Regin: Caguas

Gurabo

Distrito:

Escuela: Dra. Conchita Cuevas_

Ttulo de la Unidad: Dejando huellas que perduren
Profesor(a): Damaris Vega Cotto

Materia:

Grados: sptimo a duodcimo

Espaol

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.
CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Estndares
Comprensin de Lectura
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Escritura y Produccin de Textos
Dominio de la Lengua
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos

Expectativas sptimo
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7

Semana #:2
Fecha: 13 al 17 de junio de 2016

7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICI.10, 7.LL.ICD.3
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICI.10, 7.LL.ICD.3
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICI.10, 7.LL.ICD.3
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICI.10, 7.LL.ICD.3
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICI.10, 7.LL.ICD.3

Expectativas octavo
8.AO.CC.1, 8.AO.CC.1d
8.AO.PC.7, 8.E.I.10
8.E.TP.1e, 8.E.TP.2c
8.E.TP.2e, 8.L.CL.3
8.L.V.4a, 8.L.V.5
8.LI.ICI.9, 8.LL.ICD.2
8.LL.ICI.9
8.AO.CC.1, 8.AO.CC.1d
8.AO.PC.7, 8.E.I.10
8.E.TP.1e, 8.E.TP.2c
8.E.TP.2e, 8.L.CL.3
8.L.V.4a, 8.L.V.5
8.LI.ICI.9, 8.LL.ICD.2
8.LL.ICI.9
8.AO.CC.1, 8.AO.CC.1d
8.AO.PC.7, 8.E.I.10
8.E.TP.1e, 8.E.TP.2c
8.E.TP.2e, 8.L.CL.3
8.L.V.4a, 8.L.V.5

8.LI.ICI.9, 8.LL.ICD.2
8.LL.ICI.9
8.AO.CC.1, 8.AO.CC.1d
8.AO.PC.7, 8.E.I.10
8.E.TP.1e, 8.E.TP.2c
8.E.TP.2e, 8.L.CL.3
8.L.V.4a, 8.L.V.5
8.LI.ICI.9, 8.LL.ICD.2
8.LL.ICI.9
8.AO.CC.1, 8.AO.CC.1d
8.AO.PC.7, 8.E.I.10
8.E.TP.1e, 8.E.TP.2c
8.E.TP.2e, 8.L.CL.3
8.L.V.4a, 8.L.V.5
8.LI.ICI.9, 8.LL.ICD.2
8.LL.ICI.9

Expectativas noveno
9.AO.CC.1, 9.AO.CC.1a
9.AO.CC.1e, 9.E.I.10,
9.E.PE.6, 9.E.TP.2a
9.L.CL.3, 9.L.V.5,
9.L.V.5a, 9.LI.ICD.1
9.AO.CC.1, 9.AO.CC.1a
9.AO.CC.1e, 9.E.I.10,
9.E.PE.6, 9.E.TP.2a
9.L.CL.3, 9.L.V.5,
9.L.V.5a, 9.LI.ICD.1
9.AO.CC.1, 9.AO.CC.1a
9.AO.CC.1e, 9.E.I.10,
9.E.PE.6, 9.E.TP.2a
9.L.CL.3, 9.L.V.5,
9.L.V.5a, 9.LI.ICD.1
9.AO.CC.1, 9.AO.CC.1a
9.AO.CC.1e, 9.E.I.10,
9.E.PE.6, 9.E.TP.2a
9.L.CL.3, 9.L.V.5,
9.L.V.5a, 9.LI.ICD.1
9.AO.CC.1, 9.AO.CC.1a
9.AO.CC.1e, 9.E.I.10,
9.E.PE.6, 9.E.TP.2a
9.L.CL.3, 9.L.V.5,
9.L.V.5a, 9.LI.ICD.1

Expectativas dcimo
10.AO.CC.1, 10.AO.CC.1a

10.AO.CC.1e, 10.E.I.10,
10.E.PE.6, 10.E.TP.2a
10.L.CL.3, 10.L.V.5,
10.L.V.5a, 10LI.ICD.1
10.AO.CC.1, 10.AO.CC.1a
10.AO.CC.1e, 10.E.I.10,
10.E.PE.6, 10.E.TP.2a
10.L.CL.3, 10.L.V.5,
10.L.V.5a, 10LI.ICD.1
10.AO.CC.1, 10.AO.CC.1a
10.AO.CC.1e, 10.E.I.10,
10.E.PE.6, 10.E.TP.2a
10.L.CL.3, 10.L.V.5,
10.L.V.5a, 10LI.ICD.1
10.AO.CC.1, 10.AO.CC.1a
10.AO.CC.1e, 10.E.I.10,
10.E.PE.6, 10.E.TP.2a
10.L.CL.3, 10.L.V.5,
10.L.V.5a, 10LI.ICD.1
10.AO.CC.1, 10.AO.CC.1a
10.AO.CC.1e, 10.E.I.10,
10.E.PE.6, 10.E.TP.2a
10.L.CL.3, 10.L.V.5,
10.L.V.5a, 10LI.ICD.1

Expectativas undcimo
11.AO.CC.1, 11.AO.CC.1a
11.AO.CC.1e, 11.E.I.10,
11.E.PE.6, 11.E.TP.2a
11.L.CL.3, 11.L.V.5,
11.L.V.5a, 11.LI.ICD.1
11.AO.CC.1, 11.AO.CC.1a
11.AO.CC.1e, 11.E.I.10,
11.E.PE.6, 11.E.TP.2a
11.L.CL.3, 11.L.V.5,
11.L.V.5a, 11.LI.ICD.1
11.AO.CC.1, 11.AO.CC.1a
11.AO.CC.1e, 11.E.I.10,
11.E.PE.6, 11.E.TP.2a
11.L.CL.3, 11.L.V.5,
11.L.V.5a, 11.LI.ICD.1
11.AO.CC.1, 11.AO.CC.1a
11.AO.CC.1e, 11.E.I.10,
11.E.PE.6, 11.E.TP.2a
11.L.CL.3, 11.L.V.5,

11.L.V.5a, 11.LI.ICD.1
11.AO.CC.1, 11.AO.CC.1a
11.AO.CC.1e, 11.E.I.10,
11.E.PE.6, 11.E.TP.2a
11.L.CL.3, 11.L.V.5,
11.L.V.5a, 11.LI.ICD.1

Expectativas duodcimo
12.AO.CC.1, 12.AO.CC.1a
12.AO.CC.1e, 12.E.I.10,
12.E.PE.6, 12.E.TP.2a
12.L.CL.3, 12.L.V.5,
12.L.V.5a, 12.LI.ICD.1
12.AO.CC.1, 12.AO.CC.1a
12.AO.CC.1e, 12.E.I.10,
12.E.PE.6, 12.E.TP.2a
12.L.CL.3, 12.L.V.5,
12.L.V.5a, 12.LI.ICD.1
12.AO.CC.1, 12.AO.CC.1a
12.AO.CC.1e, 12.E.I.10,
12.E.PE.6, 12.E.TP.2a
12.L.CL.3, 12.L.V.5,
12.L.V.5a, 12.LI.ICD.1
12.AO.CC.1, 12.AO.CC.1a
12.AO.CC.1e, 12.E.I.10,
12.E.PE.6, 12.E.TP.2a
12.L.CL.3, 12.L.V.5,
12.L.V.5a, 12.LI.ICD.1
12.AO.CC.1, 12.AO.CC.1a
12.AO.CC.1e, 12.E.I.10,
12.E.PE.6, 12.E.TP.2a
12.L.CL.3, 12.L.V.5,
12.L.V.5a, 12.LI.ICD.1

Estrategia Acadmica
Comprensin auditiva
Integracin de la tecnologa
Comprensin auditiva
Integracin de la tecnologa
Comprensin lectora
Lectura en voz alta
Comprensin lectora
Lectura en voz alta
Comprensin lectora
Lectura en voz alta

Objetivos
Mediante el estudio del poema musicalizado Oubao Moin el estudiante identificar y reconocer los elementos culturales de un texto literario correctamente.
Luego del estudio y anlisis del poema Oubao Moin, el estudiante redactar una estrofa de cuatro versos.
A travs de la lectura, el estudiante comprender las funciones de los medios de comunicacin
Luego del taller sobre Como crear un Blog, los estudiantes crearn el blog Dejando huellas Verano 2016
Luego del taller sobre Como crear un Blog, los estudiantes crearn el blog Dejando huellas Verano 2016
Actividad de Inicio
Introduccin: destrezas o temas

Desarrollo concepto de poesa.

El maestro presenta canciones de poemas de Virgilio Dvila en voz de Andrs Jimnez
Repaso de la clase anterior

Se integrarn las Bellas Artes mediante la interpretacin musical del poema La borinquena interpretado por la maestra.
.
Exploracin
Lectura sobre los medios de comunicacin
Los estudiantes observarn y discutirn la presentacin del tema como crear un Blog.
Los estudiantes observarn y discutirn la presentacin del tema como crear un Blog.
1. Como aadir fotos
2. Como aadir videos
3. Como aadir pginas
Actividad de Desarrollo
Anlisis de material presentado
El maestro analiza un poema o una cancin popular de un autor puertorriqueo o un artista contemporneo para identificar y reconocer los valores culturales de un texto literario. Se sugiere utilizar el Poema
musicalizado Oubao Moin.
El maestro ofrece datos biogrficos del autor.
Explicacin de ejercicios creativos
Los estudiantes redactarn una estrofa original.

Anlisis de material presentado, lectura sobre medios de comunicacin.

Lectura o presentacin oral
El maestro demostrar como crear un blog en Google, con la aplicacin Blogger.
Trabajo en grupo
Loa estudiantes entrarn a la pgina del Blog para editarlo.
Actividad de Cierre
Contestar dudas

Redactar una estrofa de al menos cuatro versos.

Instrucciones para el siguiente da

Discusin del trabajo realizado.

Resumen del material discutido

Resumen del material discutido

Un estudiante voluntario crear el Blog dejando huellas Verano 2016.

Asignacin: Mantener actualizado el Blog. Deben trabajar el proyecto y visitarlo diariamente.
Objetivos
Mediante el estudio del cuento Bagazo, el estudiante identificar y reconocer los elementos del cuento correctamente.
Mediante el estudio del cuento Bagazo, el estudiante identificar y reconocer los elementos del cuento correctamente.
A travs de la lectura, el estudiante se interesar por investigar y hacer uso de nuevos recursos digitales.
El estudiante crear una cuenta en Gmail para que pueda acceder al Blog.
El estudiante ingresar a su correo electrnico para dominar el uso de la tecnologa.
Actividad de inicio
Observar video (pelcula) del cuento Bagazo de Abelardo Daz Alfaro
Repaso de la clase anterior
Discusin de los elementos del cuento.
Lectura en voz alta del texto Internet
Se identifican los estudiantes que no tengan correo electrnico de Gmail.
Los estudiantes que crearon su cuenta de correo electrnico ayer, ingresarn a su correo para practicar las destrezas.

Actividad de desarrollo
Discusin oral del cuento. El estudiante identifica los elementos del cuento y las caractersticas de la ficcin narrativa
Discusin de los temas presentes en el cuento Bagazo.
Discusin de la lectura.
Se les pide a los estudiantes individualmente que pasen para que creen su correo electrnico.
Se les enviarn textos por Internet y se subirn al Blog para que el estudiante practique como accederlos.
Actividad de cierre
Tomar notas en la libreta sobre la discusin en clase.
Instrucciones para la prxima clase.
Explicacin del proyecto crear un Blog
Se les entrega una tarjeta con la direccin electrnica nueva y la contrasea creada.
Se les designa temas y secciones para trabajar el Blog.
Avalos Formativos - Otras evidencias
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas
Materiales
Pizarra
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Pizarra

Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Pizarra
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Pizarra
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Pizarra
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Asignacin
Terminar en su casa las tareas que no hayan finalizado
Terminar en su casa las tareas que no hayan finalizado
Terminar en su casa las tareas que no hayan finalizad
Terminar en su casa las tareas que no hayan finalizado
Terminar en su casa las tareas que no hayan finalizado
Estrategias de instruccin diferenciada
Educacin especial:
Enseanza individualizada
Limitaciones lingsticas Espaol: N/A
Seccin 504: N/A

Dotados: N/A
Educacin especial:
Enseanza individualizada
Limitaciones lingsticas Espaol: N/A
Seccin 504: N/A
Dotados: N/A

Educacin especial:
Enseanza individualizada
Limitaciones lingsticas Espaol: N/A
Seccin 504: N/A
Dotados: N/A
Educacin especial:
Enseanza individualizada
Limitaciones lingsticas Espaol: N/A
Seccin 504: N/A
Dotados: N/A
Educacin especial:
Enseanza individualizada
Limitaciones lingsticas Espaol: N/A
Seccin 504: N/A
Dotados: N/A
Reflexin de la Praxis

Los estudiantes mostraron inters por la msica tpica y las canciones de Andres Jimnez, as como el poema Oubao Moin. Expresaron no haber ledo el el cuento Bagazo antes, el cual los conmovi
Al quedar tiempo disponible, se compartieron lecturas adicionales con los estudiantes, quienes muestra mucho inters y participacin en discusiones.
La maestra les ley el cuento La capa para mostrar el efecto conmovedor del cuento del italiano Dino Bizatti..
Sorprendente que estudiantes incluso de duodcimo expresen que no saben cmo bregar con la computadora. Se les dio la oportunidad y las instrucciones individualizadas para hacer uso de la computadora.

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 7.5 Poesa por todas partes!

Profesor(a):

Materia:

Espaol

Fecha:______________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)

Semana #:2
Grado: Sptimo

CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.
CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Estndares
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Destrezas Fundamentales de Lecturas
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Expectativas
7.AO.CC.1, 7. AO.CC.1
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8
7.AO.PC.8b, 7.LL.ICD.2
7.LL.TE.5, 7.LL.ICD.3
7.L.V.5

7.L.V.5
7.L.V.5
7.L.V.5
7.L.V.5
7.L.V.5
7.AO.CC.1, 7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.E.AE.11, 7.E.PE.4
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.E.TP.3, 7.E.TP.3f
7.L.V.5, 7.L.V.5a
7.LL.ICD.1, 7.LL.TE.4
Estrategia Acadmica

Objetivos
Provistos unos textos escritos el estudiante, los clasificar en literarios y no literarios correctamente.
A travs de la lectura y discusin de los poemas El libro de los rcords y Sonatina el estudiante, diferenciar entre el verso y el verso libre correctamente.
Mediante la lectura y discusin del poema La felicidad de ser yo el estudiante, contestar una serie de ejercicios de comprensin lectora
Luego de la discusin y anlisis del poema La felicidad de ser yo el estudiante, identificar la rima, el lenguaje figurado y el ritmo correctamente
Luego del estudiante relacionarse con los conceptos bsicos de la poesa estar capacitado para analizar la misma correctamente
Actividad de Inicio
Repaso de la clase anterior

Discusin socializada sobre las caractersticas del texto literario o figurado.

Presentacin y discusin de los conceptos verso y verso libre.

Lectura dirigida del poema
Repaso de la clase anterior
Resumen del poema estudiado

Presentacin del tema

Instrucciones del trabajo a realizar

Actividad de Desarrollo
Ejercicios de prctica sobre textos literarios y no literarios para establecer diferencias entre ambos.
Lectura y discusin de los poemas El libro de los rcords y Sonatina (Sueos y palabras pg. 372) para establecer diferencia entre verso y verso libre de forma escrita.
Discusin y anlisis del poema
Ejercicios de comprensin lectora
Anlisis del poema La felicidad de ser yo para identificar: rima, lenguaje figurado y ritmo.
Anlisis y estudio de un poema seleccionado por el estudiante
Actividad de Cierre
Resumen del material discutido

Discusin de los ejercicios

Aclarar dudas
Resumen del material discutido

Resumen del material discutido

Aclarar dudas
Choose an item.

El maestro dirigir en conjunto con los estudiantes la redaccin de un resumen del anlisis del poema con una conclusin
Resumen de su trabajo realizado
Avalos Formativos - Otras evidencias
Tirilla cmica
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas
Preguntas abiertas

Rbrica
Materiales
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Otros: _____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado
Pizarra
Otros: _____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado pgs. 10-14
Pizarra
Otros:_____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado pgs. 10-14
Pizarra
Otros: ____________________
Peridico / revistas
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector
Otros: ____________________
Asignacin

Preparacin
Asignacin: el estudiante seleccionar un poema de su inters de un escritor puertorriqueo para trabajarlo en la tarea de desempeo 1.
El maestro ofrecer las instrucciones de la tarea de desempeo

Estrategias de instruccin diferenciada

Educacin especial:
LSP:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
LSP:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
LSP
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
LSP:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
LSP
Seccin 504:
Dotados:
Reflexin de la Praxis

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 7.5 Poesa por todas partes!

Profesor(a):

Materia:

Espaol

Fecha:_______________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.
CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.

Semana #:3
Grado: Sptimo

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Estndares
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Destrezas Fundamentales de Lecturas
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Expectativas
7.AO.CC.1, 7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.E.AE.11, 7.E.PE.4
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.E.TP.3, 7.E.TP.3f
7.L.V.5, 7.L.V.5a
7.LL.ICD.1
7.AO.CC.1, 7.AO.CC.1a

7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.E.AE.11, 7.E.PE.4
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.E.TP.3, 7.E.TP.3f
7.L.V.5, 7.L.V.5a
7.LL.ICD.1, 7.LL.TE.4
7.AO.CC.1, 7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.E.AE.11, 7.E.PE.4
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.E.TP.3, 7.E.TP.3f
7.L.V.5, 7.L.V.5a
7.LL.ICD.1, 7.LL.TE.4
7.E.AE.11
7.E.TP.3
7.E.PE.4
7.E.PE.5
7.E.PE.7
7.E.TP.2b
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.3
7.E.AE.11
7.E.TP.3
7.E.PE.4
7.E.PE.5
7.E.PE.7
7.E.TP.2b
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.3
Estrategia Acadmica

Objetivos
Luego del estudiante relacionarse con los conceptos bsicos de la poesa estar capacitado para analizar la misma correctamente
Luego del estudiante relacionarse con los conceptos bsicos de la poesa estar capacitado para declamar la misma correctamente.

Luego del estudiante relacionarse con los conceptos bsicos de la poesa estar capacitado para declamar la misma correctamente.
Provistas unas instrucciones sobre el poema el colectivo los estudiantes, crearn el mismo correctamente
Luego de conocer distintos tipos de poesa los estudiantes estarn capacitados para: redactar acrsticos y haikus de forma grupal.
Actividad de Inicio
Instrucciones del trabajo a realizar
Instrucciones del trabajo a realizar
Instrucciones del trabajo a realizar
Instrucciones de la tarea a realizar

Introduccin: destrezas o temas

Presentacin de los conceptos acrsticos y haikus y modelos

Actividad de Desarrollo
Anlisis y estudio de un poema seleccionado por el estudiante
Choose an item.
Declamacin de los poemas seleccionados
Choose an item.
Declamacin de los poemas seleccionados
Choose an item.
Redaccin del poema colectivo
Choose an item.
Redaccin de los poemas acrsticos y haikus de forma grupal
Actividad de Cierre
Contestar dudas

Resumen del material discutido

Resumen del material discutido

Choose an item.

Lectura de los poemas realizados

Avalos Formativos - Otras evidencias
Rbrica
Rbrica

Insumo de los estudiantes

Rbrica
Rbrica
Rbrica
Materiales
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
radio
Otros: _____________________
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
radio
Otros: _____________________
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
radio
Otros: ____________________
Peridico / revistas
Hojas fotocopiadas
Computadora / proyector

Otros: ____________________
Asignacin

Estrategias de instruccin diferenciada

Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:

Limitaciones lingsticas Espaol:

Seccin 504:
Dotados:

Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Reflexin de la Praxis

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 7.5 Poesa por todas partes!

Profesor(a):

Materia:

Espaol

Grado: Sptimo

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.
CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE

Semana #:4
Fecha:_______________________

Actividades de Aprendizaje Sugeridas:

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Estndares
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Destrezas Fundamentales de Lecturas
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Expectativas
7.E.AE.11, 7.E.TP.3
7.E.PE.4, 7.E.PE.5
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.LL.TE.5, 7.LL.ICD.3
7.AO.CC.1, 7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5, 7.AO.PC.7
7.E.AE.11, 7.E.PE.4
7.E.PE.7, 7.E.TP.2b
7.E.TP.3, 7.E.TP.3f
7.L.V.5, 7.L.V.5a
7.LL.ICD.1, 7.LL.TE.4
7.AO.CC.1

7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5
7.AO.PC.7
7.E.AE.11
7.E.PE.4

7.AO.CC.1
7.AO.CC.1a
7.AO.PC.5
7.AO.PC.7
7.E.AE.11
7.AO.PC.8
7.AO.PC.8a
7.AO.PC.8b
7.E.I.10a
7.E.PE.5
7.E.TP.3
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.5
Estrategia Acadmica

Objetivos
Luego de conocer distintos tipos de poesa los estudiantes estarn capacitados para: redactar coplas y estrofas de forma grupal.
Luego de la presentacin del taller de creacin literaria el estudiante redactar una reaccin escrita inmediata
A travs de la lectura y anlisis del poema La cancin de las Antillas el estudiante, trabajar la poesa coreada
Mediante el estudio del poema La cancin de las Antillas el estudiante, declamar el poema correctamente.
Luego de la demostracin sobre cmo elaborar un poema a travs de una ilustracin el estudiante, crear el mismo basndose en la clase ejemplificada.
Actividad de Inicio
Presentacin de los conceptos copla y estrofa
Introduccin: destrezas o temas

Presentacin del tema y del ttulo del poema

Explicacin del concepto poesa coreada
Demostracin sobre la declamacin de un poema
El maestro presentar un cuadro o pintura relacionado al poema (crepsculo, nocturno) para enfatizar imgenes visuales.
Clase demostrativa para trabajar la tarea de desempeo 2. Poema sugerido: Poema 20 del escritor Pablo Neruda.
Actividad de Desarrollo
Redaccin de las coplas y las estrofas de forma grupal
Taller de creacin literaria
Se sugiere invitar a un poeta para que comparta sus experiencias como escritor.
Lectura dirigida del poema
Trabajar la poesa coreada
Declamacin del poema La cancin de las Antillas por el estudiante
Creacin del poema a travs de una ilustracin u obra de arte
Actividad de Cierre
Resumen del material discutido

Lectura de los trabajos llevados a cabo

Resumen del material discutido
Discusin de lectura
Instrucciones para el siguiente da

Avalos Formativos - Otras evidencias

Rbrica
Preguntas abiertas
Hoja de cotejo
Hoja de cotejo
Rbrica

Resumen del material discutido

Reaccin de los estudiantes

Rbrica
Materiales
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
radio
Otros: _____________________

Pizarra
Computadora / proyector
Otros: _____________________
Libro: Pensamiento y comunicacin pg. 80
Pizarra
radio
Otros:_____________________
Libro: Pensamiento y comunicacin pg. 80
Pizarra
radio
Otros: ____________________
Lminas
Computadora / proyector
Hojas fotocopiadas
Otros: ____________________
Asignacin

Preparacin

Buscar una ilustracin o una obra de arte y traerla a la sala de clases

Estrategias de instruccin diferenciada

Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Reflexin de la Praxis

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 7.5 Poesa por todas partes!

Profesor(a):

Materia:

Grado: Sptimo

Espaol

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.

Semana #:5
Fecha:_______________________

CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Estndares
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Destrezas Fundamentales de Lecturas
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Expectativas
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8a
7.AO.PC.8b, 7.E.I.10a
7.E.PE.5, 7.E.TP.3
7.LL.ICD.2, 7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10, 7.LL.TE.5

7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8a
7.AO.PC.8b, 7.E.I.10a
7.E.PE.5, 7.E.TP.3
7.LL.ICD.2, 7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10, 7.LL.TE.5
7.AO.PC.8, 7.AO.PC.8a
7.AO.PC.8b, 7.E.I.10a
7.E.PE.5, 7.E.TP.3
7.LL.ICD.2, 7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10, 7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
Estrategia Acadmica

Objetivos
Luego de la demostracin sobre cmo elaborar un poema a travs de una ilustracin el estudiante, crear el mismo basndose en la clase ejemplificada.
Al presentar el ejercicio, el estudiante, escribir un poema sobre acontecimientos pasados o aspiraciones para el futuro
Al presentar el ejercicio, el estudiante, escribir un poema sobre acontecimientos pasados o aspiraciones para el futuro
Luego del estudio y discusin del fragmento de la novela Un viejo que lea novelas de amor el estudiante, crear un poema relacionado a la misma
Luego del estudio y discusin del fragmento de la novela Un viejo que lea novelas de amor el estudiante, crear un poema relacionado a la misma
Actividad de Inicio
Repaso de la clase anterior

Instrucciones de la tarea a realizar

Repaso de la clase anterior

Instrucciones de la tarea a realizar

Repaso de la clase anterior

Actividad de Desarrollo

Creacin del poema a travs de una ilustracin u obra de arte

El estudiante escribir un poema sobre acontecimientos pasados o aspiraciones para el futuro (tarea de desempeo 2).
El estudiante escribir un poema sobre acontecimientos pasados o aspiraciones para el futuro (tarea de desempeo 2).
Lectura y anlisis del texto literario.
El estudiante escribir un poema sobre el fragmento de la obra (tarea de desempeo 2)
El estudiante escribir un poema sobre el fragmento de la obra (tarea de desempeo 2)
Actividad de Cierre
Lectura de los poemas creados por los estudiantes
Instrucciones para el siguiente da
Resumen del material discutido

Avalos Formativos - Otras evidencias

Rbrica
Rbrica
Rbrica
Rbrica

Materiales
Hojas fotocopiadas

Resumen del material discutido

Reaccin escrita inmediata

Instrucciones para el siguiente da

Peridico / revistas
Otros: _____________________
Computadora / proyector
Peridico / revistas
Hojas fotocopiadas
Otros: _____________________
Computadora / proyector
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Otros:_____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado pginas 280-283, 374-375
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Otros: ____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado pginas 280-283, 374-375
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Otros: ____________________
Asignacin

Estrategias de instruccin diferenciada

Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:

Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Reflexin de la Praxis

Regin__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: 7.5 Poesa por todas partes!

Semana #:6

Profesor(a):

Materia:

Grado: Sptimo

Espaol

______________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
CD1. La poesa usa una amplia variedad de formas, patrones de rima y ritmos.
CD2. Hay diferentes herramientas literarias y licencias poticas para que los escritores creen poesa.
CD3. Los escritores usan sus experiencias personales para escribir poesa.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (TD) (proyectos de unidad, exmenes, otros)
Anlisis de poesa y produccin de poesa

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Estndares
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Destrezas Fundamentales de Lecturas
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Comprensin Auditiva y Expresin Oral
Comprensin de Lectura
Dominio de la Lengua
Escritura y Produccin de Textos
Expectativas

Fecha:

7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
7.LL.ICD.1
7.LL.ICD.2
7.LL.ICD.3
7.LL.ICI.10
7.LL.TE.4
7.LL.TE.5
Estrategia Acadmica

Objetivos
Luego del estudio y discusin del fragmento de la novela Un viejo que lea novelas de amor el estudiante, crear un poema relacionado a la misma
Luego del estudio y discusin del fragmento de la novela Un viejo que lea novelas de amor el estudiante, crear un poema relacionado a la misma
Luego del estudio y discusin del fragmento de la novela Un viejo que lea novelas de amor el estudiante, crear un poema relacionado a la misma
Luego del estudio de la poesa los estudiantes, organizarn un "Caf de lectura" para ofrecer una lecturas de poesa
Luego de la creacin de los poemas los estudiantes, exhibirn sus trabajos.
Actividad de Inicio
Repaso de la clase anterior
Repaso de la clase anterior

Instrucciones sobre la tarea a realizar

Repaso de la clase anterior

Presentacin de trabajos
Actividad de Desarrollo
El estudiante escribir un poema sobre el fragmento de la obra (tarea de desempeo 2)
El estudiante escribir un poema sobre el fragmento de la obra (tarea de desempeo 2)
El estudiante escribir un poema sobre el fragmento de la obra (tarea de desempeo 2)
Los estudiantes organizarn un "Caf de lectura" para ofrecer una Lecturas de poesa para que los estudiantes aporten ejemplos originales o de poemas favoritos para declamarlos ante sus compaeros,
miembros de la familia u otros adultos. Se pueden incorporar efectos audiovisuales y el uso de la tecnologa. Adems, pueden proveer refrigerios y oportunidad para autografiar.
Exhibicin de los poemas creados
Actividad de Cierre
Resumen del material discutido
Resumen del material discutido

Resumen del material discutido

Resumen del material discutido

Agradecimiento y reconocimiento a estudiantes y padres

Avalos Formativos - Otras evidencias
Rbrica
Rbrica
Rbrica
Preguntas abiertas

Lectura de los poemas creados por los estudiantes

Hoja de cotejo
Materiales
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Libro Sueos y palabras 7mo grado pginas 280-283, 374-375
Otros: _____________________
Hojas fotocopiadas
Peridico / revistas
Libro Sueos y palabras 7mo grado pginas 280-283, 374-375 Computadora / proyector
Otros: _____________________
Libro Sueos y palabras 7mo grado pgs. 10-14
Hojas fotocopiadas
Libro Sueos y palabras 7mo grado pginas 280-283, 374-375
Otros: ____________________
radio
radio
Otros: ___________________
Trabajos realizados de los estudiantes
Otros: ____________________
Asignacin

Estrategias de instruccin dferenciada

Educacin especial:

Limitaciones lingsticas Espaol:

Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Espaol:
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Esp.
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Esp.
Seccin 504:
Dotados:
Educacin especial:
Limitaciones lingsticas Esp.
Seccin 504:
Dotados:
Reflexin de la Praxis: