda de mecenas para o apoio s artes.
o impulso produo de cultura exportvel.

Texto para as questes 12 a 14.

La excepcin cultural latinoamericana
El rechinar de dientes del otoo europeo tiene su contrapeso en la tmida primavera que llega a esos pases que
llaman emergentes. Y lo que vale para el clima vale para
la cultura. Mientras la crisis del Viejo Continente obliga
a Gobiernos a mandar su cuota de prestigio cultural al
aparcamiento de los presupuestos, Latinoamrica quiere
colocarla en la va rpida de las autopistas, includas las
que le quedan por construir.

14. No segundo pargrafo, o autor expe que a cultura

deve
A.
B.
C.
D.
E.

deslocar-se para a Amrica Latina.

revoltar-se contra os polticos.
inspirar-se nos pases comunistas.
distanciar-se da submisso economia.
submeter-se aos interesses dos europeus.

Texto para as questes 15 e 16.

En medio de una crisis de la Amrica Latina parece estar

a salvo, la constante invocacin a la cultura tiene que ser
tambin una forma de exorcizar el fantasma del control
econmico.
Como explica el politlogo brasileo Emir Sader, impulsor del Foro Social de Porto Alegre, a mayor desarrollo
econmico, mayores condiciones para el desarrollo en
la produccin cultural; sin embargo, esta ltima no se
explica por el mayor o menor nivel de desarrollo econmico. Y recurre al ejemplo de la literatura contempornea: Difcilmente podra decirse que la produccin
ms significativa proviene de los pases del centro del
capitalismo; y cuando lo hace, es de la mano de autores
cuyas races se hunden en la periferia. Basta pensar en
las antiguas colonias en el caso del ingls o en la literatura latino-americana del siglo XX en el caso del espaol.
No es, pues, extrao que las migraciones sean otro de
los ejes de un congreso en el que todo es cultura.
(MARCOS, J. R. La excepcin cultural latino-americana.
Dispinible en: http//:www.elpas.es. Aceso en 10 jun. 2012)

12. As expresses rechinar de dientes del otoo europeo y tmida primavera da primeira orao do
primeiro pargrafo, carregam
A.
B.
C.
D.
E.

uma significao idntica.

um contedo metafrico.
ideias inverossmeis.
preconceitos sobre a Europa.
pressupostos econmicos.

13. No incio do texto, assinala-se que a crise que afeta

a Europa justifica, nesse continente,
A. a reduo do oramento destinado cultura.

22

15. Observando o contedo da tira, percebemos que a

postura de Felipe em relao cultura
A.
B.
C.
D.
E.

elogiada por todos os seus amigos.

criticada por todos os seus amigos.
no compartilhada por seus amigos.
fere a tica e a moral.
representa uma viso plenamente factvel.

16. No balo do primeiro quadrinho, observamos que o

comentrio feito por Mafalda estabelece uma
A.
B.
C.
D.
E.

violenta crtica.
interrogao filosfica.
dvida existencial.
explicao ambgua.
ressalva ao elogio.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar: gerenciando razo e emoo. 2. ed. So Paulo: Ateli Editorial, 2000

MARTIN, Robert. Para entender a lingstica: epistemologia elementar de uma disciplina. 2. ed.[s.l]: Parbola
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MOISS, Massaud. A anlise literria. So Paulo: 17

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OLIVEIRA, Clenir Bellezi de. Arte literria brasileira. So

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CEREJA, William Roberto; Cleto, Ciley; Magalhes, Thereza Cochar; Interpretao de textos: construindo competncias e habilidades em leitura. 1. ed. So Paulo: Atual, 2009.
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Literatura brasileira: ensino mdio. 3. ed. So Paulo:
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COUTINHO, Afrnio. Introduo Literatura no Brasil.
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PROENA, Graa. Descobrindo a histria da arte. 1 impr.

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SARMENTO, Leila Luar. Oficina de redao. 3. ed. So
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JOUVE, Vincent. A leitura. Traduo de: Brigitte Hervor..

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KLEIMAN, ngela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da
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MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de
gneros e compreenso. So Paulo: Parbola editorial,
2008.

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