Actividad 3.

Reporte.
Al inicio del documental Ser y tener no tena idea de lo que tratara, pero cuando se vio el
saln de clases, todo estuvo muy claro. En realidad me entretuvo mucho y me gust mucho
ya que trata de algo que quiero hacer toda mi vida.
Supongo que el propsito de esta pelcula es dar a conocer un punto de vista sobre la
docencia, es decir, como trabajar, como hablar con los nios, como poner las actividades,
etc.
Me llamo mucho la atencin el comportamiento del maestro, al principio dudaba que fuera
un maestro ya que en mi opinin estaba tratando muy duro, porque el solo responda las
preguntas de los nios cuando le decan s, seor Pero conforme iba pasando el tiempo en
la pelcula me di cuenta que ms que nada era poder ayudar a los nios y poner disciplina
en su saln. Algo muy bueno del maestro era que tambin les daba tiempo para jugar y
convivir. Siempre y cuando hayan acabado sus trabajos o hayan seguido indicaciones dadas
por l.
En el saln haban muchos nios de diferentes edades lo cual me sorprendi mucho porque
como sabemos todos tienen diversos niveles de conocimiento o aprendizaje que los dems,
o sea necesitan diferente atencin cada uno de ellos y l maestro se las brindaba, a veces los
alumnos peleaban y l hablaba con ellos para que arreglaran sus diferencias, haba una nia
que tena problemas para hablar y el, la fue ayudando, un nio tena a un familiar enfermo y
l lo apoyo moralmente, haba un nio llamado yoyo que era muy pequeo, pero muy
curioso y el maestro resolva junto con el nio todas sus dudas, por esto admiro mucho a
ese maestro, tambin porque se preocupaba mucho por sus alumnos, en su vida personal,
los apoyaba, en las actividades y todo lo que estuviera relacionado con ellos.
En alguna parte del documental le hacen una entrevista a este maestro, el menciona que
desde pequeo le gustaba dar clases o ensear a los dems, dice que era muy satisfactorio y
lo sigue siendo. Tambin dijo que sus padres estaban muy orgullosos de l y que pronto se
jubilara pero estaba un poco triste porque extraara estar en el aula, con sus alumnos.

Aunque el pareca ser muy duro, no lo era. Solo que tena que ensearle a los nios la
disciplina y que hay tiempo para todo, para la escuela, para estudiar, para jugar, etc.
Para finalizar, me gust mucho el documental y la mayora de las ocasiones tambin el
comportamiento del maestro. Creo que es muy buen maestro, un ejemplo a seguir porque l
tiene vocacin y ama lo que hace.

Cuadro.
Concepto

Pelcula

Diversidad

En cuanto a diversidad, en el saln

de clases haba nios de diferentes
edades, desde nios de preescolar
hasta nios de escuela y al parecer
de secundaria, tambin eran de
diferentes estaturas, peso y color de
piel, diferentes costumbres y
diversos problemas, pero aun as
todos se respetaban y se integraban
en las actividades.

Igualdad

En el saln haba nios y nias y el

maestro a todos los trataba igual,
tampoco importaba su edad o su
color de piel o su comportamiento.

Educacin

Lectura
El libro dice que la consideracin
de la diversidad humana es una
constante en la historia de los
sistemas escolares, en el
pensamiento en general y en el
educativo, en particular, en
permanente relacin dialctica
con la proclamacin de la
universalidad de la naturaleza
humana, de la que se deduce,
entre otras cosas, el derecho a
recibir la enseanza en
condiciones de igualdad.

En cuanto a la igualdad, el libro

dice: La pedagoga que trata igual
a los que son desiguales produce
desigualdad y fracaso escolar.
Diversificar en la escuela
obligatoria, que tiene la meta
esencial de la igualdad.
El libro en cuanto a la educacin
En cuanto a educacin el maestro
trabajaba mucho la disciplina,
menciona que la educacin,
entonces todos tenan valores y
opina BRUNER (1997), es una
modales.
forma de vivir la cultura, no de
Tambin enseaba muy bien a cada almacenarla; es hacer de sta
uno de los alumnos, a unos leer, a
tejido de nuestro pensamiento,
otros colorear a otros fracciones, etc. herramienta utilizable para otras
Depende de la edad y el nivel de
adquisiciones.
conocimiento del alumno.
Si la educacin tiene que ver con
la capacitacin para el ejercicio de

Escuela

La escuela era muy pequea, haba

pocos alumnos y de diferentes
edades en cada aula. Aunque
seguido salan a hacer actividades al
aire libre, lo cual sirve mucho para
cambiar de rutina y los nios no se
aburran y se sientan con ganas de
aprender ms. Aparte los nios se
sentaban en mesas compartidas y as
ellos conviven.

Prctica
educativa

El maestro aplicaba tcnicas buenas

para que los nios aprendieran, por
ejemplo; era muy duro o muy firme,
porque el solo responda las
preguntas de los nios cuando le
decan s, seor Pero conforme iba
pasando el tiempo en la pelcula me
di cuenta que ms que nada era
estricto pero solo para as poder
ayudar a los nios y poner
disciplinar en su saln.

Alumno (sujeto)

Los alumnos como ya dije, eran de

diversas edades y diferentes
comportamientos, aprendan de
diferentes maneras y tenan
diferentes costumbres y situaciones:
a veces los alumnos peleaban,
algunos tenan problemas para
hablar o comunicarse, etc.

la libertad y de la autonoma, la
escuela tiene que respetar la
singularidad individual y
fomentarla sin discriminaciones
para todos.
En cuanto a la escuela, el texto
menciona que diversificar en la
escuela obligatoria, que tiene la
meta esencial de la igualdad,
supone, en primer lugar,
introducir frmulas de
compensacin en cada aula, en
cada centro o fuera de stos.
Despus, o a la vez, tiene sentido
favorecer la singularidad
individual, la visin del
aprendizaje como una
construccin en cada sujeto
guiada por una evaluacin
continua de carcter formativo,
siguiendo la idea de que en la
flexibilidad se acomodan mejor
los sujetos diferentes.
Algunas de las recomendaciones
de tcnicas para que el nio
aprenda mejor son: Potenciar la
significatividad de lo que se
aprende; es decir, garantizar el
sentido de lo aprendido, coordinar
todos los contenidos de la
escolaridad o de una fase de la
misma de manera, el inters o
motivacin es la energa que nos
impulsa, lo que da empuje a
nuestras capacidades y
habilidades.
En el libro se menciona que el
alumno debe ser comprendido en
funcin a las etapas, cursos
acadmicos, edades mentales y
de instruccin, en adelantados y
retrasado, en normales y
anormales o en poseedores de
capacidades especficas que los

Profesor (tutor)

El maestro era estricto pero tambin

daba tiempo para que los nios
jugaran y convivieran.
Es muy buen maestro, un ejemplo a
seguir porque l tiene vocacin y
ama lo que hace.

convierten en seres clasificados,

ms que apreciados por sus
originalidades irreductibles a
tipologas de alguna clase.
En cuanto al docente el libro dice
que los profesores no pueden
quedarse en el papel de simples
vigilantes de todos esos procesos
de clasificacin y de
normalizacin regulados para ser
jueces de los buenos y de los
malos estudiantes. Han de
poner en prctica soluciones que
mitiguen esa dinmica
jerarquizadora y excluyente.

Reflexiones, argumentaciones, tesis, etc

En mi opinin el documental y el libro tienen muchas cosas en comn, solo que en el libro es como la
teora y en el documental ya se ve aplicado. Pienso que todo esto se centra en el comportamiento del
docente y la diversidad que puede haber en un saln de clases, por ejemplo en el documental haba
nios de todas la edades y con diferentes situaciones, y as cuando nosotros vayamos a prcticas o
cuando trabajemos podemos encontrar casos as, o ms bien nios con discapacidades especiales,
dificultades de aprendizaje, problemas familiares, etc. Es muy importante que incluyamos e
integremos a estos nios y ensearle a todo el saln que no importa si somos diferentes fsicamente o
pensamos diferente, todos merecemos respeto y ser tratados con igualdad.

Referencias:
Sandoz, G. (Productor), & Philibert, N. (Director). (2002). Ser y tener [Documental]. Francia
Pelcula completa en espaol
https://www.youtube.com/watch?v=U8AKTL5LP6I
Documental en francs
http://www.fiuxy.net/series-de-tv-gratis/2475147-ser-y-tener-el-documental.html
Gimeno, Sacritn J. (2000) La educacin obligatoria: su sentido educativo y social
file:///C:/Users/maria%20del%20roble/Desktop/Panorama%20actual%20de%20la%20educacin
%20bsica%20en%20Mxico/Primera%20unidad/Lecturas/Gimeno,%20S.%20La
%20educacin.pdf