UCAB-Centro de Estudios en Lnea

Diplomado de Educacin por competencia

Mayo de 2015.
Facilitadora: Profesora Lisset De Gouveia
Cursante: Profesor Daniel Tern Solano, CI 13.888.164
Escuela: Comunicacin Social
Grupo: Cuatro (4)
ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A LA SEMANA 12 AL 18 DE MAYO
DE 2015:
USO DIDCTICO DE LAS TIC PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES

1.

Seleccionar dos herramientas y explique cmo se pueden aplicar para

innovar y favorecer el desarrollo de competencias en su asignatura
(Puede elegir una clase, un tema o la asignatura completa).

De las dos herramientas presentes en el tablero 2.0 que se nos present en

este Diplomado, yo escojo principalmente las siguientes: Blogger y Facebook
que son en la actualidad las que ms utilizo para innovar y favorecer tanto el
aprendizaje de mi alumnado, como para potenciar el desarrollo de
competencias en la enseanza de mi materia.
Parte de lo aqu expuesto, lo expres en el foro-collage De lo tradicional a lo
actual y aqu lo desarrollar ms claramente. Al ir conociendo por medio de
jvenes estudiantes el impacto de las nuevas tecnologas y cmo ellos las
frecuentaban con notoria habilidad, me fui poniendo al da con ella, y poco a
poco empec a conocer sus potenciales para la actividad educativa.
La primera de las opciones que escog del tablero 2.0. Fue Blogger, porque fue
justamente una de las inciales herramientas del Internet 2.0 que comenc a
trabajar y me dieron buenos resultados. Por all en el ao 2008 me cre un
Blog,
al
cual
denomin
Historia
total
(http://historiatotaldantesol.blogspot.com/) con el sentido de explicar la implicacin totalizante
que tiene la Historia en la vida de cualquier persona y sociedad. Al definir mi
blog lo catalogu como Un espacio para conocer, discutir y difundir la Historia,
las Humanidades y Las Ciencias Sociales y en efecto, desde que comenc a
colocar entradas busqu que se diera ese propsito con los que seran mi
principal pblico lector, que no seran ms que mis alumnos. As, aparte de
colocar algna que otra reflexin sobre la importancia y la utilidad de la
Historia, comenc a colocar material de apoyo, libros, vdeos y resmenes
elaborados por mi para materias como Historia Universal de 8 grado e Historia

contempornea de Venezuela de 4 ao, los cuales podan ser ledos y

revisados por mis alumnos, para apoyar y complementar lo que haba dado en
clase. El xito de esta herramienta fue total, y se hizo cotidiano en ellos
preguntar: Profe: Montar algo en el blog referente a este tema.
Este mismo modelo me sirvi luego para los aos de la universidad, donde con
mis alumnos de la Universidad Central de Venezuela y de la UCAB he ensayado
el mtodo ya descrito con similares resultado. A los jvenes de mi materia en la
Universidad Catlica, ya en la primera semana de actividades en la materia
Historia de la Cultura III, les coloqu los links de descargas en formato PDF
de dos libros importantsimos para la mejor comprensin de la materia y que
seran tambin como libro complementarios a la bibliografa oficial de la
materia. (Aqu se puede ver el link de esto que comento: http://historiatotaldantesol.blogspot.com/2014/10/dos-libros-para-conocer-y-entender-el.html)
Tambin en la UCV, y ms recientemente us la interaccin del blog para
compartir con todos mis alumnos en la materia Historia econmica del siglo
XX, el programa oficial de la materia, el cual pueden ver y descargar
directamente en un link que coloqu en el mismo blog. (Aqu se puede ver:
http://historiatotal-dantesol.blogspot.com/2015/04/programa-de-la-materiahistoria.html ) de esta manera, se le facilita al estudiantado el manejo de
ciertas informaciones tiles y necesarias, en aras de quitarle excusas para no
rendir eficientemente en el trabajo acadmico. Sin la presencia de una
herramienta como Blogger este nivel de interaccin y de comunicacin virtual
hubiera sido difcil y muy complicado de alcanzar con los alumnos.
El otro elemento que mencion del tablero 2.0 es la red social de Facebook,
que tambin conoc por obra y gracia de jvenes alumnos, quienes
constantemente me hablaban de las maravillas de este prodigio. Hasta ese
momento la nica red social que conoca era el MSN Messenger de Microsoft,
que permita chatear, pero hasta all. El Facebook permita expandir esa
experiencia hasta una interaccin pblica ms eficiente y efectista con el
alumnado.
Con dicha red, aparte de crear una cuanta personal, proced a crearme una
exclusivamente para alumnos, para ir haciendo lo ms parecido a una aula
virtual en donde los alumnos podan estar enterados casi en tiempo real de
informaciones vinculadas con la materia, recibiendo instrucciones, materiales y
tambin hablando directamente con el docente, saltndose la formalidad de un
correo electrnico y sin llegar a tener que llamar a un nmero de celular.
De esta manera, me percate que haba una mayor y ms fluida red de
comunicacin, pues incluso ms que el Twitter y tal vez tan activa como el
Whatsap, el Facebook es muy utilizado por los jvenes como vehculo de
comunicacin, principalmente como una va de evasin y entretenimiento, pero
es un espacio donde estn muy presentes y activos, y de alguna manera, toda
informacin acadmica que les puede llegar all, tiene un mayor poder de

penetracin e impacto que los meros correos electrnicos que hasta hace poco
simplemente se enviaban para tener una comunicacin fluida con los
alumnos.
As, desde hace por lo menos dos aos, tanto mi cuenta como mi pgina
Profesor Daniel Tern es visitada por mi alumnado cada vez que coloco una
informacin relacionada con la materia, y a travs de la mensajera puedo
atender las inquietudes, dudas y comentarios que me realicen los estudiantes
para todo lo referente a nuestros temas acadmicos. Hasta el momento es una
de las herramientas 2.0 que ms utilidad y efectividad le he encontrado.
2.

De acuerdo con la siguiente tabla de la competencia general ucabista

Aprender a interactuar en el contexto global, explicar cmo puede
contribuir su asignatura al manejo adecuado de las TIC? Cmo
puede usar las TIC para innovar en dicha asignatura?

Pues, como ya expresara en lneas anteriores, las competencias del docente de

ser un lder, de tutoriar-guiar, de planificar correctamente su asignatura, de ser
proclive y activo en el trabajo grupal y tambin especialmente, comunicarserelacionarse con los alumnos, se realizan y se potencian gracias al uso de las
TIC, en la medida que ellas son una herramienta de uso muy comn por parte
del alumnado, y cuando un profesor comienza a utilizarlas con solvencia y
asiduidad, demuestra a su auditorio estudiantil, lo que podramos llamar un
liderazgo tecnolgico, en cuando que no est anticuado, sabe
desenvolverse en parte de los lenguajes por ellos usados y al estar en esa
sintona est en condiciones de planificar mejor su asignatura, tutoriar y guiar
los esfuerzos de sus discpulos y especialmente fomentar un efectivo trabajo
grupal, porque si el profesor maneja las TIC y sus alumnos tambin, hay una
indudable empata colaborativa, que bien se puede equiparar al trabajo grupal.
De alguna manera el docente del siglo XXI hace equipo con sus alumnos al
estar al da con las herramientas 2.0 y el resultado de esa llave salta a la
vista.
En mi concreta experiencia y para no repetir ni ahondar mucho en lo ya
expresado, el uso de herramientas como en Blog, el Facebook, pero tambin
otras como Scribd, Slide Share, entre otras, me ha permitido desplegar ms
creativamente elementos tiles para la enseanza de mi materia. Las clases
pueden ser ms dinmicas y fluidas, porque el alumnado sabe que va a contar
con herramientas auxiliares que le harn ms sencillo y productivo su proceso
de aprendizaje. As como la imprenta, democratizo los libros y permiti la
democratizacin del conocimiento, internet y las TIC, ha hper democratizado el
conocimiento, para bien y para mal, permitiendo el acceso en cuestin de
segundo a fuentes de saber, que bien aprovechas y usadas en la educacin,
nos permiten dar un salta cuntico a una educacin de calidad moderna y a
una verdadera formacin integral MAGIS.