REFLEXIN SOBRE LA INCLUSIN SOCIAL DEL ADULTO MAYOR

Ramos Cervantez Jess (jesus.ramos@uabc.edu.mx)

Ramo Ramrez Siria (ramos.siria@uabc.edu.mx)
Snchez Navarro Rocio del Carmen (rocio.sanchez92@uabc.edu.mx)
Eje temtico: Educacin e Inclusin
Resumen
La presente reflexin terica busca aportar un anlisis a la conciencia social, sobre la importancia del adulto
mayor. Para este efecto, la inclusin social se define como el medio que envuelve, introduce e inserta a las
personas en la sociedad. El adulto mayor debe incluirse en ambientes propicios para su desarrollo y superacin
que no permitan el estancamiento de roles y monotonas. En las sociedades actuales el conocimiento fluye
ampliamente y el aprendizaje es cada vez ms avanzado y de rpido crecimiento, los adultos mayores, a pesar
de los cambios, deben continuar o participar en actividades que les permitan aumentar su fuerza y capacidad,
con el objetivo de enfocarse y obtener apoyo para su desarrollo. Es importante identificar polticas sociales y
pblicas necesarias para orientar y mejorar el acceso a las prestaciones que mantengan las instituciones hacia
esta poblacin. Por consiguiente, en la mayora de las regiones del mundo hay muchos adultos que nunca han
tenido acceso a la educacin bsica y tienen que encontrar el lugar donde adquirir esos conocimientos vtales
para su vida y no excluirse de la poblacin, o que ellos no se sientan parte. La poblacin universitaria est
obligada a asumir la responsabilidad que le corresponde.
Palabras claves: inclusin social, adulto mayor, actividades, desarrollo, participacin.

Introduccin
En la actualidad es un tpico de inters general, el tema de la inclusin social del
adulto mayor, ya que ha sido comnmente utilizado por los gobiernos e instituciones
sociales para el respaldo de programas de asistencia social y es necesario tomar en
cuenta este factor ya sea como progreso, estancamiento o degeneracin para una
sociedad en la que el rezago social le trae problemas.
Es preciso buscar la inclusin social como alternativa hacia el progreso y el hecho de
hacer formar parte a los adultos mayores en los fenmenos sociales y no verles
como el problema que abordarn algunas estadsticas, sino darles a los adultos
mayores actividades en el desarrollo de la sociedad ayudndoles a sobresalir y
sentirse aun ms autnomos. Tomando en cuenta y como punto de partida la
necesidad de alfabetizar a este sector de la sociedad que se ha visto marginado en
este mbito en los ltimos tiempos.
Se vislumbra un futuro en el que las personas mayores sean individuos generadores
de cambio en una sociedad verstil, que a pesar de tener un pensamiento rgido,
cuentan con experiencias y conocimientos que pueden ser aportados a las nuevas
generaciones para ser productivas en esta sociedad; no se habla de productividad
econmica, sino de productividad cultural y social en acciones donde las personas
convivan y adquieran beneficios a lo largo de su vida, es por ello que en poco tiempo
se esperara que fuesen individuos activos; y puedan encontrar sitios en los cuales
desarrollarse en aspectos fsicos, de salud, artesanales, de convivencia, emocionales
o espirituales; los cuales les sean apreciables para su vida diaria cotidiana y
principalmente para su persona.

Sustentacin
La OMS (1982)considera como adulto mayor a la persona que llega a los 65 aos
estando en pases desarrollados y a los 60 aos en los pases en desarrollo; por
consiguiente Mxico se encuentra en este ltimo. De acuerdo al Censo de Poblacin
y Vivienda (2010), el 4.5% representaba a la poblacin adulta mayor; cifra que se

estima que se habr duplicado para el 2030 (8.5%), por ende cada vez es mayor la
cantidad de adultos mayores marginados por el aumento de la esperanza de vida
desde tiempos anteriores.
Las personas mayores se les considera personas improductivas, no comprometidas
con el desarrollo de la sociedad, desprovistas de roles y funciones con lo cual se les
produce un aislamiento progresivo (Bury, 1995); sin darnos a la tarea de conocerlos
y percatarnos que aun pueden y tienen conocimientos, habilidades y destrezas que
logran ser utilizadas para la vida.
La causa de esta situacin expuesta es la dificultad que enfrentan los adultos
mayores para generar ingresos monetarios, debido principalmente a que con el
envejecimiento y a medida que aumenta la edad, la posibilidad de ser parte de la
poblacin econmicamente activa disminuye por no existir plazas laborales
adecuadas a su condicin (Soliz, 1972). Es decir, los adultos mayores no tienen una
problemtica distinta al resto de la poblacin por el hecho de su edad, sino por las
situaciones de enfermedad y discapacidad que les generar ese proceso natural de
cualquier ser viviente, el envejecer.
Los pases desarrollados ven y consideran la educacin e inclusin social de los
adultos como parte esencial y primordial del sistema educativo, sin embargo los
pases en vas de desarrollados aun no le dan ese sentido de importancia que se
debe; si es cierto que se dejo por un gran tiempo el rezago de los adultos, se debe de
regresar a ellos para as continuar ahora con el pie derecho, educarlos, ensearles a
pensar, a saber expresar lo que sienten, a obtener nuevas habilidades, a ser
autnomos; y ellos a su vez puedan poseer las herramienta necesarias para ser
parte del mundo globalizado que cada vez est en constante cambio.
Desafortunadamente como seala Gazzotti (2002) en Latinoamrica la mirada hacia
los ancianos es marginal, para muchos se convierte en un obstculo viviente no
tiene un espacio propio donde desarrollar lo especfico de su etapa de vida, esto es,
la transformacin de la experiencia, el descanso fecundado y creativo, y el disfrute de
lo ganado al tiempo. A diferencia de las antiguas comunidades donde el anciano
consista en la personificacin de la sabidura; hoy en da nuestros mayores son la
personificacin de la decadencia, del final, del ocaso, de la incapacidad por realizar

otras actividades (Gonzlez, 2011); con una sociedad que los excluye, que no les
permite desarrollar sus potencialidades, sus capacidades aun con gran mpetu; que
los ubica en los acilos, en un rincn de la casa o deambulando por la vida.
En nuestro mundo el bienestar social est basado en la incertidumbre ante factores
diversos como una disminucin de personas que formaban parte de la economa
formal con relacin a las que actualmente se complacen de beneficios garantizados
por diversas instituciones; los bajos ingresos familiares resultantes de una
distribucin desigual de la riqueza generaron un gran nmero de personas
desposedas de todo tipo de bienes, carentes de fuentes de trabajo, que llevan una
vida de hacinamiento en zonas marginales y lamentables, esta problemtica pesa,
aun mas, en el grupo de personas de edad avanzada por las caractersticas propias
de esta etapa (Reyes, 2003).
Las personas mayores continuaran participando en actividades en la medida que su
vigor y est mina se lo permitan (Hendricks y Cutler, 2001). Para ello necesitan tener
las armas o mecanismos con los cuales desarrollaran sus conocimientos y
habilidades.
Es por eso que la inclusin social del adulto mayor es de los temas que hoy en da
ha tomado gran auge en el mbito educativo, principalmente al alto ndice de
personas de edad avanzada que no terminaron la educacin bsica, es decir, casi la
mitad de la poblacin adulta del mundo es todava analfabeta (OMS, 1982).
Antes la educacin de los adultos mayores era ms que nada un medio para
ofrecerles la oportunidad de recibir una enseanza que, por diversas razones no
haban tenido o les falto en su juventud (Flores, 2001); es decir, un medio para
corregir los errores del pasado u ofrecer lo que les hizo falta en la enseanza.
La actividad de las primeras escuelas de educacin de adultos mostr que estos
podan aprender cosas nuevas y que la edad no constitua un obstculo a la
enseanza (UNESCO,1963); la edad no es motivo para aprender ni mucho menos
para excluir o ser excluido de la sociedad en general, como lo dice Gustave Flaubert
(1867) en su frase "La vida debe ser una educacin continua"; es por eso que hoy en
da se debe de reforzar ese mbito tan descuidado que se tiene; puesto que no se
bebe dejar a esta poblacin tan desvalorizaba.

Aunque los adultos amplan sus conocimientos y cultivan su inteligencia por medio de
un proceso de aprendizaje, este que no se ajusta a ningn sistema educativo
determinado, ms bien su juicio proviene de la experiencia y los tropiezos de la vida
(Vega, 2011); las actividades pedaggicas que se utilizan para la enseanza de las
personas mayores no estn incluidas en la expresin educacin para adultos tal
como se utiliza hoy en da, puesto que no existe un medio o camino correcto para
ensear y educar a la sociedad, ni mucho menos una gua para cmo hacerlo
correctamente.
La inclusin social de esta etapa de la vida a nivel cultural se identifica como un
proceso progresivo de acercar al adulto mayora una actividad que no es cotidiano
que la realicen pero que tiene todas las capacidades para llevarla a cabo, es decir, se
necesitan crear ambientes para que los adultos mayores se superen y no caigan en
el estancamiento de roles que en determinado momento hace que la persona quede
limitada a vincularse slo con los de su misma condicin (Prez Fernndez, 2005).
El adulto mayor que es influenciado por la inclusin social realiza acciones que lo
mantienen con una vida ms activa en la sociedad; mediante estas actividades
obtiene beneficios que aseguran su presencia y asistencia en ella; como lo son la
familia, el trabajo, el acceso a la salud, las relaciones fraternales, el reconocimiento
social y el paso a la educacin, ya sea como medio para aprender o ensear. Por
ende se necesitan identificar las condiciones a las cuales se estn enfrentando los
adultos mayores a la vida pero primordialmente a la sociedad, a la forma en que se
relacionan con los dems.
Es necesario un cambio de valores dentro de la cultura de la sociedad, que vean a
los adultos mayores como una unin de experiencias y conocimientos, con historias
de vida y leyendas aun no conocidas las cuales alcanzaran a ser narradas; por ello
es necesario crear polticas que velen por las necesidades y expectativas de este
sector de la poblacin (Cifuentes, 2005), ya que las leyes de hoy en da no
contemplan al adulto mayor como un sujeto con requerimientos para seguir
aprendiendo sobre cultura, artes, deportes y conocimientos; ms bien, estos
estatutos actuales solo cubren alimentacin y seguridad social, necesidades
elementales de cualquier ser humano.

Por lo tanto se deben generar fenmenos de inclusin social, fortaleciendo las redes
sociales, los procesos de integracin y una participacin ms activa de los diferentes
miembros y para esto, es necesario tener en cuenta lo que nos advierten Fernando
Berriel y Mnica Llado (2004), respecto a que, si bien la participacin en
actividades sociales e interacciones significativas permitir el desarrollo de las
potencialidades y recursos que el adulto mayor posee; es decir, ms que nada es
reforzar esas capacidades y habilidades, para que las ponga en prctica, las lleve a
cabo y hagan uso de ellas como mejor le convenga.
Adems, uno de los principales retos es proporcionar atencin y cuidado dentro de
un proyecto de integracin social y de respeto a sus derechos y valores. Esto con el
fin de que el adulto mayor no se vea como un problema de rezago que solo podra
formar parte de las estadsticas; por lo cual es necesaria la responsabilidad del
gobierno y de las instituciones crear esos proyectos o espacios para el desarrollo
econmico y poltico, pero ms que nada para la participacin y recreacin social de
las personas mayores.
El objetivo debe enfocarse en apoyar el desarrollo integral del adulto mayor,
aplicando polticas sociales orientadas a mejorar el acceso a las prestaciones que
mantengan las necesidades hacia estas personas, garantizar la estabilidad de las
instituciones orientadas a esto y asegurar el grado de solidaridad que estas
demandan (Hernndez, 2005). Estos programas tambin deben contemplar que la
mejor forma de alcanzar una mayor inclusin social para el adulto mayor es generar
empleo productivo para todas las personas y recaudar recursos fiscales y
canalizarlos a los sectores ms vulnerables de la poblacin.
El Plan Nacional de Desarrollo del Estado de Baja California (2008-2013) promueve
programas de atencin integral para adultos mayores los cuales tienen el objetivo de
impulsar la capacitacin laboral de esta poblacin, con el fin de facilitar su
reincorporacin a la vida laboral, iniciar programas recreativos, culturales y de
esparcimiento para aumentar la autoestima y la valoracin personal; promoviendo la
participacin de los adultos mayores en el mbito familiar y social a fin de que se
mantengan activos y contribuir a mejorar su salud fsica y mental.

Sin embargo por razones desconocidas no dieron frutos y para iniciar con un
proyecto de este con este gran mpetu es necesario que todos los integrantes de la
sociedad participen en los esfuerzos de lucha contra la pobreza, la desigualdad y la
exclusin social. Deber asegurarse un esquema que permita lograr un acuerdo
estratgico entre los actores polticos, econmicos y sociales, a fin de fortalecer la
democracia al inculcarle un sentido de pertenencia a este propsito.
Es de importancia generar un nivel de desarrollo social digno, equitativo e inclusivo;
que mejoren las condiciones de bienestar a travs de la creacin y aplicacin de
polticas sociales ms fuertes. Para ello es preciso revisar los programas de
proteccin social a fin de potencializar la calidad y el acceso a los beneficios del
sistema de seguridad social de los mayores.
Aportaciones
Se considera en la presente reflexin terica, necesaria la creacin de una imagen
positiva y actualizada de la edad adulta, as como la inclusin social de los adultos
mayores. Para ello es necesario mejorar la convivencia entre las generaciones,
reconstruir los saberes y experiencias de los mayores en armona con las ideas y las
fuerzas transformadoras de los ms jvenes, para as alcanzar para ellos una mejor
calidad de vida.
Un cambio cultural acerca de la imagen que tiene la percepcin de la sociedad en la
que actualmente acontece esta situacin; de cmo es que la sociedad ha marginado
al adulto mayor, como un objeto al que solo se le deben satisfacer sus necesidades
fisiolgicas y no se visiona como un ser integral en el que se encuentran precisas
atenciones, en las que es necesario tomar en cuenta aspectos emocionales y de
autorrealizacin; adems, si toda la sociedad se encontrara bajo esta perspectiva el
presente fuese diferente, una sociedad donde existiera el respeto, la igualdad y la
equidad hacia los adultos mayores.
Bajo esta visin se pretende llegar a restaurar la imagen del adulto mayor como un
sujeto funcional ntegro en sus facultades, enriquecido de conocimientos, sabidura y
experiencias que no solo puede llevar a narrar, sino hasta exponerlas, plasmarlas o

recrearlas en distintos espacios en los cuales se pueda desenvolver libremente y con

la confianza de ser autosuficiente.
Sin embargo actualmente nos damos cuenta que surgen diversas formas de incluirlos
como programas de asistencia social o actividades por parte de la comunidad, que
por circunstancias ajenas despus de un tiempo son clausuradas.
En las sociedades del conocimiento el aprendizaje ser continuo; ahora bien, en
todas las regiones del mundo hay muchos adultos que nunca han tenido acceso a la
educacin bsica y tienen que encontrar el lugar donde adquirir esos conocimientos
vitales (UNESCO: 2005); o bien, conocimientos acorde a lo que necesitan para su
edad, ya sean psicolgicos, emocionales o espirituales.
Comprometido con este enfoque tan crucial como lo es la inclusin en relacin con
esta parte de la poblacin tan vulnerable que son los adultos mayores, la Universidad
Autnoma de Baja California en colaboracin con el programa Educacin
Sustentable para la Educacin de los Adultos Mayores , a travs de la Facultad de
Ciencias Humanas, crean un curso a base de valores y con el objetivo de desarrollar
en los alumnos conciencia de la importancia del estado actual del mundo como una
dimensin esencial de nuestras actividades y actitudes de preparacin para el futuro
favorables para la participacin ciudadana en la bsqueda de la solucin a los
problemas ambientales (Vzquez, 2010).
En Mxico existen pocos programas de este tipo, uno est en la Universidad de
Guadalajara y el otro en la Universidad Mesoamericana de San Agustn en Mrida
Yucatn tambin en Mrida se encuentra en la Universidad de Yucatn un posgrado
de maestra en Gerontologa.
Como estudiantes de la Universidad Autnoma de Baja California en particular como
futuros licenciados en ciencias de la educacin, tenemos que tomar conciencia de
saber cmo ensear, educar y tratar responsablemente a los adultos mayores, para
as crear en ellos esas ganas de hacer las cosas por s mismos, el simple hecho de
que intenten realizar una actividad nueva de la cual no tengan conciencia y la logren
terminar en un inmenso avance en su vida; y para aportar con ello la inclusin social
en su vida.

Bibliografa
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