1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam pengelolaan kelas rangkap guru biasanya belum begitu mengerti cara
pengelolaan kelas yang meliputi pengelolaan siswa dalam proses pembelajaran
dan kaitannya dengan interaksi karena lebih menekankan pada kondisial siswa
kelas rangkap asal tujuan pembelajaran tercapai dengan baik dengan
menghiraukan komponen-komponen tersebut. Padahal komponen-komponen
seperti pengelolaan siswa, penataan ruang, pemanfaatan sumber dan media belajar
sangat dibutuhkan untuk menunjang proses kegiatan belajar mengajar supaya
peserta didik lebih mudah mengerti, memahami, dan mempunyai pembelajaran
yang berkesan.
Pemanfaatan sumber belajar dalam kaitannya kelas rangkap masih dinilai
sangat kurang karena sudut pandang di Indonesia bahwa apabila suatu sekolah
terdapat kelas rangkap secara tidak langsung berati kekurangan dalam berbagai
sarana prasarana seperti tenaga pengajar, ruang kelas, fasilitas penunjang dll.
Dalam pembalajaranpun guru dihadapkan pada pendekatan kondisial seadanya
tanpa menggunakan aturan yang sesuai pengelolaan yang baik guna
mengefektifkan dan efisien dalam biaya, tempat, dan tenaga.selain itu komponen
lain seperti model-model PKR dan pengelompokkan siswa juga masih jauh dari
kata dikondisikan untuk memungkinkan proses pembelajaran yang benar-benar
aturan standar pembelajaran kelas rangkap.
Oleh sebab itu kita sebagai calon guru SD yang dihadapkan kemungkinan
besar akan menjumpai tuntutan pengajaran kelas rangkap apalagi yang
ditempatkan pada daerah yang terluar, terdepan, dan tertinggal seperti di daerah
NTT, Papua, Aceh dll maka seorang guru yang profesional harus mengetahui
bagaimana pengelolaan kelas rangkap yang baik dan sesuai aturan standar guna
siswa tidak terlantar dan mencapai tujuan pembelajaran dengan sesuai harapan.
B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah dlam makalah ini,
antara lain:
1. Bagaimana penataan ruang kelas dalam kelas rangkap?
2. Bagaimana pengelolaan murid dalam kelas rangkap?
3. Bagaimana cara memaksimalkan pemanfaatan sumber belajar bagi murid agar
mandiri?
4. Bagaimana disiplin kelas dalam kelas rangkap?

C. Tujuan Penulisan Makalah

Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan yang ingin dicapai dalam
makalah ini, antara lain:
1. Untuk mengetahui penataan ruang kelas dalam kelas rangkap.
2. Untuk mengetahui pengelolaan murid dalam kelas rangkap.
3. Untuk mendeskripsikan cara memaksimalkan pemanfaatan sumber belajar
dalam kelas rangkap.
4. Untuk mengetahui disiplin kelas dalam kelas rangkap.

D. Manfaat Penulisan Makalah

Manfaat yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini, antara lain:
1. Dapat menelaah hal penting dalam kelas rangkap.
2. Memberikan informasi kepada pembaca cara mengelola kelas dalam kelas
rangkap.
Menjadi bahan masukan penulisan lebih lanjut bagi mereka yang berminat ingin
menulis lebih jauh tentang masalah tersebut.