Aproximacin Comprensiva al Fenmeno del Abuso

Sexual Infantil
2016

Aproximacin Comprensiva al
Fenmeno del Abuso Sexual
Infantil
Docentes: Cynthia Sanhueza C. / Mara Soledad Latorre L.

Construccin Social de la Infancia

An4gedad: Infan4cidio por estorbo y vergenza o
sacricio , venta o mu4lacin para mendigar.
Ambiente de manipulacin sexual con nios libres
y esclavos, castracin.
Siglo IV: Abandono con amas de cra, siervos,
internos.
Siglo XIV al XVII: Ambivalencia , ingresan al mundo
de los adultos pero deben ser mantenidos bajo
control mediante cas4gos y restriccin de
movimientos , carencia de alimentacin. Ingesta de
alcohol y opio, purgantes.( interioridad peligrosa),
ignorantes del placer y dolor.
Siglo XVIII : Intrusin , control y reprimir de las
necesidades infan4les ( masturbacin , rabietas ,
voluntad ). Cas4gos y refuerzo de la medicina.
Escuela control , indiscriminacin de cas4gos.


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Nios trabajando en una fbrica. Grabado de 1856

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Algunos Antecedentes

En 1856 Toulmouched , es el primero que seala que hay

acercamientos sexuales sin marca y realiza la primera
descripcin de un agresor.
Corriente de Medicina Legal francesa alienta estudios.
Creer en el relato, sin dis4ncin de clases, estads4cas
de denuncias , intrafamiliar. Surge como contraposicin
las hiptesis de men4ras , manipulacin de la madre ,
histeria, codicia.

Psicoanlisis.
1960 se comienza a hablar en Europa y EEUU de
vic4mizacin en los nios: Sndrome del Nio Apaleado y
otros.

Nios en la crcel, en 1916. La delincuencia

precoz, por la enorme marginalidad social,
llevaba a la crcel pblica a cientos de nios.
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1970 grupos feministas y profesionales comienzan a

levantar esta tem4ca.

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ENTONCES..

.
La letra con sangre entra o Escena de la Escuela
de Francisco de Goya, leo sobre lienzo.
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Habr que esperar hasta nuestros das

para asis4r a una verdadera organizacin
de la conciencia y reaccin social que
reconozca el abuso y maltrato a los nios
como un problema grave, pero sobre
todo, que forma parte de la esfera
pblica.

Ello no debe extraar, si se toma en
cuenta que el cas4go a los nios ha sido
legi4mado por siglos por razones de
obediencia, disciplina, educacin y
religin.

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INFANCIA Y CAMBIO DE
ENFOQUE

Slo recientemente nios y nias se

han conver4do en sujetos de
derechos especcos, facilitando su
visibilidad social.
La Convencin de Derechos pasa a ver
a nios, nias y adolescentes como
actores con capacidad de reexin y
de accin

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ENFOQUE DE
DERECHOS

Obligaciones
del Estado en
materia de
Derechos
Humanos.

PROMOVER

GARANTIZAR

RESPETAR

PROTEGER

DERECHOS
UNIVERSALES

INALIENABLES

GARANTES

INTERDEPENDIENTES

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Imposibilidad a la que se enfrentan los nios y nias, de ejercer los

derechos que se encuentran consagrados en la Convencin de los
Derechos del Nio, raIcada por Chile en el ao 1990.

Proteccin contra el maltrato y la violencia

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N 1

N 2

Los Estados partes adoptarn todas las

medidas legislativas, administrativas,
sociales y educativas para proteger al
nio(a), contra toda forma de perjuicio o
abuso fsico o mental, malos tratos o
explotacin, incluido el abuso sexual,
mientras el nio(a) se encuentre bajo la
custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquiera
persona que lo tenga a su cargo.

Esas medidas de proteccin deberan

comprender, segn correspondan,
procedimientos eficaces para el
establecimiento de programas sociales
con el objeto de proporcionar la
asistencia necesaria al nio y a quienes
cuidan de l y otras formas de
prevencin y tratamiento, incluida la
intervencin judicial.

PolIca
Universal
PolIca
Especial
Focalizada

Chile Crece Con4go

Educacin
Salud
Otros sectores que trabajan con
NNA, (Junji, Integra, Junaeb).

Dirigido a todos
los nios y nias
del pas y/o
priorizando en el
40% ms
vulnerable.

SENAME
Red de Colaboradores

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Dirigido a nios
y nias
vulnerados en
sus derechos y/o
que han
come4do
infraccin a la
ley.

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Algunos datos a nivel mundial

La OMS calcula que:

150 millones de nias y 73 millones de nios de menos de 18 aos en el mundo, sufrieron violencia

sexual en 2002 / 2014 .
1,8 millones de ellos son vic4mas Explotacin Sexual Comercial y pornograqa y que 1,2 millones
eran vc4mas de la trata de personas .
Entre el 1% y el 21% de las mujeres manifestaba haber sufrido abusos sexuales antes de los 15 aos.
La ONU en estudio 2014 seala que :
En el Caribe Oriental e l 77% de los encuestados seal que la manera en que se viste una nia puede
despertar el inters sexual de los hombres.
Los resultados de Noruega, en este mismo estudio aplicado en la poblacin en general indic que los
encuestados no estaban seguros si los contactos sexuales con los nios eran perjudiciales o no.

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 Y en Chile
- Entre los aos 2009 al 2012 se ha producido un signica4vo aumento de los delitos sexuales,
registrndose un peak de 130,9 delitos sexuales por cada 100 mil habitantes en 2012.


- El nmero de vc4mas de delitos sexuales de menos de 18 aos alcanz el 2014, a 15.841 habiendo
una fraccin visibilizada que no realiza denuncias durante este ao.

- El nmero de nios nias y adolescentes ingresados a SENAME por causas vinculados a proteccin de
derechos al ao 2014 fue de 111.440 nios.

- El nmero total de nios, nias y adolescentes ingresados por Agresiones Sexuales de toda ndole fue
de 9.263 a este mismo Servicio .

- Tanto en los estudios Nacionales como internacionales se es4ma que la mayora de las agresiones son
come4das hacia nias 35%, siendo los nios agredidos en un 20%.


Preocupa
e
n
e
special
l
a
s
ituacin
d
elos
p
re-
e
scolares
,

e
n
c
uanto
a

d
enuncias
/

p
ericias
/
condenas .
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CONCEPTUALIZACIONES
Y MODELOS EN ABUSO
SEXUAL INFANTIL

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Segn Intebi y Osnajansky (*): Se dene

como la involucracin de un nio en
ac4vidades sexuales que no llega a

comprender totalmente, a las cuales no
e s t e n c o n d i c i o n e s d e d a r
consen4miento informado, o para las
cuales est evolu4vamente inmaduro y
tampoco puede dar consen4miento o en
ac4vidades sexuales que transgreden las
leyes o restricciones sociales.
(*) Intebi I. y Osnajansky N. Maltrato de nios, nias y adolescentes: Deteccin e intervencin. Pg. 73-
2006, ISPCAN y Familias del Nuevo Siglo. Argen4na.

Concepto ASI: Bravo, 1994; Navarro, 1998; Quirs, 2006

El abuso sexual es un fenmeno relacional que implica la

transgresin de los lmites personales, el acercamiento qsico con
intencin sexual de una persona contra otra sin el consen4miento
de sta l4ma. Supone la existencia de una relacin asimtrica o de
dependencia entre dos o ms personas, en la cual uno de los
par4cipantes ocupara un rol ac4vo, ejecutante de la accin abusiva,
y . el otro una posicin pasiva o receptora de dicha accin, en este
caso el nio o nia vc4ma.
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Concepto ASI: Barudy, 1998; lvarez, 2003

El abuso sexual es conceptualizado como

un proceso que va desde la seduccin a la
interaccin de contenido sexual y la
instalacin del secreto, por parte de un
adulto o adolescente, que usa su poder
y/o autoridad, y/o abusa de su conanza
para involucrar al nio/a en ac4vidades
sexuales.

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TIPOLOGIAS
Barudy J., El Dolor Invisible de la Infancia. Pg. 209. 1998. Paids Terapia Familiar. ArgenIna

Abuso Sexual
Extrafamiliar

Persona ajena a la
familia tanto en la
lnea de
consanguinidad
como en cuanto a la
relacin de
dependencia.

Agresor
Desconocido

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G o z a
some4endo
a su vc4ma
p o r l a
fuerza y el
terror.

Agresor
Conocido
Manipula la
c o n a n z a
que el nio
y la familia
le 4enen.

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TIPOLOGIAS
Barudy J., El Dolor Invisible de la Infancia. Pg. 209. 1998. Paids Terapia Familiar. ArgenIna

Abuso Sexual
Intrafamiliar

Integrante de la familia del nio-
a o aquel adulto que cumple el
rol de proteccin, por tanto
existe relacin de dependencia.

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Se manipula, en
este 4po de
abuso, el
vnculo familiar.

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Relato de un vic4mario:
Traspasar
culpa a la
vc4ma
Hacer que
nio/a se
sienta
especial

Generar falsa
complicidad

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Nunca molest a un nio

que me consider un
e x t r a o , m a n i p u l a b a
c u i d a d o s a m e n t e l a
relacin de conanza. Eran
mis amigos especiales y
elegan estar conmigo.
Podan tolerar algunos
malos momentos para
poder seguir comparIendo
los buenos momentos.

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OTRO RELATO, DESDE UN VICTIMARIO

Yo empezaba a decirle a la nia que

nuestra relacin era especial. Te amo de
manera diferente a la que amo a otros
nios. Ella entenda que si deca algo
nuestra relacin poda terminar.

Yo le deca que los dos sabamos que
estbamos haciendo algo malo o feo, que
sus padres se sen4ran muy tristes si lo
supieran. Se creaba una responsabilidad
dual. Y ella no lo deca.
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1.-SECRETO

Es frecuente que el agresor presione a

la vc4ma para que esta mantenga en
secreto el abuso . El secreto es impuesto
por la manipulacin emocional, la
a m e n a z a , l o s s e n 4 m i e n t o s d e
culpabilidad.
El agresor convence a su vc4ma que
esta 4ene poder para destruir a su
familia y la responsabilidad de
mantenerla unida.

2.-Desproteccin o Indefensin:

El nio/a conqa plenamente en las personas
cercanas y no espera recibir de ellas una conducta
inadecuada, sino proteccin. Si un adulto de su
conanza lo somete al abuso se sen4r traicionado
en su conanza y totalmente desprotegido.

El abuso provoca en la vc4ma el desarrollo de
sen4mientos de impotencia y desproteccin que
pueden perdurar a lo largo de toda su vida, y
generalizarse al resto de sus relaciones
interpersonales.

3.-Atrapamiento y adaptacin

El abuso come4do por personas conocidas es
una experiencia generalmente reiterada.
Debido a las imposibilidades de la vc4ma de
frenar el abuso, 4ende a adaptarse a la
s i t u a c i n a b u s i v a c o m o m t o d o d e
supervivencia.

La vc4ma se encuentra atrapada por el secreto
y la responsabilidad de mantener a su familia
protegida. Vivencia que nunca saldr de la
situacin abusiva.

4.-Develacin tarda:

La vc4ma man4ene el silencio, hasta que puede
comenzar a hablar y cuando lo cuenta se duda de su
veracidad.

En casos de desconanza y negacin por parte de la
gura materna u otros miembros signica4vos del
grupo familiar, se cumple uno de los preceptos del
agresor de que no ser creda, y el abuso podr
con4nuar en secreto entre abusador y abusado, a
pesar del intento de la vc4ma, a travs de su relato,
de recibir algn 4po de ayuda.

5.-Retractacin:
Aquellas vc4mas que no han recibido apoyo luego de la
develacin, es frecuente y habitual que se retracten de
sus dichos. Ante la respuesta indiferente; nula o escasa
del medio puede armar que esta es una invencin; que
esto no ha ocurrido; asumiendo un rol de perturbada,
perversa y desequilibrada.

Cuando el abuso es denunciado suele presentarse una
nueva catstrofe y la vic4mizacin secundaria es un
nuevo acto de violencia. Se cumple uno de los dichos
con los que el perpetrador trata de evitar que el sujeto
denuncie los hechos abusivos.

Modelo de J. Barudy.

Fase de seduccin
(1).

Manipulacin de la
dependencia y la
conanza, incitar al
nio a par4cipar a
travs de juegos y/
o r e g a l o s ,
p r e p a r a n d o e l
lugar y momento
del abuso.

Importante: Situacin familiar

en estas fases, se encuentra en
equilibrio..

Fase de Interaccin
sexual

G r a d u a l y
p r o g r e s i v o ,
comportamiento
exhibicionista y
v o u y e r i s t a ,
e r o 4 z a c i n ,
m a s t u r b a c i n ,
penetracin, entre
otras

Fase de los
secretos


Imposicin de la
ley del silencio, no
s e v i s u a l i z a
alterna4vas ms
q u e a d a p t a r s e .
Padres o hermanos
a u s e n t e s o
cmplices.

(1) Perrone menciona el uso del termino seduccin no contempla el estado de falta total de

libertad descrito por las vc4mas , preriendo el trmino de Hechizo.

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Fase de
divulgacin

Accidental,
premeditada

Fase represiva

Familia busca su re-
equilibrio para
mantener la
cohesin grupal.

Importante: Situacin familiar en

estas dos l4mas fases, est en
crisis.

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Proteccin y
detencin
del abuso.

SISTEMA EN EQUILIBRIO

Fase de
seduccin

Interaccin
sexual abusiva

Ley del Silencio

Divulgacin

Represin y
con4nuacin
del abuso.

Importante:

De estas fases, la que adquiere mayor potencia en la no develacin de

un hecho abusivo es, la de los secretos que, implanta la ley del silencio.

Al respecto Perrone y Nannini reeren que se le atribuye a las revelaciones

un fuerte ma4z de peligro porque pueden hacer sufrir a uno u otro, o hacer
que estalle la estructura familiar. Entonces, de la vc4ma depende la
estabilidad y cohesin familiar. Se instaura la ley del silencio.

Barudy, del mismo tema reere que la fase de los secretos

comienza a la vez que las interacciones sexuales. Estas pueden ser
en forma de chantaje, manipulacin psicolgica, amenazas,
men4ras, entre otros.

Valor que adquiere
el(la), adulto-a no
agresor(a), para el
nio(a) ya que, de la
credibilidad de ste-
a, apoyo y fuerza,
d e p e n d e r l a
permanencia de los
s e c r e t o s c o m o
forma habitual de
relacin.

Modelo de Perrone: El Hechizo

No afecta solo al nio/a

vcIma, sino muchas veces
tambin a sus madres y/o
hermanos. Puede perdurar an
despus de interrumpida la
relacin. Se encuentran bajo el
dominio abusivo de quien
controla la relacin.

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Forma extrema de relacin no

igualitaria, modicacin del
e s t a d o d e c o n c i e n c i a
a p r o p i n d o s e d e s u
subjeIvidad. El contexto y
medios de la vcIma no le
p e r m i t e n e s c a p a r d e l a
situacin (atrapada y alienada).

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PERFIL
DE LOS
PROTAGONISTAS

Familias con disfuncin pre-

existente ( correla4va a una
problem4ca de pareja o
pobre ac4vidad sexual o
ac4vidad extraconyugal
explcita , no hay obje4vo
diferenciado, se pierden los
limites ).

Reina una 4rana

ejercida directamente
por el padre y basada en
la ley del silencio, este
puede llegar a imaginar
que en su territorio se
aplica su propia ley y que
puede sustraerse a las
sociales.

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La develacin lo pone de
maniesto, discrepancia
entre la realidad que
muestran al entorno y lo
que ocurre en su interior , los
nios deben colaborar y
par4cipar en la
mis4cacin planteada.

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Borramiento de la madre , quien no puede

brindarle ningn 4po de socorro. Madres
fantasmales (ceguera autoprotectora).

Indiferenciacin de los papeles y de las

funciones familiares.
La mujer asume una tarea altruista de
salvamento frente a los desbordes abusivos
alejndose progresivamente del papel de
madre.
Las madres se caracterizan por estar
ausentes, disminuir sus percepciones,
escudarse en la autojus4cacin y darle
prioridad a la cohesin familiar formal.

Relacin que hace posible el abuso, presenta

ciertas caractersticas, segn lo que refieren
Perrone y Nannini:

En su proceso de socializacin
el agresor no ha internalizado
la prohibicin , no surgiendo
e l s e n 4 m i e n t o d e
transgresin ni culpa. La ley
solo rige para los otros.
Negacin y autovic4mizacin.

Al margen de
la ley

Fuera de
contexto
El agresor empuja a todo
el sistema familiar a una
paracultura que los aisla ,
se niega a la familia
como contexto protector.

Estas familias escapan

d e l c o n t r o l s o c i a l ,
adems no controlan sus
p r o p i o s
comportamientos. Los
profesionales 4enen la
sensacin de no poder
controlarlos.

Fuera de
control

Dinmica del Hechizo: Las Tcnicas del Brujo

EFRACCIN
P e n e t r a r e n u n a
propiedad privada ,
transgredir la frontera y
los limites del territorio.
Es la etapa previa a la
posesin. Rompe el
t e j i d o r e l a c i o n a l a l
romper vnculos

PROGRAMACIN

CAPTACIN
Apropiacin de
l a v c 4 m a ,
p r i v a c i n d e
libertad, atrapar
c o n m i r a d a ,
tacto y palabra

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I n t r o d u c i r
i n s t r u c c i o n e s
p a r a i n d u c i r
comportamient
os predenidos.
Amaestrarlo ,
ensearle a no
salir aunque la
p u e r t a e s t
abierta

Silencio,
develacin
tarda,
retractacin,
complicidad.

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Dinmica del Hechizo: Las Tcnicas del Brujo

EFRACCIN
P e n e t r a r e n u n a
propiedad privada ,
transgredir la frontera y
los limites del territorio.
R o m p e e l t e j i d o
relacional al romper
vnculos.
E s l a p r i m e r a
experiencia.
Exilio ( adulto / nio)

PROGRAMACIN

CAPTACIN
Apropiacin de la
vc4ma, privacin
d e l i b e r t a d ,
a t r a p a r c o n
m i r a d a , t a c t o ,
palabra y el falso
parecer

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I n t r o d u c i r
instrucciones para
i n d u c i r
comportamientos
p r e d e n i d o s .
A m a e s t r a r l o ,
ensearle a no
salir aunque la
p u e r t a e s t
abierta

Silencio,
develacin
tarda,
retractacin,
complicidad.

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Tipos de Lenguaje

Ruptura de los registros

comunicacionales (contradiccin-
confusin)
Lenguaje conminaIvo
Represalia oculta ( en oposicin a
la explcita)
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No importa lo que t quieras. Yo har lo que yo quiero.

Djame
ensearte este
nuevo juego

Eso se siente bien no?

Shhh. Est bien

Mientras l me sujetaba.

No hay nada incorrecto en ello.

T eres sucia si piensas que est mal

Te Amo
Realmente me
preocupo de H

Nadie te amar jams como yo

No te preocupes. Se supone que

a los nios les gusta esto

S un hombre y slo hazlo

T lo deseaste

T dijiste NO,
pero tu cuerpo me dijo SI

No le digas a tu mam
Mi pap

Esto es una prueba. Si

les cuentas a mam los
dos sabremos que t
no eres conable

Si les cuentas a mam, yo te har dao

- Mi hermano.

Ellos no te creern.
Pensarn que ests loca.
Nadie te amar de
nuevo
De todas maneras nadie te creer



CONSIDERACIONES RELEVANTES
PARA TRABAJAR EN ABUSO SEXUAL INFANTIL

Qu se requiere para trabajar en violencia?

Profesionales que se sacudan de:

La Ideologa de los Vnculos Biolgicos.

Principio y valor absoluto

Responsables del dao

Sndrome del peloteo.

No habilitan en competencias-Priorizan lo administra4vo-
Administran su miedo

PROFESIONALES DISPUESTOS
Mirarse desde sus propios maltratos e historias
Falta de vnculo e implicancia relacional.
Dicultades para empa4zar o sobreiden4cado.
Carencia de saber reexivo.

Trabajar en equipo.
Trabajar en red.
Con solidez terica.
Aprendizaje Diagns4co.

CUESTIONAREMOS

RECORDEMOS

La afirmacin segn la cual la

ausencia de una demanda de ayuda,
indica SIEMPRE la ausencia de
motivacin para el cambio
Que para los adultos involucrados en
una dinmica abusiva, es muy
complejo y doloroso exteriorizar la

necesidad de ayuda.

CONSIDEREMOS

Que la disposicin a participar, flucta

entre: LA MOTIVACINAMBIVALENCIA Y RECHAZO.

CONDICIONES PARA LA INTERVENCION

No puede tener lugar en
un contexto al margen de
la ley

L a d e n u n c i a e s r e q u i s i t o
preliminar aunque no suficiente

La vctima debe
encontrarse protegida

Dejar a la vctima cubierta de

toda presin desde el abusador y
su familia.

Informar a la familia de las

d i f e r e n c i a s y
complementariedad entre
el sistema judicial y el
teraputico.

Se corre el riesgo de que confunda al

terapeuta con las instancia judicial y
que tenga dudas sobre el destino de la
informacin.

PUNTOS CLAVE PARA CUALQUIER ESTRATEGIA DE INTERVENCION

Desmontar Creencias.
Desarmar Discursos

CUIDADO DE EQUIPOS

Romper el secreto
Movilizar emociones

SUPERVISIN DE LAS PRACTICAS .

Descubrir recurso
Rol activo, no neutral
Firmeza tica
Plasticidad y flexibilidad

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MUCHAS GRACIAS

EQUIPO CICLOS