Anda di halaman 1dari 327

II.

PELAKSANAAN
KURIKULUM BERBASIS
LINGKUNGAN

A. TENAGA PENDIDIK MEMILIKI


KOMPETENSI DALAM
MENGEMBANGKAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN LINGKUNGAN
HIDUP

A.1. MENERAPKAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE,


DAN TEKHNIK PEMBELAJARAN YANG MELIBATKAN
PESERTA DIDIK SECARA AKTIF DALAM
PEMBELAJARAN
A.1.1. 70% (tujuh puluh persen) tenaga pendidik
menerapkan metode yang melibatkn peserta didik
secara aktif, antara lain : demonstrasi, diskusi
kelompok, simulasi (bermain peran), pengalaman
lapangan, curah pendapat, debat, symposium,
praktek lapangan, penugasan, observasi, projek
percontohan dll.

MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami peranan
manusia
sebagai makhluk sosial.

: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP


:1/1
: 2012 - 2013
KOMPETENSI DASAR
1.1. Memahami pengertian manusia
sebagai makhluk sosial.

MATERI
Manusia
sebagai
makhluk
sosial

1.2. Memahami peranan manusia


sebagai makhluk sosial.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Menyebutkan pengertian
manusia
sebagai makhluk sosial.
- Memberi contoh kagiatan
manusia

INDIKATOR
- Mendefenisikan pengertian
manusia sebagai makhluk
sosial.

sebagai makhluk individu

2. Memahami lingkungan
rumah

2.1. Memahami ciri-ciri lingkungan

BELAJAR

- Tertulis

Buku PLH
SD kelas
1

- Lisan

Jilid 1

- Menjelaskan peranan
manusia

Guru

sebagai makhluk sosial.

sebagai makhluk sosial.

Siswa

- Memberikan contoh peranan


manusia dalam lingkungan
sosial.

Lingkungan

SUMBER

- Menyebutkan peranan manusia

manusia sebagai makhluk sosial.

sebagai lingkungan sosial.

Tes :

WAKTU

- Perbuatan

- Menunjukkan contoh peranan

1.3. Memahami peranan manusia


dalam

PENILAIAN

- Mengidentifikasi lingkungan
rumah

- Menjelaskan peranan
manusia
dalam lingkungan sosial.

-Menyebutkan ciri-ciri

sebagai tempat tinggal yg


sehat.

rumah sehat.

Rumah

sehat.
- Memberi contoh lingkungan
rumah

lingkungan rumah sehat

sehat.
- Menyebutkan tindakan untuk
me-

2.2. Memahami cara mewujudkan


lingkungan rumah yang sehat.

STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami jenis dan
manfaat
tumbuhan dan hewan, serta
cara

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami jenis tumbuhan dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar.

pelestariannya.

wujudkan rumah sehat.


- Menyebutkan manfaat rumah
sehat.

MATERI
Sumber
Daya
Alam

-Menjelaskan cara
mewujudkan
lingkungan rumah yang
sehat.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Mengidentifikasi tumbuhan
yang ada
di lingkungan sekitar.
- Mengidentifikasi jenis hewan
yang

INDIKATOR
-Menyebutkan jenis
tumbuhan dan
hewan yang ada di
lingkungan
sekitar.

ada di lingkungan sekitar.

PENILAIAN
Tes :

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

- Tertulis

Buku PLH
SD kelas
1

- Lisan

Jilid 1

- Perbuatan
Guru

3.2. Memahami manfaat tumbuhan


dan
hewan bagi manusia.

- Menyebutkan manfaat
tumbuhan &
hewan bagi manusia.
- Menyebutkan bagian
tumbuhan yg

- Menjelaskan manfaat
tumbuhan dan hewan bagi
manusia.

dimanfaatkan oleh manusia.


3.3. Memahami cara pelestarian
tumbuhan dan hewan.

- Memberi contoh kegiatan yang


dapat melestarikan tumbuhan
dan
hewan.

- Menjelaskan cara
pelestarian
tumbuhan dan hewan.

Siswa

4. Memahami sumber air dan


pemanfaatan air bagi
kehidupan.

4.1. Memahami air sebagai sumber


penghidupan.
4.2. Memahami macam-macam
sumber
air di bumi.

4.3. Memahami manfaat air bagi


manusia dan makhluk lain.

STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami pengertian,
manfaat,
dan pencemaran udara.

KOMPETENSI DASAR
5.1. Memahami pengertian udara
dan
bukti keberadaannya.

MATERI
Pengertian
dan
Fungsi

- Menyebutkan kegunaan air


dalam

- Menunjukkan air sebagai

kehidupan manusia.

sumber penghidupan.

- Mengidentifikasi macammacam

- Menyebutkan macammacam

sumber air di bumi.

sumber air di bumi

- Menyebuutkan manfaat air


bagi

- Menjelaskan manfaat air


bagi

manusia atau makhluk lain.

manusia atau makhluk lain.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan pengertian udara
- Memberi contoh bukti
keberadaan

INDIKATOR

manusia dan makhluk lain.

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

- Menyebutkan pengertian
udara

Tes :

dan bukti keberadaannya.

- Tertulis

Buku PLH
SD kelas
1

- Lisan

Jilid 1

udara di sekitar kita.

Udara
5.2. Memahami manfaat udara dan
bagi

PENILAIAN

- Perbuatan
- Memberi contoh kegunaan
udara
bagi manusia dan makhluk
hidup
lainnya.

- Menyebutkan manfaat
udara
bagi manusia dan makhluk
hidup
lainnya.

Guru
Siswa

5.3. Membedakan udara bersih dan


udara kotor melalui
pengamatan.

- Membedakan jenis-jenis
pencemaran udara melalui
pengamat-

- Membedakan udara bersih


dan
udara kotor melalui
pengamatan.

an.

MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TAHUN PELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami pengertian dan
manfaat tanah bagi
kehidupan

: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP


:1/2
: 2012 - 2013

KOMPETENSI DASAR
6.1. Memahami pengertian tanah.

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pengertian

- Mengidentifikasi gambar jenisjenis

dan
Fungsi
Tanah

manusia.

6.2. Memahami manfaat tanah bagi


kehidupan.

INDIKATOR
- Menyebutkan pengertian
tanah.

tanah.

PENILAIAN
Tes :

2 x 30

- Tertulis

menit

- Lisan
- Menyebutkan manfaat tanah
bagi

- Menjelaskan manfaat
tanah bagi

manusia.
- Memberikan contoh kegiatan
manusia

manusia.
- Menjelaskan manfaat
tanah bagi

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Buku PLH
SD kelas
1
Jilid 1

- Perbuatan
Guru
Siswa

7. Memahami energi, sumbersumber


energi dan manfaatnya
dalam

7.1. Memahami pengertian energi

Sumber
Energi

yang memanfaatkan tanah.

tumbuhan.

- Menyebutkan macam-macam

- Menyebutkan pengertian
energi

energi.

kehidupan sehari-hari.
7.2. Memahami matahari sebagai
sumber utama energi.

7.3. Memahami kegunanan sumber


energi.

STANDAR KOMPETENSI
8. Mengenal pengertian, jenis
dan
manfaat hutan bagi
manusia dan

KOMPETENSI DASAR
8.1. Memahami pengertian hutan.

- Menceritakan keutamaan
matahari

- Menceritakan matahari
sebagai

sebagai sumber energi.

sumber utama energi.

- Menyebutkan manfaat energi


mata-

- Menjelaskan kegunaan
energi

hari bagi makhluk hidup.

matahari.

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Fungsi

- Mengidentifikasi gambar jenisjenis

Hutan

hutan.

INDIKATOR
- Menyebutkan pengertian
hutan.

makhluk hidup lainnya.

PENILAIAN
Tes :

2 x 30

- Tertulis

menit

- Lisan
8.2. Memahami berbagai macam
jenis
hutan.

- Menceritakan jenis-jenis hutan


berdasarkan gambar yang
diperlihatkan

- Menyebutkan berbagai
macam
jenis hutan.

guru.

8.3. Memahami manfaat hutan bagi


manusia dan makhluk hidup
lainnya.

- Menyebutkan manfaat hutan


bagi
makhluk hidup.

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
Buku PLH
SD kelas
1
Jilid 1

- Perbuatan
Guru
Siswa

- Menjelaskan manfaat
hutan bagi
manusia dan makhluk hidup
lain-

nya.

9. Memahami pengertian dan


jenis-

9.1. Memahami pengertian bencana

jenis bencana alam.

alam.

Jenis
bencana
Alam

9.2. Mengenal jenis-jenis bencana


alam.

- Mengidentifikasi gambar
macam-

- Menyebutkan pengertian

macam bencana alam.

bencana alam.

- Menyebutkan macam-macam

- Mendeskripsikan jenis-jenis

bencana alam.

bencana alam.

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami
pengertian lingkungan
fisik dan lingkungan

:
:
:
:

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa


Pendidikan Lingkungan Hidup
II/I
1.Memahami Lingkungan Fisik dan Lingkungan Sosial.

MATERI
POKOK/PEMBELAJARAN
Lingkungan Sosial dan
Lingkungan Fisik

INDIKATOR
1. Menjelaskan
pengertian
lingkungan

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
- Bertanya jawab
tentang
pengertian

PENILAIAN
tertulis

ALOKASI
WAKTU
2x30
menit

SUMBER/BAHAN
/ALAT
Pendidikan
Lingkungan Hidup.
Pusat Penelitian

sosial

1.2 Memahami
peranan lingkungan
fisik dan lingkungan
sosial dalam
kehidupan.

fisik.
2. Menjelaskan
pengertian
lingkungan
sosial.

Lingkungan Sosial dan


Lingkungan Fisik

1. Menjelaskan
peran
lingkungan
fisik dan
lingkungan
sosial.

lingkungan fisik
dan lingkungan
sosial.
Menyebutkan
yang termasuk
lingkungan fisik
dan lingkungan
sosial.
Membedakan
lingkungan fisik
dan lingkungan
sosial.

Lingkungan Hidup
Lembaga
Penelitian
Uneversitas Negeri
Malang.

tertulis

2x30
menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
KOMPETENSI
DASAR

:
:
:
:

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa


Pendidikan Lingkungan Hidup
II/I
2. Memahami Cara Memelihara Kebersihan Diri

MATERI POKOK

INDIKATOR

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/BAHAN/
ALAT

2.1 Memahami
pengertian
kebersihan

Memelihara
kebersihan Diri

Mengenal
kebersihan
diri.

2.2 Memahami
cara memelihara
keberihan diri.

Memelihara
kebersihan Diri.

Mengenal
cara
memelihara
kebersihan
diri.

2.3 Memahami
manfaat
kebersihan diri
dan kebersihan
lingkungannya.

Memelihara
kebersihan Diri.

Menyebutka
n manfaat
kebersihan
diri dan
lingkungann
ya.

Menjelaskan
pengertian
kebersihan.
Menjelaskan
perbedaan
tempat kotor dan
tempat bersih

Tanya jawab
tertulis

2x30 menit

Menjelaskan cara
menjaga
kebersihan badan
kita

Tanya jawab
tertulis

2x30 menit

Bagaimana cara
menjaga kebersihan
badan kita.
Sebutkan benda yang
menyebabkan
lingkungan kotor?
menjelaskan
bagaimana cara
membersihkan
lingkungan

Tanya jawab
tertulis

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup

2x30 menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang.
Pendidikan
lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan
hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang.

Kelas/Semester: II/I
Standar Kompetensi: 3. Mengenal jenis-jenis tanaman hias dan tanaman obat serta manfaatnya.
KOMPETENSI
DASAR
3.1 Memahami
jenis tanaman hias
dan tanaman obat

3.2 Memahami
manfaat tanaman
hias dan tanaman
obat.

MATERI POKOK

INDIKAROR

Tanaman Hias Dan


Tanaman Obat

Mengenal
macammacam
tanaman hias.

Tanaman Hias Dan


Tanaman Obat

Mengenal
macammacam
tanaman
obat.
Menyebetkan
manfaat
tanaman hias
dan tanaman
obat.

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
- Menyebutkan
jenis tanaman
hias.
- manfaat
tanaman hias.

Menyebutkan
jenis tanaman
obat yang ada
di sekitarmu.
Menjelaskan
manfaat
tanaman
tanaman
obat.
Menjelaskan
masingmasing
manfaat
tanaman
obat.

PENILAIAN
-

Tanya jawab
tertulis

Tanya jawab
tertulis

ALOKASI
WAKTU
2x30 menit

2x30 menit

SUMBER/BAHAN/ALAT
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/I
Standar Kompetensi: 4. Memahami kualitas air, sumber-sumber air bersih, pemanfaatan air, pencemaran dan
dampaknya terhadap kehidupan.
KOMPETENSI
DASAR
4.1 Menceritakan
pentingnya air
bersih bagi
kehidupan.

4.2 Mengetahui
kegunaan
memanaskan air
untuk kehidupan
manusia.

MATERI
POKOK/PEMBELAJA
RAN
Air dan
Pemanfaatanya

Air dan
Pemanfaatanya

INDIKATOR

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Siswa dapat
menunjukka
n 2 ciri air
bersih

Siswa dapat
memberi 2
contoh
pemakaian air
bersih
dalam
kehidupan
manusia.
Siswa dapat
membedakan
akibat
penggunaan air
mentah dan air
masak.

Menjelaskan
pengertian air
bersih.
Menyebutkan ciriciri air bersih.

Menjelaskan manfaat
air
bersih
bagi
kehidupan kita.
Menyebutkan
perbedaan
air
mentah
dan
air
masak.
Menyebutkan
manfaat air masak
dalam kehidupan.
Menjelaskan
akibat
yang ditimbulkan dari
air kotor.

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/BAHAN/A
LAT
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.

Tanya jawab
Tertulis

2 x 30 menit

Tanya jawab
tertulis

2 x 30 menit

4.3Mendeskripsika
n pemanfaatan air
untuk kebutuhan.

4.4
Mendeskripsikan
kegunaan air bagi
mahluk hidup
lainya.

Air dan
Pemanfaatanya

Air dan
pemanfaatanya

- Siswa dapat
menceritakan
minimal 2 contoh
pemanfaatan air
untuk makhluk lain
di lingkungannya

-Siswa dapat
menceritakan
minimal 2 contoh
pemanfaatan air
untuk makhluk lain
di lingkungannya

menjelaskan
pemanfaatan air
untuk mahluk lain
dilingkungan.
Menyebutkan
cotoh
pemanfaatan air
dilingkungan.

Tanya jawab
Tertulis

2 x 30
menit

Menjelaskan
kegunaan air bagi
mahluk hidup
lainnya.
Memberikan
contoh
pemanfaatan air
yang baik
digunakan bagi
mahluk hidup.

Tanya jawab
Tertulis

2 x 30
menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/I
Standar Kompetensi: 5. Memahami Pengertian, Susunan, Pergerakan, dan Manfaat udara.
KOMPETENSI
DASAR
5.1 Memahami
pengertian
udara.

MATERI
POKOK/PEMBELAJA
RAN
Pengertian dan
Fungsi Udara.

INDIKATOR

5.2 Memahami
susunan udara
di alam..

Pengertian dan
Fungsi Udara.

5.3 Memahami

Pengertian dan

Menjelaskan
pengertian
udara.

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan
pengertian udara.
Menjelaskan
kegunaan udara.

- Menjelaskan susunan
udara.
- Menjelaskan kegunaan
udara
- Menyebutkan macammacam gas yang
terdapat di dalam
udara.
- Menyebutkan kandung
terdapat di udara.
Membuktikan - Menjelaskan pergerakan

Menjelaskan
susunan
udara.

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

Tanya
jawab
Tertulis

2 x 30 menit

2 x 30 menit

Tanya
jawab
tertulis

Tanya

2x 30 menit

SUMBER/BAHAN/ALAT

Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

Pendidikan lingkungan

pergerakan
udara

Fungsi Udara.

pergerakan
udara.
udara
- Menjelaskan macammengalir
macam udara.
melalui
- Mendemonstrasikan
praktek/demo
kipas yang dikibaskan
nstrasi.
ke wajah.

jawab
Tertulis
Demonst
rasi

hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/II
Standar Kompetensi: 6. Memahami Kesuburan Tanah dan Faktor-faktor Penyebabnya.
KOMPETENSI
DASAR
6.1 Memahami
Pengertia tanah
subur.

6-2 Memahami
factor-faktor yang
menyebabkan
tanah subur.

MATERI
POKOK/PEMBELAJA
RAN
Kesuburan Tanah

INDIKATOR

Pengertian tanah
yang subur.

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
-

Kesuburan Tanah

Menjelaskan factorfaktor yang


menyebabkan tanah
subur.

PENILAIAN

Menjelaskan
pengertian tanah
yang subur.
Menyebutkan ciriciri tanah subur.

Menjelaskan
penyebabkan
tanah subur.
Menyebutkan
macam-macam
pupuk yamg
aman bagi

Tanya
jawab.
Tertuli
s.

Tanya
jawab
Tertuli
s.

ALOKAS
I
WAKTU
2 x 30
menit

2 x 30
menit

SUMBER/BAHAN/AL
AT
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

6.3 Memahami
manfaat tanah
subur.

Kesuburan Tanah

Menjelaskan manfaat
tanah yang subur.

tanaman.
Menjelaskn
manfaat tanah
yang subur.
Menyebutkan
tanah yang dapat
digunakan untuk
bercocok tanam.

Tanya
jawab
tertuli
s

2 x 30
menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS

Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa


Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/II
Standar Kompetensi: 6. Memahami Kesuburan Tanah dan Faktor-faktor Penyebabnya
KOMPETENSI
DASAR
7.1 Memahami
jenis energi yang
ada di lingkungan.

7.2 memahami
sumber energi di

MATERI
POKOK/PEMBELAJA
RAN
Jenis-jenis Energi

Jenis-jenis Energi

INDIKATOR

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Mengenal
jenis energy
yang ada di
lingkungan

Mengenal
sumber

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER/BAHAN/A
LAT
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang.
Pendidikan
lingkungan hidup.

menjelaskan
pengertian
energy.
menyebutkan
jenis-jenis
energy.

Tanya jawab
tertulis

2 x 30 menit

Menjelaskan
kegunaan

Tanya jawab
tertulis

2 x 30 menit

rumah dan
sekolah.

energi yang
digunakan di
rumah dan
sekolah.

7.3 Menjelaskan
manfaat energy di
rumah dan di
sekolah.

Jenis-jenis Energi

Menjelaskan
pemanfaatan
eneri di rumah
dan sekolah.

energy.
Menyebutkan
jenis-jenis
energi.
Menjelaskan
manfaat energi
Menjelaskan
manfaat energy.
Menjelaskan
pemanfaatan
jenis-jenis
energi.

Tanya jawab
tertulis

2 x 3 menit

Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang..
Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas
negeri malang.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/II
Standar Kompetensi: 8. Memahami Macam-macam flora dan Fauna yang ada di hutan.
KOMPETENSI
DASAR
8.1 Memahami
macam-macam
flora yang ada di
hutan.

MATERI
POKOK/PEMBELAJA
RAN
Flora dan Fauna di
hutan.

INDIKATOR

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Mendefenisikan -Menjelaskan pengertian


macam-macam
tumbuhan (flora).
flora.
-Menyebutkan macamMenyebutkan
macam
macam-macam
tumbuhan(flora) yang

PENILAIAN

Tanya jawab
tertulis

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/BAHAN/A
LAT

2 x 30
menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga

flora yang ada


dihutan.
8.2 Memahami
macam-macam
Fauna yang ada di
hutan.

Flora dan Fauna di


hutan

ada di hutan.
-Menjelaskan manfaat
tumbuhan(flora) yang
ada di hutan.
Mendefenisikan -Menjelaskan pengertian
pengertian
fauna
Fauna.
-Menyebutkan macamMenyebutkan
macam fauna (hewan).
macam-macam -Menyebutkan
fauna yang ada
fauna(hewan) yang
di hutan.
ada di hutan dan yang
ada disekitar rumah.
-Menyebutkan namanama hewan(fauna)
yang hidup di darat
dan di air.
-Menjelaskan cara
menjaga fauna agar
tidak punah.

penelitian
uneversitas negeri
malang.
-

Tanya jawab
tertulis

2 x 30
menit

Pendidikan
lingkungan hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga
penelitian
uneversitas negeri
malang.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa
Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas/Semester: II/II
Standar Kompetensi: 9. Memahami Peristiwa Bencana Alam yang Sering Terjadi di Indonesia.
KOMPETENSI DASAR

MATERI
POKOK/PEMBELAJARAN

INDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER/BAHAN/ALAT

9.1 Memahami peristiwa


bencana alam banjir.

Peristiwa Bencana
Alam

Menjelaskan pengertian
bencana alam.

9.2 Memahami peristiwa


bencana alam tanah
longsor dan erosi.

Peristiwa Bencana
Alam

Menjelaskan peristiwa
bencana alam banjir.
- Menjelaskan periswa
bencana alam tanah longsor dan erosi.
-

9.3 Memahami peristiwa


bencana alam gempa
bumi.

Peristiwa Bencana
Alam

Menjelaskan peristiwa
bencana alam gempa
bumi.

9.4 Memahami peristiwa


bencana aalam gunung
meletus.

Peristiwa Bencana
Alam

Menjelaskan peristiwa
bencana alam gunung
meletus.

Menjelaskan pengertian
bencana alam.
Menjelaskan penyebab
terjadinya bencana alam.
Menuliskan macam-macam
bencana alam yang pernah
terjadi di Indonesia.

Menjelaskan penyebab
terjadinya peristiwa bencana
alam banjir.
Menjelaskan penyebab
terjadinya peristiwa bencana
alam tanah longsor dan erosi.
Menjelaskan cara mencegah
terjadinya bencana alam
tersebut.
Menjelaskan pengertian gempa
bumi.
Menceritakan penyebab
terjadinya peristiwa gempa
bumi.
Menyebutkan tempat-tempat
dimana pernah terjadi tsunami
di Indonesia.
Menyebutkan tanda-tanda akan
terjadinya gunung meletus.
Menyebutkan penyebab
terjadinya gunung merapi.
Menuliska akibat yang
ditimbulkan gunung merapi.

Tanya
jawab
tertulis

2 x 30
menit

Tanya
jawab
tertulis

2 x 30
menit

Tanya
jawab
tertulis

2 x 30
menit

Tanya
jawab
tertulis

2 x 30
menit

Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.

Pendidikan lingkungan
hidup.
Pusat penelitian
lingkungan hidup.
Lembaga penelitian
uneversitas negeri
malang.
Makassar, 18 januari 201

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS III
SEMESTER 1 & 2

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: PERTANIAN
Standar Kompetensi:
PKN

: 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

IPS
IPA
MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA

:
:
:
:

2.
4.
3.
5.
6.
7.
8.

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita
Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
Penilaian

Kompetensi Dasar
PKN
4.1 MMengenal
kekhasan bangsa
Indonesia seperti
kebhinekaan,
kekayaan alam,
keramahtamahan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Bangga
sebagai
bangsa
Indonesia

Mendeskripsikan letak
geografis Indonesia
Menyebutkan hasil laut

Menyebutkan hasil
kebun
Menyebutkan manfaat
sungai
Menyebutkan
tanaman palawija
yang bisa ditanam di
Indonesia

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
kebhinekaan
bangsa Indonesia
Menyebutkan
contoh kekayaan
alam Indonesia

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Tertulis

Isian

Kinerja

Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3
minggu

Buku
Pendidikan
Kewargaa
negaraan

Koran dan
Majalah

Penilaian
Kompetensi Dasar
IPS
2.2 Memahami
pentingnya
semangat kerja

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Jenis- jenis
pekerjaan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan
pentingnya semangat
kerja
Menjelaskan ciri-ciri
orang yang memiliki
semangat kerja
Menjelaskan alasan
orang harus bekerja

Menjelaskan alasan
orang harus bekerja
Menjelaskan
pentingnya
memiliki semangat
kerja
Menjelaskan ciri-ciri
orang yang
memiliki semangat
kerja

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Buku
IPS

Penilaian
Kompetensi Dasar
IPA
4.2 Mendeskripsikan
hasil
pengamatan
tentang
pengaruh energi
panas, gerak,
getaran dalam
kehidupan sehari
- hari
4.3 Mengidentifikasi
sumber energi
dan
kegunaannya
5.2 Menerapkan cara
menghemat
energi dalam
kehidupan
sehari-hari

Materi
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Gerak Benda

Energi

menunjukkan adanya
energi berdasarkan
pengamatan
menyebutkan bendabenda yang dapat
bergerak oleh angin
membuat daftar
sumber-sumber
energi yang terdapat
di sekitar kita
menjelaskan tujuan
penggunaan sumber
energi
menjelaskan angin
untuk menggerakkan
benda-benda

Menunjukkan
adanya pengaruh
energi berdasarkan
pengamatan,
misalnya pengaruh
energi panas dari
sinar matahari,
energy gerak pada
kincir angin dan
getaran untuk
menghasilkan
bunyi
Menyimpulkan
berdasarkan
pengamatan
bahwa energi itu
ada, tidak dapat
dilihat, tetapi
dapat dirasakan.
Mengenal berbagai
sumber sumber
energi yang
terdapat di sekitar,
misalnya makanan,
minyak tanah,
kayu bakar,
baterai, listrik,
sinar matahari, air,
dan angin
Menjelaskan
pentingnya
menghemat
energi
Memberi contoh
cara menghemat
energi di

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Tertulis

Isian

Kinerja

Pilihan
Ganda
Uraian

Observas
i

LKS

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku IPA

Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
lingkungan
rumah
Menerapkan
cara menghemat
energi di sekolah
Menyebutkan cara
menghemat energi
dalam kehidupan
sehrai-hari

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Penilaian
Kompetensi Dasar
Matematika
2 Mengenal
pecahan
sederhana

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
p
e
c
a
h
a
n
s
e
d
e
r
h
a
n
a

Bahasa Indonesia
5.1 Memberikan
tanggapan
sederhana
tentang cerita
pengalaman
taman yang
didengarnya
5.2 Menirukan dialog

Indikator Pencapaian
Kompetensi

membuktikan
pecahan 1/2, 1/4
Siswa dapt
membuktikan
pecahan 1/3, 1/6
menulis lambang
pecahan 1/2, 1/4
membilang pecahan
dengan lambang 1/2.
1/4
menulis lambang
pecahan 1/3, 1/6
membaca lambang
pecahan 1/3, 1/6
menyajikan nilai
pecahan dengan
menggunakan
berbagai bentuk
gambar

Membuktikan
pecahan-pecahan
setengah,
seperempat
Membuktikan
pecahan-pecahan
sepertiga,
seperenam
Menulis lambang
pecahan setengah,
seperempat
Menulis lambang
pecahan sepertiga,
seperenam
Membaca bilangan
pecahan setengah,
seperempat
Membaca lambang
pecahan sepertiga,
seperenam
Menyajikan nilai
pecahan dengan
menggunakan
berbagai bentuk
gambar
Mendengarkan cerita
Mendengarkan
pengalaman teman
cerita pengalaman
teman
menceritakan kembali
Melakukan
bencana alam yang
dibacanya dari media
percakapan dari
cetak
penggalan teks
drama yang
membacakan bacaan
dibacakan teman
agak panjang secara
intensif

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Tertulis

Isian

Kinerja

Pilihan
Ganda

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku
Matematik
a
Internet

Uraian
LKS

Tertulis

Isian

Kinerja

Pilihan
Ganda

Buku
Bahasa
Indonesia
Internet

Uraian

Penilaian
Kompetensi Dasar
dengan
eksperimen yang
tepat dari
pembacaan teks
drama anak
yang
didengarnya
6.2 Menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami,
dilihat atau
didengar
7.2 Menjawab dan
atau
mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
agak panjang
(150 200 kata)
yang dibaca
secara intensif.
8.1 Menulis
karangan
sederhana
berdasarkan
gambar seri
menggunakan
pilihan kata dan
kalimat
yangtepat
dengan
memperhatikan
penggunaan
ejaan, huruf
kapital dan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

membuat karangan
sendiri dengan
bantuan gambar
menulis pokok-pokok
pikiran dalam bacaan
menyatakan
pendapat terhadap
suatu pernyataan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menceritakan
kembali bencana
alam yang dilihat di
televisi
Menceritakan
kembali bencana
alam yang
dibacanya di media
cetak
Membaca bacaan
agak panjang
secara intensif
Membuat karangan
dari pikiran sendiri
dengan bantuan
gambar
Menulis pokokpokok pikiran
dalam bacaan
Menyatakan
pendapat terhadap
suatu pernyataan.

Teknik

Bentuk
Instrume
n

LKS

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Penilaian
Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrume
n

Contoh
Instrume
n

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

tanda titik

Mengetahui
Kepala Sekolah

Makassar, 5 Januari
2013
Guru Kelas III

Hj. Hasnawiah, S.Pd


Nip. 196301021984112001
______________________

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: KEPERLUAN SEHARI HARI


Standar Kompetensi:
PKN

: 3. Memiliki harga diri sebagai individu

IPS
IPA
MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA

:
:
:
:

2.
4.
3.
5.
6.

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita

7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Kompetensi Dasar
PKN:
3.1 Mengenal
pentingnya
memiliki harga
diri

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Belajar

Harga diri

IPS:
2.1 Mengenal
jenis-jenis
pekerjaan

Jenis-jenis
pekerjaan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

mengidentifikasi
harga diri
menjelaskan
kelebihan harga
diri manusia dari
makhluk lain
mengasumsikan
manusia sebagai
makhluk Tuhan
memberi alasan
mengapa manusia
penting memiliki
harga diri
menyebutkan
cara menjaga
harga diri dalam
hidup
bermasyarakat

mengenal jenisjenis pekerjaan


yang ada di
lingkungan sekitar
rumah

Teknik

Mengidentifika Tes
si harga diri
Menjelaskan
kelebihan
Non tes
harga diri
manusia dari
makhluk lain
Memberi
alasan
mengapa
manusia
penting
memiliki harga
diri
Menyebutkan
cara menjaga
harga diri
dalam hidup
bermasyarakat
seperti tidak
membuang
sampah di
selokan, dsb.

Mengenal
jenis-jenis
pekerjaan yang
ada di
lingkungan

Penilaian
Bentuk
Instrumen
Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Isian
Pilihan
Ganda

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 minggu

Buku
Pendidika
n
Kewargaa
negaraan
Internet

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Belajar

IPA:
4.1 Menyimpulkan
hasil
pengamatan
bahwa gerak
benda
dipengaruhi
oleh bentuk
dan ukuran

Gerak benda

menyebutkan
jenis-jenis
pekerjaan yang
menghasilkan
barang
Siaw dapat
menyebutkan
jenis-jenis
pekerjaan yang
mengutamakan
jasa
membuat daftar
pekerjaan orang
tua kelas 3
menyebutkan
manfaat
semangat kerja

mengidentifikasi
berbagai gerak
benda melalui
percobaan
mengidentifikasi
hal-hal yang
mempengaruhi
gerak benda
membuat daftar
kegunaan gerak
benda dalam
kehidupan seharihari
menerapkan
berbagai gerak
benda untuk
berbagai

Indikator Pencapaian
Kompetensi

sekitar rumah
Menyebutkan
jenis-jenis
pekerjaan yang
menghasilkan
barang
Menyebutkan
jenis-jenis
pekerjaan yang
mengutamaka
n jasa
Membuat
daftar
pekerjaan
orang tua kelas
3
Menyebutkan
manfaat
semangat kerja
Mengidentifika
si berbagai
gerak benda
melalui
percobaan
( misalnya
gerak daun
dari pohon
menuju tanah)
Mengidentifika
si hal-hal yang
mempengaruhi
gerak benda
Membuat
daftar
kegunaan
gerak benda

Teknik

Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

LKS

Tes

Non tes
Eksperime
n

Isian

Buku IPA

Pilihan
Ganda

Internet

Uraian
LKS

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Belajar

Matematika :
3.1 Mengenal
pecahan
sederhana

Pecahan

keperluan
menjelaskan
pentingnya
menghemat
energi
memberi contoh
cara menghemat
energi di
lingkungan rumah
menerapkan cara
menghemat
energi di sekolah
menyebutkan
cara menghemat
energi dalam
kehidupan sehraihari
menyajikan
gambar dengan
menuliskan
pecahannya
membilang
pecahan dengan
kata-kata
Siswa menuliskan
pecahan dengan
lambang
Siswa menuliskan
pecahan dengan
kata-kata
Siswa membilang
pecahan dengan
lambang
Siswa
membandingkan
dua buah pecahan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dalam
kehidupan
sehari-hari
Menerapkan
berbagai gerak
benda untuk
berbagai
keperluan

Menyajikan
gambar
dengan
menuliskan
pecahannya
Membilang
pecahan
dengan katakata
Menuliskan
pecahan
dengan
lambang
Menuliskan
pecahan
dengan katakata
Membilang
pecahan

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Buku
Matematika
Internet

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Belajar

Menanggapi
cerita

Menirukan
dialog

Menceritakan
peristiwa

Menjawab
pertanyaan

Teknik

dengan
lambang
Membandingka
n dua buah
pecahan

Menggunakan
pembanding
lebih atau
tanda
pembanding
Menggunakan
pembanding
kurang dari
atau tanda
pembanding
Tes
Siswa menanggapi
Menanggapi
masalah yang terjadi
masalah yang
di sekitar kita
terjadi di sekitar
kita misalnya
Siswa mendengarkan
Non tes
tentang sampah
pembacaan cerita
yang berserakan di
Siswa menirukan
mana manadan
penggalan
cara
percakapan dari
mengatasinya.
cerita yang dibaca

Mendengarkan
Siswa memberikan
pembacaan cerita
pendapat / perasaan
Menirukan
dari hal-hal yang
penggalan
didengar siswa
percakapan dari
Siswa menceritakan
cerita yang dibaca
kembali peristiwa

Memberikan
yang menyenangkan
pendapat /
dan tidak
perasaan dari halmenyenangkan
hal yang didengar
Siswa menjelaskan
siswa
secara terperinci

Menceritakan
suatu tempat

Bahasa
Indonesia :

5.1 Memberikan
tanggapan
sederhana
tentang
cerita
pengalaman
taman yang
didengarnya
5.2 Menirukan
dialog
dengan

eksperimen
yang tepat
dari
pembacaan
teks drama
anak yang
didengarnya
6.2 Menceritakan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Siswa
menggunakan
pembanding lebih
atau tanda
pembanding
Siswa
menggunakan
pembanding
kurang dari atau
tanda
pembanding

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Buku
Bahasa
Indonesia

Kompetensi Dasar
peristiwa
yang pernah
dialami,
dilihat atau
didengar
7.1 Menjawab
atau
mengajukan
pertanyaan
tentang isi
teks agak
panjang (150
- 200 kata)
yang dibaca
secara
intensif.
8.1 Menulis
karangan
sederhana
berdasarkan
gembar seri
menggunaka
n pilihan
kata dan
kalimat yang
tepat
dengan
memperhati
kan
penggunaan
ejaan, huruf
kapital dan
tanda titik

Materi
Pembelajaran

Menulis
karangan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Belajar

Siswa menjelaskan
urutan perjalanan
menuju suatu tempat
Siswa menjawab
pertanyaan dari
bacaan yang dibaca
Siswa menggunakan
tanda koma di depan
bilangan persepuluh
dan di antara rupiah
dan sen
Siswa menggunakan
tanda titik untuk
memisahkan bilangan
ribuan, jutaan atau
kelipatan yang
menunjukkan jumlah
Siswa mengajukan
pertanyaan dari
bacaan
Siswa menjelaskan
secara lisan dongeng
yang dibaca dengan
kata-kata sendiri

kembali peristiwa
yang
menyenangkan
dan tidak
menyenangkan
Menjelaskan
secara terperinci
suatu tempat
Menjelaskan
urutan perjalanan
menuju suatu
tempat
Menjawab
pertanyaan dari
bacaan yang
dibaca
Menggunakan
tanda koma di
depan bilangan
persepuluh dan di
antara rupiah dan
sen
Menggunakan
tanda titik untuk
memisahkan
bilangan ribuan,
jutaan atau
kelipatan yang
menunjukkan
jumlah
Mengajukan
pertanyaan dari
bacaan
Menjelaskan
secara lisan

Teknik

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Penilaian
Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

dongeng yang
dibaca dengan
kata-kata sendiri

Mengetahui
Kepala Sekolah

Makassar, 5 Januari 2013


Guru Kelas III

Hj. Hasnawiah, S.Pd


Nip. 196301021984112001

______________________
NIP.

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: KERAJINAN TANGAN


Standar Kompetensi:

PKN

: 3. Memiliki harga diri sebagai individu

IPS
IPA
MATEMATIKA

: 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


: 5. Menerapkan konsep energi gerak
: 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
: 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar
IPS :
2.1 Mengenal jenis-jenis
pekerjaan
2.3 Memahami kegiatan
jual beli di
lingkungan rumah
dan sekolah

IPA :
5.1 Membuat kincir
angin untuk
menunjukkan
bentuk energi angin
dapat diubah
menjadi energi
gerak

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Jenis-jenis
pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli

Gerak benda

Indikator Pencapaian Kompetensi

membuat kliping
tentangjenis-jenis
pekerjaan baik
menghasilkan barang/
jasa
menjelaskan tujuan jual
beli
menyebutkan yang
dimaksud penjual

membuat salah satu


benda yang dapat
bergerak oleh angin
menentukan rancangan
yang akan dibuat
menentukan alat dan
bahan yang mudah
didapt dan mudah
digunakan
menentukan alat dan
bahan yang mudah
didapat dan mudah

Membuat kliping tentang


jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
Menjelaskan tujuan jual
beli
Menyebutkan yang
dimaksud penjual

Membuat salah satu benda


yang dapat bergerak oleh
angin
Menentukan rancangan
yang akan dibuat
Menentukan alat dan
bahan yang mudah didapat
dan mudah digunakan
Menentukan alat dan
bahan yang mudah didapat
dan mudah digunakan

Teknik

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu
3
minggu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar
digunakan

menggunakan alat dan


bahan secara tepat

membuat model sesuai


rancangan dengan
memperhatikan

keindahan
memodifikasi modelmodel yang dibuat
mengidentifikasikan

perilaku yang
mencerminkan harga diri
menjelaskan cara agar
dihargai orang lain

menjelaskan cara agar


pendapat kita didengar

orang lain
menjelaskan cara
menyikapi teman yang

suka berbohong

PKn :
3.2 Memberi contoh
bentuk haraga diri,
seperti menghargai
diri sendiri, mengakui
kelebihan dan
kekurangan diri
sendiri dan lain-lain

Matematika :
3.3 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
pecahan sederhana

Harga diri

Pecahan

Sudut

menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan pecahan

menulis kalimat
matematikanya

menentukan sudut
dari benda/ bangun

menjelaskan sudut
sebagai daerah yang
dibatasi oleh dua senar
(garis berpotongan)

mengurutkan besar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Menggunakan alat dan


bahan secara tepat
Membuat model sesuai
rancangan dengan
memperhatikan keindahan
Memodifikasi model-model
yang dibuat

Mengidentifikasikan
perilaku yang
mencerminkan harga diri
misalnya tidak membuang
sampah sembarangan.
Menjelaskan cara agar
dihargai orang lain
Menjelaskan cara agar
pendapat kita didengar
orang lain
Menjelaskan cara
menyikapi teman yang
suka berbohong

Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan pecahan

Menulis kalimat
matematikanya

Menentukan sudut dari


benda/ bangun

Menjelaskan sudut
sebagai daerah yang
dibatasi oleh dua senar
(garis berpotongan)

Mengurutkan besar

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda

Buku paket PKn


Internet

Uraian
LKS

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Buku paket
Matematika
Internet

Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia :
5.1 Memberikan
tanggapan sederhana
tentang cerita
pengalaman taman
yang didengarnya
6.1 Melakukan
percakapan melalui
telepon/ alat
komunikasi
sederhana dengan
menggunakan
kalimat ringkas
5.2 Menjawab dan atau
mengajukan
pertanyaan tentang
isi teks agak panjang
(150 200 kata) yang
dibaca secara intensif
8.1 Menulis karangan
sederhana
berdasarkan gambar
seri menggunakan
pilihan kata dan
kalimat yangtepat
dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan,
huruf kapital dan
tanda titik
2 Menulis puisi

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Menanggapi
cerita

Menirukan dialog
Percakapan

Menjawab
pertanyaan

Menulis karangan

sudut menurut ukuran

membuat jenis sudut


lancip, siku-siku dan
tumpul
mendengarkan bacaan
yang berisi simbol lalu
lintas
membuat percakapan
melalui telepon dengan
teman
melakukan bermain
peran dengan alat
komunikasi telepon
memperagakan
percakapan melalui
telepon
menyimpulkan isi
bacaan
membaca contoh
karangan
membuat percakapan
melalui telepon
membuat kalimat
berdasarkan gambar seri
menyusun karangan
berdasarkan gambar seri
menulis ringkasan
dongeng anak-anak
menentukan tema puisi
berdasarakan gamabar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

sudut menurut ukuran

Membuat jenis sudut


lancip, siku-siku dan tumpul

Mendengarkan bacaan
yang berisi simbol lalu
lintas
Membuat percakapan
melalui telepon dengan
teman
Melakukan bermain peran
dengan alat komunikasi
telepon
Memperagakan
percakapan melalui
telepon
Menyimpulkan isi bacaan
Membaca contoh
karangan
Membuat percakapan
melalui telepon
Membuat kalimat
berdasarkan gambar seri
Menyusun karangan
berdasarkan gambar seri
Menulis ringkasan
dongeng anak-anak
Menentukan tema puisi
berdasarakan gamabar
yang dibawakannya.
Membaca teks pendek
dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Membaca dengan

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda

Buku paket
Bahasa
Indonesia
Internet

Uraian
LKS

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kompetensi Dasar
berdasarakan gambar
dengan pilihan kata
yang menarik

Penilaian
Kegiatan Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

memperhatikan tempat
jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal dan
intonasi yang benar.
Membaca denag
memberikan penekanan
pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf lepas
terlebih dahulu.
Menulis kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf tegak
bersambung.
Menuliskan kalimat yang
didiktekan guru dengan
menggunakan huruf
sambung.

Makassar, 5 Januari 2013


Guru Kelas III

Hj. Hasnawiah, S.Pd


Nip. 196301021984112001

Alokasi
Waktu

______________________
NIP.

Sumber Belajar

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: KEGEMARAN
Standar Kompetensi:
PKN

: 3. Memiliki harga diri sebagai individu

IPS
IPA
MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar
PKN
3.3 Menampilkan perilaku
yang mencerminkan
harga diri
4.1 Mengenal kekhasan
bangsa seperti,
kebhinekaan, kekayaan
alam, keramahtamahan

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia


: 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
: 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memelihara dan melestarikan alam
: 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
: 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Materi Pokok dan Uraian


Materi

Kegiatan Belajar

Harga diri

Kekayaan alam
Indonesia

mengatakan cara
menjaga harga diri
pribadi
mengatakan cara
menjaga harga diri
bangsa
mengasumsi sikap
ramah dan santun
menyebutkan salah
satu keunikan yang

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengatakan cara
menjaga harga diri
pribadi
Mengatakan cara
menjaga harga diri
bangsa
Mengasumsi sikap
ramah dan santun
Menyebutkan salah satu
keunikan yang dimiliki

Teknik

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 minggu

Buku
PKN

Contoh
Instrumen

Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian


Materi

Kegiatan Belajar
dimiliki bangsa
Indonesia

IPS
5.3 Memahami kegiatan jual
beli di lingkungan rumah
dan sekolah

Jual beli

IPA
6.1 Mendiskripsikan
kenampakan permukaan
bumi di lingkungan
sekitar

Kenampakan
permukaan bumi

Matematika
Pecahan
4.1 Mengidentifikasi
berbagai bangun datar
sederhana menurut sifat
atau unsurnya

Bangun datar

menyebutkan
pengertian pembeli
menyebutkan hal-hal
yang harus
diperhatikan dalam
membeli satu barang
menyebutkan namanama pasar yang ada
di lingkungan rumah
masing-masing
mengidentifikasi
berbagai bentuk
permukaaan bumi
(daratan dan sebaran
air)
menjelaskan melalui
pengamatan model
bahwa sebagian besar
permukaan bumi
terdiri atas air
menyimpulkan melalui
pengamatan model
bahwa bentuk bumi
tidak datar tetapi
bulat pipih
menjelaskan sudut
sebagai jarak putar
membuat sudut satu,
setengah, seperempat
putaran
membangun bangun
datar sesuai dengan

Teknik

Bentuk
Instrumen

bangsa Indonesia

Menyebutkan
pengertian pembeli
Menyebutkan hal-hal
yang harus diperhatikan
dalam membeli satu
barang
Menyebutkan namanama pasar yang ada di
lingkungan rumah
masing-masing
Mengidentifikasi
berbagai bentuk
permukaaan bumi
(daratan dan sebaran
air)
Menjelaskan melalui
pengamatan model
bahwa sebagian besar
permukaan bumi terdiri
atas air
Menyimpulkan melalui
pengamatan model
bahwa bentuk bumi
tidak datar tetapi bulat
pipih
Menjelaskan sudut
sebagai jarak putar
Membuat sudut satu,
setengah, seperempat
putaran
Membangun bangun
datar sesuai dengan

Alokasi
Waktu

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS
Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian


Materi

Kegiatan Belajar

Bahasa Indonesia
5.1 Memberikan tanggapan
sederhana tentang
cerita pengalaman
teman yang
didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa
yang pernah dialami,
dilihat atau didengar
7.1 Menjawab dan
mengajukan pertanyaan
tentang isi teks agak
panjang (150 200
kata) yang dibaca
secara intensif
7.2 Membaca puisi dengan
lafal, intonasi dan
ekspresi yang tepat.
8.2Menulis karangan
sederhana berdasarkan
gambar seri,
menggunakan pilihan
kata dan kalimat
yangtepat dengan

Menanggapi cerita

Menceritakan
peristiwa

Menjawab
pertanyaan

Puisi

Menulis karangan

sifat- sifatnya
menghitung keliling
datar dengan
menjumlahkan semua
sisinya
menghitung keliling
bangun persegi
menghitung keliling
bangun persegi
panjang
memberikan
tanggapan terhadap
watak tokoh
menanggapi
pengalaman teman
melakukan
percakapan dengan
teman dari teks
drama yang
dibacakan guru
menjelaskan denah
berdasarkan petunjuk
menceritakan kembali
peristiwa kecelakaan
yang dilihat dan
dialami siswa
membacakan cerita
dengan isi teks agak
panjang
membaca puisi
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
puisi yang dibacanya
mengamati dan

Teknik

sifat- sifatnya
Menghitung keliling
datar dengan
menjumlahkan semua
sisinya
Menghitung keliling
bangun persegi
Menghitung keliling
bangun persegi panjang
Memberikan tanggapan
terhadap watak tokoh
Menanggapi
pengalaman teman
Melakukan percakapan
dengan teman dari teks
drama yang dibacakan
guru
Menjelaskan denah
berdasarkan petunjuk
Menceritakan kembali
peristiwa kecelakaan
yang dilihat dan dialami
siswa
Membacakan cerita
dengan isi teks agak
panjang
Membaca puisi
Menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
puisi yang dibacanya
Mengamati dan
mengurutkan gambar
Menggunakan tanda

Alokasi
Waktu

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Bentuk
Instrumen

LKS

Tes

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
memperhatikan
penggunaan ejaan,
huruf kapital dan tanda
titik

Materi Pokok dan Uraian


Materi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan Belajar

mengurutkan gambar
menggunakan tanda
hubung (-) untuk
menulis kata ulang
membuat kalimat
yang di dalamnya
terdapat kata ulang
menulis tegak
bersambung
membuat karangan
sederhana
menggunakan tanda
koma (,) untuk
menandai tempat dan
tanggal lahir yang
ditulis berurutan

hubung (-) untuk


menulis kata ulang
Membuat kalimat yang
di dalamnya terdapat
kata ulang
Menulis tegak
bersambung
Membuat karangan
sederhana
Menggunakan tanda
koma (,) untuk
menandai tempat dan
tanggal lahir yang ditulis
berurutan

Alokasi
Waktu

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Sumber
Belajar

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: PENDIDIKAN
Standar Kompetensi:
PKN

: 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

IPS
IPA

: 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


: 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memelihara dan melestarikan alam
: 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
: 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar

PKn
4.1 Mengenal kekhasan
bangsa Indonesia
seperti kebhinekaan,
kekayaan alam,
keramahtamahan

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Teknik

Kekayaan alam
Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

mengidentifikasi macammacam upacara adat di


tiap daerah
mengidentifikasi suku
bangsa Indonesia
mengidentifikasi agama
yang ada di Indonesia
mengidentifikasi manfaat
gotong royong]
mengidentifikasi kegiatan
gotong royong di
masyarakat

Mengidentifikasi macammacam upacara adat di


tiap daerah
Mengidentifikasi suku
bangsa Indonesia
Mengidentifikasi agama
yang ada di Indonesia
Mengidentifikasi manfaat
gotong royong
Mengidentifikasi kegiatan
gotong royong di
masyarakat

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu
4 minggu

Sumber
Belajar
Buku PKn
Internet

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi


Teknik

mengidentifikasi kegiatan
gotong royong di sekolah

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

IPS
2.3 Memahami kegiatan
jual beli di
lingkungan rumah

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Teknik

Jual beli

Indikator Pencapaian Kompetensi

menjelaskan perbedaan
pasar tradisional dan pasar
swalayan
menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar tradisional
menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar swalayan
menjelaskan dengan yang
dimaksud dengan barter
menyebutkan alat tukar
jual beli yang digunakan
pada zaman dulu
menyebutkan jenis-jenis
uang kartal

Menjelaskan perbedaan
pasar tradisional dan pasar
swalayan
Menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar tradisional
Menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar swalayan
Menjelaskan dengan yang
dimaksud dengan barter
Menyebutkan alat tukar
jual beli yang digunakan
pada zaman dulu
Menyebutkan jenis-jenis
uang kartal

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

IPA
6.2 Menjelaskan
hubungan antara
keadaan awan dan
cuaca

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Teknik

Cuaca

Indikator Pencapaian Kompetensi

mengidentifikasi kondisi
cuaca
meramalkan keadaan
cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan
langit
menggambar secara
sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk
menunjukkan kondisi
cuaca
mengidentifikasi kehidupan
manusia yang sesuai
dengan keadaan cuaca
tertentu
mendeskripsikan
hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan
keadaan
membuat daftar jenis-jenis
sumber daya alam
menjelaskan kegunan
sumber daya alam

Mengidentifikasi kondisi
cuaca
Meramalkan keadaan
cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan
langit
Menggambar secara
sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk
menunjukkan kondisi
cuaca
Mengidentifikasi
kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan
cuaca tertentu
Mendeskripsikan
hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan
keadaan
Membuat daftar jenis-jenis
sumber daya alam
Menjelaskan kegunan
sumber daya alam

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Isian

Buku IPA

Pilihan
Ganda

Internet

Uraian
LKS

Kompetensi Dasar

Matematika
5.2 Menghitung luas
persegi dan persegi
panjang

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Persegi dan persegi


panjang

Kegiatan Belajar

Teknik

Bahasa Indonesia
6.2 Menceritakan
perisitwa yang pernah
dialami, dilihat, atau
didengar
7.1 Menjawab dan atau
mengajukan
pertanyaan tentang
isi teks agalk panjang
(150 250 kata) yang
dibaca secara insentif.
8.1 Menulis karangan
sederhana
berdasarkan gambar

Menanggapi
cerita
Menjawab
pertanyaan

Menulis
karangan

Indikator Pencapaian Kompetensi

menggambar luas persegi


menggambar luas persegi
panjang
membandingkan luas
bangun datar
mengurutkan luas
berbagai bangun datar
menaksir luas daerah
beberapa bangun datar
dengan menghitung petak
satuan
menemukan cara
menghitung luas persegi
menemukan cara
menghitung luas persegi
panjang
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
bangun datar
menyatakan pendapat
terhadap suatu pernyataan
menjelaskan secara lisan
tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan katakata sendiri
menjawab pertanyaan
bacaan yang dibacakan
teman
mengajukan pertanyaan
dari dongeng yang
dibacakan
membaca bacaan dengan
suara lantang

Tes
Menggambar luas persegi
Menggambar luas persegi
panjang
Membandingkan luas
Non tes
bangun datar
Mengurutkan luas
berbagai bangun datar
Menaksir luas daerah
beberapa bangun datar
dengan menghitung petak
satuan
Menemukan cara
menghitung luas persegi
Menemukan cara
menghitung luas persegi
panjang
Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
bangun datar
Tes
Menyatakan pendapat
terhadap suatu pernyataan
Menjelaskan secara lisan
tentang isi dongeng yang
Non tes
dibacanya dengan katakata sendiri
Menjawab pertanyaan
bacaan yang dibacakan
teman
Mengajukan pertanyaan
dari dongeng yang
dibacakan
Membaca bacaan dengan
suara lantang

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku
matematika
Internet

Uraian
LKS

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Internet

Penilaian

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kompetensi Dasar

seri menggunakan
pilihan kata dan
kalimat yang tepat
dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan,
huruf kapital dan
tanda titik.
8.2 Menulis puisi
berdasarkan gambar
dengan pilihan kata
yang menarik

Kegiatan Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi


Teknik

Mengetahui
Kepala Sekolah

mengamati gambar seri


menentukan urutan dan
maksud gambar seri
memahami dan
menggunakan kata depan
ke
melengkapi kalimat
dengan kata depan
menyusun kalimat acak
menulis amanat puisi yang
sudah ditulis siswa
mengubah puisi yang
sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Mengamati gambar seri


Menentukan urutan dan
maksud gambar seri
Memahami dan
menggunakan kata depan
ke
Melengkapi kalimat
dengan kata depan
Menyusun kalimat acak
Menulis amanat puisi yang
sudah ditulis siswa
Mengubah puisi yang
sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Makassar, 5 Januari 2013


Guru Kelas III

Hj. Hasnawiah, S.Pd


Nip. 196301021984112001

Alokasi
Waktu

______________________
NIP.

Sumber
Belajar

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK


KELAS III SEMESTER 2

TEMA: PERMAINAN
Standar Kompetensi:
PKN

: 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

IPS
IPA

: 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang


: 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memelihara dan melestarikan alam
: 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
: 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA

Penilaian
Kompetensi Dasar
PKN
4.2 Menampilkan rasa
bangga sebagai anak
Indonesia

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Kebanggaan
sebagai bangsa
Indonesia

mengidentifikasi macammacam upacara adat di


tiap daerah
mengidentifikasi suku
bangsa Indonesia
mengidentifikasi agama
yang ada di Indonesia
mengidentifikasi manfaat
gotong royong]
mengidentifikasi kegiatan
gotong royong di
masyarakat
mengidentifikasi kegiatan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan kapan
Indonesia merdeka
Menyebutkan 3 hal yang
menjadi kebanggaan
sebagai bangsa Indonesia
Menyebutkan hasil karya
bangsa Indonesia
Menjelaskan bagaimana
cara menghargai hasil karya
bangsa Indonesia
Mengidentifikasi perilaku
yangmenunjukkan rasa
bangga sebagai anak
Indonesia

Teknik

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu
3
minggu

Sumber
Belajar
Buku PKn

Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

gotong royong di sekolah


IPS
2.4 Mengenal sejarah
uang
2.5 Mengenal penggunaan
uang sesuai dengan
kebutuhan

Uang

Pengelolaan uang

menjelaskan perbedaan
pasar tradisional dan pasar
swalayan
menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar tradisional
menjelaskan keuntungan
dan kerugian jual beli di
pasar swalayan
menjelaskan dengan yang
dimaksud dengan barter
menyebutkan alat tukar
jual beli yang digunakan
pada zaman dulu
menyebutkan jenis-jenis
uang kartal

Menyebutkan jenis-jenis
uang giral
Menjelaskan beberapa
macam kegunaan uang
Menjelaskan yang dimaksud
dengan kurs
Membuat daftar
pembelanjaan yang dibeli
berikut harganya

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Penilaian
Kompetensi Dasar
IPA
6.4 Mengidentifikasi cara
manusia dalam
memelihara dan
melestarikan alam di
lingkungan sekitar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Kelestarikan dan
pemeliharaan
alam

Matematika
5.3Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
keliling, luas persegi
dan persegi panjang

Persegi dan persegi


panjang

mengidentifikasi kondisi
cuaca
meramalkan keadaan
cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan
langit
menggambar secara
sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk
menunjukkan kondisi
cuaca
mengidentifikasi
kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan
cuaca tertentu
mendeskripsikan
hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan
keadaan
membuat daftar jenis-jenis
sumber daya alam
menjelaskan kegunan
sumber daya alam
menggambar luas persegi
menggambar luas persegi
panjang
membandingkan luas
bangun datar
mengurutkan luas
berbagai bangun datar
menaksir luas daerah
beberapa bangun datar
dengan menghitung petak
satuan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Mengidentifikasi cara-cara
yang digunakan manusia
dalam melestarikan alam
Mengumpulkan gambargambar lingkungan alam
yang baik dan lingkungan
alam yang rusak
Memberi contoh perilaku
yang menunjukkan
kepedulian terhadp
lingkungan dan yang
merusak lingkungan
Menjelaskan dampak
perilaku manusia terhadap
lingkungan

Tes

Tes

Menyelesaikan soal cerita


yang berhubungan dengan
keliling
Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas persegi
Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas persegi panjang

Non tes

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Isian

Buku IPA

Pilihan
Ganda

Internet

Uraian
LKS

Non tes

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Buku
Matematika

Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

Bahasa Indonesia
5.2 Menirukan dialog
dengan ekspresi yang
tepat dari pembacaan
teks drama anak yang
didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa
yang pernah dialami,
dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan
lafal, intonasi dan
ekspresi yang tepat
2 Menulis puisi
berdasarkan gambar
dengan pilihan kata
yang menarik

Menanggapi
cerita

Menceritakan
peristiwa

Puisi

Menulis karangan

menemukan cara
menghitung luas persegi
menemukan cara
menghitung luas persegi
panjang
menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
bangun datar
menyatakan pendapat
terhadap suatu pernyataan
menjelaskan secara lisan
tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan katakata sendiri
menjawab pertanyaan
bacaan yang dibacakan
teman
mengajukan pertanyaan
dari dongeng yang
dibacakan
membaca bacaan dengan
suara lantang
mengamati gambar seri
menentukan urutan dan
maksud gambar seri
memahami dan
menggunakan kata depan
ke
melengkapi kalimat
dengan kata depan
menyusun kalimat acak
menulis amanat puisi yang
sudah ditulis siswa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan percakapan dari


penggalan teks drama yang
dibacakan guru
Meniru percakapan singkat
dari drama anak yang
ditonton di televisi
Menjelaskan masalah yang
terjadi dari peristiwa yang
dialami
Menanggapi penjelasan
melakukan sesuatu secara
lisan
Menanggapi masalah yang
terjadi secara lisan
Menjelaskan puisi dengan
kata-kata sendiri
Menjelaskan puisi dengan
penghayatan dan ekspresi
Menjelaskan cara membuat
mainan
Menulis petunjuk membuat
mainan
Melengkapi petunjuk
Menulis puisi dengan
bantuan gambar

Teknik

Tes

Non tes

Bentuk
Instrumen

Isian
Pilihan
Ganda
Uraian
LKS

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Buku
Bahasa
Indonesia

Penilaian
Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Kegiatan Belajar

mengubah puisi yang


sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Menulis puisi dengan tema


tertentu

Mengetahui
Kepala Sekolah

Makassar, 5 Januari 2013


Guru Kelas III

Hj. Hasnawiah, S.Pd


Nip. 196301021984112001

______________________
NIP.

SILABUS KELAS IV
Nama Sekolah

: SDN KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Mata Pelajaran

: ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA)

Kelas / Semester

: IV / I

Standar Kompetensi

: BAB I. Memahami hubungan antar struktur organ tubuh manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya

Kompetensi Dasar
1.1

Materi Pokok

Mendeskripsikan

Pembelajaran
Rangka manusia

hubungan struktur

dan fungsinya

Kegiatan Pembelajaran
-

Mengamati dan

Menyebutkan 3 bagian

mendiskusikan model /

utama rangka tubuh

rangka tubuh

gambar rangka tubuh

manusia dengan

manusia
Demonstrasi model fungsi

manusia
Menjelaskan fungsi

rangka
Diskusi tentang hubungan

rangka
Menjelaskan hubungan

fungsinya

Pengintegrasian Lingkungan

Indikator
-

Hidup (PLH)
Mengidentifikasi sumber

Penilaian

-Tertulis
-Lisan
perkembangan rangka tubuh
-Unjuk
manusia melalui makanan
Kerja
bergizi dan perilaku sehat

Alokasi
Waktu
4 x 35

Sumber
-

Belajar
Buku

Paket
Model

Menit
2x

Rangka
Tubuh

pertemuan

dalam kehidupan

sendiri

antara struktur rangka

struktur rangka dengan

dengan fungsinya

fungsinya

1.2 Menerapkan cara


memelihara
kesehatan rangka
tubuh

Penyakit rangka

tubuh manusia dan

Menyebutkan beberapa

penyakit pada rangka


Menjelaskan cara

tentang penyakit pada

cara
penanggulanganny

Tanya jawab dan diskusi

rangka
Mencari informasi pada
narasumber dan

penanggulangan
penyakit yang berkaitan

Mengidentifikasi sumber

-Tertulis
-Lisan
perkembangan rangka tubuh
-Unjuk
manusia melalui makanan
Kerja
bergizi dan perilaku sehat

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit
2x
pertemuan

Rangka
Tubuh

a
-

mendiskusikannya
Praktek simulasi cara

merawat rangka
1.3 Mendeskripsikan

Alat indera

indera dan

Menyebutkan alat indera -

Mengidentifikasi pengaruh

gambar alat indera


Mendiskusikan kegunaan

manusia
Menjelaskan keguaan

lingkungan bersih di sekitar

memelihara
kesehatan
pancaindera

Penyakit alat

indera dan cara

hubunganantara struktur

panca indera dan

pancaindera dengan

fungsinya

fungsinya

Diskusi tentang penyakit

cara menanggulanginya
Simulasi cara merawat

Menyebutkan beberapa
penyakit pada

pancaindera

pancaindera
Menjelaskan cara
penanggulangan
penyakit yang berkaitan

terhadap pancaindera

alat indera
Menjelaskan

mendiskusikan struktur

pada pancaindera dan

penanggulanganny
a

alat indera
Mencari informasi dan

sendiri

merawat rangka

Mengamati model /

fungsinya

1.4 Menerapkan cara

dalam kehidupan

hubungan antara
struktur panca

dengan rangka
Mempraktekkan cara

dengan pancaindera
Mempraktekkan cara
merawat pancaindera

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk
Kerja

manusia

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit
2x

Rangka

pertemuan

Tubuh

Mengidentifikasi pengaruh
lingkungan bersih di sekitar
terhadap panca indera
manusia

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk
Kerja

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit
2x
pertemuan

Rangka
Tubuh

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.1

: BAB II. Memahami hubungan antar struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Materi Pokok

Menjelaskan

Pembelajaran
Bagian bagian

hubungan antara

akar dan

Kegiatan Pembelajaran
-

Indikator

Mengamati akar tumbuhan -Membedakan jenis akar


-Menyebutkan struktur
yang ada di sekitar
Diskusi tentang fungsi akar
bagian-bagian akar

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengamati bagian
tumbuhan yang terdapat

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

Alokasi

Sumber

Waktu
4 x 35

Belajar
- Buku

Menit
-

Paket
Model

struktur akar

fungsinya

-Menjelaskan fungsi akar

tumbuhan dengan

di lingkungan sekolah

2x

(akar)

pertemuan

Rangka
Tubuh
sendiri

fungsinya
2.2

Menjelaskan

Bagian bagian

hubungan antara

batang dan

tumbuhan yang ada di

struktur batang

fungsinya

sekitar
Diskusi tentang fungsi

tumbuhan dengan

batang

fungsinya

2.3

-Membedakan struktur batang -Menyebutkan bagian


bagian batang pada
tumbuhan
-Menjelaskan fungsi batang

Mengamati bagian
tumbuhan yang terdapat di

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit

lingkungan sekolah

2x

(batang)

pertemuan

Rangka
Tubuh

pada tumbuhan

Menjelaskan

Bagian bagian

hubungan antara

daun dan

struktur daun

Mengamati batang

fungsinya

Mengamati daun tumbuhan

Membedakan struktur

yang ada di sekitar


Diskusi tentang fungsi

daun
Menyebutkan bagian

daun

tumbuhan dengan
fungsinya

sendiri

Mengamati bagian
tumbuhan yang terdapat di

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

lingkungan sekolah (Daun)

Buku

Paket
Model

Menit
2x

bagian daun pada


-

4 x 35

Rangka
Tubuh

pertemuan

tumbuhan
Menjelaskan fungsi

sendiri

daun bagi tumbuhan


(fotosintesis)
2.4

Menjelaskan

Bagian bagian

hubungan antara

bunga dan

bunga dengan

fungsinya

Mengamati bunga yang

Membedakan struktur

ada di sekitar
Diskusi tentang fungsi

bunga
Menyebutkan bagian

bunga

bagian bunga pada

Mengamati bagian
tumbuhan yang terdapat di
lingkungan sekolah

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit
2x

Rangka

fungsinya
-

tumbuhan
Menyebutkan fungsi

(Bunga)

pertemuan

Tubuh
sendiri

bagian-bagian bunga

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi

: BAB III. Menggolongkan Hewan berdasarkan jenis makanannya


Materi Pokok
Pembelajaran
Makanan Hewan

Kegiatan Pembelajaran
-

Tanya Jawab tentang

Menyebutkan jenis-

jenis makanan hewan


Diskusi tentang

jenis makanan hewan


Mengelompokkan jenis

jenis makanan
hewan

3.2

Menggolongkan

Penggolongan

hewan berdasarkan

hewan

jenis makanannya

berdasarkan jenis

Indikator

pengelompokan jenis

makanan hewan (jenis,

makanan hewan

bentuk)

Tanya Jawab dan

Diskusi tentang jenis

Menyebutkan jenis
hewan yang makan

hewan dan makanannya

makanannya
-

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengamati hewan yang
terdapat di lingungan

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

Alokasi

Sumber

Waktu
4 x 35

Belajar
- Buku

Menit

sekolah / rumah dan

1x

mengidentifikasi jenis

pertemuan

Rangka
Tubuh

makanannya

Mengamati hewan yang


terdapat di lingungan

Paket
Model

sendiri

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

4 x 35

Buku

Paket
Model

Menit

rumput, daging, dan

sekolah / rumah dan

1x

pemakan semua
Mengelompokkan jenis

menggolongkannya

pertemuan

Rangka
Tubuh

hewan berdasarkan jenis

menurut makanannya

makanannya (herbivora,

(pemakan biji-bijian,

karnivora, omnivora)

tumbuh-tumbuhan, dan

sendiri

daging)

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan

: BAB IV. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup


Materi Pokok
Pembelajaran
Daur Hidup

Kegiatan Pembelajaran
-

Tanya Jawab dengan

Indikator
-

Menjelaskan daur

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengamati hewan yang

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

Alokasi
Waktu
4 x 35

daur hidup

menggunakan gambar

hidup dari beberapa

terdapat di lingkungan

beberapa hewan

daur hidup hewan


Diskusi daur hidup

jenis hewan
Membedakan daur

sekolah / rumah lalu

2x

mendeskripsikan tentang

pertemuan

dilingkungan
sekitar

sempurna dan tidak

hidup sempurna dan

sempurna

tidak sempurna

perkembangan makhluk
hidup tersebut

Menit

Sumber
-

Belajar
Buku Paket
Gambar
perkemban
gan hewan
lingkungan
sekitar

4.2

Menunjukkan

Hubungan

kepedulian

makhluk hidup

terhadap hewan

dengan

peliharaan,

lingkungannya

Tanya Jawab tentang

makanan hewan
Mendemonstrasikan cara
merawat dan

misalnya kucing,

ayam, ikan

membersihkan kandang
Diskusi tentang kegunaan

Menjelaskan cara

Mengidentifikasi hewan

4 x 35

yang tepat member

yang terdapat di

makan hewan

lingkungan sekolah /

2x

peliharaan
Menjelaskan cara

rumah tentang cara

pertemuan

Menit

gan hewan
lingkungan
sekitar

baik. Kucing, ayam, dan

an kandang
Menyebutkan

Buku Paket
Gambar
perkemban

merawat hewan dengan

merawat/membersihk

kotoran hewan

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

ikan

kegunaan kotoran
hewan peliharaan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi

: BAB V. Memahami sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Materi Pokok
Pembelajaran
Saling

Kegiatan Pembelajaran
-

Tanya Jawab tentang

Indikator
-

Menjelaskan benrtuk

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengamati lingkungan

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Unjuk

Alokasi
Waktu
4 x 35

beberapa jenis

ketergantungan

makhluk hidup dengan

bentuk ketergantungan antara

sekitar sekolah / rumah;

hubungan khihas

antara makhluk

hewan tumbuhan di

hubungan saling

(simbiosis) dan

hidup dengan

lingkungannya
Diskusi tentang rantai

sekitarnya (mutualisme,

ketergantungan antara

pertemua

hubungan makan

lingkungannya

parasitisme, komensalisme)

sesama makhluk hidup

makanan dengan

Kerja

Menit

Sumber
-

Belajar
Buku Paket
Gambar
gambar

2x

rantai
-

makanan
Lingkungan

dan dimakan

gambar

antara makhluk

Menuliskan/menggambarkan

dengan lingkungannya

sekitar

rantai makana

hidup (rantai
makanan)

5.2

Menunjukkan

Tanya Jawab tentang

Menjelaskan bentuk-bentuk

Mengamati lingkungan

kepedulian

bentuk-bentuk saling

ketergantungan antara hewan

sekitar sekolah/ rumah

terhadap hewan

ketergantungan antara

dan tumbuhan di sekitarnya

cara memelihara atau

peliharaan,

hewan dengan

misalnya kucing,

tumbuhan

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk
Kerja

merawat hewan peliharaan

4 x 35
Menit

Buku Paket
Gambar
gambar

2x

rantai

pertemua

makanan

ayam, ikan

Lingkungan
Sekitar

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
6.1

: BAB VI. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Materi Pokok

Mengidentifikasi

Pembelajaran
Perubahan Wujud

wujud benda padat,

benda

Kegiatan Pembelajaran
-

Menyebutkan macam-

macam wujud benda


Menjelaskan sifat-sifat

macam-macam wujud

cair, gas memiliki


sifat tertentu

Tanya jawab tentang

Indikator

benda
Tanya jawab tentang
sifat-sifat benda

benda berdasarkan
percobaan

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengamati benda benda
di sekitar lingkungan

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

Alokasi

Sumber

Waktu
4 x 35

Belajar
- Buku

Menit

sekolah / rumah yang

1x

berwujud padat, cair, gas

pertemuan

Paket
Jenisjenis
benda:
padat,

cair, gas
6.2

Mendeskripsikan

terjadinya

tentang perubahan wujud

perubahan wujud
cair padat cair,

Melakukan percobaan

benda
Diskusi hasil percobaan

Mencari informasi bahan-

Mengamati benda benda

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

di sekitar lingkungan

wujud benda
Memberi contoh
perubahan wujud

padat gas

Menjelaskan

tentang perubahan

cair gas cair

6.3

Melakukan percobaan

4 x 35

sekolah / rumah tentang

1x

perubahan benda padat,

pertemuan

Paket
Jenisjenis
benda:

cair,gas

benda dalam kehidupan

padat,

sehari - hari

cair, gas

Menentukan bahan

Mengamati benda benda

-Tertulis
-Lisan
-Unjuk Kerja

4 x 35

bahan yang sesuai dengan

yang sesuai untuk

di sekitar lingkungan

sifat bahan dengan

tujuan tertentu

tujuan tertentu
Menjelaskan hubungan

sekolah / rumah, hubungan

1x

antara sifat bahan dengan

pertemuan

Buku

Menit

hubungan antara
kegunaannya

antara sifat bahan dan

Buku

Paket
Jenis-

Menit

jenis
benda:

kegunaannya

kegunaannya

padat,
cair, gas

Makassar,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Juli 2013

Guru Kelas IV B

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

Juniati, S.Pd
NIP. 19810925 200801 2 010

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester

: IV / II

Tahun Ajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: 3. Mengenal pemerintahan tingkat pusat

Kompetensi Dasar
3.1

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengenal lembaga- Lembaga
lembaga Negara
dalam susunan

Kegiatan Pembelajaran
-

Siswa mengenali

lembaga-lembaga Negara
Siswa membedakan

pemerintahan
tingkat pusat

pemerintahan pusat dan

Indikator
-

Mengidentifikasi

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)
- Menyebutkan komisi

lembaga-lembaga tingkat

komisi dalam lembaga

pusat
Mendiskusikan tentang

DPR, misalnya komisi

Penilaian
-Tertulis
-Lisan
-Produk

Alokasi

Sumber

Waktu
6 jp x 35

Belajar
- Buku

menit

Paket
PKN kelas

pemerintahan
-

tingkat pusat

pemerintahan daerah
Siswa menjelaskan

wewenang tugas dan

wewenang, tugas, dan

seperti : MPR,
DPR, Presiden,
MA, BPK, dll
-

kehutanan, dan komisi

tanggung jawab lembaga


Membuat kiping tentang

pendidikan

IV
Koran,
majalah

tanggung jawab lembaga

lembaga pemerintahan

dan

pemerintahan tingkat

pusat

sumber

pusat
Menyimak penjelasan

lain yang
relevan

guru

3.2

Menyebutkan

Struktur

organisasi

organisasi

wewenang dan tugas

yang mengangkat dan

pemerintahan

pemerintahan

Presiden, Wakil Presiden,

memberhentikan para

tingkat pusat

tingkat pusat

dan para Menteri


Siswa menelaah

menteri
Menyebutkan nama

seperti : Presiden,

Wakil Presiden,
dan para Menteri.
-

Mendiskusikan tentang

Menyebuattkan lembaga

Menyebutkan tugas tugas -Tertulis


-Lisan
kementerian, misalnya :
-Produk
Menteri Kehutanan,

6 jp x

35 menit

Paket
PKN

Menteri Pertanian, Menteri


Pendidikan & Kebudayaan

Buku

kelas IV
Buku

penjelasan guru tentang

departemen dalam

pegangan

struktur organisasi

kementerian
Menyebutkan tugas menteri

yang

pemerintahan pusat
Membuat struktur

dan departemen sebagai

organisasi pemerintahan
tingkat pusat

pembantu presiden
Membuat struktur
organisasi pemerintahan
pusat

relevan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: 4. Menunjukkan sikap terhadap Globalisasi di lingkungannya


Materi Pokok
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4.1

Memberikan

Globalisasi

contoh sederhana

Mencatat

Menjelaskan pengertian

globalisasi
Mengidentifikasi contoh

pengaruheglobalisasi di

pengaruh
globalisasi di
lingkungannya

lingkungannya
Membuat kliping contoh

produk globalisasi
Mendiskusikan pengaruh

ditimbulkan banyaknya

globalisasi di lingkungan
-

sekitar
Menyebutkan pengaruh

positif dan negatif

positif dan negatif

globalisasi di masyarakat

globalisasi di masyarakat
Memberikan contoh

Menjelaskan akibat yang

-Tertulis
-Lisan
-Produk

8 jp x 35

menit

Paket

perusahaan-perusahaan

PKN

asing yang ada di sekitar

kelas IV
Koran,

tempat tinggal, Misalnya

majalah

adanya mini market

dan

sehingga pasar pasar

sumber

tradisional semakin

pengaruh positif dan

lain yang

menurun

relevan

negatif di era globalisasi

4.2 Mengidentifikasi
jenis budaya
Indonesia yang
pernah di

Jenis jenis
Budaya Indonesia

Mengidentifikasi jenis

Menjelaskan budaya

budaya Indonesia
Mengidentifikasi budaya

daerah Indonesia
Menemutunjukkan

khas daerah di Indonesia


Membuat kliping tentang

budaya daerah Indonesia


Mengidentifikasi contoh

budaya daerah Indonesia


Menjelaskan manfaat

tampilkan dalam
misi kebiuday aan
Internasional

ditampilkannya budaya
Indonesia di luar negeri

globalisasi di lingkungan
-

sekitar
Mengidentifikasi budaya
daerah yang ditampilkan
ke luar negeri

Buku

Menyebtukan pakaian
adat di Indonesia,

-Tertulis
-Lisan
-Produk

6 jp x 35

menit

Paket

misalnya baju khas papua

PKN

yang terbuat dari daun


dan kayu

Buku

kelas IV
Koran,
majalah
dan
sumber
lain yang

relevan

4.3

Menentukan sikap

Globalisasi dan

terhadap pengaruh

pengaruhnya

globalisasi yang

terhadap sikap

terjadi di
lingkungannya

dan perilaku
masyarakat
Indonesia

Mendiskusikan perilaku

budaya luhur bangsa


-

Indonesia
Mendiskusikan sikap dan

Mengidentifikasi perilaku

-Tertulis
-Lisan
-Produk

budaya luhur bangsa


-

4jp x 35

menit

Paket

Indonesia
Mendiskusikan sikap dan

perilaku masyarakat

perilaku masyarakat

terhadap globalisasi

terhadap globalisasi

Buku
PKN

kelas IV
Koran,
majalah
dan
sumber
lain yang
relevan

Makassar,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Januari 2014

Guru Kelas IV B

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

Juniati, S.Pd
NIP. 19810925 200801 2 010

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester

: IV / II

Tahun Ajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di linglungan Kabupaten/Kota dan Propinsi

Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal
aktivitas ekonomi

Materi Pokok
Pembelajaran
Sumber Daya

Kegiatan Pembelajaran
-

Alam dan

Siswa mengamati dan

Indikator
-

membuat daftar tentang

Mengenal bentuk
bentuk kegiatan

yang berkaitan

Kegiatan

kegiatan ekonomi di

ekonomi di lingkungan

dengan sumber

Ekonomi

daerah setempat
Siswa membuat daftar

setempat
Membuat daftar

daya alam dan


potensi lain di
daerahnya

kegiatan pertanian,

tentang kegiatan

perikanan, peternakan,

pemanfaatan sumber

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Menyebutkan kegiatan

Penilaian

-Tertulis
-Lisan
masyarakat di lingkungan
-Produk
setempat, Misalnya
penggunaan pestisida
yang berlebihan

Alokasi
Waktu
8 jp x

Sumber Belajar
-

Buku Paket

IPS kelas IV
Peta wilayah

Indonesia
Peta

35 menit

Penyebaran
Sumber Daya
Alam

pertambangan,

daya alam setempat

kehutanan, dan industry

untuk kegiatan

yang ada di lingkungan

ekonomi
Melaporkan hasil

setempat
Siswa melaporkan daftar

pengamatan tentang

kegiatan pertanian,

kegiatan pemanfaatan

perikanan, peternakan,

sumber daya alam di

pertambangan,

daerahnya
Menjelaskan pengaruh

kehutanan, dan industry


-

kondisi alam terhadap

di daerahnya
Siswa menyimpulkan
-

pengaruh kondisi alam

persebaran sumber

terhadap kegiatan
-

kegiatan ekonomi
Menemutunjukkan
daya alam di Indonesia

ekonomi
Siswa mengamati peta

melalui Peta

persebaran Sumber Daya


Alam di Indonesia

2.2

Mengenal

Memahami

pentingnya

pentingnya

koperasi dalam

Menjelaskan sejarah dan

lambang koperasi
Menjelaskan tujuan

koperasi
Mengidentifikasi manfaat

koperasi dan

koperasi

mengidentifikasi manfaat

meningkatkan
kesejahteraan

Memahami tujuan

koperasi
Wawancara tujuan
koperasi

koperasi

Menyebutkan arti lambing -Tertulis


-Lisan
koperasi, misalnya : padi
-Produk
dan kapas melambangkan
kemakmuran

8 jp x

35 menit

Buku
Paket IPS

kelas IV
Gambar
lambang
koperasi

masyarakat

mengidentifikasi usaha

Membandingkan koperasi

bersama melalui koperasi


Mendiskusikan hasil
-

dengan jenis usaha lainnya


Mengidentifikasi jenis

wawancara siswa
Mendiskusikan

jenis koperasi
Menceritakan kegiatan

perbedaan antara

salah satu koperasi di

koperasi dengan jenis

lingkungannya

usaha lainnya
Mencari informasi
tentang berbagai jenis
koperasi diselingi Tanya

jawab
Menceritakan tentang
koperasi yang diketahui

beserta kegiatannya
Membuat uraian singkat
tentang pentingnya
koperasi dalam
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat

2.3

Mengenal
perkembangan

Perkembangan
Teknologi

Siswa mengumpulkan
informasi tentang

Membandingkan jenisjenis teknologi untuk

-Tertulis
-Lisan

12 jp x
35 menit

Buku
Paket IPS

teknologi produksi,

kegiatan produksi yang

komunikasi, dan
transportasi serta

ada di daerahnya
Siswa mendiskusikan
tentang perbandingan

pengalaman
menggunakannya

berproduksi yang
digunakan masyarakat
-

masa lalu dengan

dari kekayaan alam yang

tentang

tersedia
Memberikan contoh bahan

teknologi

sekarang
Siswa memberi contoh

baku yang dapat diolah

dari kekayaan alam.


Siswa membuat daftar

teknologi

produksi
Membandingkan alat-alat

komunika

dapat diolah menjadi

digunakan masyarakat
setempat pada masa lalu

barang produksi
Siswa membuat diagram

alur proses produksi


Siswa memberi contoh

komunikasi
Siswa mempraktekkan
cara penggunaan alat
komunikasi
Siswa menye butkan
jenis-jenis transportasi
yang ada di daerahnya

dan masa kini


Membandingkan jenisjenis teknologi transportasi

tentang kegiatan

pada masa lalu dan masa


-

produksi
Alat

menjadi beberapa barang

teknologi komunikasi yang

yang
memuat

bahan bahan baku yang

majalah

masa lalu dan masa kini


Membuat digram alur
tentang proses produksi

berbagai hasil produksi


-

kelas IV
Koran,

jenis-jensi teknologi
teknologi produksi masa
-

kini
Menceritakan pengalaman
menggunakan teknologi
transportasi

si (Surat,
Telepon,
-

Hp, dll)
Mainan
alat
transporta
si

2.4

Mengenal

Hubungan

Siswa menyebutkan

Mengidentifikasi peristiwa-

Mendiskusikan sebab-

permasalahan sosial Kenampakan

beberapa contoh bencana

peristiwa alam (gempa

sebab terjadinya banjir,

di daerahnya

alam yang terjadi di

bumi, banjir, letusan

tanah longsor, angin

Alam Sosial dan


Budaya dengan
gejalanya

Indonesia
Siswa memberi contoh
perilaku manusia yang
bencana
Siswa membuat kliping

kesimpulan tentang
akibat timbulmya
-

bencana alam
Siswa berkunjung
kesalah satu tempat

wisata
Siswa mmuat laporan
hasil kunjungan ke
tempat wisata

daerahnya

di daerahnya
Mengidentifikasi pola
yang dapat mempengaruhi

dan permasalahan di
daerahnya
Siswa membuat

topan) dan pengaruhnya

prilaku anggota masyarakat

tentang bencana alam

putting beliung yang ada di

terhadap kehiduapn social

bias menyebabkan
-

gunung api, dan angin

peristiwa alam di
-

lingkungan setempat
Membuat laporan
perjalanan/wisata antar
kota kecamatan dalam
wilayah kabupaten, kota
dan propinsi setempat.

-Tertulis
-Lisan
-Produk

6 jp x

35 menit

Buku
Paket IPS

kelas IV
Surat

Kabar
Televisi
Tempat
wisata

Makassar,

Januari 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas IV B

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

Juniati, S.Pd
NIP. 19810925 200801 2 010

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: IV / II

Standar Kompetensi

: Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

Tema

: Disiplin

Aspek

: MENDENGARKAN

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasian

Penilaian

Alokasi

Sumber

5.1

Menyampaikan
kembali isi

Pembelajaran
Teks
pengumuman

pengumuman

Mencatat pokok-pokok

pengumuman
Menuliskan isi
pengumuman kedalam

yang dibacakan

pembacaan
-

beberapa kalimat

5.2

Menirukan
pembacaan pantun
anak dengan lafal

Materi Pokok
Pembelajaran
Pantun anak

Membacakan bait-bait

menit

Belajar
Eks
pengumu

man
Buku
Bahasa

pokok pengumuman
Menuliskan pokokpokok pengumuman
Membaca pengumuman
Kegiatan Pembelajaran

Mendengarkan

pembacaan pantun
Diskusi tentang pantun
Tanya jawab tentang

cirri-ciri pantun
Membacakan bait-bait

dan intonasi yang


tepat

Waktu
14 x 35

pengumuman
Mendiskusikan pokok

pantun dengan intonasi


yang tepat

-Tes Tertulis
-Performance
mengenai sabtu bersih di
-Tes Produk
sekolah

Paket

Indikator
-

pengumuman
Mendengarkan

Lingkungan Hidup (PLH)


- Membuat pengumuman

penjelasan tentang

Kompetensi Dasar

Mendengarkan

Indonesia
-

Kelas IV
Majalah /
Koran

Pengintegrasian

Penilaian

Alokasi

Lingkungan Hidup (PLH)


- Membuat pantun nasehat -Tes Tertulis
-Performance
mengenai lingkungan
-Tes Produk

Waktu
6 x 35

Sumber
-

Belajar
Eks

pantun
Buku

menit

Paket
Bahasa
Indonesia

pantun
-

Kelas IV
Majalah /
Koran

Standar Kompetensi

: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

Tema

: Disiplin

Aspek

: BERBICARA

Kompetensi Dasar
6.1

Materi Pokok

Berbalas pantun

Pembelajaran
Pantun yang

dengan lafal dan

berkesinambunga

intonasi yang

Indikator
-

Membacakan bait-bait

Kegiatan Pembelajaran
-

pantun dengan intonasi

n
-

yang sesuai
Membaca pantun secara

Membacakan bait-bait
pantundengan intonasi

yang sesuai
Mendengarkan

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Membacapantun drngan
tema lingkungan

Penilaian
-Performance
-Produk

Alokasi

Sumber

Waktu
6 x 35

Belajar
- Teks

menit
-

Pantun
Buku
Paket

tepat

berpasangan dan
berkesinambungan
-

dengan intonasi yang


-

pembacaan pantun

Bahasa

secara berpasangan
Mempraktekkan cara

Indonesia

membaca pantun secara

tepat
Menyusun pantun secara
-

berkelompok
Menjelaskan isi dan

berpasangan
Tanya jawab tentang

Kelas IV
Majalah /
Koran

pesan yang terkandung

pesan yang terkandung

dalam sebuah pantun

dalam sebuah pantun

Standar Kompetensi

: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

Tema

: Transmigrasi

Aspek

: BERBICARA

Kompetensi Dasar
6.2

Materi Pokok

Myampaikan

Pembelajaran
Pesan melalui

pesan yang

telepon

diterima melalui
telepon

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Menerima telepon sesuai

Membaca percakapan

dengan etika bertelepon


Menulis pesan sesuai

lewat telepon
Melakukan percakapan

ditelepon
Menjelaskan tata cara

dengan yang didiktekan


penelepon

menerima telepon

Pengintegrasian

Penilaian

Lingkungan Hidup (PLH)


- Membuat percakapan
-Tes Tertulis
-Performance
tentang lingkungan
- Tes Produk

Alokasi

Sumber

Waktu
14 x 35

Belajar
Pesawat

menit

telepon
-

mainan
Buku Paket
Bahasa
Indonesia

Menyampaikan pesan

Secara berpasangan siswa

kegiatan bertelepon
Mempraktekkan kegiatan

bertelepon
Diskusi tentang isi

percakapan ditelepon
Membahas hasil diskusi

Melakukan percakapan

lewat telepon
Menulis pesan yang

sesuai dengan isi pesan

Kelas IV
Teks
percakapan

-Tes Tertulis
-Performance
- Tes Produk

8 x 35
menit

Eks pesan
Buku Paket
Bahasa

disampaikan oleh

Indonesia

penelepon
Menyampaikan kembali

Kelas IV

isi pesan kepada yang


bersangkutan

Standar Kompetensi

: Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

Tema

: Koperasi

Aspek

: MEMBACA

Kompetensi Dasar
7.1

Materi Pokok

Menemukan

Pembelajaran
Teks dalam

kalimat utama

paragraf

pada tiap

Indikator
-

Mengurutkan kalimat
ajak menjadi paragraph
yang padu

Kegiatan Pembelajaran
-

Membaca kalimat acak


Menjelaskan tentang

paragraph
Menyusun kalimat acak

paragraph melalui

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Membuat kalinat tentang
kebersihan lingkungan

Penilaian
-Tes Tertulis
-Performance
- Tes Produk

Alokasi

Sumber

Waktu
14 x 35

Belajar
Kartu

kalimat
Buku Paket

menit

Bahasa

menjadi paragraph yang

membaca intensif
-

padu
Membaca cerita
Menjawab pertannyaan
bacaan

Indonesia
-

hal 45
Teks
percakapan

Menemukan pokok

Mencari arti kata sulit

dalam kamus
Mencari pokok pikiran

pokok pikiran dalam


setiap paragraf

yang terdapat dalam


setiap paragraph

Menyusun ringkasan

cerita
Menjelaskan isi teks
dengan kalimat runtut

Menulis pokok-pokok
pikiran yang terdapat

dalam setiap paragraph


Membaca cerita
Tanya jawab tentang

penokohan dalam cerita


Menulis ringkasan cerita
Membacakan ringkasan

cerita
Membaca cerita
Diskusi tentang isi cerita
Menceritakan kembali isi
teks dengan singkat dan
jelas

-Tes Tertulis
-Performance
- Tes Produk

14 x 35
menit

Standar Kompetensi

: Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

Tema

: Koperasi

Aspek

: MEMBACA

Kompetensi Dasar
7.2 Membaca nyaring

Materi Pokok
Pembelajaran
Teks

Indikator
-

Membaca teks

suatu pengumuman pengumuman

pengumuman dengan

dengan lafal dan

lafal dan intonasi yang

intonasi yang tepat

tepat

Kegiatan Pembelajaran
-

pembacaan
-

pengumuman
Tanya jawab tentang cara

Hidup (PLH)
Membuat pengumuman
dengan tema lingkungan

Penilaian
-Tes Tertulis
-Performance
- Tes Produk

Alokasi

Sumber

Waktu
14 x 35

Belajar
Teks

menit

pengumum
-

an
Buku

membaca pengumuman

Paket

dengan lafal dan intonasi

Bahasa

yang tepat
Membaca pengumuman

Indonesia

di depan kelas
Membaca pengumuman
Tanya jawab tentang isi

pengumuman
Menuliskan isi

pengumuman
Membaca isi

Menyimpulkan isi
pengumuman

Mendengarkan

Pengintegrasian Lingkungan

pengumuman

Standar Kompetensi

: Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

Tema

: Kegemaran

Aspek

: MEMBACA

Kompetensi Dasar
7.3

Membaca pantun

Materi Pokok
Pembelajaran
Pantun anak

Indikator
-

Membaca pantun

secara berbalas

secara berpasangan

dengan lafal dan

dan berkesinambungan

intonasi yang tepat

Kegiatan Pembelajaran
-

Mendengarkan

pembacaan pantun
Tanya jawab tentang isi

pantun
Membacakan pantun anak

Pengintegrasian

Penilaian

Lingkungan Hidup (PLH)


- Membaca pantun secara -Tes Tertulis
-Performance
berpasangan dengan
- Tes Produk
tema lingkungan

secara berbalas dengan


intonasi yang tepat

Alokasi

Sumber

Waktu
12 x 35

Belajar
Teks

menit

pantun
- Koran/
Majalah
- Buku
Paket
Bahasa
Indonesia
hal 22

Standar Kompetensi

: Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak

Tema

: Kegemaran

Aspek

: MENULIS

Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun

Materi Pokok
Pembelajaran
Karangan Bebas

Indikator
-

Menentukan tema atau

Siswa menentukan tema

topic karangan
Menyusun kerangka

atau topic karangan


Siswa menyusun kerangka

karangan
Menyusun karangan

karangan
Siswa menyusun karangan

karangan tentang
berbagai topic
sederhana dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda
titik, tanda koma,

Kegiatan Pembelajaran

dll)

dengan menggunakan

dengan menggunakan

bahasa atau ejaan yang

bahasa dan ejaan yang

disempurnakan
Membaca hasil

karangan dengan

Pengintegrasian Lingkungan
Hidup (PLH)
- Menyusun karangan
dengan tema lingkungan

Penilaian
Teknik
- Perbuatan

Alokasi

Sumber

Waktu
6 jp x 35

Belajar

menit

Bentuk
- Produk

disempurnakan
Siswa membaca karangan
dengan intonasi yang tepat

intonasi yang tepat

8.2

Menulis

Teks

pengumuman

pengumuman

benar serta
memperhatikan

Siswa membaca teks

pengumuman
Siswa mendaftar isi pokok

yang akan disampaikan


Siswa membuat

yang akan dituliskan

adengan bahasa
yang baik dan

Mendaftar isi pokok

pada pengumuman
Membuat
pengumuman dengan
bahasa yang singkat,

pengumuman dengan

- Membuat karangan
Dengan tema

Teknik
- Perbuatan

10 x 35

menit

pengumum

lingkungan
Bentuk
Produk

Teks

an
Koran/
Majalah
Buku Paket
Bahasa

penggunaan ejaan
-

padat, dan mudah

mibahasa yang singkat,

Indonesia

dipahami.
Menyampaikan

padat, dan mudah

yudistira

dipahami
Siswa menyampaikan

hal 9

pengumuman dengan

bahasa yang singkat,

pengumuna dengan

padat, dan mudah di

bahasa yang singkat,

pahami

padat, dan mudah


dipahami

8.3

Membuat pantun

Pantun anak

Mengidentifikasi cirri-

ciri pantun
Membuat pantun

anak yang menarik


tentang berbagai

(persahabatan,

( persahabatn,

beberapa pantun
Siswa mengidentifikasi

ciri-ciri pantun
Siswa membuat pantun
tentang berbagai tema

ketekunan, kepatuhan,

ketekunan,
sesuai cirri-ciri

Siswa membandingkan

tentang berbagai tema

tema

kepatuhan, dll)

(persahabatan, metekunan,

dll)
Menjelaskan isi pantun
-

kepatuhan, dll)
Siswa menjelaskan isi

Membuat pantun anak


dengan tema lingkungan

- Produk
- Performance

6 x 35

menit

Buku
pantun

anak
Majalah
Buku
Paket

pantun

pantun

Makassar,

Januari 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas IV B

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

Juniati, S.Pd
NIP. 19810925 200801 2 010

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas / Semester

: IV / II

Tahun Ajaran

: 2013/2014

Standar Kompetensi

: 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

Kompetensi Dasar
5.1 Mengurutkan

Materi Pokok
Pembelajaran
Bilangan bulat

Kegiatan Pembelajaran
-

bilangan bulat

Mengenal bilangan

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)
- Mengurutkan ukuran

bulat negatif melalui

daun kering mulai dari

pemberian masalah

yang terbesar sampai

sehari hari
Membaca dan

yang terkecil

menuliskan lambang
-

Mendefinisikan
pengertian bilangan

bulat
Membaca dan menulis

bilangan bulat
Menetukan letak

Penilaian
- Tes Tertulis
- Portofolio

Alokasi
Waktu
8 jp x

bilangan bulat
Menentukan letak
-

Sumber Belajar
-

35 menit

Buku Paket
Matematika

kelas IV
Buku
referensi

bilangan bulat dalam

suatu bilangan bulat


-

Indikator

garis bilangan
Mengurutkan

yang relevan
Garis
Bilangan

sekelompok bilangan

pada garis bilangan


Mengurutkan

bulat dari kecil ke besar

sekelompok bilangan

atau sebaliknya

bulat (maksimal 2
angka) dari bilangan
terkecil ke terbesar
5.2

Menjumlahkan

Operasi hitung

bilangan bulat

bilangan bulat

atau sebaliknya
Menyatakan bilangan

Menggunakan penggaris

bulat dengan

bilangan dari akrton

menggunakan papan

bekas

dan garis bilangan


Melakukan

bilangan bulat pada


-

garis bilangan
Menjumlah bilangan

- Tes tertulis
- Performance

8 jp x

35 menit

panah
Menjumlahkan bilangan

Buku Paket
Matematika

bulat dengan diagram

penjumlahan pada
bilangan bulat

Menunjukkan letak

kelas IV
Buku
referensi

yang relevan
Garis

(positif-positif; posiifnegatif; negatifpositif; negative-

positif dan positif


Menjumlahkan bilangan

bulat positif dan negatif


Menjumlahkan bilangan

bulat negatif dan positif


Menjumlahkan bilangan

negatif) dengan
mneggunakan garis
bilangan
-

Menjumlahkan
bilangan postif dan

positif
Menyatakan bilangan
bulat dengan
menggunakan papan

selisih
Melakukan
penjumlahan bilangan
bulat dengan
menggunkan papan

selisih
Bermain melakukan
penjumlahan bilangan
bulat dengan
menggunakan orangorangan pada garis

bulat negatif dan negatif

Bilangan
Papan selisih

bilangan
5.3

Mengurangkan

Operasi Hitung

bilangan bulat

Bilangan Bulat

Menyatakan lawan

suatu bilangan
Melakukan
pengurangan dengan
mengubah terlebih

Mengurangkan bilangan

bulat dengan
menggunakan penggaris

pernyataan /kalimat

yang terbuat dari karton

penjumlahan
Melakukan

(positif-positif; posiif-

sebaliknya
Mengurangkan bilangan

bulat positif-positif
Mengurangkan bilangan

bulat positif dan negatif


Mengurangkan bilangan

bulat negatif dan positif


Mengurangkan bilangan

negatif; negatifpositif; negativenegatif) dengan


mneggunakan garis
bilangan

Melakukan
pengurangan bilangan

35 menit

bulat negatif dan negatif

Buku Paket
Matematika

kelas IV
Buku
referensi

penjumlahan atau

pengurangan pada
bilangan bulat

12 jp x

pengurangan ke bantuk

bekas

dahulu ke bentuk
-

Menuliskan lawan suatu -Tes Tertulis


-performance
bilangan
Menuliskan

yang relevan
Garis

bilangan
Papan selisih

bulat dengan
menggunakan papan
-

selisih
Bermain melakukan
pengurangan bilangan
bulat dengan
menggunakan orangorangan pada garis
bilangan

5.4

Melakukan

Melakukan operasi

Menghitung bilangan

Melakukan operasi

operasi hitung

hitung campuran

bulat dengan

hitung campuran

campuran

(penjumlahan dan

menggunakan penggaris

(penjumlahan dan

pengurangan)

yang terbuat dari karton

pengurangan) bilangab

bilangan bulat
Melakukan operasi

bekas

bulat
Melakukan operasi

-Tes Tertulis
-Performance

6 jp x

35 menit

Buku Paket
Matematika

kelas IV
Buku
referensi
yang relevan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
6.1

Menjelaskan arti
pecahan dan

hitung campuran

hitung campuran

(perkalian dan

(perkalian dan

pembagian) bilangan

pembagian) bilangan

bulat
Melakukan operasi

bulat
Melakukan operasi

hitung campuran

hitung campuran

bilangan bulat yang

bilangan bulat yang

melibatkan 3 jenis

melibatkan 3 jenis

operasi hitung

operasi hitung

: 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah


Materi Pokok
Pembelajaran
Pecahan dan
urutannya

Kegiatan Pembelajaran
-

urutannya

Mengenal pecahan

Pengintegrasian

Indikator

Lingkungan Hidup (PLH)


- Membuat gambar

dengan peragaan

pecahan dari karton

langsung menggunakan

bekas

- Mendefinisikan pengertian - Tes Tertulis

dengan menggunakan
potongan kertas warna
atau menggunakan

Alokasi
Waktu
12 jp x

Sumber Belajar
-

Buku Paket

pecahan

35

Matematika

Menyatakan pecahan secara

menit

visual
Menuliskan letak pecahan

kelas IV
Buku

pada garis bilangan


Membandingkan dua

pecahan
Mengurutkan pecahan yang

benda yang bias


dipotong-potong
Menyatakan pecahan

Penilaian

referensi
-

yang relevan
Bendabenda yang
dapat

gambar yang di arsir


Menentukan letak suatu

berpenyebut sama
Mengurutkan pecahan

pecahan pada garis

sederhan yang berpenyebut

bilangan
Membandingkan 2

tidak sama

dipotong
Kertas lipat

Buku Paket

pecahan dengan
menggunakan potongan
kertas/gambar dengan
melihat luas daerah yang
merupakan bentuk visual
-

pecahan tersebut
Mengurutkan
sekelompok pecahan
yang berpenyebut sama
dari kecil ke besar atau

6.2 Menyederhanakan
berbagai bentuk

Menyerdahanaka

n pecahan

sebaliknya
Menentukan pecahan
senilai dari suatu

pecahan
-

pecahan biasa
Menyederhanakan

- Menentukan pecahan
senilai
- Menyederhanakan suatu

pecahan biasa dengan

pecahan biasa
- Menuliskan pecahan

menggunakan konsep

campuran ke bentuk

pecahan senilai
Mengubah pecahan

pecahan biasa yang paling

campuran ke bentuk

sederhana
- Mengubah pecahan biasa ke

- Tes Tertulis

6 jp x
35

Matematika

menit

kelas IV
Buku

referensi
yang relevan

pecahan biasa yang


-

bantuk pecahan desimal

sederhana
Mengubah pecahan biasa
ke bentuk pecahan

6.3 Menjumlahkan
pecahan

Operasi hitung
pecahan

decimal
Melakukan penjumlahan

Menjumlahkan

dua pecahan

timbangan kertas dan

berpenyebut sama

timbangan botol

Menjumlahkan dua pecahan


biasa yang berpenyebut tidak

dengan peragaan
-

Menjumlahkan dua pecahan - Tes Tertulis


- Performance
biasa berpenyebut sama

4 jp x

35

Matematika

menit
-

sama

langsung
Melakukan penjumlahan

Buku Paket
kelas IV
Buku
referensi

pecahan sederhana

yang relevan
Kertas lipat

Buku Paket

berpenyebut tidak sama


dengan peragaan
langsung dengan
menggunakan benda
nyata dan kertas lipat
6.4

Mengurangkan
pecahan

Operasi hitung
pecahan

Melakukan pengurangan

Mengurangkan

dua pecahan

timbangan kertas dan

berpenyebut sama

timbangan botol

dengan peragaan
-

langsung
Melakukan pengurangan
pecahan sederhana

Mengurangkan dua pecahan - Tes Tertulis


- Performance
biasa berpenyebut sama
Mengurangkan dua pecahan
biasa yang berpenyebut tidak

4 jp x
35

Matematika

menit
-

sama

kelas IV
Buku
referensi

yang relevan
Kertas lipat

berpenyebut tidak sama


dengan peragaan
langsung dengan
menggunakan benda
nyata dan kertas lipat
6.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
pecahan

Operasi hitung
pecahan

Melakukan observasi

Membuat soal cerita

Menyelesaikan persoalan - Tes Tertulis

2 jp x

pada permasalahan

tentng jumlah

sehari-hari yang berkaitan

35

sehari-hari yang

timbangan botol bekas

dengan penjumlahan dan

menit

berkaitan dengan

dan kertas bekas

pengurangan pecahan

Matematika
-

penyelesaian soal-soal
yang kontekstual

kelas IV
Buku
referensi

pecahan, pengamatan,
analisis data dan

Buku Paket

yang relevan
Kegiatan
sehari-hari
yang relevan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1

: 7. Menggunakan lambing bilangan romawi


Materi Pokok

Pembelajaran
Mengenal lambang Bilangan
Romawi
bilangan romawi

Kegiatan Pembelajaran
-

Mengenal lambang

Pengintegrasian Lingkungan
-

Hidup (PLH)
Mengunpulkan sampah

pokok ( L, X, C, M ) dan

dan menuliskan jumlah

tengahan ( V,L,D)

sampah ke bilangan

bilangan romawi
Mendiskusikan aturan-

romawi

Menuliskan angka dasar

bilangan romawi
Mendeskripsikan aturan-

Penilaian
- Tes Tertulis

Alokasi

Sumber

Waktu
6 jp x

Belajar
- Buku

35 menit

Paket
Matemati

aturan penulisan lambang


-

aturan penulisan lambang


-

Indikator

ka kelas

bilangan romawi
Menulis lambang bilangan

romawi

bilangan romawi
Menuliskan lambang

referensi
yang

bilangan romawi
7.2

Menyatakan
bilangan cacah

Bilangan
Romawi

sebagai bilangan

Melakukan diskusi dan

relevan
-

Mengunpulkan sampah

latihan dengan soal-soal

dan menuliskan jumlah

untuk memantapkan

sampah ke bilangan

romawi dan

pemahaman siswa

sebaliknya

tentang cara mengubah


bilangan asli atau

IV
Buku

romawi

Mengubah lambang bilangan - Tes Tertulis

4 jp x

asli ke lambang bilangan

35 menit

Paket

romawi atau sebaliknya


Menggun berbagkan

Matemati
ka kelas

lambang bilangan romawi


dalam berbagai keperluan

Buku

IV
Buku
referensi

sebaliknya

yang
-

Mendiskusikan
pemakaian bilangan

relevan
Benda-

romawi dalam kehidupan

benda

sehari-hari (misalnya

yang

pada Bab Buku, kamr

dapat

rumah sakit, kelas, dll)

dipotong
Kertas

lipat

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
8.1

: 8. Bangun Ruang sederhana


Materi Pokok

Pembelajaran
Menentukan
Sifat sifat
sifat-sifat bangun Bangun Ruang

Kegiatan Pembelajaran
-

ruang sederhana
-

Pengintegrasian

Melakukan

Lingkungan Hidup (PLH)


Membuat bangun ruang

pengamatan terhadap

dari karton bekas

Indikator
-

benda-benda disekitar

model bangun datar


Mendiskusikan sifat-

yang sesuai dengan


bangun ruang kubus

sifat bangun ruang


berdasarkan
-

pengamatan
Menggambar bangun
ruang sederhana

Menemutunjukkan

Penilaian
- Tes Tertulis
- Tes
Performa
nce

Alokasi

Sumber

Waktu
6 jp x

Belajar
Buku Paket

35

Matematika

menit

kelas IV
Buku

referensi

dan balok
Menyebutkan sifat-sifat

yang

bangun ruang
-

sederhana
Menggambarkan

berdasarkan sifat-

bangun sesuai sifat-

sifatnya
Mengidentifikasi

sifat bangun ruang


yang diberikan

relevan
Bangun
Datar

benda-benda di sekitar
sesuai dengan bangun
ruang yang dipelajari

8.2

Menentukan
jaring-jaring

Jarring-jaring
bangun ruang

Membuka kotak kertas

(kotak pasta gigi, kotak

balok dan kubus

Membuat jaring-

jaring balok dan kubus

dapur, dll) dan

berbagai jarring-jaring

dari karton bekas


-

mengamati jarringjaring balok dan kubus


yang terbentuk dari
-

Menggambarkan
kubus dan balok
Menggambar berbagai

- Tes Tertulis
- Tes
Performa

4 jp x

35

Matematika

menit

nce

referensi

ruang selain balok dan

yang
-

Mengidentifikasi

Simetri lipat

Melakukan percobaan

relevan
Balok dan
Kubus

jaring balok dan kubus

8.3

kelas IV
Buku

jarring-jaring bangun
kubus

bukaan tersebut
Menggambar jarring-

Buku Paket

Menentukan sumbu

Menentukan ciri ciri - Tes Tertulis

8 jp x

Buku Paket

benda-benda dan

dan observasi dengan

simetri dan banyaknya

bangun datar

menggunakan kertas

simetri lipat dari kerts

simetris

lipat, pengamatan,

bekas

bangun datar yang


-

analisis data, dan


diskusi untuk dapat
menentukan cirri-ciri
bangun datar yang
-

simetris
Menetukan sumbu
simetri dan banyaknya
simetri lipat suatu
bangun datar dengan
menggunakan kertas

lipat
Mengidentifikasi
bangun datar yang
simetris dan tidak
simetris

Membuat bangum
datar simetris dengan
menggunakan kertas
lipat

simetris
Menentukan sumbu

- Tes
Performa
nce

35

Matematika

menit
-

kelas IV
Buku

simetris suatu bangun

referensi

datar
Mengelompokkan dan

yang

memberi contoh
bangun datar yang
simetris dan tidak
simetris

relevan
Kertas
berlipat

8.4 Menentukan hasil

Pencerminan

pencerminan

Mengamati bayangan
hasil pencerminan

suatu bangun

untuk menyelidiki

datar

sifat-sifat pencerminan
Mendiskusikan sifat-

sifat pencerminan
melalui pengamatan
-

langsung
Menggambar hasil
pencerminan suatu

Menggambar hasil

Menyebutkan sifat

sifat pencerminan
Menggambar hasil

pencerminan bangun
datar dari kertas bekas

- Tes Tertulis

6 jp x

Matematika

menit

kelas IV
Buku

bangun datar sederhana


Menentukan gambar

referensi
yang

bayangan yang
merupakan hasil

relevan
Cermin

datar
Bangun

pencerminan bangun
datar

ruang

bangun datar pada

sederhana

bidang koordinat
-

Buku Paket

35

pencerminan dari
-

Menentukan hasil
pencerminan yang
benar

Makassar,

Januari 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas IV B

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

Juniati, S.Pd
NIP. 19810925 200801 2 010

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 1

STANDAR KOMPETENSI

: 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsi-kan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengertian NKRI

Dasar hukum bentuk


NKRI.
Otonomi daerah dan
hubungan luar negeri.
Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.

Pengalaman Belajar

Membaca uraian pengertian


NKRI.
Bertanya jawab tentang isi
uraian.
Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
Berdiskusi tentang satuan
daerah otonom dalam NKRI.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan pengertian
NKRI
Menyebutkan dasar hukum
NKRI.
Menjelaskan satuan daerah
otonom dalam NKRI.
Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri yang
dilakukan NKRI

Penilaian
Jenis
Tagihan

Disku
si
kelom
pok

Bentuk
Instrumen

Penilaia
n lisan.
Penilaia
n sikap
(pengam
atan
perilaku)
.
Penilaia
n unjuk

Contoh
Instrumen

NKRI
adalah ....
Indonesia
merupakan
negara
berbentuk ..
..
Satuan
daerah
otonom

Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/
Alat

Buku
paket
(Buku
Pendidik
an
Kewarg
anegara
an untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Berdiskusi tentang hubungan


daerah otonom dengan NKRI.
Menjelaskan hak daerah
otonom dalam mengadakan
hubungan luar negeri.
Menceritakan pengetahuan
individual tentang pemilihan
umum.
Berdiskusi tentang hubungan
NKRI dan pemilihan umum

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Menjelaskan fungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.

Contoh
Instrumen

kerja
(hasil
diskusi).

Keberadaan NKRI.

Membaca uraian di buku teks


tentang keberadaan NKRI.
Memperhatikan gambar peta
Indonesia.
Menjelaskan batas utara,
selatan, timur, dan barat NKRI.
Bertanya jawab tentang fungsi
deskripsi garis lintang dan
bujur dalam menjelaskan letak
negara.
Menyebutkan derajat lintang
dan bujur NKRI dan bagianbagian wilayahnya (darat, laut,
udara).
Berdiskusi tentang fungsi
wilayah daratan NKRI.
Berdiskusi tentang fungsi
wilayah laut NKRI.
Berdiskusi tentang batas landas

Menunjukkan sisi utara


selatan, timur, dan barat
NKRI, serta menyebutkan
nama negara atau perairan
yang menjadi batas NKRI.
Menyebutkan posisi
lintang dan bujur NKRI.
Memahami tujuan
penetapan batas-batas fisik
NKRI.
Menjelaskan fungsi
wilayah daratan NKRI.
Menjelaskan fungsi
wilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsi
wilayah udara NKRI.

Disku
si
kelom
pok

Penilaia
n lisan.
Penilaia
n sikap
(pengam
atan
perilaku)
.
Penilaia
n unjuk
kerja
(keberan
ian anak
bercerita
dan
keterliba
tan
dalam
diskusi).

Sumber/
Bahan/
Alat

dalam
NKRI
misalnya ...
.
Indonesia
memiliki
bentuk
negara
kesatuan
karena ....

Alokasi
Waktu

NKRI perlu
mengadaka
n
Pemilihan
Umum
untuk ....
Batas utara
NKRI
adalah ....
Batas
selatan
NKRI
adalah ....
Batas barat
NKRI
adalah ....
Batas timur
NKRI
adalah ....
Indonesia
terletak
di ... derajat
...
sampai ...
derajat ...,

terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
Dyah
Sriwiluje
ng,
M.Pd.)
hlm. 1
3.
Orangtu
a.
Teman.
Pengala
man
siswa,
dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

kontinen suatu negara


berdasarkan Konvensi PBB.
Berdiskusi tentang fungsi
wilayah udara NKRI.

Contoh
Instrumen

1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia

Arti penting
keutuhan NKRI.

Membaca uraian tentang


sejarah berdirinya NKRI.
Mendiskusikan usaha-usaha
yang telah dilakukan para
pemimpin bangsa pada masa
lalu demi terciptanya NKRI.

Mendaftarkan sejumlah
peristiwa penting yang terjadi
dalam proses pembentukan
NKRI.
Menjelaskan pengertian
semboyan Bhinneka Tunggal
Ika
Menghubungkan prinsip

Memahami arti penting


keutuhan NKRI.

Tugas
indivi
du.

Penilaia
n daya
nalar.
Penilaia
n unjuk
kerja
(hasil
diskusi).

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

dan ...
derajat ...
sampai ...
derajat ....
Fungsi
wilayah
daratan
NKRI
adalah ....
Fungsi
wilayah
laut NKRI
adalah ....
Fungsi
wilayah
udara
NKRI
adalah ....
Zona
Ekonomi
Eksklusif
adalah ....
Apa
maksud
semboyan
Bhinneka
Tunggal
Ika?
Apa saja
usaha yang
dilakukan
pemimpin
bangsa kita
dahulu
dalam
mewujudka
n NKRI?
Mengapa

6 X 35

menit.

Buku
paket
hlm. 5
9.
Berbagai
buku
sejarah
perjuang
an
bangsa.
Teman.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.

Makna kesatuan
wilayah Indonesia.

Membaca sejarah singkat


tentang Pancasila.
Membaca poin-poin sila dalam
Pancasila atau menirukan
pembacaan Pancasila.
Memperhatikan gambar
burung garuda Pancasila.
Menunjuk lambang-lambang
pada tameng burung garuda
berdasarkan kelima sila
Pancasila.

Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuan?

Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila sebagai
perekat persatuan bangsa.

Tugas
berkel
ompo
k.

Penilaia
n lisan.
Penilaia
n daya
nalar.
Penilaia
n unjuk
kerja
(keberan
ian anak
bercerita
dan
keterliba
tan
dalam
diskusi).

Penilaia
n lisan.
Logika
dan
kreativit
as
contoh
yang
diberika
n siswa.

Apa alasan
dibentukny
a Pacasila?
Apa fungsi
Pancasila
bagi
NKRI?

Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
Mendiskusikan isi pancasila.
Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.

Menyebutkan berbagai segi


kehidupan bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
politik.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
sosial-budaya.

Penilaian

semboyan Bhinneka Tunggal


Ika dengan usaha para
pemimpin bangsa pada masa
lalu.
Menjelaskan arti penting
keutuhan NKRI.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mampu menjelaskan
makna kesatuan wilayah
Indonesia dari keempat
segi kehidupan bernegara
(politik, sosial budaya,
ekonomi, pertahanankeamanan).

Tugas
indivi
du

Apa makna
kesatuan
wilayah
Indonesia
dari segi
ekonomi?
Apa makna
kesatuan
wilayah
Indonesia

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Contoh-contoh atau
ilustrasi perilaku yang
baik dalam menjaga
keutuhan NKRI.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Menjelaskan makna kesatuan


wilayah Indonesia dari segi
ekonomi.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
pertahanan-keamanan.
Menuliskan contoh makna
kesatuan wilayah Indonesia
dalam keempat segi tersebut.
Memfoto kopi gambar pada
buku pelajaran.
Mewarnai gambar yang
menunjukksn sikap yang benar.
Menjelaskan gambar yang
telah diwarnai dan alasan
memilih gambar tersebut.

Memahami prinsip-prinsip
sikap memelihara
keutuhan NKRI.

Tugas
indivi
du.

Bentuk
Instrumen

Penilaia
n unjuk
kerja
(keberan
ian anak
mengun
gkapkan
isi
pikiran).

Penilaia
n unjuk
kerja
(keberan
ian anak
memilih
gambar
dan
kreativit
as
pewarna
an
gambar)
Penilaia
n lisan
ketika
siswa
mencerit
akan
gambar
dan
alasan
pemiliha
n
gambar.

Karakter siswa yang diharapkan :

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

dari segi
sosialbudaya?

Apabila
terjadi
kerusuhan,
sikap yang
seharusnya
diambil
aparat
penegak
hukum
adalah ....
(gambar A
atau
gambar B).

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

2 x 35

menit.

Buku
paket
hlm.
14--18.

Teman.
Lingkungan
rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Makassar, Juli 2013


Guru Kelas V B

(Hj. Hasnawiah, S.Pd)

(Irwan Ali, S.Pd)

NIP.
196301021984112001

NIP. 197810192007011007

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas

: V

Semester

: 1

STANDAR KOMPETENSI

: 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan
pen-tingnya
peraturan
perundangundangan tingkat
pusat dan daerah.

Pengertian
perundangundangan
Fungsi / pentingnya
peraturan
perundangundangan

Pengalaman Belajar

Mengidentifikasi macammacam peraturan di rumah


dan di sekolah.
Menjelaskan pengertian
perundang-undangan.
Mendiskusikan perbedaan
fungsi peraturan tingkat
pusat dan tingkat daerah.
Mengidentifikasi berbagai
hal yang perlu diatur
dengan undang-undang.
Menjelaskan sebab
beberapa hal perlu diatur
dengan undang-undang

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan pengertian
perundang-undanan
pusat dan daerah.
Memahami perbedaan
fungsi tiap peraturan
yang berlaku di tingkat
pusat dan daerah.
Mengetahui berbagai
hal yang perlu diatur
dengan undang-undang.
Memahami sebab dan
asas pembuatan undangundang

Penilaian
Jenis
Tagihan

Tuga
s
indiv
idu.

Bentuk
Instrumen

Penilaia
n
tertulis
(kemam
puan
analitis)
.
Penilaia
n unjuk
kerja
(kebera
nian
anak
bercerit
a)
Penilaia
n
tertulis
(kemam
puan
analitis)
.
Penilaia
n unjuk
kerja

Contoh
Instrumen

Mengapa
perlu
dibuat
peraturan
perundang
-undangan?
Mengapa
hak asasi
manusia
perlu
diatur
berdasaka
n undanguundang?

Alokasi
Waktu
4 x 35

Sumber/
Bahan/
Alat

menit.

Buku
paket
(Buku
Pendidi
kan
Kewarg
anegara
an
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas
V,
terbitan
ESIS,
karanga
n Dra.
Dyah
Sriwiluj
eng,
M.Pd.)
hlm. 30
33.
Berbaga
i
peratura

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

(kebera
nian
anak
menjela
skan
pemikir
annya)

2.2.

Memberikan
contoh peraturan
perundangundangan tingkat
pusat dan daerah,
seperti pajak,
antikorupsi, lalu
lintas, dan
larangan
merokok.

Tata urutan
peraturan
perundangundangan di
Indonesia.

Membaca informasi dan


menjelaskan UUD 1945.
Membaca informasi dan
menjelaskan undangundang atau peraturan
pengganti undang-undang.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Pemerintah.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Presiden.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Daerah.

Mengetahui tata urutan


perundang-undangan di
Indonesia.
Memahami kandungan
dan fungsi peraturanperaturan perundangundangan yang berlaku
di Indonesia
berdasarkan
hierarkinya.

Tuga
s
kelo
mpo
k.

Penilaia
n
tertulis
(kemam
puan
analitis)
.
Penilaia
n unjuk
kerja
(kebera
nian
anak
menjela
skan
pemikir
annya)

Sumber/
Bahan/
Alat

UUD
1945
merupaka
n
peraturan
yang
terdapat
pada
tataran ....
dan
berfungsi
sebagai ....
(dan lainlain)

4 x 35

menit.

n di
sekolah.
Berbaga
i
peratura
n di
rumah.
Buku
paket
hlm. 35
42.
Teks
UUD
1945.
Teks
Undang
Undang
atau
Peraturan
Pengga
nti
Undang
Undang
.
Teks
Peraturan
Pemerin
tah.
Teks
Peraturan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Contoh peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.

Membaca berbagai contoh


peraturan.
Menjelaskan sebab
masyarakat harus
mematuhinya, serta akibat
yang akan terjadi jika
masyarakat melanggarnya.

Mengetahui akibat
mematuhi peraturan dan
undang-undang bagi
individu dan
masyarakat.
Mengetahui akibat
melanggar peraturan
dan undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.

Tuga
s
indiv
idu.

Penilaia
n
tertulis
(kemam
puan
analitis)
.
Penilaia
n unjuk
kerja .

Apa
akibat
melanggar
peraturan
daerah
yang
berisi
larangan
merokok
di tempat
umum?

Karakter siswa yang diharapkan :


Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Makassar, Juli 2013


Guru Kelas V B

(Hj. Hasnawiah, S.Pd)

(Irwan Ali, S.Pd)

NIP.
196301021984112001

NIP. 197810192007011007

Preside
n.
Teks
Peraturan
Daerah.

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas/ Semester

: V/2

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompetensi Dasar

3.1. Mendekripsikan pengertian


organisasi

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengertian
organisasi.
Ciri-ciri
organisasi.
Tujuan
organisasi.
Anggota
organisasi.

Pengalaman Belajar

Menjelaskan
pengertian
organisasi.
Mendaftar namanama organisasi
yang diketahui
siswa.
Berdiskusi dan
memperkirakan
tujuan suatu
organisasi.
Berdiskusi dan
memperkirakan
anggota suatu
organisasi.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendeskripsikan
pengertian organisasi.
Menyebutkan contohcontoh tujuan
organisasi.
Menyebutkan contohcontoh anggota
organisasi.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Tuga
s
kelo
mpok
.
Obse
rvasi.

Bentuk
Instrumen

Penilai
an
tertulis.
Penilai
an
unjuk
kerja
(keperc
ayaan
diri
anak
dalam
berimaj
inasi).
Keterli
batan
anak
dalam
diskusi.

Contoh
Instrumen

Menur
utmu,
siapaka
h yang
berhak
menjad
i
anggot
a
organis
asi
pecinta
perang
ko?

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

4 x 35
menit.

Buku
paket
(Buku
Pendidika
n
Kewarga
negaraan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujen
g, M.Pd.)
hlm. 60
62.
Teman.
Lingkung
an rumah
(keluar-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

ga),
sekolah,
dst.

Ciri-ciri
organisasi
(lanjutan)
Struktur
organisasi.
Tata tertib
organisasi.

3.2. Menyebutkan contoh


organisasi di
lingkungan
sekolah dan

Contoh-contoh
organisasi di
sekolah dan
masyarakat

Berdiskusi dan
memperkirakan
struktur suatu
organisasi.
Berdiskusi dan
mendaftar
sejumlah peraturan
tentang suatu
organisasi.
Menyusun suatu
organisasi fiktif.
Merumuskan
tujuan, anggota,
struktur, dan
peraturan
organisasi fiktif
tersebut.

Mendaftar contohcontoh organisasi


di sekolah dan
masyarakat.

Merumuskan contoh
struktur organisasi.
Merumuskan contoh tata
tertib organisasi.

Tuga
s
kelo
mpok
.
Obse
rvasi.

Menyebutkan ontoh
organisasi di lingkungan
sekolah(Misalnya UKS,

Tuga
s
kelo
mpok

Penilai
an
tertulis.
Penilai
an
unjuk
kerja
(keperc
ayaan
diri
anak
dalam
berimaj
inasi).
Keterli
batan
anak
dalam
diskusi.

Siapa
pemega
ng
jabatan
tertingg
i di
sekolah
mu?

Penilai
an
lisan.
Penilai

Tujuan
organis
asi
Pramuk

2 x 35
menit.

Buku
paket
hlm. 63
68.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

masyarakat.

beserta
fungsinya.

Pengalaman Belajar

Menyebutkan
tujuan, anggota,
struktur, dan tata
tertibnya.
Menyebutkan
fungsi organisasiorganisasi tersebut
bagi individu dan
masyarakat.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

3.3. Menampilkan
peran serta dalam
memilih organisasi
di sekolah.

Contoh-contoh
atau ilustrasi
perilaku yang
baik dan
buruk dalam
memilih dan
memanfaatk

Memfotokopi
gambar pada buku
pelajaran.
Mewarnai gambar
yang menunjukkan
sikap yang benar.
Menjelaskan
gambar yang

Penilaian
Jenis
Tagihan

Sicilik, Pramuka, Dll )


Menyebutkan ontoh
organisasi di lingkungan
masyarakat ( yang
berhubungan
lingkungan hidup)
Menjelaskan tujuan,
anggota, struktur, dan
tata tertib berbagai
organisasi di sekolah
dan
Menjelaskan tujuan,
anggota, struktur, dan
tata tertib berbagai
organisasi di masyarakat

Memahami prinsipprinsip mengenal


organisasi, serta sikap
dalam memilih dan
memanfaatkan
organisasi.

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

an
unjuk
kerja.

Alokasi
Waktu

a
adalah .
..

Sumber/
Bahan/ Alat

Tuga
s
indivi
du.

Penilai
an
unjuk
kerja
(kebera
nian
anak
memili
h
gambar

Untuk
memba
ntu
menjag
a
kesehat
an
muridmurid
di

2 x 35

menit.

Teman.
Para
pengurus
dan
anggota
organisasi
yang ada
di sekolah
dan
masyarak
at.
Lingkung
an rumah
(keluarga)
, sekolah,
masyarak
at, dst.

Buku
paket
hlm. 69
73.
Lingkung
an rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan


Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

dan
kreativitas
pewarnaan
gambar
)

an organisasi
yang ada di
masyarakat.

telah diwarnai dan


alasan memilih
gambar tersebut.
Menjelaskan alasan
pemilihan gambar.

Penilai
an lisan
ketika
siswa
mencer
itakan
gambar
dan
alasan
pemilih
an
gambar
.

Alokasi
Waktu

sekolah
, Made
sebaikn
ya

bergab
ung
dengan
....
(gamba
r A atau
gambar
B).

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility )
Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Makassar,
Mengetahui

Sumber/
Bahan/ Alat

Kepala Sekolah

Wali Kelas VB

Hj. Hasnawiah, S.Pd

Irwan Ali, S.Pd

NIP : 196301021984112001

NIP : 197810192007011007
SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/1

Tema

Pendidikan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau wawancara.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelajara
n

Indikator

(1)

(2)

(3)

Mengidentifika
si unsur cerita
tentang cerita
rakyat yang
didengarnya.

Cerita rakyat.

Mampu

Menyebutkan
peristiwa-peristiwa
pada cerita.
Menyebutkan tokohtokoh dan wataknya.
Meringkas isi cerita.
Memberikan
tanggapan cerita.

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Di dalam cerita
Bertanya jawab tentang
Lengenda Pulau
pengertian cerita rakyat.
Kapal yang di
Salah satu siswa membacakan
simak oleh siswa,
cerita rakyat, siswa yang lain
mendengarkan.
terdapat seorang
Menyebutkan peristiwa-peristiwa ayah yang mencari
pada cerita.
rebung di hutan.
Menyebutkan tokoh beserta
-Mencari arti kata
wataknya.
Rebung dan
Meringkas isi cerita.
mengidentifikasi
Memberikan tanggapan tentang
cari-ciri rebung
masalah-maslah dalam cerita.
tersebut
Memerankan adegan cerita.
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan.

Lisan dan
tertulis

4X35men
it

Alat

Cerita rakyat.

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(1)

(2)

Menanggapi
suatu
persoalan
atau peristiwa
dan
memberikan
saran
pemecahanny
a dengan
memerhatikan
pilihan kata
dan santun
berbahasa.

Persoalan
dan cara
menanggapi.

Membaca
puisi dengan
lafal dan
intonasi yang
tepat.

Tanda jeda
dan tanda
intonasi.

(3)
Mampu

Menjelaskan
masalah atau
peristiwa yang
terjadi di sekolah
secara runtut.
Memberikan
komentar atau
saran dengan
alasan yang logis
dan bahasa
sendiri.

(4)

Mampu

Membaca puisi
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat.
Menentukan jeda
dan intonasi yang
tepat.
Menggunakan
ekspresi yang
tepat.

(5)

(6)

- Menceritakan
kebersihan
lingkungan
sekolah pada pagi
hari dan
membandingkann
ya pada siang
hari.
- Mengomentari
penyebab
terjadinya
perubahan
kebersihan
lingkungan pagi
dan siang hari

Lisan dan
tertulis

- Membacakan puisi
Bertanya jawab tentang
karya sendiri
pengalaman membaca puisi.
yang bertemakan
Bertanya jawab tentang
lingkungan
tanda jeda dan tanda
sekolah sebagai
intonasi.
tempat belajar
Memberi tanda jeda dan
intonasi.
Membaca puisi dengan
memerhatikan lafal, intonasi,
ekspresi, dan gerak-gerik.
Membuat kreasi.
Mengerjakan latihan.

Lisan dan
tertulis

Bertanya jawab tentang


persoalan-persoalan yang
dihadapi siswa dan cara
mengatasinya.
Memperhatikan contoh
persoalan pada buku siswa
dan cara memberi saran
disertai alasan.
Mengerjakan latihan.

(7)
4x35
menit

(8)
Persoalan dan
cara
menanggapi.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Ini
lah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.
4x35
menit

Puisi

Karsidi.2008.Ini
lah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka

Mandiri.

(1)
Menulis dialog
sederhana
antara dua
atau tiga
tokoh dengan
memerhatikan
isi cerita
perannya.

(2)
Teks dialog.

(3)

(4)

Mampu

Menentukan
pokok isi dialog.
Menyusun dialog
berdasarkan
gambar yang
ditampilkan
Memahami
penggunaan
tanda titik dua.

Bertanya jawab tentang cara


menyusun dialog.
Memerhatikan contoh
percakapan.
Menjawab pertanyaan
tentang isi percakapan.
Mempelajari tanda titik dua
untuk menulis dialog.
Mengerjakan latihan.
Mempelajari kamus mini.

(5)
-

Dengan
memperhatikan
gambar yang
bertemakan
pendidikan
cara
melestarikan
lingkungan
hidup dimana
terdapat
beberapa tokoh,
siswa membuat
percakapan
secara
berkelompok
berdasarkan
jumlah tokoh
yang ada

(6)
Lisan dan
tertulis.

(7)
4x35
menit

(8)
Teks dialog

Karsidi.2008.Ini
lah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

Pusat
pembinaan dan
pengembangan
bahasa. 2001.
Pedoman
Umum EYD.
Jakarta:PT
Gramedia.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/1

Tema

Pertanian

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau wawancara.
3. Membaca

Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelajara
n

Indikator

(1)

(2)

(3)

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alat

Mengidentifika
si unsur cerita
tentang cerita
rakyat yang
didengarnya.

Cerita rakyat.

Mampu

Menceritakan cerita
rakyat yang pernah
didengar.
Menemukan latar
cerita.
Memberikan
tanggapan
terhadap isi cerita.

(1)

(2)

(3)

Lisan dan
tertulis

Bertanya jawab tentang cerita


rakyat yang pernah didengar.
Menceritakan cerita rakyat
yang pernah didengar.
Mendiskusikan unsur-unsur
ceritanya.
Menyebutkan cerita rakyat
yang popular di nusantara.
Menjelaskan pengertian latar
dan memeberi contoh.
Mengerjakan latihan.
Mengerjakan tugas.
Memerankan dialog.

(4)

4X35meni
t

Cerita rakyat.

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(5)

(6)

(7)

(8)

Berwawancara
sederhana
dengan
narasumber
(petani,
pedagang,
nelayan,
karyawan, dan
lain-lain)
dengan
memerhatikan
pilihan kata
dan santun
berbahasa.

Teks dan
wawancara.

Mampu

Menyebutkan
unsur-unsur teks
wawancara.
Menuliskan daftar
pertanyaan sesuai
topik serta
menggunakan
kalimat tanya yang
benar.
Melakukan
kegiatan
wawancara.

- Melakukan
Bertanya jawab tentang
wawancara
kegiatan wawancara dan
dengan penjaga
istilah-istilah dalam bidang
sekolah selaku
jurnalistik.
bapak yang
Memerhatikan contoh teks
merawat tanaman
wawancara.
di lingkungan
Bertanya jawab tentang unsursekolah, mengenai
unsur teks wawancara.
perawatan
Melakukan simulasi kegiatan
tumbuhan hias dan
wawancara.
tumbuhan obat
Membimbing siswa membuat
(biasa)
pertanyaan terbuka dan
tertutup.
Melakukan wawancara.

Lisan, tertulis,
dan unjuk
kerja

4x35
menit

Teks wawancara.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Balai
Pustaka.

Membaca teks
percakapan
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.

Teks
percakapan.

Mampu

Membacakan
percakapan
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi, dan
gerak-gerik yang
tepat.
Mencatat pokokpokok isi
percakapan.

Bertanya jawab tentang hal-hal - Membaca


percakapan
yang perlu diperhatikan saat
Kebersihan
berdialog.
Lingkungan
Membaca dalam hati teks
Sekolah
percakapan.
Memeragakan
Menjawab pertanyaan tentang
ekspresi saat
isi percakapan.
melakukan
Menirukan berbagai ekspresi.
percakapan
Memberi contoh berbagai
ekspresi.
Mengerjakan latihan.

Lisan dan
tertulis

4x35
menit

Teks percakapan

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga.

(1)
Menuliskan
karangan
berdasarkan
pengalaman
daengan
memerhatikan
pilihan kata
dan
penggunaan
ejaan.

(2)
Karangan.

(3)
Mampu

Menemukan butirbutir pokok


karangan.
Memahami isi
karangan.
Menyusun
kerangka karangan
berdasarkan suatu
tema.

(4)

Bertanya jawab tentang


langkah-langkah menulis
karangan.
Membaca contoh karangan
pada buku siswa.
Bertanya jawab tentang isi
karangan.
Membimbing anak menyusun
kerangka karangan
berdasarkan karangan yang
sudah ada.
Mengerjakan latihan.
Membuat kreasi.
Mempelajari kamus mini.

(5)
- Setelah menyusun
karangan atau
cerita berdasarkan
gambar seri yang
diperlihatkan oleh
guru, pertemuan
berikutnya, siswa
menyusun
karangan dengan
judul Membuat
Apotek Hidup

(6)
Lisan dan
tertulis.

(7)
4x35
menit

(8)
Karangan

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/1

Tema

Kesehatan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau wawancara.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelajar
an

Indikator

(1)

(2)

(3)

Menanggapi
penjelasan
narasumber
(petani,
pedagang,
nelayan,
karyawan,
dan lain-lain)
dengan
memerhatikan
santun
bahasa.

Mendengark
an
wawancara.

(1)

(2)

(4)

Mampu

Kegiatan Pembelajaran

Mencatat pokokpokok
pembicaraan.
Mengajukan
pertanyaan sesuai
dengan pokokpokok
pembicaraan.
Menanggapi isi
penjelasan.

(3)

Pengintegrasian
Lingkungan
Hidup (PLH)

Penilaian

(5)

(6)

- Mendengarkan
Memberi apersepsi tentang
penjelasan
hal-hal yang berkaitan dengan
narasumber dan
wawancara.
pertanyaan
Mendengarkan wawancara.
pewawancara
Menjawab pertanyaan tentang
mengenai
isi wawancara.
pengaruh
Membuat pertanyaan lain
lingkungan
tentang isi wawancara.
terhadap
Siswa yang lain menjawab.
Pencegahan Flu
Menanggapi wawancara.
Burung melalui
Mengerjakan latihan.
media elektronik
Simulasi berwawancara.
Mengerjakan tugas.

(4)

(5)

Lisan,
tertulis, dan
unjuk kerja

Alokasi
Waktu
(7)
4X35me
nit

Sumber/Baha
n
Alat
(8)
Mendengar
wawancara.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Ini
lah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

(6)

(7)

(8)

Menceritakan
hasil
pengamatan
atau
kunjungan
dengan
bahasa yang
runtut, baik,
dan benar.

Laporan
penelitian.

Mampu

Membaca teks
percakapan
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.

Teks
percakapan.

Menyebutkan
latar belakang,
tujuan, dan
masalah yang
akan diamati.
Menceritakan
atau menjelaskan
hasil
pengamatan.
Menyebutkan
sistematika
sebuah laporan.

Mampu

Membacakan
percakapan
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi, dan
gerak-gerik yang
tepat.
Mencatat pokokpokok isi
percakapan.
Menulis
rangkuman isi
percakapan.

Bertanya jawab tentang


segala hal yang berkaitan
dengan kegiatan penelitian.
Membaca contoh laporan
penelitian.
Bertanya jawab tentang
sistematika laporan.
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan.

- Menceritakan hasil
pengamatan
Hujan dan
masalahmasalahnya
- Membuat laporan
secara
berkelompok
dengan topik
Hubungan
kebersihan
lingkungan
dengan
kesehatan

- Membaca secara
Bertanya jawab tentang
berpasangan
teknik membaca percakapan.
percakapan judul
Membaca dalam hati teks
Tubuh Kita Perlu
percakapan.
Makanan setelah
Menjawab pertanyaan
itu,
tentang isi percakapan.
Tanya
jawab,
Menuliskan pokok-pokok isi
tentang sumber
percakapan.
makanan,
Melengkapi ringkasan isi
sehingga siswa
percakapan.
mengetahui
Mengerjakan latihan.
betapa
pentingnya
tumbuhtumbuhan bagi
manusia.

Lisan dan
tertulis.

4x35
menit

Contoh laporan
penelitian.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Lisan dan
tertulis

4x35
menit

Teks percakapan

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(1)

(2)

Menuliskan
karangan
berdasarkan
pengalaman
daengan
memerhatika
n pilihan kata
dan
penggunaan
ejaan.

Gambar seri

(3)
Mampu

Mengurutkan
gambar seri
secara logis.
Menuliskan cerita
yang padu atau
utuh berdasarkan
gambar seri.
Memahami
imbuhan ber-.

(4)

Bertanya jawab tentang


penglaman menulis karangan
berdasarkan gambar.
Menyebutkan kembali
langkah-langkah menulis
karangan.
Memerhatikan gambar seri.
Menentukan gagasan pokok
dan penjelas setiap gambar.
Mengurutkan gambar seri.
Mengerjakan latihan.
Mempelajari imbuhan ber-.
Mengerjakan tugas
Membuat kreasi.
Mempelajari kamus mini.

(5)
.

(6)
Lisan dan
tertulis

(7)

(8)

4x35
menit

Karangan

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Pusat
pembinaan dan
pengembangan
bahasa. 2001.
Pedoman Umum
EYD. Jakarta:PT
Gramedia.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/1

Tema

Kegiatan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau wawancara.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelajara
n

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Mengidentifika
si unsur cerita
tentang cerita
rakyat.

Cerita rakyat.

(1)

(2)

Mampu
Menentukan tema
cerita rakyat yang
didengar.
Menceritakan
kembali cerita
rakyat yang
didengar dengan
bahasa sendiri.
Menentukan
amanat cerita
rakyat.
Memberi
tanggapan
terhadap isi cerita
rakyat.
(3)

Bertanya jawab tentang cerita


rakyat yang ada di daerah
masing-masing.
Mendengarkan pembacaan
cerita rakyat.
Mencermati jalan cerita.
Bertanya jawab tentang isi
cerita rakyat.
Memberi tanggapan.
Mencari amanat cerita rakyat.
Mengerjakan latihan.
Memerankan cerita secara
berkelompok.

(4)

- Menyimak cerita Si
Tanduk Panjang,
setelah itu
- Menyebutkan unsur
tumbuhan dan
hewan yang ada
pada isi cerita
(yaitu, sebutir telur
dan sekantung
beras serta seekor
ayam jantan),
setelah itu
- Menyebutkan
kegunaan telur
dan beras (zat/gizi
yang terkandung)

(5)

Lisan dan
tertulis.

4X35men
it

Alat

Cerita rakyat.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(6)

(7)

(8)

Menanggapi
suatu
persoalan atau
peristiwa dan
memberikan
saran
pemecahannya
dengan
memperhatika
n pilihan kata
dan santun
berbahasa

Persoalan dan
cara
menanggapi.

Membaca puisi
dengan lafal
dan intonsi
yang tepat.

puisi

Mampu

Menjelaskan
masalah atau
peristiwa yang
terjadi di sekolah
secara runtut.
Memberikan
komentar atau
saran dengan
alasan yang logis
dan bahasa
sendiri.

Mampu

Membaca puisi
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat.
Menetukan jeda
atau penggalan
kata yang tepat
untuk
memperjelas
makna.
Menggunakan
ekspresi yang
tepat

Bertanya jawab tentang


persoalan-persoalan yang
dihadapi siswa di sekolah dan
cara mengatasinya.
Memperhatikan contoh
persoalan pada gambar yang
disajikan dan cara memberi
saran disertai alasan.
Mengerjakan latihan.

- Menceritakan
kebersihan
lingkungan sekolah
pada pagi hari dan
membandingkanny
a pada siang hari.
- Mengomentari
penyebab
terjadinya
perubahan
kebersihan
lingkungan pagi
dan siang hari

Lisan dan
tertulis

Bertanya jawab tentang


membaca puisi yang baik.
Secara bergiliran siswa
membacakan puisi di depan
kelas.
Menanggapi puisi yang
dibacakan siswa lain.
Menjawab pertanyaan tentang
isi puisi.
Menceritakan isi puisi dengan
bahasa sendiri.
Mengerjakan latihan.
Membuat kreasi.

- Mengamati taman
atau lingkungan
sekolah
- Menyusun puisi dari
beberapa huruf
dari suatu kata
mengenai
taman/lingkungan
- Membacakan karya
puisi sendiri
- Siswa lain
menanggapi puisi
yang dibacakan

Lisan dan
tertulis.

4x35
menit

Persoalan dan
cara menanggapi.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.
4x35
menit

Contoh puisi.

Taman sekolah

Teknik-teknik
membaca puisi.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(1)
Menulis surat
undangan
(ultah, acara
agama,
kegiatan
sekolah,
kenaikan kelas,
dan lain-lain)
degan kalimat
efektif dan
memerhatikan
pengunaan
ejaan.

(2)
Surat
undangan.

(3)

(4)

Mampu

Menyebutkan ciriciri surat


undangan.
Menyebutkan
bagian-bagian
surat undangan.
Memahami isi
surat undangan.
Membuat surat
undangan.
Memahami
penggunaan tanda
titik dua ( : ).

(5)

Bertanya jawab tentang fungsi - Membuat surat


undangan kepada
surat undangan.
orang tua murid
Memerhatikan contoh surat
yang berisikan
undangan.
Peresmian Taman
Bertanya jawab tentang unsurLalulintas Sekolah
unsur surat undangan.
Belajar menyunting surat
undangan.
Memepelajari materi
kebahasaan, yaitu tanda titik
dua ( : ).
Mempelajari kamus mini.
Mengerjakan latihan.

(6)
Tertulis

(7)
4x35
menit

(8)
Contoh surat
undangan.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/1

Tema

Ilmu Pengetahuan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau wawancara.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelajara
n

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alat

Menanggapi
penjelasan
narasumber
(petani,
pedagang,
nelayan,
karyawan, dan
lain-lain)
dengan
memerhatikan
santun
berbahasa.

Teks
wawancara.

(1)

(2)

Menanggapi
suatu
persoalan atau
peristiwa dan
memberikan
saran
pembacaan
dengan
memerhatikan
pilihan kata
dan santun

Peristiwa
pada gambar.

Mampu
Mencatat pokokpokok isi pejelasan
narasumber.
Menyampaikan
kembali
penjelasan
narasumber
dengan kalimat
sendiri.
Menanggapi
penjelasan
narasumber
disertai alasan.

(3)
Mampu

Menyebutkan
peristiwa-peristiwa
yang terjadi di
sekitar.
Menanggapi
peristiwa tersebut
disertai saran dan
alasan dan
menggunakan
bahasa yang baik.

Bertanya jawab tentang


pengalaman mendengarkan
wawancara.
Mendengarkan pembacaan
wawancara yang dibacakan
siswa.
Menjawab pertanyaan tentang
isi wawancara.
Menanggapi penjelasan
narasumber pada wawancara.
Menjelaskan kembali isi
wawancara.
Memerankan wawancara.
Mengerjakan latihan.
Mengerjakan tugas
Memerankan kegatan
wawancara.

(4)

Lisan dan
tertulis

4X35men
it

Contoh teks
wawancara.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(5)

- Menampilkan
Bertanya jawab tentang
gambar suatu
persoalan yang dihadapi seharilingkungan yang
hari.
terawat dan
Mengidentifikasi masalahlingkungan yang
masalah pada gambar.
tidak terawat
Menanggapi masalah pada
Membandingkan
gambar.
dampak dari
Mengerjakan latihan.
lingkungan yang
terawat dan tidak
terawat

(6)
Lisan dan
tertulis.

(7)
4x35
menit

(8)
Contoh peristiwa.

Gambar/ foto
lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku

berbahasa.

Menemukan
gagasan
utama suatu
teks yang
dibaca dengan
kecepatan 75
kata per
menit.

(1)

5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Teks bacaan.

(2)

Mampu
Mencatat gagasan
pokok teks yang
dibaca.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi teks.
Meningkatkan
kemampuan
membaca dengan
kebiasaan
membaca yang
benar.

(3)

- Setelah membaca
Bertanya jawab tentang
tek bacaan Tikus
kebiasaan siswa saat
Bisa Belajar dari
membaca.
Pengalaman,
Menyebutkan manfaat kegiatan
siswa
membaca.
mengidentifikasi
Mengamati kebiasaan
kerugian yang
membaca.
ditimbulkan oleh
Membaca teks dengan
tikus terhadap
kecepatan tertentu.
tanaman ataupun
Menjawab pertanyaan tentang
manusia
isi teks.
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan.

(4)

(5)

Tertulis

4x35
menit

Contoh teks
bacaan.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(6)

(7)

(8)

Menulis dialog
sederhana
antara dua
atau tiga tokoh
dengan
memerhatikan
isi serta
perannya.

Teks dialog.

Mampu

Menulis pokokpokok isi dialog.


Menyusun dialog
dengan
memerhatikan isi
serta perannya.
Memahami kata
tanya.

Bertanya jawab tentang teknik


atau cara menyusun
percakapan.
Menyebutkan unsur-unsur teks
dialog.
Membaca contoh dialog.
Menjawab pertanyaan tentang
isi dialog.
Melengkapi dialog rumpang.
Mengerjakan latihan.
Membuat kreasi.
Mempelajari kamus mini.

Menyusun dialog
dengan topik
Cara
Melestarikan
Lingkungan
Hidup

Tertulis

4x35
menit

Contoh teks
dialog

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Pusat pembinaan
dan
pengembangan
bahasa. 2001.
Pedoman Umum
EYD. Jakarta:PT
Gramedia.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Balai
Pustaka.

Makassar 7 Januari 2013


Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Kelas

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP :196301021984112001

Irwan Ali, S.Pd


NIP : 19781019200701

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/2

Tema

Hiburan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain drama.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan,
dan puisi bebas.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelaja
ran

Indikator

(1)

(2)

(3)

Mengidentifik
asi unsur
cerita (tokoh,
tema, latar,

cerita

Mampu

Menyebutkan
tokoh-tokoh
dan sifatnya

Kegiatan
Pembelajaran

Pengintegrasia
n Lingkungan
Hidup (PLH)

Penilaian

(4)

(5)

(6)

(7)

Lisan dan
tertulis.

2X35me
nit

- Dari cerita fabel


Bertanya jawab
Permintaan
tentang manfaat
Zarafah Zera
mendengarkan cerita.
siswa dapat
Mendengarkan cerita.

Alokasi
Waktu

Sumber/Baha
n
Alat
(8)
Contoh cerita.

amanat).

dalam cerita
yang didengar.
Menemukan
latar cerita.
Menemukan
tema dan
amanat cerita.
Menanggapi isi
cerita.

(1)
Mengomentari
persoalaan
factual disertai
alasan yang
mendukung
dengan
memerhatikan
pilihan kata
dan santun
berbahasa.

(2)
Persoalan
faktual.

menggolongkan
Menyimpulkan tokoh
hewan zarafah
dan wataknya disertai
ke dalam salah
bukti penggalan
satu hewan
cerita.
langkah
Mengidentifikasi latar
Menggidentifikasi
cerita.
ciri-ciri zarafah
Menjelaskan amanat
cerita.
Mendiskusikan tema
cerita
Mengerjakan latihan.
Memerankan adegan
cerita.

(3)
Mampu

Menjelaskan
masalah atau
peristiwa yang
terjadi dengan
runtut.
Menanggapi
persoalanpersoalan
faktual.
Mendaftar
persoalanpersoalan faktual
yang terjadi di

(4)

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

(5)

- Setiap kelompok
Bertanya jawab tentang
memberikan
pengertian persoalan
contoh persoalan
faktual.
faktual yang
Bertanya jawab tentang
terjadi di
berbagai persoalan faktual
lingkungan
yang terjadi di sekitar.
sekolah (penyebab
Memberi contoh persoalan
kerusakan
faktual dan cara
tumbuh-tumbuhan
menanggapinya.
sekolah), lalu
Mengidentifikasi persoalan
mengumpulkanny
dalam gambar.
a dan semua
Menanggapi persoalan pada
kelompok
gambar disertai alasan.
mendengarkan
Mengerjakan latihan.
persoalan dari
Mempelajari materi

(6)
Lisan dan
tertulis.

(7)
4x35
menit

(8)

Contoh persoal
faktual.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.In
Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai Pust
Mandiri.

Menemukan
informasi
secara cepat
dari berbagai
teks khusus
(buku petunjuk
telepon, jadwal
pelajaran,
daftar susunan
acara).

Jadwal
pelajaran

sekitar sekolah
Memahami
kalimat
majemuk.

Mampu

Menemukan
secara tepat dan
tepat informasi
yang diperlukan.
Menjelaskan
jadwal dalam
bentuk uraian.

kebahsaan (kalimat
majemuk).

Bertanya jawab tentang


pentingnya mengetahui
jadwal.
Memperhatikan contoh
jadwal penerbangan.
Menjawab pertanyaan yang
didektekan dan siswa hanya
diberi waktu lima detik.
Membuat pertanyaan lain
tentang jadwal
penerbangan pesawat
tersebut.
Menjelaskan kembali isi
jadwal penerbangan
pesawat tersebut.
Mengerjakan latihan.
Mengerjakan tugas.

semua kelompok
dan memberikan
komentar atau
pendapat terhadap
masalah tersebut

Pusat pembina
dan
pengembangan
bahasa. 2001.
Pedoman Umu
EYD. Jakarta:PT
Gramedia.

Lisan dan
tertulis

4x35
menit

Contoh jadwal
penerbangan.

Karsidi.2008.In
Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai Pust
Mandiri.

(1)

(2)

Menulis puisi
bebas
dengan
pilihan kata
yang tepat.

Puisi beserta
langkahlangkah
menulis
puisi.

(3)
Mampu

Menentukan
gagasan pokok
berdasarkan
pengalaman.
Menulis puisi
berdasarkan
gagasan pokok.
Memahami isi
puisi.
Menceritakan
kembali isi puisi
dengan kalimat
sendiri.
Memberi
tanggapan.

(4)

Bertanya jawab tentang


langkah-langkah menulis
puisi.
Menjawab pertanyaan
berdasarkan puisi.
Menceritakan kembali isi
puisi dengan bahasa
sendiri.
Mengerjakan latihan.
Membuat kreasi.
Mempelajari kamus mini.

(5)
- Setelah membaca
puisi dan
memahaminya,
siswa diajak ke
taman atau
lingkungan
sekolah untuk
megamati pohon
ketapang.
- Menyusun /
menulis puisi
berdasarkan
pengamatan
siswa yang telah
ditentukan

(6)
Lisan, tertulis,
dan portofolio.

(7)
4x35
menit

(8)
Contoh puisi.

Lingkungan
sekolah

(pohon ketapan

Langkah-langka
menulis puisi.

Karsidi.2008.In
Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai Pust
Mandiri.

Alwi, Hasan dkk


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia. Jaka
Balai Pustaka.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/2

Tema

Peristiwa

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain drama.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, lapooran,
dan puisi bebas.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelaja
ran

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)

Penilai
an

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Lisan
dan
tertulis.

4X35me
nit

Menanggapi
cerita tentang
peristiwa yang
terjadi di
sekitar yang
disampaikan
secara lisan.

Suatu
peristiwa

Mampu

Mencatat
pokok-pokok
peristiwa
yang
disampaikan
secara lisan.
Menanggapi
peristiwa
tersebut
dengan
pertanyaan
atau
pernyataan.

Bertanya jawab - Setelah mendengarkan


cerita Gara-Gara
tentang
Rujak siswa
berbagai
meyebutkan jenis
peristiwa yang
buah-buahan yang
berkaitan denan
ada pada rujak/ yang
tema.
dapat dibuat rujak.
Mendengarkan
- Mengidentifikasi
pembacaan
contoh buah-buahan
cerita
yang berada pada
pengalaman.
lingkungan sekolah,
Mencatat
baik yang dapat
pokok-pokok isi
dibuat rujak ataupun
pengalaman
tidak
yang didengar.
Menanggapi
cerita
pengalaman.
Mengerjakan
latihan.

Alat

Contoh suatu
peristiwa.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

(1)
Memerankan
tokoh drama
dengan lafal,
intonsi, dan
ekspresi yang
tepat.

(2)
Teks
drama.

(3)
Mampu

Membaca dialog
drama pendek
dengan lancar
dan jelas.
Memerankan
drama pendek
anak-anak
dengan
penghayatan
dan ekspresi
yang sesuai
dengan
karakter tokoh.
Memahami
penggunaan
tanda kurung
( ).

(4)

(5)

- Menyusun
Bertanya jawab
naskah drama
tentang unsur-unsur
pendek yang
pementasan drama.
berlatar dan
Membaca dalam hati
bertemakan
teks drama dengan
peristiwa
memerhatikan
yang terjadi di
karakter setiap tokoh.
lingkungan
Bertanya jawab
sekolah
tentang penggunaan
Memerankan
tanda kurung pada
drama pendek
teks drama.
dengan
Mengerjakan latihan.
mengambil
Mementaskan drama.
setting di
lingkungan
sekolah

(6)
Lisan dan
unjuk
kerja.

(7)
2x35
menit

(8)
Contoh teks
drama.

Lingkungan
sekolah

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Pusat
pembinaan dan
pengembangan
bahasa. 2001.
Pedoman
Umum EYD.
Jakarta:PT
Gramedia.

Menyimpulka
n isi buku
yang dipilih
sendiri
dengan
memerhatika
n
penggunaan
ejaan.

Ringkasan
isi buku.

Mampu

Menuliskan
pokok-pokok isi
buku.
Menulis
ringkasan isi
buku dalam
beberapa
kalimat.

(1)
Meringkas isi
buku yang
dipilih sendiri
dengan
memerhatika
n
penggunaan
ejaan.

(2)
Ringkasan
isi buku.

(3)
Mampu

Menulis pokokpokok isi buku.


Menulis
ringkasan isi
buku dalam
beberapa
kalimat.

- Dalam bacaan
Bertanya jawab
Pergi
tentang manfaat
Memancing
membaca.
disajikan
Bertanya jawab
gambar/foto
tentang unsur-unsur
ikan, sehingga
cerita.
siswa
Membaca contoh
menyebutkan
cerita.
nama-nama
Menulis pokok-pokok
ikan yang
isi cerita.
berbeda.
Menjawab pertanyaan
tentang isi cerita.
Menanggapi isi cerita.
Mengerjakan latihan.
Membuat kreasi.

(4)

(5)

- Secara
Bertanya jawab
berkelompok
tentang bukti-bukti
siswa mencari
yang pernah dibaca.
buku
Membaca contoh
pengetahuan
ringkasan isi buku.
yang
Mencatat pokokmenyinggung
pokok isi ringkasan
masalah
buku.
lingkungan
Mengerjakan tugas.
(tumbuhan
Mengerjakan latihan.
ataupun
Mempelajari kamus
hewan), lalu
mini.
mencatat
pokok-pokok isi
buku dan

Lisan dan
tertulis

2x35
menit

Contoh cerita.

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(6)
Tertulis dan
unjuk kerja.

(7)
4x35
menit

(8)
Contoh
ringkasan isi
buku.

Perpustakaan
sekolah

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai

meringkasnya

Pustaka Mandiri.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Balai
Pustaka.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/2

Tema

Lingkungan

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain drama.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, lapooran,
dan puisi bebas.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/
Pembelaja
ran

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Pengintegrasian
Lingkungan
Hidup (PLH)

Penilai
an

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Lisan
dan
tertulis.

2X35me
nit

Mengidentifikasi
unsur cerita
(tokoh, tema,
latar, dan
amanat).

Cerita

Mampu

Mengidentifikasi
unsur cerita
(tokoh, tema,
latar, amanat).
Menyampaikan
kembali si cerita
secara lisan.

Bertanya jawab - Mendengarkan


cerita yang
tentang
bertemakan
membaca buku
lingkungan, dan
cerita.
mendeskripsikan
Mendengarkan
kembali suasana
pembacaan
pada latar cerita
cerita.
Mencatat
catatan tentang
unsur-unsur
cerita.
Mendengarkan
kalimat yang
dibacakan guru
sesuai petunjuk
buku siswa.
Menjawab
pertanyaanpertanyaan
tentang isi
cerita yang
didengar.
Menyimpulkan
unsur-unsur
cerita.
Mengerjakan
latihan.
Menyusun

Alat

Cerita

puzzle.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

(1)

(2)

Mengomentari
persoalan faktual
disertai alasan
yang mendukung
dengan
memerhatikan
pilihan kata dan
santun
berbahasa.

Permasalah
an pada
suatu
gambar.

(3)
Mampu

Mengidentifikasi
pokok-pokok
persoalan yang
dikemukakan
teman.
Menanyakan
persoalan yang
dikemukakan
teman sesuai
denngan topik.
Memberikan
pendapat,
saran, dan
alasan yang

puzzle.
Mengerjakan
tugas

(4)

(5)

Bertanya jawab - Setelah mengamati


gambar yaitu
tentang
sekolah dan jalan
berbagai
raya yang
persoalan
tergenang air
lingkungan.
(banjir), dan
Memerhatikan
memberikan
gambar dan
pendapat serta
menjelaskan
saran terhadap
masalah yang
persoalan faktual
terdapat pada
tersebut
gambar
- Memberikan
tersebut.
pendapat
Mengidentifikas
terhadap
i masalah
lingkungan
lingkungan
sekolah sendiri
yang terjadi
terhadap

(6)
Lisan
dan
tertulis.

(7)
2x35
menit

(8)
Cerita

Lingkungan
sekitar sekolah

puzzle.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku

logis terhadap
persoalan
faktual yang
dikemukakan
teman.

Membandingkan
isi dua teks yang
dibaca dengan
membaca
sekilas.

Dua teks
bacaan.

Mampu

Mencatat pokokpokok isi


masing-masing
teks yang
dibaca.
Mencari
persamaan dan
perbedaan isi
setiap teks.

sehari-hari.
Mengerjakan
latihan.

melestarikan
tumbuhan dan
menjaga
kebersihan

Bertanya jawab - Mencari persamaan


dan
tentang pupuk
membandingkan
dan
perbedaan dari
manfaatnya.
teks pupuk yang
Membaca dua
aman dengan
teks.
pupuk sabut
Menjawab
kelapa
pertanyaan
Menjelaskan
tentang isi teks.
pentingnya pupuk
Menjelaskan
bagi tumbuhan
kembali isi teks
- Melakukan
secara lisan.
pemupukan pada
Mempelajari
tanaman di taman
materi
lingkungan
kebahasaan
sekolah
(kata depan
dengan).
Membandingka
n persamaan
dan perbedaan
isi teks.
Mengerjakan
tugas

5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Lisan
dan
tertulis

2x35
menit

Dua buah teks


bacaan.

Lingkungan
sekolah (taman
dan tanaman
sekolah)

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Pusat pembinaan
dan
pengembangan
bahasa. 2001.

(1)

(2)

Menulis laporan
pengamatan atau
kunjungan
berdasarkan tahapan
(catatan, konsep
awal, perbaikan, final)
dengan
memerhatikan
penggunaan ejaan.

Laporan
pengamat
an

(3)
Mampu

Menyebutkan
sistematika
laporan
kunjungan.
Memahami isi
laporan
kunjungan.
Menuliskan
pokok-pokok isi
laporan
kunjungan.
Menulis laporan
berdasarkan
tahapan (dari
catatan atau
buram awal).
Memperbaiki
tulisan
berdasarkan
masukan dari
teman atau guru

Pedoman Umum
EYD. Jakarta:PT
Gramedia.

Mengerjakan
latihan.
Membuat
kreasi.

(4)

(5)

Bertanya jawab - Berkunjung ke


pabrik pupuk
tentang
atau tempat
sistematika dan
pembuatan
format laporan
pupuk alami dan
penelitian atau
dinas kehutanan
pengamatan.
Membuat
laporan
Membaca
kunjungan
contoh laporan
berdasarkan
kunjungan.
tahapan.
Menemukan
Mendiskusikan
sistematika
cara penyuburan
laporan
tanaman yang
kunjungan.
baik.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi
laporan
kunjungan yang
dibaca.
Mengerjakan
latihan.
Mengerjakan

(6)

(7)

Lisan
dan
tertulis
.

2x35
meni
t

(8)
Contoh laporan
kunjungan.

Pabrik pupuk /
tempat pembuatan
pupuk alami

Dinas kehutanan
kota Makassar

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

menjadi laporan
yang baik.

tugas.
Mempelajari
kamus mini.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai
Pustaka.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/2

Tema

Transportasi

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain drama.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, lapooran,
dan puisi bebas.

Kompetensi
Dasar

Materi
pokok/

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Pengintegrasia
n Lingkungan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Bah
an

Pembelaj
aran
(1)
Mengidentifi
kasi unsur
cerita (tokoh,
tema, latar,
dan amanat).

Hidup (PLH)

(2)
Cerita

(3)

(4)

Mampu

Menyebutkan
unsur-unsur
cerita (tokoh,
tema, latar,
amanat).
Memahami isi
cerita.
Menceritakan
kembali secara
lisan.

(1)

(2)

(3)

(5)

Bertanya jawab
tentang binatang
kesayangan.
Mendengarkan
pembacaan cerita.
Menjawab pertanyaan
tentang isi cerita.
Menjawab pertanyaan
tentang isi cerita.
Memberi tanggapan.
Menceritakan kembali
isi cerita.
Mengerjakan latihan.
Menyanyi bersama.

(4)

- Dalam cerita Si
Tamak dan
Rembulan
terdapat labu
ajaib yang di
tanam,
sehingga siswa
mengidentifika
si buah labu
dengan
menggolongka
nnya ke dalam
jenis sayuran.

(5)

Alat
(6)
Lisan dan
tertulis.

(7)
4X35me
nit

(8)
Cerita

Karsidi.2008.I
nilah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

(6)

(7)

(8)

Mengomenta
ri persoalan
faktual
disertai
alasan yang
mendukung
dengan
memerhatika
n pilihan kata
dan santun
berbahasa.

Mengidentifik
asi dan
menanggapi
masalah
pada
gambar.

Mampu

Menjelaskan
masalah atau
peristiwa yang
terjadi di sekitar
dengan runtut.
Menanggapi
masalah pada
gambar.
Membuat
kalimat harapan.

Menemukan
informasi
secara cepat
dari berbagai
teks khusus
(buku
petunjuk
telepon,
jadwal
pelajaran,
daftar
susunan
acara, daftar
menu, dan
lain-lain)

Jadwal
perjalanan
kereta.

Mampu

Menemukan
secara cepat
dan tepat
informasi yang
diperlukan atau
yang diminta
oleh guru.
Menjelaskan
informasi dalam
bentuk uraian.
Menyampaikan
kembali jadwal
perjalanan
dengan kalimat

Bertanya jawab
tentang transportasi.
Bertanya jawab
tentang masalah pada
gambar.
Membaca uraian
tentang masalah pasa
gambar.
Menguraikan masalahmasalah, penyebab,
dampak, dan cara
mengatasinya.
Mempelajari materi
kebahasaan (kalimat
harapan).
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan latihan.
Memberikan apersepsi
tentang cara
membaca jadwal
perjalanan.
Membaca secara
sekilas jadwal
keberangkatan kereta.
Menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
Bertanya jawab
tentang jadwal
perjalanan kereta.
Menyampaikan
kembali jadwal
perjalanan kereta.
Mengerjakan latihan.

Lisan dan
tertulis

2x35
menit

Mengidentifikasi
dan menanggapi
maslah pada
gambar.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Lisan dan
tertulis

2x35
menit

Jadwal
perjalanan
kereta.

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

yang
dilakukan
melalui
membaca
memindai.

(1)
Menulis
puisi bebas
dengan
pilihan kata
yang tepat.

sendiri.

(2)
Puisi
beserta
manfaat
kegiatan
menulis
puisi.

(3)
Mampu

Menentukan
gagasan pokok
berdasarkan
pengalaman.
Menulis puisi
bebas
berdasarkan
gagasan pokok.

(4)

(5)

- Membaca puisi
Bertanya jawab
judul Apa
tentang manfaat
Kabar Jakarta
kegemaran menulis
dimana kota
puisi.
besar Jakarta
Membentuk kelompok
tidak hijau dan
mendiskusikan
asri lagi yang
manfaat kegemaran
dikarenakan
menulis puisi.
oleh
Membaca dalam hati
banyaknya
contoh puisi.
gedungMenyebutkan gagasan
gedung
pokok puisi tersebut.
sehingga
Mengerjakan latihan.
berdampak
Membuat kreasi.
pada
Mempelajari kamus
lingkungan
mini.
kota Jakarta itu
sendiri

(6)
Tertulis dan
portofolio.

(7)
2x35
menit

(8)
Puisi

Karsidi.2008.Inila
h Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Balai

Pustaka.

SILABUS

Nama Sekolah

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Kelas/Semester

V/2

Tema

Budi Pekerti

Standar Kompetensi

1. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain drama.
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, lapooran,
dan puisi bebas.

Kompetens
i Dasar

Materi
pokok/

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Pengintegrasi
an Lingkungan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/Baha
n

KK
M

Pembelaja
ran
(1)

(2)

Menanggapi
cerita
tentang
peristiwa
yang terjadi
di sekitar
yang
disampaikan
secara lisan.

Peristiwa
yang
diceritakan
teman.

Hidup (PLH)
(3)
Mampu

Menyebutkan
pokok-pokok
peristiwa yang
didengar.
Memahami isi
pengalaman
yang didengar.
Menceritakan
kembali
peristiwa yang
didengar
dengan
kalimat
sendiri.

(4)

Bertanya jawab
tentang berbagai
peristiwa yang
pernah dialami
siswa.
Mendengarkan
peristiwa yang
diceritakan.
Bertanya jawab
tentang peristiwa
yang didengar.
Menceritakan
kembali peristiwa
yang didengar
dengan kalimat
sendiri.
Mengerjakan
latihan.
Menyanyi bersama.

Alat

(5)

(6)

(7)

(8)

Siswa
mendengarkan
cerita anak
tentang
perilaku
seorang
anak/siswa yang
tidak peduli
lingkungan
hidup

Lisan dan
tertulis.

4X35me
nit

Peristiwa yang
diceritakan
teman

Siswa
menuliskan
pokok-pokok
dan
menceritakan
kembali isi
cerita

Siswa memberi
tanggapan dari
prilaku tokoh
cerita

Karsidi.2008.In
ilah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

(9)
68

(1)
Memerankan
tokoh drama
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang
tepat.

(2)
drama

(3)
Mampu

Membaca
dialog drama
pendek dengan
lancar dan
jelas.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi
naskah drama.
Memerankan
drama pendek
dengan
penghayatan
dan ekspresi
sesuai dengan
karakter tokoh.

(4)

Bertanya jawab
tentang
pengalaman
bermain drama.
Membentuk
kelompok.
Membacakan teks
drama berpasangan
dengan bimbingan
guru.
Menjawab
pertanyaan tentang
isi drama.
Menirukan gerakgerik dan ekspresi
drama.
Mengerjakan tugas.
Mengerjakan
latihan.

(5)

(6)

Membaca dan
menguasai
naskah drama
anak dengan
topik perilaku
anak dalam
lingkungan hidup

Lisan,
tertulis,
dan unjuk
kerja.

Memerankan
drama pendek
sesuai watak
tokoh yang
didukung denga
property
lingkungan hidup

(7)
4x35
menit

(8)
Contoh naskah
drama.

Karsidi.2008.In
ilah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

(9)
68

Menyimpulkan
isi cerita anak
dalam
beberapa
kalimat.

Cerita
anak.

Mampu

Menjawab
pertanyaan
tentang cerita
yang dibaca.
Menceritakan
kembali isi
cerita secara
ringkas.
Membuat
kesimpulan isi
cerita.

(1)

(2)

(3)

- Dalam cerita
Bertanya jawab
anak Kado
tentang tema cerita
Istimewa
(ulang tahun).
seorang anak
Membaca dalam
yang membuat
hati cerita, sambil
kado yaitu
mencatat pokokbingkai dari
pokok isi cerita.
bahan bahan
Menjawab
bekas yaitu
pertanyaan tentang
kardus bekas.
isi cerita.
Sumber bahan
Mempelajari materi
kekas dapat
kebahasaan
lebih
(imbuhan ter-).
melestarikan
Mengerjakan tugas.
lingkungan
Mengerjakan
dengan
latihan.
menggunakan
Membuat kreasi.
barang bekas
yang telah
dibuang dan
bisa mengotori
lingkungan.

(4)

(5)

Lisan,
tertulis,
dan
produk

2x35
menit

Jadwal
perjalanan
kereta.

69

Karsidi.2008.In
ilah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka
Mandiri.

Pusat
pembinaan
dan
pengembanga
n bahasa.
2001.
Pedoman
Umum EYD.
Jakarta:PT
Gramedia.

(6)

(7)

(8)

Meringkas isi
buku yang
dipilih sendiri
dengan
memerhatikan
penggunaan
ejaan.

Ringkasan
buku

Mampu

Mencatat
pokok-pokok isi
buku cerita.
Menanggapi
ringkasan isi
buku.
Membaca buku
dan menulis
ringkasannya.

- Menemukan
Bertanya jawab
buku cerita
tentang cara menulis
rakyat
ringkasan buku.
(dongeng) pada
Membaca contoh
perpustakaan
ringkasan buku.
dengan
Mencatat pokokmenentukan
pokok isi ringkasan
latar cerita
buku.
dengan setting
Menanggapi
pada
ringkasan isi buku.
lingkungan luar
Mengerjakan tugas
rumah.
Mengerjakan latihan. - Meringkas dan
Mempelajari kamus
menceritakan
mini.
kembali isi
buku cerita
tersebut.

Lisan,
tertulis
dan
produk.

2x35
menit

Contoh
ringkasan buku

Karsidi.2008.Inil
ah Bahasa
Indonesiaku
5.Solo:Tiga
Serangkai
Pustaka Mandiri.

Alwi, Hasan dkk.


2002. Kamus
Besar Bahasa
Indonesia.
Jakarta: Balai
Pustaka.

Makassar 7 Januari
2013
Mengetahui
Kepala Sekolah

Hj. Hasnawiah, S.Pd

Guru Kelas

Irwan Ali, S.Pd

NIP :196301021984112001
197810192007011007

NIP :

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi

: 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara

Kompetensi
Dasar
(1)
3.1.
menjelaskan
pengertian
kerjasama
Negara Asia
Tenggara

Materi
Indikator
Pokok/Pembelajara
n
(2)
(3)
Kerjasama Negara- - Menjelaskan bentuk kerjasama antar
negara Asia Tenggara
Negara
- Menguraikan
bentuk-bentuk
kerjasama
Negara-negara
asia tenggara
- Menjelaskan
pentingnya
kerjasama antar

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengidentifikasi
nama-nama
Negara di asia tenggara
Mengelompokkan Negara-negara
di kawasan asia tenggara

Menentukan bentuk kerjasama


Negara-negara asia tenggara

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan
Alat

(6)
Tertulis

(7)
4X35
menit

(8)
Buku paket
PKN
Atlas
Peta

Negara
- Menyebutkan tujuan
dan
dasar
kerjasama
ASEAN
- Menyebutkan
contoh kerjasama
- Menunjukkan
macam-macam
organisasi
ASEAN

3.2. memberi
contoh peran
Indonesia
dalam
lingkungan
Negaranegara Asia
Tenggara

Peran
Indonesia
dalam
lingkungan
Negara-negara Asia
- Menjelaskan peran
Tenggara
Indonesia dalam
upaya
penanggulangan
bencana alam di
kawasan
asia
tenggara
- Menerapkan
nilai
kerjasama antar
Negara di Asia
Tenggara dalam
upaya
penanggulangan
bencana alam di
Asia
Tenggara
dalam kehidupan
sehari-hari
- Menjelaskan
kerjasama

Menunjukkan pentingnya bentuk


kerjasama antar Negara
Menemukan yang menjadi tujuan
dasar kerjasama ASEAN
Mencari informasi tentang macam
organisasi ASEAN

Menemukan
tentang
peran
Indonesia
dalam
upaya
penanggulangan bencana alam di
kawasan asia tenggara

Menunjukkan nilai kerjasama antar


Negara di Asia Tenggara dalam
upaya penanggulangan bencana
alam yang sesuai dalam kehidupan
sehari-hari

Menjelaskan
Ekstradisi

arti

kerjasama

Tertulis

4X35
menit

Buku paket
PKN
Atlas
Peta

Ekstradisi
- Menuliskan
nama pendiri ASEAN
- Menjelaskan
isi
Deklarasi
Bangkok

Mengemukakan
nama-nama
konseptor Deklarasi Bangkok
Menjelaskan isi Deklarasi Bangkok

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi

: 4. Memahami peran politik Indonesia dalam era globalisasi

Kompetensi
Dasar
(1)
4.1.
menjelaskan
politik luar
negeri
Indonesia
yang bebas
aktif

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Politik luar negeri Indonesia
-

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)
(4)
Menyebutkan
- Mencari informasi tentang politik luar
politik
luar
negeri Indonesia
negeri Indonesia
- Menyebutkan politik luar negeri
Menjelaskan
Indonesia
pengertian
tentang politik - Menjelaskan makna politik luar negeri
luar
negeri
jadi landasan politik luar negeri
Indonesia yang
Indonesia
bebas aktif

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan
Alat

(6)
Tertulis

(7)
4X35
menit

(8)
Buku paket
PKN
Buku
penunjang

Menyebutkan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
politik
luar negeri Indonesia
Menjelaskan
politik
luar
negeri Indonesia
Menjelaskan
peranan politik
luar
negeri
Indonesia dalam percaturan
internasional
Menunjukkan
sikap
positif diberbagai
lingkungan
terhadap
pelaksanaan
politik
luar
negeri Indonesia
Menguraikan
makna
politik
luar
negeri
Indonesia yang
bebas aktif
Menunjukkan
sifat-sifat politik
luar
negeri
Indonesia

Menunjukkan faktor-faktor yang


mempengaruhi politik luar negeri
Indonesia
Menemukan beberapa politik luar
negeri Indonesia dalam percaturan
internasional

Menunjukkan
sikap
positif
diberbagai lingkungan terhadap
pelaksanaan politik luar negeri
Indonesia
Melengkapi LKS tentang politik
luar negeri Indonesia yang bebas
aktif

Menyimpulkan
usaha-usaha
pemerintah Indonesia mewujudkan
perdamaian dunia

4.2. memberi
contoh
peranan
politik
Indonesia
dalam
percaturan
internasional

Peran
Indonesia
percaturan
internasional

politik
dalam

Menyebutkan
usaha-usaha
pemerintah
Indonesia
mewujudkan
perdamaian
dunia

Menyebutkan
arti blok barat dan blok timur
dalam percaturan
blok di dunia
Menyebutkan
Negara-negara
penggagas
berdirinya
gerakan
Non
Blok
Menjelaskan
tujuan
politik
luar
negeri
Indonesia
Menunjukkan
landasan politik
luar
negeri
Indonesia
Menyebutkan
tugas
pasukan
Garuda
Menuliskan
Negara-negara
tujuan pasukan

Menemu-tunjukkan Negara-negara
blok barat dan blok timur
Menempelkan Negara-negara non
blok pada peta buta
Mengambil kartu nama Negaranegara
penggagas
berdirinya
gerakan Non Blok
Menemukan tujuan politik luar
negeri Indonesia
Mencari informasi dalam buku
yang menjadi landasan politik luar
negeri Indonesia
Menjelaskan tentang tugas pasukan
Garuda
Mengisi tabel Negara-negara tujuan
pasukan Garuda

Menjelaskan peran serta Indonesia


dalam APEC
(Asia
Pasifik
Economi Cooperation)

Melengkapi
daftar
Negara
pelaksanaan KTT Gerakan Non

Tertulis

4X35
menit

Buku paket
PKN
Buku
penunjang

Garuda
Menceritakan
peran
serta
Indonesia dalam
APEC
(Asia
Pasifik Economi
Cooperation)
Menuliskan
Negara tempat
pelaksanaan
KTT
Gerakan
Non Blok

Blok

Makassar,

MENGETAHUI
Kepala SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

Hj. HASNAWIAH, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001

GURU KELAS

NUDIANA ALAM S.Pd


NIP. 19700204 199303 2 009

Juli 2014

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Mengidentifikas
i tokoh, watak
tokoh,
atau

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / I (satu)
: Pendidikan
: 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Membicarakan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Teks cerita anak

Indikator

(3)
Mampu
- Mengidentifikasi
tokoh dalam cerita

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Bertanya jawab
tentang
cerita
anak yang pernah

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Dalam cerita
pelajaran
mengarangter

Penilaia
n
(6)
Tertulis
dan lisan

Alokas
i
Waktu
(7)
4x35
menit

Sumber/Bahan Alat

(8)
Contoh cerita anak
Karsidi.2008.Inilah

amanat
cerita
anak
yang
dibacakan

Menjelaskan watak
tokoh dalam cerita
Menemukan tema
dan amanat cerita
Memahami
isi
cerita

Teks informasi
Menyampaikan
pesan/informasi
yang diperoleh
dari
berbagai
media dengan
bahasa
yang
runtut, baik, dan
benar.

Kolom/rubrik khusus
Menanggapi
informasi dari
kolom/rubrik

Mampu
- Memahami
isi
informasi
yang
telah dibaca
- Menyampaikan
informasi kepada
teman-temannya
- Menyampaikan
informasi dengan
singkat dan jelas

Mampu
- Membaca
kolom/rubrik
khusus dari media
cetak
- Menemukan
informasi
dari
kolom/rubrik
- Menuliskan
informasi
dalam
beberapa kalimat
- Menanggapi
kolom/rubrik yang

dibaca siswa
Menjelaskan
unsur-unsur cerita
Mendengarkan
pembacaan
sebuah cerita
Memahami
isi
cerita
Menemukan
tokoh,
watak
tokoh,
setting,
tema, dan amanat
Mengerjakan
latihan
Penugasan

Membaca
dan
mencermati
sebuah informasi
Member contoh
cara
menyampaikan
informasi
Mengerjakan
latihan
Penugasan

dapat
kata
yaitu
bertamasya ke
monas, dufan,
dan
TMII.
Dalam hal ini
siswa
yang
pernah datang
ke tempat itu
dapat bercerita
tentang
suasana
lingkungan
yang mereka
telah datangi
depan temanteman mereka

Setelah
membaca
informasi dari
majalah anak
dengan judul
Buku untuk
Perpustakaan
Sekolah,
maka
siswa
dapat
mengidentifika

Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.

4x35
menit

Teks informasi
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.

Kolom/rubrik

Tertulis
dan lisan

4x35

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga Serangkai

khusus
(majalah,
Koran, dan lainlain)

dibaca
-

Memahami isi puisi


Mengubah bentuk
puisi
kedalam
bentuk prosa
Memahami sinonim
dan antonim
Menggunakan katakata bersinonim dan
berantonim

si
sumber
untuk
mengetahui
bahan
baku
dari
buku.
Dalam hal ini
tentunya
berasal
dari
pohon
yang
ditebang
menjadi kayu
dan
diolah
menjadi kertas.

Memberikan
apersepsi tentang
kolom/rubrik
Membaca
kolom/rubrik
secara sekilas
Member contoh
cara menemukan
informasi
Menanggapi teks
Mengerjakan
latihan
penugasan

menit

puisi

Mengubah
bentuk
puisi
kedalam bentuk
prosa
dengan
tetap
memperhatikan
makna puisi

Pustaka Mandiri.

Puisi

bertanya jawab
tentang puisi
menjelaskan cara
mengubah puisi
kedalam bentuk
prosa
member contoh
mengubah baris
puisi
menjadi
bentuk
prosa
tanpa mengurangi

Murid
menemukan
rubric
pada
Koran
yang
telah
disediakan.
Sebelum
menemukan
informasi/rubri
k,
siswa
mengidentifika
si bahan baku
dari
Koran,
kegunaan,
serta
dapat
menjelaskan

Tertulis
dan lisan

4x35
menit

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri. Eks
informasi
Waluyo,
herman
J.1991. Teori dan
Apresiasi
Puisi.Jakarta:Erlangg
a.

maknanya
mengerjakan
latihan
sinonim
dan
antonym
mengerjakan
latihan

bagaimana
proses
daur
ulang Koran
menjadi kertas
yang
siap
dipakai
kembali.

Setelah
membaca puisi
pada
buku
yang berjudul
Karangan
Bunga siswa
bersama
dengan
kelompok
turun
ke
lapangan
sekolah, guna
mengamati
tumbuhan
bunga ataupun
tumbuhan
pohon.
Setiap
individu, siswa

membuat satu
kalimat puisi
setiap
satu
huruf
sesuai
dengan tema
yang
ditentukan,
Misalnya: KE-T-A-P-A-NG.

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

(1)
Mengidentifikasi
tokoh, watak tokoh,
atau amanat cerita
anak yang dibacakan

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / I (satu)
: Peristiwa
: 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan sekilas
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Cerita anak

Indikator

(3)
Mampu
- Menceritakan
tokoh
dalam
cerita
- Menentukan
watak
tokoh
dalam cerita
- Menentukan
latar cerita
- Menentukan
tema dan amanat
cerita
- Menulis kembali
isi cerita secara
singkat

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mendengarkan
sebuah
cerita
anak
yang
dibacakan
seorang siswa
Menjelaskan
unsur-unsur
intrinsik dalam
cerita
Menemukan
tokoh,
watak
tokoh,
setting,
dan latar cerita
yang didengar
Membahas

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Dalam
cerita
Musim LayangLayang, siswa
menyebutkan dan
menjelaskan
bahan-bahan serta
sumber dari bahan
tersebut
yang
digunakan untuk
membuat
layangan
- Siswa
menyebutkan
tempat yang tepat
digunakan

Penilaia
n
(6)
Tertulis
dan lisan

Alokas
i
Waktu
(7)
4x35
menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Contoh cerita
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Menanggapi
(mengkritik/memuji)
sesuatu hal disertai
alas
an
dengan
menggunakan bahasa
yang santun

Cara-cara
menanggapi sesuatu
dengan bahasa yang
santun

Mampu
membuat
pernyataan
setuju
dengan
santun
Membuat
pernyataan
pujian dengan
bahasa
yang
santun
Membuat
pernyataan kritik
dengan bahasa
yang santun

Mendeskripsikan isi
dan teknik penyajian
suatu laporan hasil
pengamatan/kunjunga
n

Laporan
pengamatan

hasil

Mampu
- Membaca
laporan
hasil
pengamatan
- Menceritakan
kembali
hasil
laporan
- Memberikan
tanggapan
terhadap hasil
laporan

pekerjaan siswa
Mencari
cerita
anak dari Koran
kemudian
mencari
unsur
intrinsiknya
Memberikan
apersepsi tentang
cara menanggapi
sesuatu dengan
menggunakan
bahasa dengan
santun
Memberi contoh
tanggapan yang
berbentuk
ungkapan setuju,
pujian, dan kritik
Mengerjakan
latihan
Menugasi siswa

bermain layangan
serta alasan
-

Tertulis
dan lisan

Bertanya jawab
tentang
teknik
penyajian
laporan
Membaca
laporan
hasil

Contoh persoalan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Secara kelompok,
siswa
menyebutkan
peristiwaperistiwa
yang
terjadi
pada
lingkungan
sekolah,
dalam
hal
menjaga
kebersihan, dan
keindahan taman
sekolah

Tertulis
dan lisan
-

4x35
menit

4x35
menit

Laporan
hasil
pengamatan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka

Mengisi
formulir
(pendaftaran, kartu
anggota, wesel pos,
daftar riwayat hidup,
dll)

Formulir
-

Mampu mengisi
formulir
Mengubah
daftar riwayat
hidup kedalam
bentuk
cerita
atau narasi
Menggunakan
tanda titik dua
Memahami katakata sulit

pengamatan
Menceritakan
kembali
isi
laporan
Memberi
tanggapan
dan
mendiskusikan
isi
terhadap
laporan
pengamatan

Mandiri.
-

bertanya jawab
tentang
jenisjenis
formulir
yang pernah diisi
siswa
memerhatikan
contoh pengisian
formulir daftar
riwayat hidup
mengubah daftar
riwayat
hidup
kedalam bentuk
narasi
menjelaskan
penggunaan
tanda titik dua
mengartikan
kata-kata sulit

Mengumpulkan
informasi
dari
berbagai
media
(seperti : Koran,
majalah, internet) Tertulis
tentang bencana
alam yang pernah
terjadi
di
Indonesia dalam
waktu dekat
Menyajikan
laporan dari hasil
membaca temuan
dari
berita;
mengenai
penyebab,
kiat
yang
dilakukan
pasca
bencana,
dan
cara
mencegah
bencana tersebut
Sebagai seorang
siswa, apa yang
harus kita lakukan
?

4x35
menit

Formulir
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
Pusat pembinaan
dan
pengembangan
bahasa
2001.
Pedoman umum
EYD. Jakarta: PT
Gramedia.
Alwi,
Hasan
dkk.2002 Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia.
Jakarta:
Balai
Pustaka.

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / I (satu)

Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Mengidentifikasi
tokoh,
watak
tokoh, atau amanat
cerita anak yang
dibacakan

: Pertanian
: 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan secara sekilas
2. Berbicara
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Cerita

Indikator

(3)
Mampu
- Menentukan
tokoh dalam cerita
- Menentukan
watak
tokoh
dalam cerita
- Menentukan tema
dan amanat cerita
- Menulis kembali
isi cerita

Kegiatan Pembelajaran

Menanggapi
(mengkritik/memuj
i)
sesuatu
hal
disertai alas an

Teks percakapan

Mampu
- Membuat kalimat
pujian
kepada
teman
- Membuat kalimat
pujian
dengan
menggunakan

(4)
Bertanya jawab
tentang
unsurunsur cerita
Mendengarkan
sebuah
cerita
anak
yang
dibacakan oleh
guru/siswa
Menjelaskan
unsur-unsur
cerita anak
Memberikan
kesempatan
kepada
anak
untuk bertanya
Bersama-sama
mencari unsurunsur cerita yang
telah
didengarkan

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Dalam
cerita
Petani
yang
cerdik, terdapat
hewan
yang
diungkap
yaitu
angsa. Dalam hal
ini,
siswa
membandingkan
berdasarkan ciriciri fisik yaitu
angsa, bebek, dan
itik
-

Penilaia
n
(6)
Tertulis
dan lisan

Alokas
i
Waktu
(7)
4x35
menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Contoh cerita
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Mengidentifikasi
kegunaan
dari
hewan
tersebut
bagi manusia
Tertulis
dan lisan

4x35
menit

Contoh
percakapan

teks

dengan
menggunakan
bahasa yang santun

bahasa
yang
santun
Membuat kalimat
pujian
dengan
tidak berlebihan

Menanggapi
informasi
dari
kolom/rubrik
khusus (majalah,
Koran, dan lainlain)

Teks bacaan

Mampu
- Membaca sebuah
kolom khusus
- Membuat
tanggapan dengan
membuat
beberapa
pertanyaan
- Mencatat
informasi penting
dari kolom khusus
- Mengemukakan
saran
kepada
redaksi
- Memahami
imbuhan ber-an
dan ber-kan
- Menyebutkan arti
ber-an dan berkan

Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas
Bertanya jawab
tentang
pengalaman
pribadi dalam hal
memuji
dan
dipuji
Menjelaskan cara
membuat kalimat
pujian
yang
santun dan tidak
berlebihan
Membaca teks
percakapan atau
wawancara
Memberikan
contoh kalimat
pujian
yang
santun
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Bertanya jawab
tentang
TTS
yang pernah di

Mengidentifikasi
kelebihan
yang
dimiliki
oleh
lingkup
SDN
kompleks sambung
jawa
(sarana,
prasarana
penunjang
pendidikan,
prestasi
siswa,
lingkungan hidup
sekolah)
Memberikan
pujian disertai alas
an
terhadap
prestasi
atau
kelebihan
yang
dimiliki
dalam
lingkup sekolah
Memberikan saran
yang sesuai untuk
menjaga
dan
mengembangkan
hal-hal
dalam
lingkup sekolah,
khususnya
lingkungan sekolah

Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
Tertulis

4x35
menit

Kolom TTS
Pusat pembinaan
dan
pengembangan
bahasa
2001.
Pedoman umum
EYD. Jakarta: PT
Gramedia.
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa

Mampu
- Menemukan
pokok-pokok isi
teks
- Menuliskan
pokok-pokok isi
teks dalam bentuk
ringkasan teks

Membuat
ringkasan dari teks
yang
dibacakan
atau didengar

isi siswa
Menjelaskan cara
mengisi
dan
menanggapi TTS
Mencermati dan
mengisi
TTS
yang
telah
tersedia
Memberikan
tanggapan
terhadap
TTS
yang di isinya
Mengerjakan
latihan
Mempelajari
materi
kebahasaan beran dan ber-kan

Teks bacaan

Mencari
dan
menemukan rubrik
(informasi khusus)
pada koran dengan
tema lingkungan
dengan
menggunting dan
menempelkan
Mencatat informasi
penting
(pokok
informasi)
dari
rubrik tersebut
Memberikan
tanggapan terhadap
penyajian rubrik
tersebut
(kekurangan dan
kelebihan)

Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Tertulis
4x35
menit

Formulir
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Menjelaskan
cara-cara

menemukan
pokok-pokok isi
dalam teks
Membaca sebuah
teks
dengan
seksama
Menemukan
pokok-pokok isi
teks yang telah
dibaca
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / I (satu)
: Kesehatan

Dalam teks yang


telah dibaca atau
didengarkan,
dengan
judul
Hujan
Buatan
untuk mengatasi
Kekeringan siswa
dapat menjelaskan
kembali
atau
membuat
ringkasan
dari
bacaan tersebut
Menjelaskan
terjadinya hujan

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Menuliskan
hal-hal
yang
penting/pokok
dari suatu teks
yang dibaca

: 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Membicarakan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa

Materi
Pokok/Pembe
lajaran
(2)
Teks bacaan

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)
Mampu
- Menuliskan
hal-hal yang
penting/poko
k dari teks
yang
didengarkan
- Menulis halhal penting
dari
teks
dalam Koran
atau majalah

(4)
Mendengarkan sebuah
teks yang dibacakan
Memberikan
contoh
cara menemukan halhal penting dalam teks
Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya
Menemukan
pokokpokok isi teks yang
telah didengar
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / I (satu)

Pengintegrasian Lingkungan Hidup


(PLH)

(5)
Dalam teks bacaan Manfaat
Buah
dan
Sayur
siswa
menyebutkan beberapa vitamin
yang terkandung dari berbagai
buah dan sayuran
Siswa menjelaskan manfaat dari
vitamin yang terkandung dari
buah-buahan
Menjelaskan cara menanam dan
merawat beberapa tanaman
sayur dan buah-buahan

Penilaia
n
(6)
Tertulis

Alokasi
Waktu
(7)
4X35 menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Teks bacaan
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri

Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

(1)
Menuliskan hal-hal
yang penting/pokok
dari suatu teks yang
di dengarkan

: Hiburan
: 1. Mendengarkan
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
2. Berbicara
Membicarakan informasi dan tanggapan secara lisan
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa
Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Teks bacaan

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)
Mampu
- Menuliskan halhal
yang
penting/pokok
dari teks yang di
bacakan
- Menuliskan halhal
penting/pokok
dari teks yang di
dengarkan

Menyampaikan
pesan/informasi yang
diperoleh
dari
berbagai
media
dengan bahasa yang
runtut, baik, dan

Sebuah informasi

Mampu
- Menyampaikan
informasi secara
lisan
- Menyampaikan
informasi secara
singkat dan jelas
- Mengubah kata

(4)
Membacakan teks
yang bertemakan
hiburan
Mendengarkan
dengan seksama
Menemukan halhal pokok dalam
teks
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas
Membuat kreasi

Melakukan
refleksi tentang

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)

Penilaia
n
(6)
Tertulis

Alokas
i
Waktu
(7)
4X35
menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Teks bacaan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri

Dalam bacaan
informasi yaitu
Boneka
Jepang Imut
terdapat bahan

Lisan
dan
Tertulis

4X35
menit

Teks informasi
Karsidi.2008.Inila

benar.

tanpa mengurangi
inti informasi
-

Menanggapi
informasi
dari
kolom/rubrik khusus
(majalah
anak,
Koran, dan lain-lain)

Menyusun
percakapan tentang
berbagai
topik
dengan
memperhatikan ejaan
yang benar

Kolom khusus

Mampu
- Membaca
teks
kolom khusus
- Menanggapi
dalam
bentuk
pertanyaanpertanyaan
tentang isi teks
- Memahami
kalimat majemuk
bertingkat

Mampu
- Menentukan topik
percakapan
- Menyusun teks
percakapan
dengan
menggunakan
ejaan yang benar

Gambar adegan

Mampu

cara penyampaian
informasi
yang
pernah dipelajari
Siswa membaca
contoh
rubrik
anak prestasi
Siswa
menyampaikan
lagi informasi
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Mengamati kolom
khusus
Menanggapi
kolom khusus
Mengerjakan
latihan
Melakukan
refleksi
dan
menarik
kesimpulan
Mempelajari
materi kebahasaan
(kalimat majemuk
bertingkat)

yang digunakan
untuk membuat
boneka
tsb,yaitu dari
kayu. Untuk itu
siswa
dapat
menjelaskan
asal bahan dari
boneka
tsb.
Serta
bagaimana cara
agar
tetap
melestarikan
bahan kerajinan
tangan boneka
tersebut.

h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
Tertulis

Menemukan
rubrik (kolom
khusus) pada
Koran
atau
majalah yang
sudah
dipersiapkan
oleh
siswa
mengenai
Tertulis
lingkungan
hidup (tumbuh-

4X35
menit

Kolom khusus
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

4X35
menit

Gambar adegan

Menanggapi
(mengkritik/memuji)
sesuatu hal disertai
alas
an
dengan
menggunakan bahasa
yang santun

Menyampaikan
kritik
dengan
bahasa
yang
santun
Membuat kritikan
disertai alasan
Menggunakan
kalimat anjuran
dan permintaan

tumbuhan atau
hewan).

Kalimat kritikan
Mampu
- Menyusun
laporan
kunjungan
- Menyusun
laporan
secara
kronologis
- Menyusun
laporan
dalam
bentuk
uraian
karangan
- Menemukan isi
laporan

Mendeskripsikan isi
dan teknik penyajian
suatu laporan hasil
pengamatan/kunjunga
n
Laporan kunjungan

Mampu
- Menuliskan
urutan peristiwa
dalam cerita
- Menuliskan
ringkasan cerita

Menjelaskan cara
menyusun
percakapan
dengan
menggunakan
ejaan yang benar
Memerhatikan
gambar adegan
Mencermati
langkah-langkah
menyusun
percakapan
Membuat
percakapan
berdasarkan
gambar
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas
Bernyanyi
bersama-sama

Membaca contoh
kalimat kritikan
Menyebutkan
kiat-kiat membuat
kritikan
Mempelajari
penggunaan

Menyusun
percakapan
yang
bertemakan
lingkungan
sekolah
khususnya
lingkungan
hidup (tumbuhtumbuhan,
kebersihan) SD
Negeri
kompleks
sambung jawa
Makassar,
secara
berkelompok
yang
sudah
ditentukan oleh
guru.

Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
Tertulis

4X35
menit

Kalimat kritikan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
Pusat pembinaan
dan
pengembangan
bahasa
2001.
Pedoman umum
EYD. Jakarta: PT
Gramedia.

dalam beberapa
kalimat
-

kalimat anjuran
dan permintaan
Mengerjakan
latihan

Tertulis
4X35
menit

Membuat ringkasan
dari teks yang dibaca
atau didengar

cerita
-

Membaca
teks
laporan
kunjungan
Member contoh
cara menemukan
isi laporan
Memperhatikan
hal-hal yang perlu
ditanggapi
dari
sebuah laporan
Mengerjakan
latihan
Membuat kreasi

Dengan
menggunakan
kalimat anjuran
dengan
menggunakan
katasaya harap,
hendaknya, dan
kalimat
permintaan
dengan
kata Tertulis
tolong,sekiran
ya
tidak
keberatan,
maukah kamu,
siswa membuat
kalimat anjuran
dan permintaan
terhadap
masalahmasalah yang
timbul dalam
lingkup
lingkungan

Laporan
kunjungan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

4X35
menit
Cerita
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
Alwi,

Hasan

sekolah
-

Menjelaskan halhal yang perlu


diperhatikan
dalam meringkas
cerita
Membaca
teks
cerita
Siswa yang lain
mendengarkan
Mengerjakan
latihan
Menyanyikan
lagu/mendeklama
sikan puisi
Mempelajari
kamus mini

Melakukan
kunjungan ke
pasar pabaeng
baeng,jln sultan
alauddin
Makassar
Melakukan
pengamatan
terhadap
kebersihan
lingkungan dan
penataan
los
(penjualan),
serta hubungan
transaksi antara
pembeli
dan
penjual.

dkk.2002 Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia.
Jakarta:
Balai
Pustaka

Dari teks cerita


yang
dibaca
atau
didengarkan
yaitu Ketika si
Bembem Sakit
terdapat
kalimat,
tumbuhan buah
rambutan, maka
siswa
mengidentifikas
i
ciri-ciri
rambutan.
Turun
mengamati,sert
a menyebutkan
ciri-ciri
buah
yang terdapat di
lingkungan
sekolah.

S I LAB U S

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Menyimpulkan isi
berita
yang
didengar
dari
televisi atau radio

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Lingkungan
: 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Berita

Indikator

(3)
Mampu
- Mendengarkan
pembacaan berita
yang dibacakan
- Menuliskan
kesimpulan berita

Kegiatan
Pembelajaran

Berpidato
atau
presentasi
untuk
berbagai keperluan
(acara
perpisahan,perayaa
n ulang tahun,dll)
dengan
lafal,

Pidato

Mampu
- Memahami
teknik berpidato
- Menemukan
pokok-pokok isi
pidato
- Berpidato
didepan
kelas

(4)
Bertanya jawab
tentang
berita
yang
sering
didengar siswa
Membacakan
teks berita yang
lain
mendengarkan
Membuat
kesimpulan
berita
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas
Bernyanyi
bersama
Menjelaskan

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
Setelah
siswa
menyimak berita
mengenai bencana
alam di Indonesia
melalui
media
elektronik, maka
sebelum
menyimpulkan
berita tsb, siswa
menyebutkan dan
menjelaskan
beberapa
lokasi
terjadinya bencana
alam tahun 2010 di
Indonesia,penyeba
b,
dan
cara
mencegahnya.

Penilaia
n
(6)
Tertulis

Alokas
i
Waktu
(7)
4X35
menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Teks bacaan
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
tertulis

2X35
menit

Pidato
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku

intonasi, dan sikap


yang tepat

dengan
lafal,
intonasi,
dan
sikap yang tepat

cara-cara/teknik
berpidato
Membacakan
teks
pidato
dengan teknik
yang benar
Membimbing
siswa
menemukan
pokok-pokok isi
pidato
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Mendengarkan
pidato
dalam
menciptakan
lingkungan hidup
yang sehat dalam
lingkup
sekitar
rumah dan sekolah,
kemudian
siswa
dapat mengulangi
dengan
menggunakan
kata-kata
atau
bahasa sendiri.

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Kegemaran
: 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Kompetensi
Dasar
(1)
Menceritakan
isi
drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Naskah drama

Indikator

(3)
Mampu
- Memahami
naskah drama
- Menceritakan
kembali
isi
naskah drama
- Menyebutkan
latar cerita, plot,
dan tema

Kegiatan Pembelajaran

Laporan isi buku


Melaporkan
isi buku yang
dibaca (judul,
pengarang,
jumlah
halaman, dan
isi) dengan
kalimat yang
runtut

Mampu
- Memahami isi
buku
- Membahas
kekurangan dan
kelebihan buku
- Membuat
laporan tentang
isi buku

(4)
Memberikan
apersepsi tentang
drama
Menjelaskan halhal yang perlu
diperhatikan
dalam pementasan
drama
Membacakan teks
drama
sesuai
karakter tokohnya
Membimbing
siswa menemukan
isi naskah dan
menceritakan teks
drama
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Membaca laporan
isi buku
Menemukan
pokok-pokok isi
buku
Menyebutkan
kelebihan
dan
kekurangan buku

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)
(5)
Dari naskah drama
Bertanam
tanpa
tanah
percakapan
yang
menegaskan
menggunakan bahanbahan
yang
ada
disekitar kita. Dari
hal tsb, siswa juga
dapat menyebutkan
dengan
bercocok
tanam
hidroponik
dapat
membuat
lingkungan
rumah
menjadi tidak terasa
gersang
dan
membosankan

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
Lisan
dan
tertulis

(7)
4X35
menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Contoh
drama

naskah

Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
tertulis

4X35
menit

Contoh laporan isi


buku
Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Teks bacaan
Mampu
- Membaca
dengan seksama
suatu teks
- Menemukan
makna
yang
tersirat
dalam
teks
- Menjawab
pertanyaan
tentang isi teks

Menemukan
makna
tersirat suatu
teks melalui
membaca
intensif

Naskah sambutan
Menyusun
naskah pidato
(sambutan,
perpisahan,
perayaan
sekolah, dll)
dengan
bahasa yang
baik
dan
benar serta
memerhatika
n ejaan

Mampu
- Memahami
kerangka pidato
- Menulis naskah
pidato
dengan
ejaan yang benar
- Menyebutkan
bagian-bagian
pidato

Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Membaca
teks
dengan intensif
Mendiskusikan
makna
tersirat
dalam teks yang
dibaca
Dibimbing guru
menemukan
makna
tersirat
dalam teks yang
dibaca
Menjawab
pertanyaan
tentang isi teks
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas

Memberikan
apersepsi tentang
pidato
Memerhatikan
contoh
naskah
sambutan
Menjelaskan hal-

Lisan
dan
tertulis

Dari teks bacaan


Pisang Buah Purba
Kesukaan Penduduk
Amerika
siswa
dapat
mendeskripsikan
kembali isi bacaan
tsb,
serta
menyebutkan makna
tersirat dalam bacaan.
Mengidentifikasi

2X35
menit

Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

4X35
menit
Lisan
dan
tertulis

Teks bacaan

Contoh
sambutan

naskah

Karsidi.2008.Inila
h
Bahasa
Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

hal
yang
diperhatikan
dalam membuat
naskah pidato
Menyebutkan
bagian-bagian dari
pidato
Mengerjakan
latihan
Mengerjakan
tugas
Menyanyi
bersama

pohon
yang
menghasilkan buah
dilingkungan sekolah
(pisang,
mangga,
jambu)

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Menceritakan

Materi
Pokok/Pem
belajaran
(2)
Naskah

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Pekerjaan
: 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)
Mampu

(4)
Mendengarkan
pembacaan
naskah

Pengintegrasian Lingkungan Hidup


(PLH)
(5)

Penilaia
n
(6)
Lisan

Alokasi
Waktu
(7)
4X35 menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Contoh

naskah

isi
drama
pendek
yang
disampaikan
secara lisan

drama

Membacakan
puisi
karya
sendiri dengan
ekspresi yang
tepat

Puisi

Mendengarkan
pembacaan
naskah drama
Menemukan
alur dan isi
drama
Menceritakan
isi
naskah
drama

Mampu
- Menyusun
puisi
sendiri
dengan
tema
pekerjaan
- Membacakan
puisi
sendiri
dengan
ekspresi yang
tepat
- Menjelaskan isi
puisi yang telah
dibuat

Menemukan
makna tersirat
suatu
teks
melalui
membaca
intensif

Teks bacaan

Mampu
- Menemukan
ide pokok teks
- Mengajukan
pertanyaan
sesuai dengan
isi teks
- Menemukan

drama
Membimbing
siswa
Menemukan alur dan
isi drama
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

dan
tertulis

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Bertanya jawab tentang


teknik membaca puisi
Mencermati
contoh
puisi
bertemakan
pekerjaan
Membaca puisi dengan
ekspresi yang tepat
Bersama-sama
menemukan isi puisi
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

Menjelaskan
tentang
ide pokok dan cara-cara
menemukannya
Membaca teks
Memberi contoh ide
pokok
pada
satu
paragraf dalam teks
Member
contoh
pertanyaan yang sesuai

drama

Dari teks Manfaat Terumbu


Karang,siswa
dapat
menjelaskan manfaat terumbu
karang bagi tumbuhan dan
hewan air serta bagi alam.
Menjelaskan
dampak
yang
terjadi
akibat
pengrusakan
terumbu karang oleh manusia.

Lisan,
tertulis,
unjuk
kerja,
dan
portofol
io

4X35 menit

Lisan
dan
tertulis

2X35 menit

Contoh Puisi
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Teks bacaan
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka

makna tersirat
suatu teks

Menulis surat
resmi dengan
memerhatikan
pilihan
kata
sesuai dengan
orang yang di
tuju

Bagianbagian surat.
Surat

Mampu
- Mengetahui
bentuk-bentuk
surat
dan
bahasa
surat
resmi
- Memahami
Bagian-bagian
surat resmi
- Membuat surat
resmi

dengan teks
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

Bertanya jawab tentang


surat resmi yang pernah
diterima siswa
Menjelaskan Bagianbagian surat resmi
Memerhatikan contoh
surat resmi
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas
Mempelajari
kamus
mini

Mandiri.

Membuat surat resmi yang


ditujukan kepada orang tua
siswa, dari kepala sekolah
dengan isi surat meminta
partisipasi orang tua beserta
siswa dalam rangka mengadakan
penghijauan
di
lingkungan
sekolah ataupun sekitarnya.

Tertulis

4X35 menit

Bagian-bagian surat
Contoh Surat
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
Alwi,
Hasan
dkk.2002
Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Tema
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
(1)
Menyimpulkan

Materi
Pokok/Pem
belajaran
(2)
Berita

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Komunikasi
: 1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
3. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)
Mampu

(4)
Mendengarkan sebuah

Pengintegrasian Lingkungan Hidup


(PLH)
(5)
Mendengarkan berita Bencana

Penilaia
n
(6)
Lisan

Alokasi
Waktu
(7)
4X35 menit

Sumber/Bahan
Alat
(8)
Contoh berita

isi berita yang


didengar dari
televisi
atau
radio

Melaporkan isi
buku
yang
dibaca (judul,
pengarang,
jumlah
halaman, dan
isi)
dengan
kalimat
yang
runtut

Ringkasan
buku

Mendengarkan
berita
dari
televisi
atau
radio
Menuliskan
pokok-pokok
isi berita
Membuat
kesimpulan isi
berita

Mampu
- Mengetahui
judul,
pengarang, dan
jumlah
halaman buku
yang dibaca
- Mengungkapka
n isi buku yang
dibaca dengan
kalimat yang
runtut

Menemukan
makna tersirat
suatu
teks
melalui

Teks bacaan

Mampu
- Membaca teks
secara intensif
- Memahami isi
teks
- Menceritakan

berita
yang
dibacakan/melalui
rekaman
Memerhatikan pokokpokok isi berita
Mendiskusikan
kesimpulan isi berita
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

Alam (gunung meletus,banjir)


dari media elektronik.
Siswa
menyebutkan
penyebab,dampak dan cara
mencegah
dan
mengatasi
bencana tersebut

Memberikan apersepsi
tentang laporan isi
buku yang pernah
dipelajari
Membaca
ringkasan
buku
Menjelaskan
hal-hal
yang harus ada dalam
laporan isi buku
Menunjukkan bagianbagian laporan buku
Mengungkapkan
isi
buku yang pernah
dibaca
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

Membaca dan menganalisis


buku
pengetahuan
di
perpustakaan mengenai alam
(tumbuhan maupun hewan) dan
melaporkannya,
serta
mengaplikasikan
pada
lingkungan sekolah.

Memberikan apersepsi
tentang
membaca
intensif
Membaca teks secara
intensif

dan
tertulis

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

2X35 menit
Lisan
dan
tertulis

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

2X35 menit
Lisan
dan

Ringkasan buku

Teks bacaan
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku

membaca
intensif

makna tersirat
teks

Menyusun
naskah pidato
(sambutan,
perpisahan,
perayaan
sekolah,
dll)
dengan bahasa
yang baik dan
benar
serta
memerhatikan
ejaan

Menemukan
makna tersirat
suatu
teks
melalui
membaca
intensif

Naskah
sambutan

Teks bacaan

Mampu
- Menyusun
naskah
sambutan
- Menyusun
kerangka
sambutan
dengan
menggunakan
pilihan
kata
dan ejaan yang
benar

Mampu
- Menemukan
pokok pikiran
pada paragraf
dalam teks
- Menemukan
makna tersirat
yang
terkandung

Menjawab pertanyaan
dan menentukan makna
tersirat teks
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

tertulis

Bertanya jawab tentang


bagian-bagian naskah
sambutan
Memerhatikan contoh
sambutan
Menunjukkan bagianbagian sambutan
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas
Mempelajari
kamus
mini

6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

4X35 menit

Contoh
sambutan

naskah

Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.

Lisan
dan
portofoli
o

Alwi,
Hasan
dkk.2002
Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka
-

Membaca teks secara


intensif
Menjelaskan pengertian
pokok pikiran dan cara
menemukannya
Menemukan
pokokpokok pikiran tiap-tiap
paragraf dalam teks
Menemukan
makna

Dari teks Komunikasi dengan


Harimau
siswa
dapat
menggolongkan hewan langka
dan cara melestarikannya serta
menggolongkan hewan yang
termasuk hewan mamalia.

4X35 menit

Lisan

Teks bacaan
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka

dalam teks
-

Menulis surat
resmi dengan
memerhatikan
pilihan
kata
sesuai dengan
orang yang di
tuju

Surat
undangan
resmi

Mampu
- Memahami
ciri-ciri surat
resmi
- Membuat surat
resmi
sesuai
dengan orang
yang dituju
- Menggunakan
kata
berimbuhan
men-

tersirat
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas

Bertanya jawab tentang


surat-surat resmi yang
pernah diterima
Menjelaskan
ciri-ciri
surat resmi
Mencermati
contoh
surat resmi
Mengamati
ciri-ciri
surat resmi
Mengerjakan latihan
Mengerjakan tugas
Mempelajari
penggunaan
kata
berimbuhan men-

Mandiri.

Dari teks Komunikasi dengan


Harimau
siswa
dapat
menggolongkan hewan langka
dan cara melestarikannya serta
menggolongkan hewan yang
termasuk hewan mamalia.

2X35 menit

Tertulis

Contoh
surat
undangan resmi
Karsidi.2008.Inilah
Bahasa Indonesiaku
6.Solo:Tiga
Serangkai Pustaka
Mandiri.
Pusat
pembinaan
dan pengembangan
bahasa
2001.
Pedoman
umum
EYD. Jakarta: PT
Gramedia.

Makassar,
Juli 2014

MENGETAHUI
Kepala SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

GURU KELAS

Hj. HASNAWIAH, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001
009

NUDIANA ALAM S.Pd


NIP. 19700204 199303 2

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi
Dasar
(1)
1.1. Mendeskri
psikan
hubungan
antara ciriciri khusus
yang
dimiliki
hewan
(kelelawar,
cicak,
bebek) dan
lingkunga
n
hidupnya

Materi
Pokok/Pembe
lajaran
(2)
Hubungan
antara
ciri
khusus yang
dimiliki
hewan dengan
lingkungan
hidupnya

Indikator

(3)
Menyebutkan
contoh hewan
tertentu yang
memiliki ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya
Menyebutkan
tempat hidup
dari
hewan
(kelelawar,
cecak,
dan
bebek)
Menjelaskan
hubungan ciri-

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
gambar
cecak,kelelawar dan bebek yang
ada disekitar lingkungan
Mencatat
hasil
pengamatan
tentang cecak,kelelawar dan bebek
Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang cirri khusus yang dimiliki
hewan tersebut
Mendiskusikan
tempat
hidup
hewan
(kelelawar,cecak
dan
bebek)
Mencatat hasil pengamatan tempat
hidup hewan ( cecak,kelelawar dan
bebek)
Mendiskusikan hubungan ciri-ciri

Pengintegrasian Lingkungan
Hidup (PLH)

(5)
Mengidentifikasi
beberapa hewan yang
hidup
disekitar
lingkungan
yang
mempunyai
ciri-ciri
khusus misalnya cecak,
tokek,ayam dsb
Mencari
informasi
disekitar
lingkungan
tentang tempat hidup
hewan yang mempunyai
ciri-ciri tertentu

Penilaia
n
(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan
Alat

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemuan

(8)
Buku penunjang
Alat dan bahan
gambar
lingkungan

ciri
khusus
antara
kelelawar,
cecak
dan
bebek

khusus antara kelelawar,cecak dan


bebek dengan tempat hidupnya
Membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi
Dasar
(1)
1.2. Mendeskri
psikan
hubungan
antara ciriciri khusus
yang
dimiliki
tumbuhan
(kaktus,
tumbuhan
pemakan
serangga)
dengan
lingkunga

Materi
Pokok/Pembe
lajaran
(2)
Hubungan
antara
ciri
khusus yang
dimiliki
tumbuhan
dengan
(kaktus,tumbu
han pemakan
serangga)
dengan
lingkungan
hidupnya

Indikator

(3)
Menyebutkan
ciri-ciri khusus
tumbuhan
tertentu
(kaktus,dan
tumbuhan
pemakan
serangga)
Menyebutkan
tempat hidup
tumbuhan
kaktus
dan
tumbuhan
pemakan
serangga

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
gambar
kaktus,tumbuhan
pemakan
serangga yang ada disekitar
lingkungan
Mencatat
hasil
pengamatan
tentang tumbuhan kaktus dan
tumbuhan pemakan serangga
Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang ciri khusus tumbuhan
tersebut
Mendiskusikan
tempat
hidup
tumbuhan kaktus dan tumbuhan
pemakan serangga
Mencatat hasil pengamatan tempat
hidup tumbuhan kaktus dan

Pengintegrasian Lingkungan
Hidup (PLH)

(5)
Mengidentifikasi
beberapa tumbuhan yang
hidup
disekitar
lingkungan
yang
mempunyai
ciri-ciri
khusus
misalnya
kaktus,anggrek, dsb
Mencari
informasi
disekitar
lingkungan
tentang tempat hidup
tumbuhan
yang
mempunyai
ciri-ciri
tertentu

Penilaian

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan
Alat

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemuan

(8)
Buku penunjang
Alat dan bahan
gambar
lingkungan

n
hidupnya

Menjelaskan
hubungan ciriciri
khusus
antara kaktus
dan tumbuhan
pemakan
serangga

tumbuhan pemakan serangga


Mendiskusikan hubungan ciri-ciri
khusus antara tumbuhan kaktus
dan tumbuhan pemakan serangga
Mencatat hasil diskusi tentang
hubungan ciri-ciri khusus antara
hubungan tumbuhan kaktus dan
tumbuhan pemakan serangga
Membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan
S I LAB U S

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi
Dasar
(1)
2.1.
Mendeskri
psikan
perkemban
gan dan
pertumbuh
an
manusia
dari bayi
sampai
lanjut usia

Materi
Pokok/Pembe
lajaran
(2)
Perkembangan
dan
pertumbuhan
manusia dari
bayi sampai
lanjut usia

Indikator

(3)
Menjelaskan
perkembangan
pada manusia
Menjelaskan
perkembangan
pada manusia
Menjelaskan
tahapan
pertumbuhan
pada manusia
dari
bayi
sampai lanjut
usia

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati gambar atau foto ibu
hamil,bayi,usia lanjut
Mendiskusikan
tentang
perkembangan dan pertumbuhan
pada manusia
Menceritakan mengenai tahapan
perkembangan dan pertumbuhan
manusia

Pengintegrasian Lingkungan
Hidup (PLH)

(5)
Mengamati lingkungan
sekitar
bahwa
perkembangan
dan
pertumbuhan manusia itu
terjadi dengan bantuan
tumbuh-tumbuhan
dan
hewan yang dikonsumsi

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemuan

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjang
gambar

2.2.
Mendeskri
psikan
ciri-ciri
perkemban
gan fisik
anak lakilaki dan
perempuan

ciri-ciri
perkembangan
fisik anak
laki-laki dan
perempuan

Menjelaskan
perubahan
bentuk
fisik
anak laki-laki
dan perempuan
Menjelaskan
pengaruh dari
perubahan
bentuk
fisik
anak laki-laki
dan perempuan
(diajarkan
secara terpisah
antara
anak
laki-laki
dan
perempuan)
Menjelaskan
cara menjaga
kesehatan dan
organ
reproduksi

Membandingkan
perubahan
bentuk fisik anak laki-laki dan
perempuan
Mencatat
hasil
perbandingan
dalam bentuk table
Mendengarkan penjelasan tentang
organ reproduksi
Mencatat cara menjaga kesehatan
dan organ reproduksi

Mengamati lingkungan
sekitar
bahwa
ada
beberapa tumbuhan yang
digunakan sebagai obat
untuk menjaga kesehatan
dan organ reproduksi
misalnya; daun sirih

-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

6
jam
pelajaran
3x
pertemuan

Buku
penunjang
Gambar

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar

(1)
2.3.
Mengidentifikas
i
perkembangbia
kan tumbuhan
dan hewan

Materi
Pokok/Pembelajar
an
(2)
Perkembangbiaka
n tumbuhan dan
hewan

Indikator

(3)
Menyebutkan
ciri-ciri
perkembangbiaka
n tumbuhan
Menjelaskan
perkembangbiaka
n
tumbuhan
secara vegetatif
Mendeskripsikan
berbagai
cara
perkembangbiaka
n
tumbuhan
misalnya

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
tumbuhan
dilingkungan
sekitar
Mendiskusikan
cara
perkembangbia
kan tumbuhan
sesuai petunjuk
lembar kerja
Melaporkan
hasil
diskusi
yang telah di

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(5)
Mengamati
di
lingkungan
sekitar beberapa
tumbuhan yang
mempunyai ciri
khusus
dalam
berkembang biak
baik
secara
vegetatif maupun
secara generatif,
contohnya;
mangga,cocor
bebek,dsb

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
12 jam
pelajaran
26x
pertemua
n

Sumber/Bahan Alat

(8)
Buku
penunjang
Gambar
Lingkungan
Bunga
Batang
pohon
mangga dan
sejenisnya

stek,mencangkok
Mengidentifikasi
bagian-bagian
bunga
sebagai
alat
perkembangbiaka
n tumbuhan
Menjelaskan
peran
penyerbukan
dalam
perkembangbiaka
n tumbuhan
Mengidentifikasi
bagian-bagian biji
sebagai
alat
perkembangbiaka
n
Menyebutkan
cara
perkembangbiaka
n hewan
Membedakan
ciri-ciri
antara
hewan
yang
berkembangbiak
dengan
cara
bertelur,
melahirkan dan
bertelur
melahirkan

lakukan
Mengamati
hewan
dilingkungan
sekitar
Mendiskusikan
cara
perkembangbia
kan
hewan
sesuai petunjuk
lembar kerja
Melaporkan
hasil
diskusi
yang telah di
lakukan

Melakukan
praktek
dilingkungan
sekolah tentang
cara-cara
tumbuhan
berkembangbiak
baik secara alami
maupun
secara
buatan
Mengidentifikasi
beberapa bunga
disekitar
lingkungan
sekolah
yang
termasuk bunga
sempurna
dan
tidak sempurna
Mengamati
dilingkungan
sekitar beberapa
hewan
yang
mempunyai cirri
tertentu
dalam
berkembangbiak
baik itu secara
ovipar,vivipar,
dan ovovivipar

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar

(1)
2.4.
Mengidentifikasi
cara
perkembangbiaka
n manusia

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Cara
Perkembangbiakan
manusia

Indikator

(3)
Menyebutkan
cara
perkembangbiaka
n manusia
Menjelaskan
sifat-sifat
manusia
sesuai
dengan
perkembangan
usia

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mendiskusikan
secara
perkembangbiaka
n
tumbuhan
sesuai petunjuk
lembar kerja
Melaporkan hasil
diskusi
tentang
cara
perkembangbiaka
n manusia
Mencatat
hasil
laporan
Mengamati
gambar manusia

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Menjelaskan
akibat
jika
angka
kelahiran
manusia tidak
diatur
(misalnya
akan
mengakibatka
n
ledakan
penduduk
yang
akan
mengakibatka
n kurangnya
lahan kosong

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
2
jam
pelajaran
1x
pertemua
n

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjan
g
Gambar
manusia

sesuai
dengan
usianya
Mendiskusikan
hasil pengamatan
Mencatat
hasil
diskusi mengenai
sifat-sifat
manusia
sesuai
dengan
perkembangan
usianya
Melaporkan hasil
diskusi
secara
perorangan

karena
banyaknya
kebutuhan
untuk tempat
tinggal)

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar

(1)
3.1.Mengidentifika
si kegiatan manusia
yang dapat
mempengaruhi
keseimbangan
alam (ekosistem)

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Pengaruh kegiatan
manusia terhadap
keseimbangan
lingkungan

Indikator

(3)
Menjelaskan
berbagai
kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruhi
keseimbangan
alam

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengumpulkan
data
tumbuhan
yang mengalami
kerusakan
alam
melalui
wawancara atau
bacaan
Mendiskusikan

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Mengamati
lingkungan
sekitar
kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruh
i

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
2
jam
pelajaran
1x
pertemua
n

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjang
Gambar

(ekosistem)
Menjelaskan
usaha manusia
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
(ekosistem)

dari data yang


telah dikumpulkan
tentang kerusakan
alam
melalui
wawancara atau
bacaan
Mencatat
hasil
kegiatan manusia
yang
dapat
mempengaruhi
keseimbangan
alam
Berdiskusi
membahas upayaupaya
penyelamatan
lingkungan
Mencatat
dan
membuat
kesimpulan usaha
yang
dilakukan
untuk
memperbaiki
kerusakan alam

keseimbangan
alam
misalnya
penggunaan
pestisida yang
berlebihan

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar

(1)
3.2.Mengidentifik
asi bagian
tumbuhan yang
sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbanga
n lingkungan

Materi
Pokok/Pembelajar
an
(2)
Bagian tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan oleh
manusia

Indikator

(3)
Menjelaskan
akibat
penggunaan
tumbuhan
terhadap
ketidakseimba
ngan
lingkungan
Menjelaskan
bagian
tumbuhan
yang sering
dimanfaatkan
manusia dan
mengarah
pada

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
gambar
tumbuhan yang
sering
dimanfaatkan
oleh manusia
Mendiskusikan
bagian tumbuhan
yang
sering
dimanfaatkan
oleh manusia
Mencatat hasil
diskusi tentang
bagian tumbuhan
secara
perorangan

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(5)
Mengidentifikasi
bagian tumbuhan
yang ada disekitar
lingkungan yang
dimanfaatkan
manusia
yang
mengarah
pada
ketidakseimbanga
n ekosistem
Dengan
mengamati
lingkungan siswa
diberi penjelasan
cara
mengatasi
ketidakseimbanga
n ekosistem

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjang
Gambar

pemusnahan
Menjelaskan
cara mengatasi
ketidakseimba
ngan
lingkungan
akibat
pemanfaatan
lingkungan
yang tidak
bijaksana

Berdiskusi akibat
penggunaan
tumbuhan
terhadap
ketidakseimbang
an
lingkungan
secara kelompok
Mencatat hasil
diskusi tentang
akibat
penggunaan
tumbuhan
terhadap
ketidakseimbang
an
lingkungan
secara
perorangan
Mendiskusikan
cara mengatasi
ketidakseimbang
an
lingkungan
akibat
pemanfaatan
lingkungan yang
tidak bijaksana
Mencatat hasil
diskusi tentang
cara mengatasi
ketidakseimbang
an
lingkungan
akibat
pemanfaatan
lingkungan yang
tidak bijaksana
Membuat
kesimpulan

S I LAB U S
Nama Sekolah
: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA
Kelas/Semester
: VI (enam) / II (dua)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan AlamStandar Kompetensi
: 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kompetensi Dasar

(1)
3.3.Mengidentifik
asi bagian tubuh
hewan yang
sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimbanga
n lingkungan

Materi
Pokok/Pembelajar
an
(2)
Bagian tubuh
hewan yang sering
dimanfaatkan oleh
manusia

Indikator

(3)
Menyebutkan
bagian tubuh
hewan yang
sering
dimanfaatkan
manusia yang
mengarah pada
ketidakseimba
ngan
lingkungan
Menjelaskan
bagian tubuh
hewan yang
sering
dimanfaatkan
oleh manusia

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
gambar
tubuh
hewan
Mengumpulkan
gambar
tubuh
hewan
Mendiskusikan
gambar
bagian
tubuh hewan yang
sering
dimanfaatkan
Mengamati
beberapa gambar
bagian
tubuh
hewan
Menceritakan hasil

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(5)
Mengidentifikasi
bagian
tubuh
hewan yang ada
disekitar
lingkungan yang
dimanfaatkan
manusia
yang
mengarah
pada
ketidakseimbanga
n ekosistem

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjan
g
Gambar

Menuliskan
bagian tubuh
hewan yang
sering
dimanfaatkan
-

pengamatan
tentang
bagian
tubuh hewan yang
sering
dimanfaatkan
Mengelompokkan
masing-masing
bagian
tubuh
hewan
S I LAB U S

Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Kompetensi Dasar

(1)
4.1.
Mengidentifikasi
jenis hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Jenis hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan

Indikator

(3)
Mencari contohcontoh hewan yang
terancam punah
Mencari contoh
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan
Mengidentifikasi
spesies hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
Kepunahan

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati
gambar berbagai
jenis hewan
Membedakan
hewan langkah dan
hewan yang
populasinya masih
banyak
Mencatat hasil
diskusi tentang
hewan-hewan yang
terancam punah
Mengamati
gambar berbagai

Pengintegrasian
Lingkungan
Hidup (PLH)
(5)
Mengidentifikasi
spesies
hewan
dan
tumbuhan
yang
ada
disekitar
lingkungan yang
mendekati
kepunahan

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Sumber/Bahan Alat

(8)
Buku
penunjang
Gambar

4.2.
Mendeskripsikan
pentingnya
pelestarian jenis
makhlik hidup
untuk
perkembangan
ilmu
pengetahuan
alam dan
kehidupan
masyarakat

Pelestarian jenis
makhluk hidup

Menjelaskan
berbagai perbuatan
manusia yang
menjadi penyebab
kepunahan makhluk
hidup
Menjelaskan cara
pelestarian makhluk
hidup supaya tidak
cepat punah
Menuliskan berbagai
cara untuk
menanggulangi
kerusakan terhadap
lingkungan

jenis tumbuhan
Mendiskusikan
untuk
mengelompokkan
jenis-jenis
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan
Mencatat hasil
diskusi tentang
tumbuh-tumbuhan
yang mendekati
kepunahan

Mengamati
berbagai gambar
cagar alam dan
suaka margasatwa
Mendiskusikan
untuk mengetahui
berbagai kegiatan
manusia yang
mengakibatkan
kerusakan pada
lingkungan hidup
Mencatat dan
membuat
kesimpulan
tentang berbagai
kegiatan manusia
yang mengarah
pada kerusakan

-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja
- mengamati di
lingkungan
sekitar
dan
memberikan
penjelasan
kepada
siswa
bagaimana cara
melestarikan
hewan
dan
tumbuhan
supaya
tidak
cepat punah

4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Buku
penunjang
Gambar

lingkungan

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 5. Memahami hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

Kompetensi Dasar

(1)
5.1.
Membandingka
n sifat
kemampuan
menghantarkan
panas dari
berbagai benda

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Sifat kemampuan
menghantarkan
panas dari berbagai
benda

Indikator

(3)
Menemukan benda
yang bersifat
konduktor dan
isolator
Menggolongkan
benda yang bersifat
konduktor dan
isolator

Kegiatan Pembelajaran

5.2.
Menjelaskan
alasan
pemilihan

Pemanfaatan benda
dalam kehidupan

Membuat daftar
nama alat-alat
dapur yang bersifat
konduktor dan
isolator

(4)
Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki benda
yang bersifat
konduktor dan
isolator
Menguji berbagai
benda mana yang
termasuk isolator
Mengelompokkan
benda mana yang
termasuk konduktor
dan isolator
Mencatat hasil
pengelompokan yang
termasuk konduktor
dan isolator

Pengintegrasian
Lingkungan
Hidup (PLH)
(5)
mengidentifikasi
benda-benda
yang
ada
disekitar
lingkungan yang
bersifat
konduktor dan
isolator

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
2
jam
pelajaran
1x
pertemua
n

Sumber/Bahan Alat

-tertulis

jam

(8)
Buku
penunjang
Gambar
Benda yang
terbuat dari
besi
dan
benda yang
terbuat dari
kayu

Buku
penunjang
Gambar
Benda yang
terbuat dari

benda dalam
kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan
panas

Menentukan
berbagai benda
yang dapat
menghantarkan
panas dalam
kehidupan seharihari
Memberikan alasan
memilih benda
tertentu
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan
panas

-lisan
-unjuk
kerja
-

Mendiskusikan
berbagai benda yang
dapat menghantarkan
panas dalam
kehidupan sehari-hari
Mencatat mengenai
berbagai benda yang
dapat menghantarkan
panas dalam
kehidupan sehari-hari
Mendiskusikan
alasan pemilihan
benda tertentu
berdasarkan
kemampuan
menghantarkan panas
Mencatat hasil
diskusi yang telah
dilakukan

pelajaran
2x
pertemua
n

besi
dan
benda yang
terbuat dari
kayu

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar

(1)
6.1. Menjelaskan
faktor-faktor
penyebab perubahan
benda (pelapukan,
perkaratan,pembusuk
an) melalui
pengamatan

Materi
Pokok/Pembelajar
an
(2)
Faktor-faktor
yang menentukan
pemilihan benda
dalam kehidupan
sehari-hari

Indikator

(3)
Menyebutkan
hasil pengamatan
bahwa perubahan
benda
dipengaruhi oleh
berbagai kondisi
(suhu,
kelembaban,
bakteri)
Menggolongkan
perubahan benda
berdasarkan
faktor yang
mempengaruhi

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Mengamati bendabenda yang ada
disekitar
lingkungan
Melakukan
percobaan
perubahan benda
karena perubahan
suhu dan
kelembaban
Mencatat hasil
percobaan
Mendiskusikan
penyebab
perubahan benda
Mengelompokkan
penyebab
terjadinya

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
mengamati
beberapa faktor
penyebab
terjadinya
perubahan benda
dilingkungan
sekitar
(terjadinya
pelapukan,
perkaratan,pembu
sukan)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

(7)
4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Buku
penunjan
g
Gambar
Benda
yang
terbuat
dari besi
dan
benda
yang
terbuat
dari kayu

perubahan benda
Mencatat hasil
pengelompokan
penyebab
terjadinya
perubahan benda

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi

: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar

(1)

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(3)

(4)

Pengintegrasian
Lingkungan
Hidup (PLH)
(5)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

Sumber/Bahan Alat

(6)

(7)

(8)

6.2.
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
menentukan
pemilihan benda
atau bahan untuk
tujuan tertentu
(karet,logam,plastik
) dalam kehidupan
sehari-hari

Faktor-faktor yang
menentukan
pemilihan benda
dalam kehidupan
sehari-hari

Menuliskan
benda-benda
yang terbuat dari
karet, logam,
plastik
Menyebutkan
benda-benda
yang terbuat dari
kayu dalam
kehidupan
sehari-hari
Memberikan
alasan
penggunaan
suatu benda
tertentu yang
digunakan untuk
tujuan tertentu

MENGETAHUI
Kepala SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

Mengelompokkan
benda-benda yang
yang terbuat dari
karet, logam, plastik
Mencatat hasil
pengelompokan
benda-benda tersebut
Mengamati bendabenda disekeliling
sekolah yang terbuat
dari kayu
Mencatat hasil
pengamatan
mengenai benda
yang terbuat dari
kayu
Mendiskusikan
alasan penggunaan
berbagai benda untuk
berbagai keperluan
Mencatat hasil
diskusi tentang
kegunaan benda
dalam kehidupan
sehari-hari

mencar
i
informa
si
bendabenda
yang
terbuat
dari
karet,
logam,
plastik
dan
kayu
yang
ada
disekita
r
lingkun
gan

-tertulis
-lisan
-unjuk
kerja

4
jam
pelajaran
2x
pertemua
n

Buku
penunjang
Gambar
Benda
yang
terbuat dari
besi
dan
benda yang
terbuat dari
kayu

GURU KELAS

Hj. HASNAWIAH, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001
009

NUDIANA ALAM S.Pd


NIP. 19700204 199303 2

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: MATEMATIKA

Standar Kompetensi

: 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi
Dasar
(1)
5.1.
menyederhanak
an
dan
mengurutkan
pecahan

5.2. mengubah
bentuk pecahan
ke
bentuk
desimal

Materi
Pokok/Pembe
lajaran
(2)
Operasi
Hitung
Pecahan

Indikator

(3)
Menjelaskan
cara
menyederhanak
an
dan
mengurutkan
pecahan
Mengubah
suatu pecahan
kebentuk
pecahan
lain
yang senilai

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan pecahan dari yang
terkecil ke yang terbesar dengan
penyebut sama dan sebaliknya.

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)

Penilaia
n

Alokasi
Waktu

(6)
Tertulis,li
san, dan
kinerja

(7)
5 jampel

Sumber/Bahan
Alat

Mengubah pecahan biasa kebentuk


desimal dan sebaliknya
Mengubah pecahan campuran
menjadi pecahan desimal dan
sebaliknya

Menafsirkan nilai pecahan dari

5 jampel
Tertulis
dan lisan

Menentukan nilai

(8)
Buku
paket
Lingkunga
n
Pengalama
n siswa

5.3.
menentukan
nilai pecahan
dari
suatu
bilangan atau
kuantitas
tertentu

5.5.
memecahkan
masalah
perbandingan
dan skala

suatu bilangan tertentu

5.4. melakukan
operasi hitung
yang
melibatkan
berbagai bentuk
pecahan

Menentukan
nilai pecahan
dari
suatu
bilangan atau
kuantitas
tertentu

Menentukan
hasil
dari
operasi hitung
pecahan
dari
berbagai
pecahan
Menggunakan
opersai hitung
dengan
menggunakan
perbandingan
-

Memecahkan
masalah yang
sederhana
dengan
menggunakan
perbandingan
dan skala

5 jampel
Tertulis,li
san, dan
kinerja

Mengerjakan soal operasi hitung


dari berbagai pecahan
10 jampel

pecahan
dari
jumlah sampah
atau jumlah alat
kebersihan yang
dihitung siswa.

Menghitung jumlah bagian dan


jumlah
keseluruhan
dengan
perbandingan

Menghitung skala dari ukuranukuran yang disajikan dalam


gambar/skala
Menghitung ukuran sebenarnya
dari gambar/peta atau daerah yang
disajikan dengan skala tertentu

Tertulis,
dan
kinerja
-

Menentukan
perbandingan
jumlah sampah
atau
alat
kebersihan yang
dikumpulkan
siswa
Menentukan
letak
sebuah
pohon
dengan
menggunakan
skala

5 jampel

Tertulis,
dan
kinerja

Peta
Buku
paket/penu
njang

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: MATEMATIKA

Standar Kompetensi

: 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

Kompetensi
Dasar
(1)
6.1. membuat
denah letak
benda

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Denah pada gambar

Indikator

(3)
Menggambar
letak benda pada
kolom dan lajur

Kegiatan
Pembelajaran

6.2.
mengenal
koordinat
posisi sebuah
benda

Koordinat
benda

letak

(4)
Siswa
menyebutkan
letak/posisi
benda
Siswa
menentukan
letak benda pada
kolom dan lajur

Pengintegrasian
Penilaian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
(6)
- Menentukan
Tertulis,unjuk
letak
kerja, dan produk
pohon/tanaman
pada diagram
cartesius

Alokas
i
Waktu
(7)
5
jampel

Tertulis,kinerja,da
n produk

Sistem koordinat

Menggambar
bangun
datar
pada
bidang
koordinat

Siswa
menyajikan
letak benda pada
kolom dan lajur

5
jampel
-

Sumber/Bahan
Alat

Tertulis,kinerja,da
n produk

(8)
Kertas
manila
Mata
dadu/batu
Buku
penunjan
g
Papan
koordinat
Buku
paket
Buku
penunjan
g
Kertas
berpetak

6.3.
menentukan
posisi
titik
dalam sistem
koordinat
cartesius

Menentukan
letak titik pada
sistem koordinat

Menentukan
letak benda pada
bidang
koordinat
Menggambar
bangun
datar
pada
bidang
datar
Siswa
menentukan
letak titik pada
garis koordinat
Menentukan
pasangan
koordinat titik
sudut
bangun
datar

5
jampel

Buku
paket
Buku
penunjan
g

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: MATEMATIKA

Standar Kompetensi

: 7. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi
Dasar
(1)
7.1.
menyajikan
data
ke
bentuk tabel
dan
diagram;
gambar,
batang,dan
lingkaran

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Pengolahan data

Indikator

(3)
Menyajikan data
dalam
bentuk
tabel
diagram
gambar, diagram
batang,dan
diagram
lingkaran

Kegiatan Pembelajaran

Menentukan
rata-rata
dan
modus
suatu
data

(4)
Menyusun
data
dalam bentuk tabel
Menyajikan
data
dalam
bentuk
diagram gambar
Menentukan
data
dalam
bentuk
diagram batang
Menentukan datadata dalam bentuk
diagram lingkaran

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Menyajikan data
bunga/pohon
dalam
bentuk
tabel
diagram
gambar, diagram
batang,dan
diagram
lingkaran

7.2.
menentukan
rata-rata
hitung dan
modus
sekumpulan
data
7.3.

Mengurutkan
data

Menghitung rata-rata
dari suatu data
Menentukan modus
dari suatu data
Menentukan median
dari suatu data

Menentukan
rata-rata
dan
modus
suatu
data
(bunga,
pohon, atau alat
kebersihan)

Mengurutkan

Penilaia
n
(6)
Tertulis
dan
unjuk
kerja

Alokas
i
Waktu
(7)
10
jampel

Sumber/Bahan Alat

Tertulis
dan
unjuk
kerja

5
jampel

(8)
Berbagai
macam sajian
data
Lingkungan
sekolah
Buku paket
Buku

mengurutka
n
data
termasuk
menentukan
nilai
terendah

Menentukan
nilai prosentase

7.4.
menafsirkan
hasil
pengolahan
data

Mengurutkan
dari
nilai
terkecil
Mengurutkan
dari
nilai
terbesar
Menentukan
terendah
tertinggi

data
yang

data
(bunga,
pohon, atau alat
kebersihan)

data
yang
nilai
dan

Menentukan
nilai
prosentase dari mata
data
Menentukan
nilai
prosentase dari suatu
data

Menentukan
nilai prosentase
dari suatu data
(bunga, pohon,
atau
alat
kebersihan)

jampel
Tertulis
dan
unjuk
kerja

5
jampel

Tertulis
dan
unjuk
kerja

Makassar,

MENGETAHUI
Kepala SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

Hj. HASNAWIAH, S.Pd


NIP. 19630102 198411 2 001
009

Juli 2014

GURU KELAS

NUDIANA ALAM S.Pd


NIP. 19700204 199303 2

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Sosial

Standar Kompetensi

: 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(1)
(2)
2.1.
Gejala
(peristiwa)
mendeskripsika alam yang terjadi di
n
gejala Indonesia dan Negara
(peristiwa) alam tetangga
yang terjadi di
Indonesia dan
Negara tetangga

2.2. mengenal
cara-cara
menghadapi
bencana alam

Indikator

(3)
Menunjukkan pada
peta letak dan
nama-nama
Negara tetangga
Indonesia
Membandingkan
ciri-ciri
gejala
alam
Indonesia
dengan
Negara
lain

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Membandingkan gejala
alam Negara Indonesia
dan Negara tetangga

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup
(PLH)
(5)
- Menyebutkan
gejala alam yang
merugikan
(pohon
tumbang)

Penilaia
n
(6)
Tertulis
dan lisan

Alokas
i
Waktu
(7)
12X35
menit

Tertulis
dan lisan

12X35
menit

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Gambar
Indonesia
Gambar
peta

cara-cara menghadapi
bencana alam
-

Menjelaskan caracara menghadapi


bencana alam
Menuliskan jenisjenis bencana alam

Mendiskusikan cara-cara
menghadapi
bencana
alam

Menyebutkan
bencana
alam

Gambar
bencana
alam
(banjir,
gempa

Tanya jawab jenis-jenis


bencana alam

yang
terjadi
akibat perbuatan
manusia

bumi,
tsunami
dan
kekeringa
n)

S I LAB U S
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

: SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


: VI (enam) / II (dua)
: Ilmu Pengetahuan Sosial

Standar Kompetensi

: 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

Kompetens
i Dasar
(1)
3.1.
menjelaskan
peranan
Indonesia
pada
era
global dan
dampak
positif serta
negatifnya
terhadap
kehidupan
bangsa
Indonesia

Materi
Pokok/Pembelajara
n
(2)
Globalisasi

Indikator

(3)
Menjelaskan
peranan
Indonesia pada
era global
Menjelaskan
contoh
perubahan
perilaku
masyarakat
sebagai
dampak
globalisasi
(misalnya;
gaya
hidup,
makanan,

Kegiatan Pembelajaran

(4)
Menjelaskan
peranan
Indonesia pada era global

Mendiskusikan
contoh
perilaku masyarakat sebagai
dampak globalisasi

Pengintegrasian
Lingkungan Hidup (PLH)

Penilaia
n

(5)
Menjelaskan dampak
yang
ditimbulkan
oleh
banyaknya
perusahaan
asing
yang beroperasi di
Indonesia

(6)
Tertulis
dan lisan

Alokas
i
Waktu
(7)
8X35
menit

Sumber/Bahan
Alat

(8)
Gambar
pabrik,
tekstil, dll

pakaian,
komunikasi,
perjalanan,
nilai-nilai dan
tradisi

Manfaat
impor
3.2.
mengenal
manfaat
ekspor dan
impor
di
Indonesia
sebagai
kegiatan
ekonomi
antar
bangsa

ekspor
-

Menemutunjukkan
barang-barang
yang diekspor
dan di impor
Indonesia
Menjelaskan
bentuk-bentuk
kegiatan
pertukaran
barang-barang
antara
Indonesia dan
luar negeri
Menjelaskan
manfaat
pertukaran
barang

Menjelaskan jenis barang


yang ekspor dan di impor

Mendiskusikan
bentukbentuk kegiatan pertukaran
barang-barang
antara
Indonesia dan luar negeri

Mendiskusikan
adanya pertukaran

Menjelaskan dampak
dari
banyaknya
makanan impor di
Indonesia

Tertulis
dan lisan

12X35
menit

Gambar
Buku IPS
dari
berbagai
sumber

manfaat

Makassar,
MENGETAHUI
Kepala SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

GURU KELAS

Hj. HASNAWIAH, S.Pd

NUDIANA ALAM S.Pd

Juli 2014

NIP. 19630102 198411 2 001

NIP. 19700204 199303 2 009

A.2. Mengembangkan isu lokal,


dan/atau isu global sebagai
materi pembelajaran lingkungan
hidup sesuai dengan jenjang
pendidikan.
A.2.1. 70% (tujuh puluh persen) tenaga pendidik
mengembangkan isu lokal dan isu global
yang terkait dengan perlidungan dan
pengelolaan lingkungan hidup

A.3. Mengembangkan indikator dari


instrumen penilaian pembelajaran
lingkungan hidup
A.3.1. 70% (tujuh puluh persen) tenaga
pendidik mengembangkan indicator
pembelajaran dan instrument penilaian
yang terkait dengan perlindungan dan
pengelolaan Lingkungan Hidup

A.4. Menyusun rancangan


pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun di luar
kelas
A.4.1 70% (tujuh puluh persen) tenaga
pendidik menyusun rancangan
pembelajaran yang terkait dengan
perlindungan dan pengelolaan
Lingkungan
Hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP


NAMA SEKOLAH

: SDN.KOMPLEKS SAMBUNG JAWA

TEMA

KELAS/SEMESTER

:1/2

HARI / TANGGAL

ALOKASI WAKTU

: 3 X 30 Menit

A. Standar Kompetensi:
1. 6. Memahami pengertian dan manfaat bagi kehidupan manusia.

B. Kompetensi Dasar

6.2. Memahami manfaat tanah bagi kehidupan

C. Indikator

Menjelaskan manfaat tanah bagi tumbuhan

DTujuan Pembelajaran**

Siswa dapat :

Menyebutkan manfaat tanah bagi tumbuhan


Karakter siswa yang diharapkan :
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian( Bravery )

E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Pengertian dan fungsi tanah

F. Metoda Pembelajaran :

Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.

Disiplin ( Discipline )

Langkah-langkah pembelajaran :
a.

Kegiatan awal :

Apresepsi/ Motivasi :

b.

Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
Kegiatan inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengamati gambar yang menceritakan manfaat tanah bagi tumbuhan
Mengajak anak untuk menceritakan isi gambar dengan menggunakan
bahasa sendiri.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyimak penjelasan tentang arti dan fungsi tanah bagi tumbuhan
Melalui penjelasan guru siswa mengidentifikasi pengertian tanah
Menyebutkan manfaat tanah bagi tumbuhan

c.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
G. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :
Buku PLHSD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan

Alat Peraga :
Gambar tanah dan lingkungan sekitar

H.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran


Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

PLH:
Menjelaskan manfaat Tes lisan
Tes
tanah bagi tumbuhan.
tertulis

Bentuk
Instrumen
Uraian
Isian

Contoh
Instrumen
PLH:
Jelaskan manfaat tanah
bagi tumbuhan.

I.Kriteria Penilaian
1. Produk
No.
1.

Aspek
Konsep

*
*
*
*

Kriteria

Skor

semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah

4
3
2
1

2. Performansi
No.
1.

Aspek
Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang
kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif

Skor
4
2
1
4
2
1

* tidak aktif
3. Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan
Kerjasam Partisipasi
a

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1
2
3
4
5
6
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Makassar, 2015

Mengetahui,
Kepala SDN.Kompleks Sambung Jawa

HJ. HASNAWIAH,S.Pd
Nip. 196301021984112001

Guru Kelas 1

SRI WAHYUNANINGSIH NAIM,S.Pd

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
TEMATIK
Sekolah
Mata Pelajaran
Tema
Kelas/ Semseter
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SD Negeri Kompleks Sambung Jawa


PKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pendidikan
III/ 2
2 X 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
PKn
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
B. KOMPETENSI DASAR
PKn
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS
2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah
Bahasa Indonesia
5.1 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

C. INDIKATOR
1. PKn
a. Kognitif
Kognitif Produk
4.1.1 Mengidentifikasi macam-macam kebudayaan suku-suku bangsa di Indonesia khususnya di daerah Sulawesi Selatan.
Kognitif Proses
4.1.2 Menjelaskan maksud dari Bhineka Tunggal Ika.
b. Afektif
4.1.3 Menghargai bermacam-macam kebudayaan suku bangsa yang ada di Indonesia khususnya di Sulawesi Selatan.
c. Psikomotor
4.1.4 Menggambar lambang negara Indonesia.
2. IPS
a. Kognitif
Kognitif Produk
2.3.1 Mengidentifikasi perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisional.
Kognitif Proses
2.3.2 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan
2.3.3 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional.
b. Afektif
2.3.4 Mencintai produk dalam negeri

c. Psikomotor
2.3.5 Terampil memilih barang-barang produk dalam negeri yang berkualitas.
3. Bahasa Indonesia
a. Kognitif
Kognitif Produk
5.1.1 Memberikan tanggapan tentang cerita pengalaman teman
Kognitif Proses
5.1.2 Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
b. Afektif
5.1.3 Menghargai teman/ orang lain yang sedang berbicara
c. Psikomotor
5.1.4 Mampu berkomunikasi dengan baik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kebudayaan di Sulawesi Selatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan sekitarnya.
2. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan arti/ maksud dari Bhineka Tunggal Ika.
3. Melalui observasi siswa dapat menghargai bermacam-macam suku bangsa yang ada di Indonesia khususnya di Sulawesi Selatan.
4. Siswa dapat menggambar lambang negara dengan benar.

5. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisional dengan tepat ( misalnya tentang
kebersihannya, pengelolaan sampahnya).
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan jual beli di pasar swalayan dengan benar.
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan jual beli di pasar tradisional dengan benar.
8. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencintai produk dalam negeri.
9. Melalui observasi siswa terampil memilih barang-barang produk dalam negeri yang berkualitas.
10.Melalui diskusi siswa dapat memberikan tanggapan tentang cerita pengalaman teman dengan baik.
11.Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri dengan
baik.
12.Melalui tanya jawab siswa mampu mengungkapkan peristiwa dan cerita pengalamannya dengan baik.
13.Melalui demonstrasi siswa mampu menghargai teman/ orang lain yang sedang berbicara.
14.Melalui demontrasi siswa mampu berkomunikasi dengan baik.

E. DAMPAK PENGIRING
Setelah pembelajaran usai diharapkan pesera didik secara bertahap mampu memanfaatkan dengan baik keuntungan dan kerugian berbelanja di pasar
swalayan maupun pasar tradisional, serta memahami dan menghargai jenis - jenis kebudayaan (tradisi) masyarakat di Sulawesi Selatan dalam berinteraksi
dengan lingkungan sekitarnya demi terjaganya kelestarian lingkungan.

F. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir)


G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Tematik
Metode Pembelajaran :
- Pengamatan

- Ceramah

- Diskusi

- Tugas

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah- langkah pembelajaran:

- Tanya jawab

TAHAP
Pra Kegiatan
Kegiatan awal

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa.

Guru melakukan presensi siswa.

a. Apersepsi

WAKTU
2 menit

KARAKTER
Keberanian

8 menit

Disiplin
Aktif
Tanggungjawab

Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa.

Semangat belajar

Tanya jawab tentang macam-macam kebudayaan suku bangsa di


Indonesia. (siswa diminta menyebutkan suku bangsa di Indonesia
sesuai pengetahuannya).

b. Orientasi

Guru memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Pengkondisian kelas.

Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan.

c. Motivasi

Memberikan semangat kepada siswa agar selalu giat belajar dan


bangga terhadap budaya Bangsa Indonesia serta peduli
terhadap lingkungan.

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

10 menit

Cinta tanah air

Guru menampilkan gambar lambang negara Indonesia, gambar

30 menit

Konsentrasi

suku-suku bangsa, pakaian adat, dan tarian adat.(Terlampir)

10 menit

Aktif

Guru meminta siswa mengamati dan menjelaskan tentang

Konsentrasi

gambar yang telah di sajikan.

Aktif

Guru mengajak siswa ke pasar tradisional (pasar PT Famos) dan

Konsentrasi

Alfa Mart dekat sekolah untuk mengidentifikasi perbedaannya

Kerjasama

(misalnya keadaan lingkungannya, pengelolaan sampahnya).

Aktif

(Terlampir)

Guru melakukan tanya jawab tentang pasar tradisional dan


swalayan.

Guru membacakan cerita pengalaman.

b. Elaborasi

Siswa di bentuk dalam kelompok kecil (4 5 orang).

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan gambar.

Kerjasama
Aktif
Semangat
Kerjasama
Kreatif
Kerjasama

I. Penilaian
1. Prosedur : Tes awal, tes proses, tes akhir.
2. Jenis tes : Tertulis dan lisan.
3. Bentuk tes : Pilihan ganda, isian singkat.
4. Alat penilaian : soal, kunci jawaban, skor penilaian (Terlampir)

J. Sumber belajar dan Media


1. Sumber belajar :
- Purwanto, Sudiyanto. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kelas III SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
- New Teaching Resource. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta: Esis.
- Rusmiyati, dkk. 2006. Bahasaku Bahasa Indonesia 3 untuk Sekolah Dasar kelas III. Jakarta: PT Bumi Aksara.

2. Media dan Alat Peraga :


Gambar lambang negara, suku-suku bangsa, gambar pakaian adat, gambar pasar tradisional dan swalayan

Makassar,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas III A

Maret 2013

Hj. Hasnawiah, S.Pd

Dahniar, S.Pd.

NIP. 196301021984112001

NIP. 19720925 1992102001

MATERI PEMBELAJARAN
1. PKn
Bhineka Tunggal Ika berarti Berbeda-beda tetapi tetap satu jua.
Bermacam-macam kebudayaan yang dimiliki bangsa Indonesia khususnya di Sulawesi Selatan yaitu:
Macam -macam seni tari daerah di Indonesia ( Tari Kipas, Tari Pakarena, tari Ganrang Bulo)
Macam -macam alat musik daerah di Indonesia (Gendang, katto katto, kecapi, suling, rebana, keso keso, tanjidor, parappasa).

Macam -macam rumah adat di Sulawesi Selatan.(Balla Lompoa)


Macam macam suku bangsa di Sulawesi Selatan.( Suku Bugis, Suku Makassar, Suku Mandar, Suku Toraja).
Jenis jenis makanan khas Sulawesi Selatan.( Coto Makassar, Sop Konro, Pallu Butung, Pallu Basa).

2. IPS
Dalam kegiatan jual beli terdapat istilah pasar.Pasar adalah tempat bertemunya penjual dan pembeli untuk melakukan transaksi.Pasar bukan hanya pasar
tradisional, namun juga ada pasar modern (pasar swalayan atau supermarket).
- Pasar Tradisional

Banyak sekali pedagang yang berjualan di pasar tradisional.Barang dagangan yang dijual di pasar tradisional juga banyak dan beraneka ragam, seperti
sayuran, ikan, daging, ayam, pakaian, hingga alat-alat rumah tangga.
Kelebihan bila membeli barang-barang kebutuhan di pasar tradisional, yaitu:
1. Harganya cukup murah dan bisa ditawar

2. Sayuran, daging, ikan, ayam yang dijual di pasar masih segar


3. Bisa meminta tolong pedagang untuk menyembelih langsung ayam dan ikan yang masih hidup, sehingga ayam dan ikan yang kita
beli masih segar.

Kelemahan berbelanja di pasar tradisional yaitu: kurang nyaman berbelanja di pasar tradisional karena kebersihan pasar kurang dijaga, sehingga pasar
menjadi becek, banyak genangan air dan bau.
- Pasar Modern

Pasar modern disebut juga dengan pasar swalayan atau supermarket.Banyak sekali barang yang ditawarkan di pasar swalayan. Kita bisa mengambil
sendiri barang yang akan kita beli, kemudian membayarnya di kasir.

Kelebihan berbelanja di pasar swalayan yaitu :


1. Di dalam pasar swalayan menggunakan penyejuk udara (AC).
2. Lebih nyaman
3. Lebih bersih
Kekurangan berbelanja di pasar tradisional yaitu harga barang-barangnya lebih mahal daripada di pasar tradisional, dan tidak bisa ditawar.
3. Bahasa Indonesia
Gambar suku-suku bangsa di Indonesia

suku bugis
Pakaiana Adat Makassar, Suku toraja
RUMAH ADAT MAKASAR (BALLA LOMPOA)
RUMAH ADAT TORAJA (TONGKONAN)

RUMAH ADAT SELAYAR

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)


NAMA: ..
Kerjakanlah lembar kerja berikut ini bersama teman kelompokmu.

1. Tuliskan 4 (Empat) suku bangsa yang ada di Sulawesi Selatan.


a. .
b. ..
c. ..
d. ...
2.

Gambar di samping merupakan rumah adat dari daerah .. yang dikenal dengan nama

3.

Gambar di samping merupakan pakaian adat dari daerah . . . .

4. Tuliskan 3 makanan khas dari kota Makassar yang kamu ketahui!


a.

b.
c.
5. Tuliskan 2 tari daerah daerah khas Sulawesi Selatan!
a.
b.

NAMA: .

Sebutkan masing-masing 3 kelebihan dan kekurangan berbelanja di pasar tradisional dan pasar modern

Pasar Tradisional

Pasar Modern/ Swalayan

Kelebihan:

Kelebihan:

1 .

1. .

2 ..

2. .

3 .............

3. .

Kekurangan :

Kekurangan :

1.

1.

2.

2.

3. ..

3. ...

KUNCI JAWABAN LKS


No
1.

Kesenian yang pernah saya lihat


Seni Tari

Berasal dari daerah


a. Jawa

2.

a. Gambyong, serimpi, golek

b. Bali

Pasar Tradisional
3.

b. Pendhet

Pasar Modern/ Swalayan


c. Sumatra Barat

Keuntungan: c. Piring

a. DKI Jakarta

Keuntungan:

1. harganya murah
Seni Musik/ Lagu daerah

b. Jawa Tengah

1. Menggunakan penyejuk udara

2. bisa ditawara. Jali-jali

c. Sumatra Utara

2. Bersih

b. Suwe Ora Jamu

a. Jawa Barat

3. Nyaman

c. Butet

b. Jawa, Bali

Kerugian :

Alat musik

c. Sunda, Jawa Barat

1. lebih mahal

3. bahan makanan yang dijual masih segar


Kerugian :
1. Kotor
2. Becek
a. Angklung

2. tidak bisa ditawar

b. Gamelan

3. kesegaran bahan makanan tidak terjamin.

3. Bau

c. Kecapi
RUBRIK PENILAIAN PROSES

Aspek yang dinilai


1. Keaktifan

Indikator
1. Sangat aktif

Skor
4

2. Aktif

3. Kurang aktif

4. Tidak aktif
1. Sangat baik

1
4

2. Baik

3. Kurang baik

4. Tidak baik
1. Sangat tepat

1
4

2. Tepat

3. Kurang tepat

4. Tidak tepat
1. Sangat benar

1
4

mengungkapkan

2. Benar

pendapat

3. Kurang benar

4. Tidak benar

2. Kerjasama

3. Ketepatan jawaban

4. Keberanian

Nilai

Lampiran 4
KISI-KISI SOAL EVALUASI

Jenis
Standar

Kompetensi Dasar

Indikator

Bentuk

No. Butir

Kompetensi
PKn

PKn

4.

Memiliki 4.1 Mengenal

Mengidentifikasi - Pilihan

kebanggaan

keikhlasan

kebudayaan suku- - Isian

sebagai bangsa

bangsa Indonesia

suku

Indonesia.

seperti

Indonesia

IPS

kebhinekaan,

2.

Memahami
jenis

penggunaan
uang.

di

Menjelaskan

kekayaan alam,

maksud

keramahtamahan

Bhineka Tunggal

pekerjaan dan IPS

dari

Ika.

2.3 Memahami

Mengidentifikasi

kegiatan jual beli

perbedaan

Bahasa

di lingkungan

swalayan

Indonesia

rumah

pasar tradisional.

5. Memahami

Bahasa Indonesia

pasar
dan

Menjelaskan

cerita dan teks 5.1 Menceritakan

keuntungan

drama anak

perisitwa yang

kerugian jual beli

yang

pernah dialami,

di pasar swalayan

dilisankan

dilihat, atau
didengar.

dan

Menjelaskan
keuntungan

Rum 1 no. 1, 2, 3

Ganda

macam-macam
bangsa

Tertulis

dan

Singkat

Rum 2 no. 2
Rum 2 no. 1
Rum 1 no. 5,6 Rum 2 no. 3, 4
Rum 1 no.4
Rum 1 no. 7,8,9, 10
Rum 2 no. 5

kerugian jual beli


di

pasar

tradisional.

Memberikan
tanggapan tentang
cerita pengalaman
teman.

Lampiran 5
SOAL EVALUASI
I. Berikan tanda silang ( X ) pada jawaban yang benar!
1. Tari Ganrang Bulo berasal dari daerah
a. Jawa
b. Bali
c. Sulawesi Selatan
d. Maluku

2. Tradisi Palawang berasal dari daerah


a. Selayar
b. Bulukumba
c. Soppeng
d. Sinjai
3. Senjata tradisional yang berasal dari Sulawesi Selatan adalah
a. Badik
b. Bumerang
c. Tombak
d. Pistol
4. Keuntungan dari pasar tradisional adalah kecuali
a. Harganya murah
b. Dapat mengambil barang-barang sendiri
c. Bisa ditawar
d. Bahan makanan yang dijual masih segar
5. Berikut ini ciri khas dari pasar swalayan adalah kecuali
a. Menggunakan penyejuk udara
b. Bersih
c. Nyaman
d. Bisa ditawar

6. Suatu tempat jual beli dimana kita bisa mengambil sendiri barang yang akan kita beli, kemudian membayarnya di kasir disebut
a. Pasar swalayan b. Pasar tradisional
c. Restoran

d. Toko kelontong

Perhatikan cerita pengalaman berikut ini!


Main Serobot
Hari itu aku dan ayahku sedang berbelanja.Aku disuruh ayah untuk membayarnya sendiri.Ketika hendak membayar, kulihat antrean begitu
panjang.Aku harus menunggu.Seketika kulihat seorang wanita hamil mendekati petugas pembayaran (kasir).Ia memberikan catatan pembelian kepada
petugas. Wah kalau begitu aku juga boleh dong, pikirku.
Dengan percaya diri aku keluar dari antrean dan langsung menuju ke meja kasir.
Anter, Dik, kasihan yang lain, ujar petugas.
Lo, ibu tadi kok boleh? aku mencoba protes.
Oh, dia bukan berbelanja, tetapi karyawan di sini.Dia tidak berseragam karena sedang hamil.Dia cuma memberikan nota, jawab petugas.
Aduh, malunya aku, pikirku.
7. Yang sedang dilakukan oleh tokoh Aku dalam cerita di atas adalah
a. Belajar
b. Berbelanja
c. Rekreasi
d. Menghadiri pesta
8. Peristiwa itu terjadi di .
a. Pasar Swalayan
b. Bank

c. Sekolah
d. Kebun binatang
9. Perasaan tokoh Aku setelah ditegur oleh petugas kasir adalah
a. Marah
b. Takut
c. Malu
d. Sedih
10. Ketika akan membayar di kasir, sebaiknya kita .
a. Antre
b. Menyerobot
c. Diam saja
d. Berbuat gaduh

II. ISIAN SINGKAT


1. Bhineka Tunggal Ika artinya adalah
2. Tari Kipas berasal dari daerah
3. Kegiatan tawar menawar dalam jual beli dapat dilakukan di pasar
4. Suatu tempat jual beli yang dilakukan dengan mengambil sendiri barang-barang yang akan di beli dan membayarnya di kasir adalah
5. Ketika teman sedang bercerita, sikap kita adalah

Lampiran 6
KUNCI JAWABAN EVALUASI
I.
1. A

6. A

2. C

7. B

3. D

8. A

4. B

9. C

5. D

10. A

II.
1.Berbeda-beda tetapi tetap satu jua.
2.Jawa
3.Pasar Tradisional
4.Pasar swalayan
5.Mendengarkan dan memperhatikan

Lampiran 7
RUBRIK PENSKORAN
I. Jawaban benar skor 1
II. Jawaban benar skor 2
Nilai
I.

1 X 10 = 10

II.

2 X5 = 10
Skor maks : 20

Nilai = jumlah skor maksimal X 5


= 20 X 5
= 100

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

: SD Negeri Kompleks Sambung Jawa

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: V/II

Alokasi Waktu

: 3 x 35 Menit

Standar Kompetensi

: 5. Memahami hubungan antara gaya,gerak,energy, serta


fungsinya

Kompetensi Dasar

: 5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat


pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Indikator

: 1. Memahami pengertian pesawat sederhana


2. Menyebutkan tujuan penggunaan pesawat sederhana
3. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana
(tuas,bidang miring,katrol, dan roda)

I. Tujuan Pembelajaran
a. Proses
Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat:
1. Mengelompokkan jenis pesawat sederhana dengan tepat
b. Produk
Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana dengan tepat
2. Menyebutkan 3 tujuan penggunaan pesawat sederhana
3. Menjelaskan pengertian berbagai jenis pesawat sederhana (tuas,bidang miring, katrol,dan roda) dengan tepat
c. Sikap ilmiah
Setelah melakukan kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menyelesaikan tugas kelompoknya dengan tepat waktu
2. Membuat laporan aktivitas tiap anggota kelompoknya dengan jujur
Karakter siswa yang diharapkan :
Tanggung jawab ( responsibility )

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan

II. Materi
Pesawat Sederhana ( terlampir di buku siswa )
III. Pendekatan /Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
Kontekstual
b. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
IV. Langkah Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
1. Menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran

2. Apersepsi Melakukan tanya jawab tentang gaya yang dapat mengubah bentuk dan ukuran benda, dan menghubungkannya
dengan konsep pesawat sederhana yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan di lakukan murid.
b. Kegiatan inti
1. Mengelola pengetahuan awal murid terhadap materi pesawat sederhana
2. Mengembangkan pemahaman murid dalam dalam menghubungkan dan membandingkan antara materi pesawat sederhana dengan
konteks keseharian murid berdasarkan pada pengetahuan awal, kemudian dijadikan acuan untuk menyelidikinya.
(konstruktivisme)
3. Mengemukakan pertanyaan yang mengacu pada pengembangan pemahaman murid yang berhubungan dengan masalah dengan
menggunakan media power point. (questioning)
4. Guru menyuruh beberapa orang murid menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana yang mereka ketahui di dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Kemudian guru membagi murid menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 murid. (learning community)
6. Kemudian guru memberikan contoh cara penggunaan alat(pesawat sederhana), dan menyuruh salah seorang murid
mempraktekannya di depan kelas. (komponen pemodelan)
7. Setelah itu guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok.
8.
Guru menugaskan pada setiap kelompok untuk mencari contoh-contoh alat yang menggunakan prinsip pesawat sederhana di
dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan petunjuk LKS yang dibagikan oleh guru. (Inquiry)
9. Guru membimbing murid yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal dan mengarahkan murid untuk menemukan jenisjenis alat yang termasuk pesawat sederhana. (refleksi)
10.
Guru memberikan penguatan kepada murid yang telah mengemukakan ide atau pendapatnya kepada teman-temannya
11.
Guru mengevaluasi penyelidikan murid dan proses-proses yang mereka gunakan. (authentic assessment)
12.
Murid dibimbing guru untuk menyimpulkan kegiatan yang baru dilakukan.
c. Kegiatan akhir
1. Murid mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
2. Tindak lanjut ( memberikan tugas rumah atau PR)
3. Pesan pesan moral
V. Sumber bahan/Media
a. Sumber bahan
1. KTSP 2007
2. Buku paket Sains SD kelas V hal 120-128 penerbit Erlangga.
b. Media

1. gunting, obeng pipih atau sendok, palu, kayu,paku


2. power point
3. LKS

VI. Penilaian
a. Penilaian proses
1. Observasi ( unjuk kerja )
b. Penilaian kognitif
1. Lembar Penilaian (tes tertulis)
c. Penilaian sikap ilmiah
1. Lembar penilaian sikap

Makassar 7 Januari 2013


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas

Hj. Hasnawiah, S.Pd


NIP :19620301 198203 2 012

Irwan Ali, S.Pd


NIP : 19781019 2007011007

BUKU
SISWA

Lembar
Kerja Siswa
Materi

: Pesawat sederhana

Kelas/Semester

: V / II

Nama kelompok

: 1. ..

(LKS)

2..
3
4
5.
6.

Kegiatan I
Alat
1 Paku
2 Balok kayu
3 Palu
Cara kerja:
1

Pakulah paku di balok kayu. Usahakan setengah bagian paku saja yang menembus balok kayu.

2 Cobalah cabut paku itu dengan tanganmu.


3 Coba juga,cabu paku itu dengan pengungkit yang ada di palu.
Pertanyaannya:
1

Dari kedua cara di atas, mana yang lebih mudah untuk mencabut paku?
mengapa?..............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Jenis pesawat sederhana apa yang digunakan pada kegiatan ini?

Lembar Kerja
Siswa

Materi

: Pesawat sederhana

Kelas/Semester

: V / II

Nama kelompok

: 1. ..
2..
3
4
5.
6.

Tujuan:
Kamu dapat mengamati prinsip kerja pesawat sederhana
Petunjuk:
1. Amatilah gambar di bawah ini:

Dari kedua gambar di atas, manakah yang lebih mudah dikerjakan?jelaskan jawabanmu!
2. Dari berbagai jenis pesawat sederhana yang kamu pelajari, carilah benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan prinsip
bidang miring, katrol, dan roda,dan tuas
3. Tulislah alat-alat tersebut dalam tabel berikut, dan berilah tanda () pada pesawat yang sesuai, dan tanda (-) pada pesawat yang tidak
sesuai.

N
O
1.

Nama Alat
Kerekan tiang
bendera

2.
3.
4.
5.
6.
4. Buatlah kesimpulan!

Jenis Pesawat Sederhana


Bidang
Katrol
roda Tuas
miring

Lembar
Penilaian
Materi

: Pesawat Sederhana

Kelas/Semester

: V/II

Berilah tanda silang (x) huruf a,b,c,atau d pada jawaban yang benar!
1. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaaan manusia disebut
a. katrol
c.pesawat sederhana
b.tuas
d.mobil
2. Di bawah ini, yang bukan merupakan tuas atau pengungkit adalah
a. alat pencabut paku
c. pisau
b. alat pemecah kemiri
d. sekop
3.
Perhatikan gambar di samping! Titik tumpu alat
tersebut terletak pada bagian ..
a. A
b. B
c. C
d. D
4. Bidang miring memiliki kelemahan yaitu
a.jarak yang ditempuh makin jauh
b. jarak yang ditempuh makin dekat
c. membutuhkan tenaga yang lebih besar
d. membutuhkan biaya yang lebih besar
5. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah
a.tuas atau pengungkit
c. bidang miring

b.katrol
d. roda berporos
6. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip.
a.katrol
c. bidang miring
b.tuas
d. roda berporos
7. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut.
a.titik tumpu
c. beban
b.titik kuasa
d. kuasa
8. Berikut ini, yang termasuk tuas adalah.
a.kerekan bendera
c.sekrup
b.setir mobil
d.sekop
9. Berikut ini adalah macam macam katrol, kecuali.
a.katrol tetap
c. katrol tunggal
b.katrol bebas
d. katrol majemuk
10. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali
a.roda sepeda
c. dongkrak
b.Ban sepeda
d. setir mobil
*selamat bekerja*

Kunci Jawaban
LKS

Materi

: Pesawat sederhana

Kelas/Semester

: V / II

Nama kelompok

: 1. ..
2..
3
4
5.
6.

Prinsip kerja pesawat sederhana


Tujuan:
Kamu dapat mengamati prinsip kerja pesawat sederhana
Petunjuk:
1. Amatilah gambar di bawah ini:

Dari gambar di atas,yang mudah dikerjakan adalah gambar (a) karena menggunakan katrol
2. Dari berbagai jenis pesawat sederhana yang kamu pelajari, carilah benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
prinsip bidang miring, katrol, dan roda.
3. Tulislah alat-alat tersebut dalam tabel berikut, dan berilah tanda () pada pesawat yang sesuai, dan tanda (-) pada pesawat yang tidak
sesuai.

N
O
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Alat
Kerekan tiang
bendera
Ban mobil
Timba sumur
Setir mobil
Tangga
Pemecah kemiri

Jenis Pesawat Sederhana


Bidang
katrol
roda Tuas
miring

4. Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu!


Jawab : dengan menggunakan pesawat sederhana, akan mempermudah melakukan pekerjaan

Kunci Jawaban
Penilaian

A. Pilihan Ganda
1. c
(bobot 1)
2. c
(bobot 1)
3. c
(bobot 1)
4. a
(bobot 1)
5. b
(bobot 1)
6. c
(bobot 1)
7. d
(bobot 1)
8. d
(bobot 1)
9. d
(bobot 1)
10. c
(bobot 1)

Nilai

jumlah skor jawaban yang benar


100
10

Teknik
Pemberian skor

No
1

Soal Pilihan Ganda


Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaaan manusia
disebut
a. katrol

Jawaban
c

Skor
1

c.pesawat sederhana

b.tuas
d.mobil
Di bawah ini, yang bukan merupakan tuas atau pengungkit adalah
a. alat pencabut paku
b. alat pemecah kemiri

c. pisau
d. sekop

Perhatikan gambar di samping!


Titik tumpu alat tersebut
terletak pada bagian ..
a. A
b. B
c. C
d. D
Bidang miring memiliki kelemahan yaitu
a.jarak yang ditempuh makin jauh
b. jarak yang ditempuh makin dekat
c. membutuhkan tenaga yang lebih besar

d. membutuhkan biaya yang lebih besar


Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke
atas adalah
a.tuas atau pengungkit

c. bidang miring

b.katrol

d. roda berporos

Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip.

Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut.

Berikut ini, yang termasuk tuas adalah.

Berikut ini adalah macam macam katrol, kecuali.

10

Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali

a.katrol
b.tuas

a.titik tumpu
b.titik kuasa

a.kerekan bendera
b.setir mobil

a.katrol tetap
b.katrol bebas

a.roda sepeda
b.gerinda

Rumus :

c. bidang miring
d. roda berporos

c. beban
d. kuasa

c.sekrup
d.sekop

c. katrol tunggal
d. katrol majemuk

c. dongkrak
d. setir mobil

Jumlah skor yang diperoleh


Skor Total

X 100=

Format
Penilaian Afektif
NNo

Kelompok

Aspek yang dinilai

Nilai

N
3
Keaktifan
1
2

Kerjasama
1
2

Kedisiplinan
1
2

1
2
3
4
5
6
Keterangan:
1. Keaktifan
Nilai 1 jika kelompok tidak aktif bertanya, berpendapat, dan menanggapi
Nilai 2 jika kelompok hanya aktif bertanya
Nilai 3 jika kelompok aktif bertanya, berpendapat, dan menanggapi
2. Kerjasama
Nilai 1 jika kelompok tidak melakukan kerjasama yang baik dengan anggota
kelompoknya
Nilai 2 jika hanya anggota kelompok yang bekerja sama
Nilai 3 jika semua anggota kelompok bekerjasama dengan baik
3 Kedisiplinan
Nilai 1 jika kelompok tidak disiplin dalam mengerjakan tugas
Nilai 2 jika hanya sebagian anggota kelompok yang disiplin

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu

:
:
:
:

SD NEGERI KOMPLEKS SAMBUNG JAWA


Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
VI / 2
2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
:
8. Memahami pentingnya penghantaran energi listrik
B. Kompetensi Dasar

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
-

Menyebutkan nama-nama alat listrik dalam kehidupan sehari-hari


Menjelaskan kegunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari
Memperagakan rangkaian seri dan rangkaian paralel pada lampu

D. Tujuan Pembelajaran
-

Melalui gambar siswa dapat menyebutkan nama alat-alat listrik dalam kehidupan sehari-hari
Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan kegunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari
Melalui demonstrasi siswa dapat membuat rangkaian dan rangkaian parallel menggunakan KIT listrik
Menjelaskan cara menghemat listrik

Karakter siswa yang diharapkan :


-

Percaya diri, terampil, bertanggung jawab, berani, kerjasama, tekun, peduli, dan jujur.

E. Materi Essensial/Ajar
- Rangkaian listrik
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran kooperatif
2. Metode pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
G. Langkah-langkah Kegiatan

1.
-

Kegiatan Awal (10 menit)


Berdoa sebelum belajar dan menanyakan kabar siswa
Mengecek kesiapan siswa belajar, ruang kelas, dan media yang digunakan dalam pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa

2.
a.
b.
c.
-

Kegiatan Inti
Eksplorasi,guru :
Memberikan penjelasan singkat tentang listrik
Bertanya jawab dengan siswa tentang benda-benda yang menggunakan listrik
Memperkenalkan alat-alat yang digunakan untuk membuat rangkaian listrik
Elaborasi, siswa :
Membuat rangkaian rangkaian seri pada lampu dengan menggunakan KIT Listrik secara berkelompok
Secara bergantian siswa membuat rangkaian paralel pada lampu dengan menggunakan KIT Listrik
Menjelaskan perbedaan rangkaian seri dan rangkaian paralel dan ciri-cirinya
Menyimpulkan bahwa, semakin banyak listrik digunakan maka semakin banyak biaya yang harus dikeluarkan
Menjelaskan cara menghemat listrik
Mengerjakan soal-soal latihan yang ada dalam buku paket/LKS
Konfirmasi, siswa dan guru :
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari, untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi dasar
Membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari
Berdoa sebelum mengakhiri pelajaran

H. Sumber / Bahan Belajar


-

Buku paket (Buku IPA untuk Sekolah Dasar Kelas 6)


KIT IPA siswa
Dari berbagai sumber

I. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan perbedaan rangkaian seri Tugas Individu


dan rangkaian parallel
dan Kelompok
Menuliskan cara menghemat listrik

Laporan pengamatan o
Uraian Soal
o

Tuliskan perbedaan rangkaian seri dan


rangkaian paralel ?
Bagaimana cara kamu menghemat listrik ?

Format Kriteria Penilaian


1. Produk
No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
*
*
*
*

semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah

Skor
4
3
2
1

2. Performansi
No.
1.

Aspek

Kriteria

Skor
4
2
1

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Makassar,

Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SDN Kompleks Sambung Jawa

Guru Kelas VI A

Hj. Hasnawiah, S.Pd

Nudiana Alam S.Pd

Nip. 19630102 198411 2 001

NIP. 19700204 199303 2 009

Nilai

FOTO KEGIATAN
MATERI RANGKAIAN

PEMBELAJARAN
LISTRIK

A.5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan


masyarakat dalam program pembelajaran
Lingkungan Hidup
A.5.1. Presentase tenaga pendidik yang mengikutsertakan
orang tua peserta didik dan masyarakat yang terkait
dengan perlindungan dan pengelolaan Lingkungan
Hidup sebagai berikut :
1. SD/MI sebesar 50% (Lima puluh perseratus)
2. SMP / MTS sebesar 40% (empat puluh perseratus)
3. SMA/MA sebesar 30% (tiga
perseratus)
FOTO puluh
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
BERSAMA ORANG TUA SISWA
4. SMK/MAK sebesar 30% (tiga
puluh perseratus)

A.6. Mengkomunikasikan Hasil


Hasil Inovasi pembelajaran
Lingkungan Hidup
A.6.1. Hasil Inovasi pembelajaran
Lingkungan Hidup dikomunikasikan
melalui, antara lain :
1. Majalah Dinding
5. Radio
2. Buletin Sekolah
6. TV
3. Pameran
7. Surat

FOTO KEGIATAN MAJALAH DINDING

FOTO KEGIATAN BULLETIN SEKOLAH

FOTO KEGIATAN PAMERAN

FOTO WEBSITE SEKOLAH

FOTO KEGIATAN SEKOLAH YANG DIPUBLIKASIKAN


(TV,SURAT KABAR, ATAU RADIO)

JURNAL KEGIATAN SEKOLAH

A.7. Mengkaitkan Pengetahuan


Konseptual dan Prosedural dalam
pemecahan masalah Lingkungan
Hidup, serta penerapannya dalam
Kehidupan Sehari - Hari
A.7.1. 70% (tujuh puluh perseratus)
tenaga pendidik menguasai konsep
dan mampu mengaplikasikan konsep
tersebut dalam memecahkan masalah

FOTO KEGIATAN APLIKASI LINGKUNGAN HIDUP

B.1. Menghasilkan karya nyata yang berkaitan


dengan pelestarian fungsi Lingkungan hidup,
mencegah terjadinya pencemaran dan
kerusakan Lingkungan Hidup

B. PESERTA DIDIK MELAKUKAN


KEGIATAN PEMBELAJARAN
TENTANG PERLINDUNGAN
DAN PENGELOLAAN
LINGKUNGAN HIDUP
B.1.1. 50% (lima puluh perseratus) peserta didik
menghasilkan karya nyata yang terkait dengan
perlindungan dan pengelolaan lingkungan
hidup,antara lain :
1. Makalah
5. Hasil Penelitian
2. Puisi/Sajak
6. Gambar
3. Artikel
7. Seni Tari, dan
4. Lagu
8. Produk daur ulang

PIDATO TENTANG LINGKUNGAN HIDUP


Bismillah....
Assalamualaikum wr.wb
Yth. Bapak Ibu juri , Yth. Bapak dan Ibu Guru dari perwakilan Sekolah yang telah hadir, dan
teman-teman sekalian yang saya banggakan.
Sebelumnya seperti biasa, mari kita panjatkan puji syukur atas kehadiran Allah SWT. Serta tidak
lupa pula kita menyampaikan salam dan shalawat kepada nabi besar muhammad SAW, karena

atas berkah dan rahmatnyalah kita masih bisa berkumpul di tempat seder hana ini untuk
melaksanakan kegiatan perlombaan Sebelas Rasa ini.
Hadirin sekalian...
Sebagaimana yang kita ketahui bahwa wali kota makassar telah membuat program MTR dan
LISA dimana kita sebagai warga kota makassar harus mengerti dan melaksanakannya.
Sebagaimana yang kita ketahui, MTR adalah singkatan dari makassar tidak rantasa yang
dimana kita sebagai warga kota makassar di tuntut untuk menjaga kebersihan dan keindahan
kota makassar.sedangkan LISA singkatan dari lihat sampah ambil,yang di mana kita sebagai
warga kota di tuntut jika melihat sampah berserakan di sekitar kita,di ambil dan dibuang ke
tempat sampah yang di sediakan .hal seperti ini, merupakan hal kecil yang berdampak sangat
besar bagi lingkungan hidup kita . saya selaku siswa hanya mengingatkan kepada hadirin
sekalian untuk tau bagaimana pentingnya menjaga kebersihan ,namun apalah arti tau tanpa
melaksanakannya.
Selanjutnya..
Tentang program sekolahku tidak rantasa,
Hadirin sekalian...
Program ini di khususkan kepada kita sebagai murid dan warga disekolah untuk menjaga
kebersihan sekolah kita. Hal ini mengajarkan kita bahwa, untuk menjaga kebersihan kota,kita
bisa memulai dari menjaga kebersihan lingkungan kita,yaitu sekolah. Sudah banyak sekolah
yang melaksanakannya. Contoh kecilnya yaitu kita bisa menanam tumbuhan bermanfaat

disekitar kita seperti sayuran, dan tanaman obat. Serta menyiapkan tempat sampah di sekitar
sekolah. Agar sampah tidak dibiarkan berserakan.
Hadirin sekalian..
Selain itu, kita juga punya program BER3 yaitu bersih, berbudaya dan berwawasan lingkungan.
Selain menjaga kebersihan, budaya kita juga sangat kental dengan menjaga sikap sopan
santun. Contohnya, kalau ada orang dewasa tabetabeki atau permisi, jangan hanya
menyelonong lewat, itu namanya tidak berbudaya. Tetapi, sesuai dengan kenyataan yang
terjadi, Makassar jadi sedikit kehilangan sikap santun berbudayanya, jangankan tabetabe,
peristiwa anarkispun mulai bertebaran dimana-mana, seperti perampokan, pembusuran, dan
pembegalan. Dimana sikap santun kita sebagai warga Makassar yang berbudaya?
Bapak, Ibu dan teman-teman yang saya hormati dan saya banggakan , Dengan adanya program
adiwiyata saya harapkan kita dapat membiasakan hidup BER3 (bersih, berbudaya dan
berwawasan lingkungan) dengan cara LISA (lihat sampah ambil) agar, terwujud MTR (makassar
tidak rantasa).
Baiklah..
Hadirin sekalian...
Demikian pidato yang dapat saya sampaikan, harapan saya, semoga kita sebagai generasi
penerus warga kota Makassar dapat mewujudkan kesadaran betapa pentingnya kebersihan dan
sikap berbudaya. Mohon maaf jika ada salah-salah kata, karna sejatinya kesempurnaan hanya
milik Allah SWT. Terima kasih atas perhatiannya

Wabillahi taufik walhidayah


Assalamualaikum Wr.Wb.

Alunan musik tradisional...


Sikap
santun
berbudaya...
Bunga bermekaran
di kota
mamiri
Semakin kuat melukiskan kota mamiri...
Sangat indah dipandang
tidakkah kalian merasa betapa
Angin berhembus Kawan,
sepoi-sepoi
memilukannya ketika daun-daun
Menambah kesejukan
di kota mamiri
berguguran...
Menenangkan hatiSampah-sampah berserakan...

FOTO
KEGIATAN
Anarkisme
bertebaran?PIDATO
Irama ombak
pantai
losari
TENTANG
LINGKUNGAN
HIDUP
Apalah
arti LISA...

Seperti
nada
yangApalah
merdu
arti MTR... HIDUP
PUISI
TENTANG
LINGKUNGAN
INDAHNYA
ALAM DI
KOTA
MAMIRI
Gedung-gedung
pencakar
langit
berderet
Apalah
arti
BER3
jika tak kita jaga?
Dengan karyanya ST Azzahra
rapi
Kelestarian Kota Mamiri agar tak sirna
Membuatnya semakin
indah
dipandang
ditelan
masa?
Beragam suku... Kawan, mengapa tak kita buktikan kepada
Tarian...

dunia?
Rumah kita...

FOTO KEGIATAN PENTAS PUISI


TENTANG LINGKUNGAN HIDUP
ARTIKEL TENTANG LINGKUNGAN
HIDUP

FOTO KEGIATAN ARTIKEL TENTANG LINGKUNGAN HIDUP

LAGU
TENTANG
LINGKUNGAN
HIDUP

FOTO KEGIATAN LAGU TENTANG LINGKUNGAN HIDUP

SENI TARI TENTANG LINGKUNGAN HIDUP


FOTO FOTO PRODUK
DAUR ULANG

B.2. Menerapkan pengetahuan


Lingkungan Hidup yang diperoleh
untuk memecahkan masalah
Lingkungan hidup dalam kehidupan
Sehari hari
B.2.1. 50% (lima puluh perseratus) peserta didik
mempunyai kemampuan memecahkan masalah
lingkungan hidup dalam kehidupan sehari hari

FOTO KEGIATAN KUNJUNGAN PENELITIAN


PABRIK TEMPE/PABRIK TAHU

CARA MENGOLAH
TEMPE

CARA
MENGOLAH
DISKUSI
DENGAN
MENYIAPKAN
TEMPE
MENYUSUN
TEMPE
TAHU
PRODUSEN
YANG SIAP
DIJUAL
YANG
TELAH DIOLAH
CARA MENGOLAH
FOTO KEGIATAN
PENELITIAN
PENJELASAN
TEMPE CARA
PENGOLAHAN TEMPE
OLEH PEMILIK PABRIK

CARA MENGOLAH
TAHU

PASAR TRADISIONAL

FOTO KEGIATAN PENELITIAN


MALL/SWAYALAN