LAS TIC EN LAS AULAS DE PRACTICUM:

PRACTICUM I - MENCIN TICE

Esta propuesta de intervencin durante el Practicum I se dirige a los alumnos que cursan
la Mencin TICE en la Facultad de Educacin de Toledo y tiene como objetivo
principal el conocimiento y la reflexin sobre aspectos relacionados con:
- Las TIC en la organizacin del centro y la comunicacin con el entorno
- La utilizacin de las TIC en la prctica docente de aula
- Los usos de las TIC por parte del alumnado
- La Valoracin y expectativas sobre el impacto del Programa de integracin de
TIC en Castilla-La Mancha (Mochila digital o similar).
ESQUEMA DE RECOGIDA Y PRESENTACIN DE LA INFORMACIN
(Estudio de caso-aula de clase de PRACTICUM I)
DATOS DEL ALUMNO TICE: JAVIER ROMO ALBERCA
I Contexto del caso.
1.- Datos de identificacin:
En este apartado se harn constar aquellos datos que ayuden a identificar el marco,
situacin o contexto bajo el cual se desarrolla el Practicum I:
Centro: C.E.I.P MIGUEL DE CERVANTES
Tipo de Centro (nmero de unidades): 2
DE LOS CABALLEROS

Nivel educativo: Ed. Primaria / Curso

Localidad: VILLAFRANCA
1

6
Nmero de alumnos en el aula 29
2.- Organizacin de las TIC en el centro:
Entrevista al Asesor / Responsable TIC / Coordinador de Formacin del
Centro.
En aquellos Centros que al menos cuenten con la participacin en Prcticas de
dos alumnos de Mencin TICE, la entrevista se llevar a cabo en grupo. La duracin
de la entrevista ser entre 30-60 minutos. En caso de que el centro no tenga
responsable TIC, se entrevistar a algn miembro del equipo directivo del centro.

Grado de recursos tecnolgicos disponibles en el centro (tipo y cantidad).

Aula Althia, pizarras digitales en cada aula, ordenadores portatiles
en el curso 6, ordenador portatil para cada profesor.

Uso de las TIC por parte del profesorado.

Bastante.

Proyectos o iniciativas pedaggicas destacadas en el centro escolar

Ordenadores porttiles para cada alumno en los dos cursos de 6.

Papel del asesor TIC o Coordinador de Formacin en el Centro Educativo.

o Cmo se eligi al responsable TIC /Coordinador de Formacin
o Cul es tu experiencia como asesor TIC o Coordinador de Formacin
o Cul o cules son tus funciones
o Cunto tiempo le dedicas
o Cuentas con liberacin horaria
o Qu tipo de dificultades has tenido o tienes para realizar tu tarea
o Qu solicita/demanda el profesorado al responsable/coordinador de
formacin
Participacin en algn Programa o experiencia TIC de Centro
o Qu proyectos relacionados con las TIC se estn desarrollando en el centro

Quines participan en la elaboracin de estos proyectos TIC

Quines participan en la ejecucin/desarrollo de estos proyectos

Existen dificultades para elaborar y/o desarrollar este o estos

proyectos

Caractersticas del Programa/ Experiencia TIC

(Slo en los centros en los que se desarrolla algn tipo de experiencia TIC)
o Qu ofrece el programa TIC al centro educativo Ordenadores porttiles y
pizarras digitales.

o Cules son las dotaciones-infraestructuras con las que ha sido dotado el

centro/con cules contaba anteriormente.
o Nmero de aulas dotadas con los recursos del programa 12
o Cules son los problemas tecnolgicos con los que cuenta el centro Que a
veces no hay internet.

Agentes TIC en el Centro (profesorado, familia y alumnado)

TIC y profesorado
o Cul es la formacin que tiene el profesorado en el uso e integracin
pedaggica de las TIC Poca formacin.
o Qu necesidades tiene el profesorado del centro en relacin a las TIC
o Quines participan en l: profesores, cursos, reas de conocimiento, nmero
de horas/semana que se utilizan
o Indagar si existen profesores que utilizan las TIC ms que otros: cules
podran ser las razones
o Cuentan con un blog, web o similar del centro educativo Si
o Con qu herramientas TIC trabaja el profesorado

habitualmente

Ordenadores porttiles y pizarras digitales.

TIC y padres
o Qu informacin tienen los padres sobre el Programa TIC No tienen toda
la informacin como se debera.

o Cul es la participacin de los padres en el Programa TIC Mediante la

plataforma Papas2.0 se comunican con los profesores o hacen un
seguimiento de sus hijos.

TIC y alumnado
o Qu grado de inters muestra el alumnado en las actividades de aprendizaje
con TIC Bastante.
o Con qu herramientas TIC trabaja el alumnado Ordenadores porttiles y
pizarras digitales.

o Qu competencias digitales e informacionales tiene el alumnado y cul/es

o

desarrolla con las actividades que se promueven en el aula

Qu aprende el alumnado utilizando las TIC en el aula A saber como
utilizar las nuevas tecnologas, buscar informacin, descargar
archivos.

Expectativas
o Qu expectativas tienes del Programa TIC en marcha

II - Relatos de la clase
En este apartado se incluirn dos relatos narrativos realizados durante las
sesiones de clase observadas. Se realizarn dos sesiones de recogida de datos a
travs de la observacin que sean significativas en el uso de TIC. Cada sesin
observada puede ser una clase de 1-2 horas. Estos relatos habrn de ser lo ms
pormenorizados posibles, recogiendo el mayor nmero de datos de lo ocurrido
en la clase.
En lneas generales, sugerimos, para unificar los diarios que se desarrollen
siguiendo el siguiente esquema:
ESQUEMA
1. Preparacin de las sesiones
2. Identificacin del momento y de los implicados en la sesin, as como el objeto
de la misma.
3. Descripcin de los sucesos respecto a las dimensiones de anlisis que figuran
en el anexo.
4. Interpretacin de los sucesos y argumentacin
5. Impresiones de la sesin desarrollada (Se pueden incluir referencias en
relacin a lo planificado para esa sesin).

Se recomienda crear un documento para la recogida de informacin como el que

se acompaa a continuacin.

SESIN I
Profesor/a

rea

Fecha

Hora

Tiempo

Descripcin

SESIN II
Profesor/a

rea

Fecha

Hora

Tiempo

Descripcin

III - Guin de observacin

A partir de los relatos anteriores, en este apartado se realizar la sntesis de los
resultados de observacin del profesor-tutor de aula. Es decir, se intentar cumplimentar
cada uno de los apartados de los que consta el guin de observacin.
1.- Cmo se agrupa al alumnado cuando se utilizan las TIC en el aula?
Cada alumno/a trabaja individualmente con su ordenador
El alumnado se organiza en pequeos grupos
Trabajo en gran grupo en clase
Otra (especificar):
(Se sugiere incluir una fotografa del aula)

2.- Qu contenidos se trabajan durante la clase?

Segn lo establecido en horario
Sin planificacin previa

Proyectos interdisciplinares
Otros (especificar)

3.- Qu medios y materiales se utilizan y con qu finalidad y frecuencia?

Ordenador PC del profesor
Finalidad: Explicar el tema correspondiente
Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Aula Althia o varios ordenadores para el conjunto de alumnos del aula.

Refuerzo de actividades de aula

Bsquedas

Composicin y elaboracin

Realizacin de proyectos

Compartir informacin

Otras (especificar)

Frecuencia de uso:

Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Ordenadores porttiles por cada estudiante.

Refuerzo y apoyo a las actividades de aula

Bsquedas

Utilizar software de las editoriales

Realizacin de Proyectos

Otras (especificar)
Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Can de proyeccin (videoproyector).

Exponer contenidos

Mostrar modelos interactivos

Trabajar tcnicas de modelado

Actividades cooperativas

Otras (especificar)
Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Pizarra digital interactiva (PDI)

Exponer contenidos

Mostrar modelos interactivos

Trabajar tcnicas de modelado

Actividades cooperativas

Realizar actividades individuales

Otras (especificar)

Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Acceso a internet.
Preparacin de clases:

Bsqueda de informacin.
Consulta de dudas.
Control de evaluacin.

Nunca

Control de faltas de asistencia.

Crear y compartir recursos.
Formacin.
Comunicacin:
Alumnos

Padres

Profesores

Entorno.

Interaccin en proyectos con otros centros educativos.

Realizacin de actividades on line
Realizacin de actividades of line.
Publicacin de documentos: webquest, wikis , blogs,sitio Web, videoclips,
presentaciones multimedia etc.
Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Tablet PC, Ipad o similares.

NO

SI

(En caso afirmativo responde a continuacin)

Tomar notas en clases o reuniones, enviarlas a terceros si se desea, y

tenerlas disponibles en cualquier momento desde cualquier otro
dispositivo.
Envo, recepcin y entrega de documentacin. Casos, notas tcnicas,
presentaciones, trabajos, circulacin de documentacin entre el
programa y los alumnos en general.
Lectura y almacenamiento de documentos en cualquier formato.
Envo rpido y simple de cualquier tipo de archivos entre
dispositivos.
Acceso al catlogo de libros de Amazon para la bibliografa, y lectura
cmoda de cualquier pdf (casos o notas tcnicas)
Exposicin de contenidos.
Como cuaderno del profesor: control a los alumnos en cuanto a sus
faltas, trabajos en clase, amonestaciones, datos personales, fotografas,
exmenes, etc.
Realizacin de actividades cooperativas.

Realizacin de actividades colaborativas.

Motivacin a la clase con la introduccin de vdeos, fotografas,
presentaciones digitales.
Frecuencia de uso:
Mucha

Bastante

Alguna

Poca

Nunca

Otros recursos TIC (especificar)

4. - Qu papel juegan los libros de texto y otros materiales didcticos tradicionales
en el aula?
Muy relevante. Es un recurso fundamental en el aula
Irrelevante, queda prcticamente relegado por otros recursos didcticos.
Se combina con otros recursos didcticos.
Otros (Comentarios):
5. - Qu software y recursos on line se emplean?
Software de autor (enumerar):
Software libre (enumerar):
Recursos on line (enumerar):
6.- Qu actividades se llevan a cabo?
Exponer contenidos

Mostrar modelos interactivos

Realizar actividades individuales

Actividades cooperativas

Trabajo colaborativo

Otras (especificar)

7.- Qu competencias desarrolla el alumnado con el uso de las TIC? Educacin

Primaria:
Acceder a la informacin utilizando tcnicas y estrategias especficas
Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la informacin
Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes especficos
bsicos: textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro
Trabajar en entornos colaborativos
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento
esencial para informarse, aprender y comunicarse
Valorar las posibilidades de las TIC y evitar los riesgos tanto en lo relativo al
acceso a pginas inaceptables o juegos negativos como ante el peligro de
aislamiento social.
Otras (especificar)

8.- Qu instrucciones/explicaciones da el docente durante las actividades TIC?

Cmo encencer y apagar el ordenador, cmo utilizar el buscador de google,
dnde tienen que meterse los alumnos.

9.- Cunto tiempo se dedica a la organizacin, presentacin y seguimiento de la

actividad y a resolver problemas tcnicos?
Poco

10.- Qu tipo de preguntas hace el alumnado durante las actividades?

Por qu no me deja acceder a la pagina web?, Cmo descargo el archivo?,
Cmo llego a la pagina web?.

11.- Qu dificultades se le presentan al profesor durante las actividades en las que

utiliza las TIC?, Cmo las resuelve?
Que los alumnos no sepan utilizar los ordenadores. Lo resuelve explicando
previamente como usarlos y durante el desarrollo pasandose por las
mesas por si los nios tienen algunas dudas.

12.- Utiliza el profesor alguna metodologa innovadora en el uso de las TIC?

Metodologa por proyectos
aula
Proyectos intercentros
Otras (especificar)

Aprendizaje cooperativo

Uso de portafolios electrnicos

Investigacin en el
Trabajo colaborativo

IV - Entrevista con el profesor-tutor

En ste apartado se incluirn las respuestas ofrecidas por el profesor-tutor a una
pequea entrevista. Duracin entrevista 30-60 minutos. Se recomienda grabacin audio
y posterior trascripcin de las respuestas. Esta entrevista se guiar por las siguientes
preguntas:
1.- Qu dominio y grado de uso personal tiene de las TIC (ordenadores, internet, redes
sociales, telefona mvil, etc.)
Tiene bastante dominio pero le gustara tener mucho ms ya que ofrecen
muchas posibilidades.

2.- Cmo es su experiencia pedaggica en el uso de las TIC en su labor como docente?
Su experiencia es buena auque a veces al no controlarlas bien dificulta el
desarrollo de la clase.

3.- El uso de las TIC ha supuesto un cambio metodolgico en su prctica docente?

Si, ahora las clases son ms prcticas.

4.- Inciden las TIC en su forma de organizar los tiempos, espacios y agrupamientos del
aula?
Si

5.- Qu efectos e impacto tienen las TIC sobre el aprendizaje del alumnado?
Tienen unos efectos favorables ya que ayuda a los nios a aprender mejor y
con una calidad mayor.

6.- Cules son los aspectos ms positivos de su experiencia en el uso de las TIC?
Que ayudan al docente a dar la clase con mayor facilidad y a que los nios
se diviertan mientras aprenden.

7.- Cules son los aspectos que destacara como negativos o ms problemticos de su
experiencia en el uso de las TIC?
Que el internet no vaya o que no funcionen por algun motivo.

8.- Alguna reflexin sobre las fortalezas y oportunidades que ofrecen las TIC en el
entorno escolar
Las TIC ofrecen muchas posibilidades a la hora de impartir clase ya que
podemos ensear a los nios de diferentes maneras y de forma prctica.

9.- Cul es su valoracin del Proyecto Mochila Digital en Castilla-La Mancha?

La valoracin es buena ya que gracias a ella hemos podido descubrir
nuevas herramientas y formas de aprender.

10.- Qu necesidades formativas demanda en el uso de las TIC para su prctica

profesional?

V - Entrevista con los alumnos del aula de Primaria

Se aconseja que la entrevista a los alumnos se realice de comn acuerdo con el
profesor/a en horario de clase.
1. Grado en que disponen de ordenador personal e internet en su hogar.
Nmero alumnos
Tienen ordenador en casa

27

Tienen internet en casa

27

2. Frecuencia de uso de las TIC que los alumnos y alumnas hacen en su casa.
Indquese en frecuencias (n de alumnos) con los resultados del grupo clase.
NINGUN
A

POC
A

ALGUN
A

BASTANTE MUCHA

Usan las tecnologas

digitales para el ocio, el
juego y la diversin

29

Utilizan las tic para

comunicarse con sus amigos
y amigas

26

Utilizan las tecnologas

24

digitales para realizar las

tareas escolares y de estudio

3. Grado en el que los alumnos y alumnas poseen actualmente las siguientes

habilidades digitales (n de alumnos segn corresponda).
POC
O

NADA

ALGO

BASTANTE

MUCH
O

Saben manejar tcnicamente

las diferentes TIC
(ordenador, Internet,
mviles)

24

Son capaces de buscar y

localizar informacin en
Internet.

25

Saben usar las TIC para

resolver problemas y tomar
decisiones

23

Saben trabajar
colaborativamente en
entornos de comunicacin
(blogs, wikis, redes
sociales)

14

Son capaces de elaborar

objetos o productos
multimedia y audiovisuales

11

4. Efecto que tienen las TIC sobre el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Indquese en porcentajes con los resultados del grupo clase.
NAD
A

POC
O

ALG
O

BASTANTE

MUCH
O

Estn ms motivados e implicados

en las tareas de clase

95%

Han mejorado su rendimiento

75%

Han desarrollado la competencia

digital y de gestin de informacin

60%

Trabajan ms en equipo y de forma

colaborativa

85%

Saben buscar informacin en

distintas fuentes y recursos

95%

Saben expresarse y comunicarse

mejor

80%

Han adquirido mejor los

conocimientos / contenidos de la
materia

90%

A continuacin se puede realizar un anlisis y discusin de resultados sobre las

preguntas que se formulan.

Valoracin y comentarios finales.

ANEXO