kognitif- kefahaman i Prercenacan Priwoncer ntelektual + Seorang ilmuwan dan psikolog “ perkembangan swiss. Teri perkembangan kognitit ae adalah teori yang komrehensit + Berasal dari Switzerland. mengenai keadaan dan perkembangan kecerdasan (1896-1980) & manusia. (piaget) masa mengojar anak-anakrya, Piaget ‘membangunkan teor-teori mengenai bagaimana kanak-kanak belaja, ‘TeoriPerkembangan Kognitf terri daripada empat peringkat perkembangan intle,aa nat + Pecubaan dan keslapan eksperen OPERAS! KONKRIT (7-12) + Asas-asas logic + Keupayaan untuk mengusun objek + Keupayaan untuk mengelaskan objek + Memahami peruiharaan( kuantiti fil ‘tidak berubah berdasarkan kepada susunan dan / atau rupa objek) PERINGKAT PRA OPERAS! (2-7) + Keupayaan untuk rengenalcbjek dengan 2Kara- kona ber nl aan dnb \r erg ‘PERINGKAT OPERAS! FORMAL (I-6) Pada peringkat in, kanak-Kanak mula ‘untuk membangunkan: + Keupayoan untuk hpetesis,ujian dan rmeniaipoesis + Kanak-kanak mula berfikir dengan ara yang sstematik yang formal,LEV VYGOTS| F Nene her = Le Seno + Dihikan pada tahun dan meningal dia ada tahun FH Sant ero a 1 ala menanatan ego Meco Ste Unerty + Bj sitet dog pala pring 120 dana beberapa pusat pndidkan ai Most dan Kharkow untuk been eererinioes ‘Kognitif. ‘Bohawa intelektual ber ketika individu menghadapl idea baru dan suit mengottkan idea~idea ‘erstbut dengan apa yang mereka ketahui l Sage tetena eed anger erga renperkay perkeribangan intetual Peranan wama guru adalah sebagai pembartu dan moderator per rmuridaku dare dua perngkat = + Peringkat sail = + mallumat atau pengetahuandiperlei has dacpadainteraksi dengan individ lain yong ada ai sekitarnya + Peringkat Indvdperibad) + Kemanpuan invita menukar makurat dan pengetahuan yang dperoleinya kepada Nefahanan individu (perbad0