Metas del desarrollo.

Autoestima: se fundamenta en que el amor propio desempea un papel

primordial en el desarrollo del nio. La autoestima es un sentimiento que se
expresa con hechos. La baja autoestima se puede relacionar con depresin y
trastornos de la conducta alimentaria. Autoestima como tal, se define como lo
que la persona piensa de s misma, aprobacin o desaprobacin, es un juicio
personal. Nadie llega al mundo con un sentido del valor propio, el nio nace sin
sentido del yo, el desarrollo del amor propio se produce por la interaccin
dinmica entre el temperamento innato del nio y las fuerzas ambientales que
reaccionan a este. La autovaloracin se aprende en la familia.
Gnesis de la autoestima:
-autorreconocimiento: hacia los 18 meses, cuando el nio reconoce su imagen
en el espejo.
-autodefinicin: a los 3 aos, nio identifica las caractersticas que lo describen,
inicialmente fsicas y a los 6 o 7 aos, psicolgicas, introyectando el concepto
del yo verdadero. Mientras ms baja sea la diferencia entre el yo verdadero y el
yo ideal, ms baja ser la autoestima.
-auto concepto: en edad escolar (6-12 aos). Es el sentido de s mismo. La
autoestima es el sentimiento que acompaa al auto concepto.
Segn Coopersmith, hay 4 criterios que fundamentan la imagen de s mismo:
1.Significacin: grado ene l que la persona siente que es amada y aceptada.
2.Competencia: capacidad para desempear tareas que consideren
importantes.
3.Virtud: capacidad para obtencin de niveles morales y ticos.
4.Poder: grado en que la persona puede influir en su vida y en la de los dems.
Estrategias para desarrollar la autoestima:
1.Desarrollo de la responsabilidad.
2.Oportunidad para elegir y tomar decisiones (quin desea pasar primero al
tablero)
3.Retroalimentacin positiva (animar a los nios y reforzar sus conductas
enriquecedoras)
4.Establecimiento de la autodisciplina.

5.Aceptacin de errores y fracasos (el error es una experiencia que se debe

afrontar positivamente)
Una buena autoestima influye de gran manera en el adecuado desarrollo de las
dems metas.

Autonoma: autonoma es sinnimo de autocontrol. Ser sujeto capaz de elegir.

La autonoma es la base indispensable para ser creativo, junto con autoestima.
Los nios construyen sus valores morales desde su interior, por interaccin con
el ambiente. La autonoma moral, se construye y reconstruye a partir de las
relaciones humanas. Para estimular la construccin de la autonoma moral e
intelectual, la escuela y pedagoga tienen un afn por generar recursos
didcticos que permitan un acercamiento al aprendizaje. Se hace imperativo
para la familia y la escuela aceptar que, en el estado actual de nuestra cultura,
son ellas el epicentro de la mirada que s epoda tener sobre el mtodo de
construir la autonoma. Todo aquello que, viniendo de la casa, la escuela o la
sociedad, propicie la autovaloracin positiva del nio y el joven y tolere la
singularidad y la diferencia, es escenario apto para la construccin y
reconstruccin de la autonoma.
Creatividad: es la herramienta humana fundamental en el proceso educativo,
en el desarrollo de las personas. Son los nios por excelencia sujetos del
asombro, el sustrato bsico para que esta creatividad se exprese como meta
del desarrollo. Creatividad es la capacidad de crear en lo personal, lo familiar,
lo artstico, lo cientfico y lo social. Es organizar un conjunto de elementos en
forma tal que se produzca un nivel de bienestar superior a aquel que estos
elementos podran producir separados. En la creatividad confluyen iniciativa,
disciplina, recursividad y sobre todo el libre juego de la reflexin.
El proceso de crear, consta de una primera etapa que tiene lugar en el
pensamiento y una segunda etapa que tiene lugar en la realidad externa. Crear
es posible y hasta inevitable para toda persona con una inteligencia normal, no
es un acto exclusivo de genios, y as lo debe concebir el nio.
Lo ms saludable es que los padres se decidan a dejar ser a sus hijos,
concedindoles, as sea gradualmente, la responsabilidad para conquistar la
estatura humana que desean. La decisin de crear algo es de cada nio y cada
joven, pero los padres son una poderosa invitacin para que sus hijos se
permitan ir creando su propia manera de vivir el bienestar.
Salud: siempre el ser humano estar construyendo y destruyendo su salud,
con el acecho constante de la enfermedad y de la muerte. El concepto de salud
como sinnimo de bienestar, de equilibrio, armona o funcionalidad social,
implica un proceso de construccin permanente por medio de la promocin de

la salud y la prevencin de la enfermedad. La salud, es un derecho legal que

los nios pueden exigir al Estado, al Gobierno, a los adultos y a las instituciones
responsables. Debe construirse da a da, momento a momento con el apoyo a
los factores favorecedores o de proteccin de la salud.
La herencia gentica es la base de este proceso de salud. Asesoramiento
gentico, cuidados en la gestacin, adecuada atencin del parto y
posteriormente acompaamiento inteligente y afectuoso al nio en su proceso
de crecimiento y desarrollo, son aportes al proceso de construccin de la salud.
La salud o la enfermedad, sern el resultado de la relacin dinmica
interactuante de factores de riesgo y factores protectores para la salud.
-salud y autoestima: en la medida en que el nio y el joven se quieran a s
mismos, buscarn los medios para mantener y mejorar su salud, evitarn
factores de riesgo y buscarn factores de proteccin.
-salud y autonoma: se puede mirar desde puntos de vista biolgico,
cognoscitivo, afectivo y social. Biolgicamente, la salud es importante, por
ejemplo, para el desarrollo de la autonoma motriz gruesa. Cognoscitivamente,
pasar de heteronoma a autonoma intelectual facilita una mirada ms reflexiva
al proceso de salud-enfermedad. Afectivamente, el vnculo afectivo inicial y en
general el desarrollo de la estructura del yo facilitan la construccin de una
personalidad sana, independiente y feliz. Desde lo social, el desarrollo de la
autodeterminacin social propicia un ambiente saludable en la relacin con los
dems.
-salud y creatividad: la creatividad para aclarar la estructura causal del
fenmeno de salud o enfermedad, facilitar la seleccin de actividades de
promocin, prevencin, curacin y rehabilitacin en la salud.
-salud y felicidad: es necesario que la salud se analice en el disfrute del diario
vivir de la familia, el estudio y el trabajo, es decir, el convivir armnico con los
dems seres humanos y la naturaleza.
-salud y solidaridad: la solidaridad es lo mejor de la humanizacin y esto se
expresa en la salud integral, entonces el concepto de bienestar psicosocial
adquiere mayor solidez. La salud social incluye la solidaridad.
En resumen, la salud es un proyecto de vida, que debe incluir todas estas
metas para lograr una salud integral.