SMK SENAI, KULAIJAYA, JOHOR

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 TAHUN 2017

DAN EVIDENS PBS
MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
HASIL PEMBELAJARAN
STRATEGI/BBB
AKTIVITI
TEMA : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

EVIDENS
PENTAKSIRAN(PBS)

BAB 1 : DUNIA MELALUI MELALUI DERIA KITA

1
(1/1 5/1)

1.1
Organ deria
dan
fungsinya

Menjalankan aktiviti
untuk menghubungkait
lima deria, organ deria
dan rangsangan.
Membincangkan apa
yang berlaku dalam
badan kita apabila
rangsangan dikesan.

2
(8/1-12/1)

1.2
Deria
sentuhan

Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji yang
berikut:
a) struktur kulit manusia
yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada
bahagian badan yang
berlainan terhadap
rangsangan
Membincangkan
kepekaan kulit
berhubung situasi
berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

1.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.
1.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.
1.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
1.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba, sakit.
1.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.

- Perbincangan
- Pembentangan
Kumpulan
PPPM / I-THINK:

Peta Pokok

Eksperimen
Perbincangan
Latihan
Berkumpulan
Pembentanga
n kumpulan
PPPM / I-THINK:

Peta Dakap

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji hubungan
antara organ deria dan
rangsangan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

CATATAN

MINGGU
3
(15/1-19/1)

3
(15/1-19/1)

OBJEKTIF
1.3
Deria bau

1.4
Deria rasa

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

Membincangkan
struktur hidung dan
kedudukan sel-sel deria
bau menggunakan
model, carta, perisian
komputer dan bahan
bantu mengajar yang
lain.

1.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.

Menjalankan aktiviti
untuk mengesan
kawasan berbeza pada
lidah yang bergerak
balas
terhadap rasa yang
berbeza

1.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.

Menjalankan aktiviti
untuk
menghubungkaitkan
deria rasa dengan deria
bau.

1.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan
bau.

1.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
Perbincangan
Latihan
PPPM / I-THINK:

Peta Alir

Eksperimen
Perbincangan
Latihan
Berkumpulan
PPPM / I-THINK:

Peta Bulatan

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji hubungan
antara organ deria dan
rangsangan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF

4
(22/1 - 26/1)

1.5
Deria
pendengaran

4
(22/1 - 26/1)

1.6
Deria
penglihatan

CADANGAN
AKTIVITI
Memerhati dan
mengenal pasti struktur
telinga manusia.

HASIL PEMBELAJARAN
1.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.

STRATEGI/BBB

Perbincangan
Latihan
Pembentangan
kumpulan

Membincangkan fungsi
setiap bahagian pada
struktur telinga manusia.

1.5.2
Menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.

Membincangkan
mekanisme
pendengaran.

1.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.

Memeriksa mata lembu

atau model mata
manusia.

1.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.

Mengumpul maklumat
tentang struktur dan
fungsi setiap bahagian
mata

1.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.

PPPM / I-THINK:

Membincangkan
bagaimana kita
melihat

1.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.
5 - (29/1/2017 2/2/2017)
CUTI TAHUN BARU CINA

PPPM / I-THINK:

Peta Dakap

Pembincangan
pembentangan
kumpulan

Peta Alir

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.

BAND 2
Menerangkan
mekanisme penglihatan
dengan jelas.

CATATAN
MODUL
HEBAT :
MODUL 28
Bunyi

MINGGU
6&7
(5/2-16/2)

OBJEKTIF
1.7
Cahaya dan
penglihatan

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di
antara dua medium yang
berbeza ketumpatan.

1.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).

Mengumpul maklumat
tentang jenis kecacatan
penglihatan dan
sumbangan/ penggunaan
teknologi untuk
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
rabun jauh dan rabun
dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan
maksud astigmatisme
dan cara
membetulkannya.

1.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
1.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
1.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
1.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
1.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.

Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.

STRATEGI/BBB

Eksperimen
Perbincangan
Latihan
Berkumpulan
Pembentangan
kumpulan

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji sifatsifat cahaya melalui
medium yang berbeza
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.
BAND 2
Menyatakan pelbagai
jenis kecacatan
penglihatan dengan
betul.
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji jenis
kecacatan mata dan
pembetulan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.
BAND 2
Menerangkan ilusi
optik dan titik buta
dengan jelas.

Membincangkan
hubungan antara
penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.

BAND 2
Menerangkan
4

CATATAN

Cuti
Thaipusam
9/2

Mengumpul maklumat
tentang alat untuk
mengatasi had deria
penglihatan.
MINGGU

OBJEKTIF

8
(19/2 - 23/2)

1.8
Bunyi dan
pendengaran

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium
untuk pemindahan
bunyi.
c) pantulan dan
penyerapan bunyi.
Mengumpulkan
maklumat tentang:
a) kecacatan
pendengaran.
b) cara pembetulan
kecacatan pendengaran.
Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan
keupayaan pendengaran.

MINGGU

OBJEKTIF

9
(26/2 2/3)

1.9
Rangsangan
dan gerak

Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji
pendengaran stereofonik
yang diperlukan bagi
menentukan arah bunyi.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal

kemandirian haiwan
dengan penglihatan
streoskopik dan
monokular dengan
jelas.
HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

1.8.1
Memerihalkan sifat bunyi

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
untuk mengkaji sifat
bunyi mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.

1.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
1.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
1.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
1.8.5
Menyatakan had pendengaran
1.8.6
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had
pendengaran
1.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik
HASIL PEMBELAJARAN
1.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
5

STRATEGI/BBB

Eksperimen
Pembincangan

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik

CATATAN

balas
tumbuhan

pasti:
a) rangsanganrangsangan yang dikesan
oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian
tumbuhan yang peka
terhadap rangsangan
yang tertentu.
Membincangkan
bagaimana gerak balas
terhadap ransangan
penting untuk
kemandirian tumbuhan.

tumbuhan.
1.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.

pembentangan
kumpulan

untuk menyiasat gerak

balas tumbuhan
terhadap rangsangan
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik.

1.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

BAB 2 : NUTRISI
9
(26/2 2/3)

2.1
Kelas-kelas
makanan.

Membincangkan kelas
makanan iaitu
karbohidrat, protein,
lemak, vitamin, mineral,
pelawas dan air serta
menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti
untuk menguji kanji
(larutan iodin),
glukosa (larutan
Benedict),
protein (bahan uji
Millon) dan lemak (ujian
alkohol-emulsi).

2.1.1
Menerangkan melalui contoh
kelas makanan.
2.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
2.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein
dan lemak.

Pembincangan
pembentangan
kumpulan
Eksperimen

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
kehadiran kanji,
glukosa, protein dan
lemak dalam makanan
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

10
(5/3 9/3)

2.2
Kepentingan
gizi
seimbang

Membincangkan:
a) apa maksud diet
seimbang.
b) faktor yang

2.2.1
Menyatakan maksud gizi
seimbang.

Pembincangan
pembentangan
kumpulan

BAND 2
Menerangkan fungsi
kelas makanan dengan
jelas

EVIDENS
PENTAKSIRAN

MODUL
HEBAT
MODUL 25:
Kesihatan
Manusia

CATATAN

menentukan gizi
seimbang seseorang:
umur, saiz, jantina,
pekerjaan, iklim,
keadaan kesihatan.

2.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.

Mengumpul
pembungkus makanan
yang menunjukkan nilai
kalori makanan dan
membuat senarai untuk
menunjukkan nilai kalori
bagi setiap jenis
makanan.

2.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan
kepada gizi seimbang.
2.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.

Membincangkan untuk
menganggar nilai kalori
makanan dalam satu
hidangan.

2.2.5
Menganggar kalori makanan
yang diambil dalam setiap
hidangan.

Merancang gizi
seimbang untuk satu hari
(sarapan, makan
tengahari dan makan
malam).

2.2.6
Merancang satu gizi seimbang.

11
(12/3 16/3)

Eksperimen

PENILAIAN KURIKULUM 1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
(19/3/2017 23/3/2017)

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

12
(26/3 -30/3)

2.3
Sistem
pencernaan
manusia

Membincangkan
pencernaan sebagai
penguraian molekul
makanan yang besar
kepada molekul yang
lebih kecil yang boleh
larut dan sedia
diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian
sistem pencernaan dan
aliran makanan melalui
salur pencernaan dengan
menggunakan model/
carta/CD ROM

13
(2/4-6/4)

2.4
Proses
penyerapan
makanan
tercerna.

Membincangkan proses
penyerapan hasil
pencernaan dalam usus
kecil.
Menjalankan
eksperimen untuk
menunjukkan
penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.

2.3.1
Menerangkan maksud
pencernaan.
2.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
2.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
2.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
2.4.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
2.4.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.

Pembincangan
Latihan
berkumpulan

BAND 3
Mengaplikasi
pengetahuan saintifik
mengenai sistem
pencernaan secara
meluas.

2.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan.

Eksperimen
Pembincangan

BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik
penyerapan glukosa
melalui tiub Visking
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik.

2.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.

MINGGU

OBJEKTIF

13
(2/4-6/4)

2.5
Penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

14
(9/4 -13/4)

2.6
Amalan
pemakanan
yang sihat.

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

Membincangkan
penyerapan semula air
oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.

2.5.1
Menyatakan bagaimana air
diserap semula dalam usus
besar.

Membincangkan
kepentingan amalan
pemakanan yang baik
untuk mengelakkan
sembelit.

2.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.

Merancang dan
melaksanakan amalan
pemakanan yang sihat.

2.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.

Membincangkan topik
berikut:
a) mempraktikkan
amalan pemakanan
sihat (contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.

2.6.2
Mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul.

STRATEGI/BBB

EVIDENS
PENTAKSIRAN

Pembincangan
pembentangan
kumpulan
Latihan

BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai kepentingan
penyerapan semula air
secara meluas.

Pembincangan
pembentangan
kumpulan
Latihan

BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai kepentingan
amalan pemakanan
secara meluas.

2.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.

2.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
2.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

c) membudayakan adab
makan yang menepati
sensitiviti dan
kepercayaan agama
9

BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
menu gizi seimbang
secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
HASIL PEMBELAJARAN
STRATEGI/BBB
AKTIVITI
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

BAB 3 : BIODIVERSITI
14
(9/4 -13/4)

3.1
Kepelbagaian
organisma hidup
dan pengelasannya

Membincangkan
kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan
mengelaskan pelbagai
tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata,
mamalia, ikan, burung,
amfibia, reptilia.

3.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
3.1.2
Mengelaskan kepelbagaian
haiwan berdasarkan ciri
sepunya.
3.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.

- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga,
tumbuhan tidak berbunga,
monokotiledon,
dikotiledon.
3.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
- Membina peta konsep persekitaran.
tentang organisma hidup
berdasarkan pengelasan
di atas.

10

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

BAND 1
Menyatakan contoh
pelbagai komponen
dalam biodiversiti
dengan betul.
BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan
dan haiwan serta
kepentingannya kepada
persekitaran secara
meluas.

MODUL
HEBAT
MODUL 10:
Pengelasan
(Episod 2)

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
HASIL PEMBELAJARAN
STRATEGI/BBB EVIDEN
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DENGAN PERSEKITARAN

15
(16/4 -20/4)

4.1
Saling
bersandaran
antara organisma
hidup

Menjalankan kajian
lapangan untuk
mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam
suatu ekosistem.
Menjalankan
perbincangan
tentang saling
bersandaran
antara organisma hidup
dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem
yang seimbang.

16
(23/4 - 27/4)

4.2
Interaksi
antara organisma
hidup.

Mengumpul dan
mentafsir data tentang
jenis interaksi antara
organisma hidup seperti
berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis:
komensalisme,
mutualisme, parasitisme
persaingan.
Menjalankan satu aktiviti
untuk menunjukkan
kepentingan interaksi
antara organisma dan
persekitaran.

4.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.
4.1.2
Menyatakan maksud habitat
dan ekosistem.
4.1.3
Mengenal pasti pelbagai
habitat dalam satu ekosistem.
4.1.4
Menerangkan melalui contoh
saling bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

4.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
4.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism
hidup.
4.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma
hidup dan persekitaran.
4.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam
mengawal bilangan musuh
tanaman di kawasan tertentu.

- Pembincangan
- Pembentangan
kumpulan

11

BAND 2
Menerangkan maksud
spesies, komuniti,
populasi, habitat dan
ekosistem dengan jelas.
BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan interaksi
antara organism hidup
dan persekitaran,
kebaikan dan
keburukan kawalan
biologi dalam pertanian
secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

- Pembincangan
- Pembentangan
kumpulan

BAND 3
Mengaplikasi
pengetahuan saintifik
mengenai jenis
interaksi antara hidup
secara meluas.
BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan interaksi
antara organism hidup
dan persekitaran,
kebaikan dan
keburukan kawalan
biologi dalam pertanian

CATATAN

MODUL
HEBAT
MODUL 1:
Persekitaran
(Episod 3)

secara kreatif, inovatif

dan lengkap.
MINGGU
17
(30/4 -4/5)

OBJEKTIF
4.3
Siratan
makanan

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan
mentafsir data tentang
pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid
nombor.
Membina siratan
makanan daripada
beberapa rantai
makanan dan mengenal
pasti pengeluar, pengguna
dan pengurai.
Membincangkan aliran
tenaga dalam siratan
makanan yang dibina.
Mengendalikan satu
permainan untuk
menunjukkan kesan
penambahan atau
pengurangan bilangan
organisma dalam
piramidnombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

4.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai.

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

4.3.2
Menggabungkan beberapa
rantai makanan untuk
membina siratan makanan.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 2
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai dengan jelas.
BAND 3
Mengaplikasi
pengetahuan saintifik
mengenai rantai
makanan, siratan
makanan dan piramid
nombor secara meluas.

4.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai
dalam
siratan makanan.

CATATAN

MODUL
HEBAT
MODUL 1:
Persekitaran
(Episod 1)

*Cuti Hari
Pekerja
1/5/2017

4.3.4
Membina piramid nombor
daripada rantai makanan.
4.3.5
Mengaitkan siratan makanan
dan piramid nompor dengan
aliran tenaga.
4.3.6
Meramal akibat sekiranya
satu komponen organisma
hidup dalam satu ekosistem
tiada.

HASIL PEMBELAJARAN
12

STRATEGI/BBB

EVIDENS

CATATAN

AKTIVITI
18
(7/5-11/5)

4.4
Fotosintesis

PENTAKSIRAN

Menjalankan
perbincangan
tentang fotosintesis.

4.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida,
air, cahaya dan klorofil).

4.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis.

- Eksperimen

Membincangkan
kepentingan fotosintesis
dalam mengekalkan
ekosistem yang
seimbang.
Membincangkan kitar
karbon dan kitar oksigen.

19 & 20
(14/5- 25/5)

4.4.3
Menyatakan hasil
fotosintesis.

BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat faktor-faktor
yang mempengaruhi
proses fotosintesis
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik.

HEBAT
MODUL 24:
Fotosintesis
dan
Respirasi

BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan interaksi
antara organism hidup
dan persekitaran,
kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam
pertanian secara kreatif,
inovatif dan lengkap

4.4.4
Mengawal pembolehubah
yang diperlukan untuk
fotosintesis.
4.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
yang seimbang.
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
(22/5 26/5)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
(28/5/2017 8/6/2017)

MINGGU
21
(11/6-15/6)

OBJEKTIF
4.5
Pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma hidup.

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan
mentafsir data tentang
memulihara dan
memelihara organisma
hidup.

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

4.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup.

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

13

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 2
Menerangkan langkahlangkah pemuliharaan
dan pemeliharaan
dengan jelas.

CATATAN
MODUL
HEBAT
MODUL 3:
Kesan Alam

Menjalankan kajian
lapangan di hutan
simpan semulajadi (tanah
lembap, hutan tanah
tinggi atau hutan hujan
tropika) atau santuari
haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup.
Menjalankan
perbincangan
tentang bagaimana
kemajuan dalam sains
dan teknologi membantu
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup.

Sekitar
(Episod 1)

4.5.2
Menerangkan langkah yang
diambil untuk memelihara
dan memulihara organisma
hidup.
4.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup.
4.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai
pihak memelihara dan
memulihara organisma
hidup.

Menjalankan satu
kempen yang
menekankan kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup / menjalankan
main peranan yang
melibatkan
pihak yang berkenaan
dalam penyelesaian
masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan
pemeliharaan
organisma hidup.
22
(18/6-22/6)

4.6
Mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

Menjalankan sesi
sumbangsaran untuk
membincangkan isu
persekitaran yang

4.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap
keseimbangan semulajadi.
14

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

memberi kesan kepada

keseimbangan semulajadi
dan cara
menyelesaikannya.
Menjalankan
perbincangan untuk
mewajarkan bahawa
manusia memerlukan
ekosistem yang stabil dan
produktif untuk
memastikan kehidupan
yang harmoni
23
(25/6 29/6)

MINGGU

4.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan
persekitaran.
4.6.3
Mewajarkan bahawa
manusia memerlukan
ekosistem yang
stabil, produktif dan
seimbang
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

EVIDENS
PENTAKSIRAN

TEMA : JIRIM DALAM ALAM

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN
24
(2/7-6/7)

5.1
Ciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti
untuk
menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti

5.1.1
Menyatakan maksud takat
beku air.
5.1.2
Menyatakan maksud takat
didih air.
15

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan
- Eksperimen

BAND 1
Menyatakan ciri-ciri
fizikal air
dengan betul.
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik

CATATAN

untuk memerhatikan
kesan bendasing ke atas
ciri fizikal air.

dan kemahiran saintifik

untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air
serta kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

5.1.3
Memerihalkan ciri fizikal
air.
5.1.4
Menerangkan melalui
contoh kesan bendasing ke
atas cirri fizikal air.

24
(2/7-6/7)

MINGGU
25
(9/7-13/7)

5.2
Komposisi air.

OBJEKTIF
5.3
Proses
penyejatan air

Menjalankan
elektrolisis untuk
menentukan nisbah
hydrogen kepada oksigen
dalam satu molekul air.

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji faktor
mempengaruhi
penyejatan air iaitu
kelembapan, suhu
persekitaran, luas
permukaan dan
pergerakan udara.
Membincangkan faktor
yang mempengaruhi
kadar penyejatan dan
kaitannya dengan Teori
Kinetik.
Membincangkan
persamaan dan perbezaan
antara penyejatan dengan

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaaji
komposisi air melalui
elektrolisis mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.

5.2.1
Menentukan komposisi air.
5.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

5.3.1
Menerangkan maksud
penyejatan

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

5.3.2
Menerangkan melalui
contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
5.3.3
Membanding dan
membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
5.3.4
Memerihalkan aplikasi
16

- Eksperimen

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat proses
penyejatan mengikut
prosedur yang betul
dengan bersistematik.

CATATAN

MINGGU
MINGGU
26
(16/7-20/7)
29
(6/8-10/8)

30
(13/8-17/8)

OBJEKTIF
OBJEKTIF

CADANGAN
CADANGAN
AKTIVITI
AKTIVITI

HASIL
HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN STRATEGI/BBB
STRATEGI/BB
B

pendidihan.
penyejatan
dalam
5.4
Membincangkan
BAB
5.4.16 : air
TEKANAN
UDARA
kehidupan
Larutan dan
perbezaan antara zat
Menerangkan maksud zat
Mengumpul
maklumat
harian.
kelarutan.
terlarut,
pelarut
dan
terlarut,
6.1
Menjalankan
aktiviti
6.1.1 pelarut dan larutan.
proses
penyejatan
larutan.
Tekanan udara. tentang
untuk
membincangkan
Menerangkan kewujudan
dan aplikasinya
dalam
5.4.2
teori kinetik gas.
tekanan udara dengan
kehidupan
harian iaitu
Menjalankan
aktiviti
Membanding
danTeori
merujuk kepada
mengeringkan
pakaian,
untuk
menyediakan
membezakan
antara larutan
Menjalankan
aktiviti
Kinetik.
pengawetan
hasillarutan pekat
larutan
cair,
untuk menunjukkan
udara cair, larutan pekat dan
pertanian
dan makanan.
dan
larutan
tepu.
larutan
mengenakan
tekanan.
6.1.2 tepu.
Menerangkan faktor yang
Membincangkan
5.4.3
Menjalankan aktiviti
mempengaruhi tekanan
persamaan
dan perbezaan Menerangkan
maksud bahan
untuk menunjukkan
udara.
antara
faktor larutan
yang cair, larutan terampai.
pekat
dan larutantekanan
tepu.
mempengaruhi
5.4.4
udara iaitu isipadu dan
Menjalankan
aktiviti
Menerangkan maksud
suhu.
untuk menunjukkan
kelarutan.
perbezaan
antara
6.2
Mengumpul
dan larutan
6.2.1
dengan
bahan
Aplikasi
mentafsir
dataterampai.
pada alatan 5.4.5
Menerangkan dengan contoh
Menerangkan
faktor yang
prinsip
yang menggunakan
alatan yang menggunakan
Menjalankan
mempengaruhi
tekanan udara
prinsip tekanan udara.
prinsip tekanankelarutan
udara. zat
eksperimen untuk
terlarut di dalam air.
dalam
menentukan
yang
kehidupan
Mengumpul faktor
maklumat
6.2.2
mempengaruhi
kelarutan
5.4.6
harian
dan membincangkan
Menjana idea untuk
zat
terlarut
Menerangkan
aplikasi
tekanan udara
menyelesaikankepentingan
masalah
air
sebagai
pelarut universal
picagari,
jenis pelarut,
dalam
sifon,
dengan
menggunakan
dalam
pam penyembur
dan
prinsipkehidupan.
tekanan udara.
jenis zat terlarut,
penyedut
minuman.
suhu pelarut.
5.4.7
6.2.3
Memberi
contoh kegunaan
Membincangkan
cara
Menghubungkaitkan
langkah
Menjalankan
pelarut
organik
di
dalam
menggunakan
prinsip
keselamatan
yang
perlu
eksperimen untuk
kehidupan
harian.
tekanan udara
untukyang
diambil apabila
menentukan
faktor
menyelesaikan
masalah
menggunakan
gas di bawah
mempengaruhi kadar
harian
seperti
sinki
tekanan
tinggi.
keterlarutan:
tersumbat
danpelarut,
menuang
suhu
susu pekat daripada tin.
kadar kacauan,
saiz zat
terlarut.
Mengumpul
maklumat
bagaimana tangki gas di
Membincangkan
bawah tekanan tinggi
kepentingan
berfungsi. air sebagai
pelarut universal dalam
kehidupan
harian.langkah
Membincangkan
Mengumpul
keselamatan maklumat
yang perlu
tentang
diambilaplikasi
apabila pelarut

17

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN
CATATAN

- Pembincangan BAND 2
- Pembentangan Menerangkan
kepentingan
air sebagai
- Pembincangan
BAND
4
Kumpulan
pelarut
organik
dalam
-- Pembentangan
Menggunakan
Latihan
Kumpulan
- Eksperimen
- Latihan

kehidupan dengan
jelas.
pengetahuan
saintifik
dan
kemahiran saintifik untuk
BAND 4 pergerakan
mengkaji
Menggunakan
zarah-zarah
udara dan
pengetahuan
saintifik
kaitannya
dengan
tekanan
dan kemahiran
saintifik
mengikut
prosedur
yang
untuk
mengkaji
betul dengan bimbingan
perbezaan antara larutan
cair, pekat, tepu dan
bahan terampai
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

- Pembincangan
- Eksperimen
- Latihan

BAND45
BAND
Mengamal dan menilai
Menggunakan
maklumat saintifik
untuk
pengetahuan
saintifik
menyiasat
keterlarutan
dan
kemahiran
zat terlarut
mengikut
saintifik
aplikasi
tekanan
prosedur
yang
betul
dan
udara dalam kehidupan
bersistematik.
harian
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

HEBAT
MODUL 16
: Bumi 2 Atmosfera

MINGGU

33
(10/9 - 14/9)

OBJEKTIF
7.3
Daya
geseran

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan
yang berbeza
mempengaruhi magnitud
daya geseran.

7.3.3
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi daya
geseran.

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan
- Eksperimen

Mengumpulkan
maklumat dan
membincangkan kebaikan
dan keburukan geseran.

7.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.

Menjalankan aktiviti
cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan
geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan
mengurangkan geseran
dalam kehidupan harian.

MINGGU

34
(17/9 - 21/9)

OBJEKTIF
7.4
Kerja

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan dengan
contoh, kerja dilakukan
apabila objek
digerakkan oleh daya.
Menjalankan aktiviti
untuk menentukan kerja

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik
untuk
menyiasat kesan
permukaan terhadap
magnitud daya geseran
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik

CATATAN

CUTI HARI
MALAYSIA
16/9

7.3.5
Menerangkan cara
meningkatkan geseran.
7.3.6
Menerangkan cara
mengurangkan geseran.
7.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam
kehidupan harian.
HASIL PEMBELAJARAN

STRATEGI/BBB

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

7.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.

- Pembincangan
- Latihan

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji kerja
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

CUTI AWAL
MUHARRAM

7.4.2
Menyatakan unit untuk
kerja.
18

21/9

MINGGU

OBJEKTIF

7.5
34
35
8.1Kuasa
(17/9 - 21/9)
(24/9-28/9)
Sistem
sokongan
dalam haiwan

7.6
Kepentingan
daya dalam
kehidupan

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

BAND
3 4
BAND
Mengaplikasikan
Menggunakan
pengetahuan
saintifik
pengetahuan
saintifik
mengenai
sistem
dan kemahiran saintifik
sokongan
haiwan kuasa
untuk mengkaji
secara
meluas.
dan dengan
menggunakan rumus
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

BAND 4
Menjalankan kajian
8.2.1
- Pembincangan
Menggunakan
lapanganCADANGAN
untuk mengkaji Menerangkan
pelbagai
Pembentangan
saintifik
HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI/BBBpengetahuan
EVIDENS
pelbagai sistem
sistem
Kumpulan
dan
kemahiran
AKTIVITI
PENTAKSIRAN
sokongan bagi tumbuhan. sokongan bagi tumbuhan
- Latihan
saintifik untuk
berkayu
dan tidak berkayu.
mengkaji sistem
TEMA: PERKEMBANGAN
TEKNOLOGI
DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
Menjalankan aktiviti
sokongan haiwan dan
BAB 9 : KESTABILAN
untuk mengelaskan
8.2.2
sistem sokongan
tumbuhan
berdasarkan
Mengelaskan
tumbuhan
9.1
Menjalankan aktiviti
9.1.1
- Pembincangan tumbuhan
BAND mengikut
4
sistem
sokongannya
berdasarkan
sistem
prosedur
yang betul
Pusat graviti
untuk mencari titik
Menentukan titik
- Pembentangan
Menggunakan
sokongannya.
dengan
bimbingan
mempengaruhi
keseimbangan bagi
keseimbangan
Kumpulan
pengetahuan
saintifik
19

35
8.2
(24/9-28/9)
MINGGU Sistem
OBJEKTIF
sokongan
dalam
tumbuhan

36
(1/10-5/10)

dilakukan dengan
menggunakan rumus
7.4.3
CADANGAN
HASIL
PEMBELAJARAN
STRATEGI/BBB
berikut:
Menentukan
kerja yang
AKTIVITI
Kerja (J)
dilakukan.
= Daya (N) X Jarak (m)
BAB 8 : SOKONGAN DAN PERGERAKAN
Menjalankan aktiviti
7.5.1
- Pembincangan
Mengumpul
maklumat
8.1.1
untuk
Menyatakan maksud kuasa. - Pembincangan
- Pembentangan
danmenentukan
membincangkan
Menerangkan
sistem
Pembentangan
kuasa
Kumpulan
pelbagai
sokongan
Kumpulan
dengansistem
7.5.2
- Latihan
sokongan
bagi: rumus
haiwan
vertebrata
danuntuk
- Latihan
menggunakan
enyatakan
unit
a) haiwan
vertebrata
darat
pelbagai
berikut:
kuasa.
danKuasa
akuatik.
(W) = Kerja (J) sistem sokongan haiwan
b) haiwan invertebrata
invertebrata.
Masa (s)
7.5.3
darat dan akuatik.
menentukan kuasa ke atas
8.1.2
kerja yang dilakukan.
Menjalankan
Membanding dan
perbincangan
tentang
membezakan
Mereka satu
aktiviti
7.6.1
yang
berikut:
haiwan
vertebrata bagaimana
dan
contoh
Memerihalkan
- Pembincangan
a) persamaan
dan
pelbagai
melukis poster,
kehidupan jika daya tidak
- Pembentangan
perbezaan
antara sistem
sistem
sokongan haiwan
melakonkan
wujud.
Kumpulan
sokongan
haiwan
sketsa atau
lakonan untukinvertebrata
- Latihan
vertebrata
darat dan
menunjukkan
bagaimana
akuatik.
kehidupan sekiranya tiada8.1.3
b) persamaan
dan
Membanding dan
daya.
perbezaan antara sistem
membezakan
sokongan haiwan
sistem sokongan antara
invertebrata darat dan
haiwan invertebrata darat
akuatik
dan
akuatik.

CATATAN

kestabilan objek

bentuk sekata dan tidak

sekata.

bagi bentuk sekata dan tidak

sekata.

Menjalankan aktiviti
untuk menyiasat
bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.

9.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.

- Latihan

9.1.3
Menghubungkait pusat
gravitI dengan kestabilan
objek.

BAND 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik
untuk menyiasat luas
tapak dan kedudukan
pusat graviti terhadap
kestabilan objek
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik.

Membincangkan
hubungan antara pusat
graviti dan kestabilan.

9.2
kepentingan
kestabilan dalam
kehidupan

MINGGU

OBJEKTIF

Mengadakan sesi
sumbangsaran tentang
cara meningkatkan
kestabilan.

9.2.1
Mencadangkan cara
meningkatkan kestabilan
objek di sekeliling mereka.

Menjalankan aktiviti
seperti membuat projek
atau permainan untuk
membina model yang
mengaplikasi konsep
kestabilan.

9.2.2
Menerangkan dengan contoh
aplikasi kestabilan dalam
kehidupan.

CADANGAN
AKTIVITI

dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji titik
keseimbangan
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

HASIL PEMBELAJARAN

BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan
mengenai aplikasi
konsep kestabilan
secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

STRATEGI/BBB

EVIDENS
PENTAKSIRAN

CATATAN

- Pembincangan
- Pembentangan
Kumpulan
- Latihan

BAND 1
Menyatakan pelbagai
objek yang
menggunakan prinsip
tuas dengan betul.

MODUL
HEBAT

BAB 10 : MESIN RINGKAS

36
(1/10-5/10)

10.1
Tuas

Membincangkan
bagaiamana daya yang
kecil mampu mengangkat
beban yang berat dengan
menggunakan tuas.

10.1.1
Menyenaraikan objek di
sekeliling mereka yang
menggunakan prinsip
tuas.
20

MODUL 12 :
Daya

Membuat pemerhatian
tentang alat yang
menggunakan prinsip
tuas.
Mengenal pasti beban,
daya dan fulkrum, dan
seterusnya mengelaskan
sistem kepada tuas kelas
pertama, kedua dan
ketiga.
Membincangkan
bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas
untuk mengatasi beban
yang berat.

10.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.
10.1.3
Mengenal pasti beban, daya
dan fulkrum dalam tuas.
10.1.4
Mengelaskan tuas.
10.1.5
Menerangkan maksud
momen daya.
10.1.6
Menyelesaikan masalah
berkaitan tuas.

Membincangkan momen
daya
= daya X jarak tegak dari
pangsi
ke daya.
Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan hubungan
momen
daya dan hasil darab daya
dan jarak.
Menyelesaikan masalah
yang
berkaitan dengan tuas
dengan
menggunakan rumus
berikut:
Beban (N) X jarak beban
dari
fulkrum (m) = Daya (N)
21

BAND 2
Menerangkan
kedudukan beban,
daya dan fulkrum
dengan jelas.
BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
tuas secara meluas.
BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji momen daya
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingannya.

X jarak
daya dari fulkrum (m)
MINGGU
37
(8/10-12/10)

38
(15/10
19/10)

OBJEKTIF
10.2
Usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan projek
untuk membina alat
menggunakan prinsip
tuas.

HASIL PEMBELAJARAN
10.2.1
Mereka bentuk atau
mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas

CUTI DEEPAVALI
PEPERIKSAAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
(22/10 2/11)
CUTI AKHIR TAHUN
(26/11/2017 31/1/2018)

22

EVIDENS
PENTAKSIRAN
BAND 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan
mengenai aplikasi
mesin ringkas secara
kreatif, inovatif dan
lengkap.

CATATAN