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CAPITULO I

1. PROBLEMAS DE LA INVESTIGACIN

1.1. Antecedentes
Se dira que en la actualidad las redes sociales tienen ventajas y
desventajas, tanto lo bueno de ellas como lo malo es lo que influye en la
vida de un estudiante, por lo tanto est causando complicaciones en su
rendimiento acadmico que es en lo que se enfatiza el siguiente trabajo
investigativo por ser un factor importante dentro de su vida profesional.
Las redes sociales brindan mucha ayuda, como la comunicacin ms
rpida y en instantes con personas que no estan cerca, as como
informacin de sucesos ocurridos en los distintos pases que an no se
los transmite por otros medios, tambin

brindan ayuda en el

aprendizaje y desarrolla nuevas tcnicas para el estudio siempre y


cuando se las sepa utilizar y no para prdida de tiempo que es lo que
comnmente se da en los estudiantes.
Por otro lado, las redes sociales nos pueden causar daos en varios
aspectos como: que se divulgue informacin privada, que personas
desconocidas atenten contra la vida social o familiar propagando falsos
rumores que causan prejuicios, as como delitos graves, incluso
muertes.
Las redes sociales son un factor que influye en gran cantidad del
comportamiento y rendimiento de los estudiantes de forma negativa y
buscar lo que son las posibles soluciones para aplicarlas.

1.2. Planteamiento del problema


Influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de

los

estudiantes de segundos aos de bachillerato paralelos D y H de la


Unidad Educativa Ibarra.
1

1.3. Formulacin del problema


Cules son las consecuencias de la influencia de las redes sociales en
el rendimiento acadmico de los estudiantes de segundos aos de
bachillerato paralelos D y H de la Unidad Educativa Ibarra?

1.4. Delimitacin
1.4.1. Delimitacin Espacial
La monografa se realiza en la provincia de Imbabura, en la ciudad de
Ibarra, en la Unidad Educativa Ibarra ubicada en la parroquia El
Sagrario.
1.4.2. Delimitacin Temporal
La monografa se realiza durante el ao lectivo 2015-2016.
1.4.3. Unidades de Observacin
La informacin se tabular por medio de las encuestas a los estudiantes
de segundos aos de bachillerato paralelos D y H de la Unidad
Educativa Ibarra.

1.5. Objetivos
1.5.1. Objetivo General
Investigar las causas que influyen en el rendimiento acadmico por el
uso de las redes sociales en los estudiantes de los Segundos Aos de
Bachillerato D Y H de la Unidad Educativa Ibarra mediante la
aplicacin de encuestas, para proponer alternativas de solucin.
1.5.2. Objetivos Especficos

* Reconocer las causas-consecuencias sobre el uso inadecuado de las


redes sociales.
* Promover maneras adecuadas para el uso de las redes sociales.
* Concientizar en los estudiantes el uso correcto de las redes sociales
con fines informativos, comunicativos e investigativos.
1.6. Justificacin

Este trabajo se lo realiza por que hoy en da los jvenes de casi todas
las edades estn influenciadas en gran manera por las redes sociales,
ya sea por moda o distraccin y esto est afectando especialmente en
su rendimiento acadmico; estas se estn volviendo una adiccin que
distrae a los estudiantes de sus labores educativas haciendo incumplir
con sus trabajos y tareas.
Las redes sociales afectan a nivel mundial por que los jvenes se
encuentran en ellas todo el tiempo, es su nueva forma de expresarse.
Solo en la ciudad de Ibarra podemos observar que en los parques ya no
encontramos muchachos conversando o simplemente mirando el
paisaje, sino que pasan con sus celulares conectados a las redes
sociales publicando fotografas, videos o informacin sobre lo que estn
haciendo o lo que les est pasando en sus vidas.
Ms especficamente nos centramos en la Unidad Educativa Ibarra,
donde los estudiantes estan volvindose ms distantes al objetivo de ir
al colegio, que es estudiar, lo que ms les importa es estar en las redes
sociales, mientras estan en clase, en la hora de receso, en el
laboratorio, cuando tienen eventos o programaciones, en todo momento
dan ms importancia a las redes sociales, incluso conversan con sus
compaeros en las redes sociales, as estn en el mismo lugar; se est
perdiendo hasta la comunicacin entre ellos, frente a frente.
Esta investigacin la se la realiza en beneficio de los adolescentes en
especial de la Unidad Educativa Ibarra para concientizar sobre la
3

problemtica que est ocurriendo con respecto a la influencia de las


redes sociales en la educacin que es donde ms se est afectando.

CAPITULO II
2. MARCO TERICO

2.1. Antecedentes del Estudio


2.1.1. Fundamentacin Terica
Actualmente las redes sociales representan un mecanismo para
que un conjunto de

personas

puedan potenciar su

comunicacin, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse


parte de una comunidad. Estas caractersticas hacen pensar que
su uso sera conveniente en entornos educativos con el fin de
potenciar diversos aspectos como: participacin del alumnado en
el proceso de aprendizaje, aprendizaje autnomo, interaccin y
motivacin de los alumnos, creatividad del estudiante y la
creacin de redes de colaboracin e intercambio con continuidad
espacio-temporal. Sin embargo, el uso de redes sociales en la
docencia universitaria, plantea diversas cuestiones: favorece el
uso de las redes sociales el trabajo colaborativo?, interactan los
estudiantes para mejorar el aprendizaje?, es un mecanismo
apropiado para mejorar la comunicacin?, se desarrollan nuevos
roles del profesor o estudiante? (Garrigs, Mazn, Saquete,
Puchol, & Moreda, 2010)

Las redes sociales pueden ser muy tiles ya que se obtiene


comunicacin al instante aun estando muy lejos un individuo del otro.
Pero a partir de lo que varios investigadores piensan acerca de las
ventajas y el uso de estas en el mbito acadmico, surgen varias
interrogantes que faltan dar respuestas ya sea positiva o negativamente
pero que aclaren las dudas y teoras sobre las redes sociales utilizadas
para el mbito acadmico.

2.2. El internet
2.2.1.

Definicin de Internet

Internet es el tejido de nuestras vidas en este momento. No es


futuro. Es presente. Internet es un medio para todo, que interacta
con el conjunto de la sociedad y, de hecho, a pesar de ser tan
reciente, en su forma social Es un medio de comunicacin, de
interaccin y de organizacin social. Hace poco tiempo, cuando
todava Internet era una novedad, la gente consideraba que, aunque
interesante, en el fondo era minoritario, algo para una elite de
internautas. Esto ha cambiado radicalmente en estos momentos.
Para record de la poblacin del planeta, pero esto quiere decir,
ponderando en trminos de las sociedades ms desarrolladas, que en
las sociedades de nuestro contexto las tasas de penetracin estarn
en torno al 75% u 80%. (Castells, 2001)
El internet, desde sus inicios ha sido de gran ayuda, sobre todo en el
aspecto de la comunicacin, a partir de su creacin se ha ido
modificando de acuerdo a las comodidades y gustos de la sociedad, as
como de la evolucin tecnolgica y los avances cientficos, de ah que
existen en la actualidad variedad de redes sociales, diferentes en
aspecto, funcin y caractersticas; para que la persona pueda elegir a su
gusto y beneficio.

2.2.2. Ventajas y Desventajas


El internet, al ser desarrollado por el hombre en medio de los avances
tecnolgicos, se dira que es un medio creado para el beneficio de la
sociedad y no para que este causara daos y prejuicios. Como bien lo
decimos es un avance tecnolgico es decir es para el desarrollo de los

seres humanos para comunicacin, informacin e interaccin con el


resto de ellos.
Pero segn lo observamos en la actualidad y muchas veces lo que
nosotros, los jvenes, vivimos es una realidad totalmente diferente de lo
que se quera conseguir con la tecnologa, en este caso el internet, es
usado ms para entretenimiento exagerado y que hace perder gran
cantidad de tiempo que puede ser utilizado de una manera ms
productiva como en deportes y cumpliendo con las tareas escolares,
siendo estas ltimas la razn de que los jvenes tengan bajo
rendimiento escolar.
2.3. Las redes sociales
2.3.1. Historia de las redes sociales.
*1971.

Se

enva

el

primer

correo

electrnico

entre

dos

computadoras, una al lado de la otra.


*1995. La web alcanza el milln de sitios, y The Globe ofrece a los
usuarios la posibilidad de personalizar sus experiencias en lnea,
mediante la publicacin de su propio contenido y conectando con
otros individuos de intereses similares. En este mismo ao, Randy
Conrads crea Classmates, una red social para contactar con
antiguos compaeros de estudios. Classmates es para muchos el
primer servicio de red social, debido a que se observa en ella el
origen de Facebook y otras redes sociales para el contacto entre
alumnos y ex alumnos.
*1997. Se lanza AOL Instant Messenger. Se inaugura Sixdegrees,
red social que permite la creacin de perfiles personales y listado
de amigos, algunos establecen con ella el inicio de las redes
sociales por reflejar mejor sus caractersticas.
*2003. Nacen MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de
esta ltima no est clara, ya que se ha gestado por varios aos.
Creada por Mark Zuckerberg, Facebook se concibe inicialmente
como una plataforma para conectar a los estudiantes de la
7

Universidad de Harvard. A partir de este momento nacen muchas


otras redes como Hi5 y Netlog, entre otras.
*2005. YouTube comienza como servicio de alojamiento de videos
y MySpace se convierte en la red social ms importante en
Estados Unidos.
*2006. Se inaugura la red social de microblogging Twitter. Google
cuenta con 400 millones de bsquedas por da.
*2009. Facebook alcanza los 400 millones de miembros y MySpace
retrocede hasta los 57 millones.
*2010. Google lanza Google Buzz, su propia red social integrada
con Gmail, en su primera semana sus usuarios publicaron nueve
millones de entradas. Tambin se inaugura otra nueva red social,
Pinterest. Los usuarios de Internet en este ao se estiman en 1.97
billones, casi el 30% de la poblacin mundial. Facebook crece a
550 millones de usuarios; Twitter registra diariamente 65 millones
de

tweets;

LinkedIn

llega

los

90

millones

de

usuarios

profesionales y YouTube recibe dos billones de visitas diarias.


*2011. LinkedIn se convierte en la segunda red social ms popular
en Estados Unidos con 33.9 millones de visitas al mes. En este ao
se lanza Google+, la nueva propuesta de red de Google. Pinterest
alcanza los diez millones de visitantes mensuales. Twitter aumenta
los tweets recibidos hasta los 33 billones en un ao. Sin embargo,
a lo largo del mismo ao es posible encontrar que los nuevos
registros ya se modificaron por completo.
*2012. Facebook super, en 2012, la cifra de 1.000 millones de
usuarios.

Twitter

cont

con

un

nuevo

miembro

de

gran

importancia: el Papa Benedicto XVI (Madariaga, 2012) y se


enviaron 100 mil tweets cada minuto a travs de esta red.
Instagram alcanz 100 millones de usuarios. Se publicaron 48
horas de video cada minuto en YouTube (Alfaro, 2012) y lleg a
800 millones de usuarios nicos (Corts, 2012). 250 millones de
8

usuarios registrados en Google + y 161 millones en Linkedin


(Corts, 2012).
A travs del tiempo, las redes sociales han cambiado, han evolucionado,
han sido mejorados y sobre todo han alcanzado a ms personas y
ayudado en la comunicacin, ciencia y tecnologa.
En los primeros aos de la creacin de las redes sociales, era muy pobre
la manera de comunicarse, solo entre poqusimas personas alrededor de
un radio de espacio con mquinas cercanas; a medida que avanzan los
aos, se van implementando redes sociales con ms y mejores
caractersticas permitindoles llegar a ms personas.
Siguiendo la lnea de tiempo de las redes sociales se observa la
aparicin de varias de ellas, como han impactado a la sociedad y como
ha sido de ayuda en los jvenes estudiantes; Facebook es un claro
ejemplo de esto, ya que, fue creado por Mark Zuckerberg para el uso y
beneficio de los jvenes de la Universidad de Harvard, hacindolo
popular primero en los estudiantes para de ah salir al resto de personas
y dando impulso a la creacin de las dems.
2.3.2. Qu son las redes sociales?
La gran mayora de autores coinciden en que una red social es:
un sitio en la red cuya finalidad es permitir a los usuarios
relacionarse,

comunicarse,

compartir

contenido

crear

comunidades, o como una herramienta de democratizacin de


la informacin que transforma a las personas en receptores y en
productores de contenidos.
En el ao 2007, fue publicado un artculo en el Journal of
Computer Mediated- Communication1 que arrojaba interesante
informacin sobre el fenmeno de las redes sociales en Internet.
En dicho trabajo se definieron las redes sociales como: servicios
dentro de las webs que permiten al usuario 1) construir un perfil
pblico o semi-pblico dentro de un sistema limitado, 2) articular
una lista de otros usuarios con los que comparte una conexin y
9

3) visualizar y rastrear su lista de contactos y las elaboradas por


otros usuarios dentro del sistema. La naturaleza y nomenclatura
de estas conexiones suele variar de una red social a otra.
Wikipedia, uno de los medios de comunicacin ms consultados
por los internautas, las define como: estructuras sociales
compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas
por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
(Uruea, Ferrari, David, & Valdecasa, 2011)

Podemos mencionar que todava no hay una definicin clara de lo que


son las redes sociales y cada persona las interpreta a su modo o a su
conveniencia, obteniendo as informacin poco sustentada para definir
a las redes sociales exactamente lo que son.
Cada individuo la define como el comprenda que son las redes sociales
o como las utiliza, ya sea en lo acadmico, en lo laboral, en lo social y
as sucesivamente en todos y cada uno de los diversos mbitos de la
vida de una persona.

2.3.3. Clases de redes sociales


Redes sociales directas
Son redes sociales directas aquellas cuyos servicios prestados a
travs de Internet en los que existe una colaboracin entre grupos
de

personas

que

comparten

intereses

en

comn

que,

interactuando entre s en igualdad de condiciones, pueden


controlar la informacin que comparten. Los usuarios de este tipo
de redes sociales crean perfiles a travs de los cuales gestionan
su informacin personal y la relacin con otros usuarios. El acceso
a la informacin contenida en los perfiles suele estar condicionada
10

por el grado de privacidad que dichos usuarios establezcan para


los mismos. Se pueden clasificar segn la finalidad, segn el modo
de funcionamiento, segn el grado de apertura y segn el grado
de integracin.
Redes sociales indirectas
Son redes sociales indirectas aquellas cuyos servicios prestados a
travs de Internet cuentan con usuarios que no suelen disponer de
un perfil visible para todos existiendo un individuo o grupo que
controla y dirige la informacin o las discusiones en torno a un
tema concreto. Resulta especialmente relevante aclarar que este
tipo concreto de redes sociales son las precursoras de las ms
recientes redes sociales directas desarrolladas dentro del nuevo
marco de la Red 2.04.

Las redes sociales indirectas se pueden

clasificar en foros y blog. (Uruea , Ferrari, Blanco, & Valdecasa,


2011)

Entonces las redes sociales como bien dice, pueden ser directas, es
decir que existen varios usuarios que interactan entre s, cada uno con
diferente cuenta de usuario, por ejemplo en la red social Facebook;
tambin pueden ser indirectas, es decir, que un usuario maneja o tiene
el control

de la cuenta manejando la informacin, por ejemplo en

Wikipedia.

2.3.4. Las redes sociales ms utilizadas


Las Redes Sociales, son de lo ms fuerte de Internet, y es un
fenmeno que se debe gracias al poder de comunicacin que el
Internet facilita. Por ejemplo con Yahoo Respuestas en segundos
podemos obtener respuestas de cientos de personas las que
probablemente tengan conocimientos sobre tu problema, y que
11

cerca de ti no haya personas que sepan sobre tu duda. En ellas


podemos compartir imgenes de nuestros eventos sociales y
nuestros amigos y compaeros pueden estar al tanto de lo que
hacemos. Son muchas las facilidades que estos sitios web nos
dan, y lo ms curioso es que hay sitios especiales desde "Personas
Bellas" hasta para "Superdotados", y todos muy curiosos en s.
Un artculo publicado en el portal El Economista (2013), recopila
un reciente estudio realizado por la compaa SilverPop, en el que
se realiza un ranking de las redes sociales que ms crecimiento
han tenido en los ltimos aos. En el siguiente artculo te
contamos cules son las ocho redes sociales que dominan el
ranking.
1. Facebook. La plataforma para compartir estados, fotos y videos
con tus amigos alcanz el billn de usuarios en el mundo.
Actualmente es la red social ms popular y ms utilizada.
2. Twitter. La red de microblogging que permite compartir
mensajes de hasta 140 caracteres, se ubica en la posicin nmero
dos con 500 millones de perfiles.
3. Google+. Es un servicio de la empresa Google que cuenta con
400 millones de usuarios.
4. Badoo. La red social que tiene como fin conocer gente, cuenta
con 175 millones de perfiles.
5. LinkedIn. La red profesional por excelencia, alcanz los 175
millones de usuarios a nivel mundial.
6. Instagram. Con 100 millones de usuarios, esta red social
permite a todos sus usuarios compartir cientos de fotografas.
7. Tumblr. La plataforma de microblogging que permite compartir
gran cantidad de archivos, cuenta con 82 millones de usuarios
registrados.
8. Pinterest. Utilizada principalmente con fines comerciales, esta
red, con 25 millones de usuarios, comienza a ubicarse entre las
favoritas de las empresas. (Macas)

12

Entre las ms utilizadas tenemos a Facebook y Twitter que desde sus


inicios han tenido gran acogida por parte de los usuarios en internet ya
que contienen varias caractersticas que brindan al usuario mayor
facilidad de comunicacin e interaccin, mediante fotos, videos,
publicaciones, mensajes, documentos, video llamadas, entre otras
caractersticas que cumplen con la demanda de los usuarios.

2.4. Influencia de las redes sociales en el rendimiento


acadmico
2.4.1. Rendimiento acadmico
El rendimiento
conocimiento

acadmico hace
adquirido

en

referencia

el

mbito

la evaluacin del

escolar,

terciario

universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es


aqul que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que
debe rendir a lo largo de una cursada.
En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a
lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del
alumno para responder a los estmulos educativos. En este
sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud.
(Definicin.de, Definicin.de, 2008)
Entonces el rendimiento acadmico podemos decir que son los
resultados cuantitativos del aprendizaje obtenido por un estudiante en
el tiempo que lleva estudiando, donde influyen varios factores para que
este rendimiento sea determinado como bueno o como malo, por
ejemplo, si existen problemas a nivel familiar el nio podra empezar a
incumplir con sus tareas.
En este caso, cuando las redes sociales son mal utilizadas y hacen que
el estudiante comience a dedicarles ms tiempo, va a provocar una
13

distorsin en el horario necesario para realizar sus deberes, as que


incumplir con sus responsabilidades acadmicas y su rendimiento
comenzar a disminuir.
Si el estudiante utilizara la tecnologa de las redes sociales para su
beneficio y ayuda en la educacin, provocar que su rendimiento
aumente de manera favorable para su vida estudiantil.

2.4.2. Efectos positivos del uso de las redes sociales en el


rendimiento acadmico.
Mejoras en la comunicacin
Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos,
junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo
catico o un impedimento se convierte en una autntica ventaja.
Segn Orihuela, en su blog ecuaderno las redes sociales tienen
tres tareas fundamentales:

Comunicacin: parte primordial, con la finalidad de estar en


relacin con los contactos (amigos).

Cooperacin:

realizar

eventos

proyectos

con

los

contactos, como por ejemplo una fiesta, una marcha


solidaria o proyecto como Wikipedia.

Comunidad: por medio de las redes sociales se puede llegar


a ms personas aumentando el nmero de contactos,
creando un grupo ms amplio del que se podra tener en
una red social presencial.

Grupos de trabajo: La posibilidad de crear tantos grupos de


alumnos como se desee facilita la coordinacin, el contacto
entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y

14

la creacin de productos digitales. (Naso, Balbi , Di Grazia, &


Peri)

Observamos que si existen aspectos positivos del uso de las redes


sociales, pero siempre que se los utilice de buena manera sacando
provecho de los beneficios que nos brindan estos medios para mejorar
el rendimiento acadmico y cumplir con las obligaciones de estudiante.
Con ayuda de la tecnologa, hoy podemos incluso presentar trabajos,
deberes o exposiciones de mejor manera yendo ms all de lo
tradicional como es el caso de los trabajos que hacan nuestros abuelos
o padres; con los desarrollos tecnolgicos que no solo beneficia a
cientficos si no es de mucha ayuda en varios aspectos principalmente
en el acadmico, podemos ver la diferencia con respectos a los aos
pasados y sacar provecho de lo que en la actualidad la tecnologa nos
brinda.

2.4.4. Efectos negativos del uso de las redes sociales en


el rendimiento acadmico
Notas: 20% de los estudiantes que usan Facebook han bajado sus
notas mientras que el 79% no cree que eso sea cierto.
Estudiantes que usan ms Facebook estudian menos y viceversa.
Emociones: 48% de los estudiantes en Facebook piensan que
estn ms tristes que sus amigos, 25% de los estudiantes
muestran depresin en sus estados de Facebook. Ms actitud,
estudiantes que estn ms tiempo en Facebook tienden a ser ms
narcisistas.
Adiccin: Las redes sociales son adictivas, la Universidad de
Maryland realiz un estudio pidiendo a los estudiantes alejarse de
las redes por 24 horas, los resultados mostraron que los
estudiantes se sienten ansiosos, miserables, locos, etc. sin redes
15

sociales. Las adiccin a Facebook tiene 350 veces ms bsquedas


que la adiccin al cigarro. (Sandriux86, 2011)

Los efectos negativos de las redes sociales pueden afectar al estudiante


mucho ms que los aspectos positivos, es lo que est pasando hoy en
da, porque los jvenes se dejan llevar ms rpido por lo malo que por lo
que les beneficien.
Las redes sociales afectan hasta en su comportamiento y sus
sentimientos, provocando que estos sean inestables y afecten a los
jvenes en toda su vida tanto social como estudiantil haciendo jvenes
rebeldes, con malos hbitos, falta de concentracin, mal actuar frente a
la autoridad, prdida de cultura, bajo intelecto, mala ortografa y
caligrafa, entre varios aspectos ms.

16

CAPITULO III
3. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1. Tipos de investigacin
Para este trabajo investigativo utilizamos el tipo de investigacin
documental, descriptiva y de campo, la misma que permiti la
utilizacin de mtodos y tcnicas activas para determinar cmo influyen
las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
Unidad Educativa Ibarra.
Investigacin Documental:
Los contenidos de los diferentes textos, folletos, internet y el resto de
recursos disponibles en la actualidad.
Investigacin Descriptiva:
Se analiza y se describe el problema, se deducen las causas y
consecuencias que se derivan de la investigacin sobre la influencia de
las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
Unidad Educativa Ibarra.
Investigacin de Campo:
Par esta investigacin se tuvo contacto con los estudiantes en la fuente
misma

de

investigacin,

aplicando

as

las

el

instrumento

de

investigacin, la encuesta, con el que obtuvo los resultados y las


respuestas a las interrogantes sobre el tema a investigar.

3.2. Metodologa de investigacin.


Para este trabajo investigativo utilizamos varios tipos de mtodos como
son: mtodo Inductivo, mtodo analtico, mtodo descriptivo y el
mtodo estadstico como en la representacin de tablas y grficos.
Mtodo analtico:

17

Es el que permite realizar un anlisis mediante la separacin del todo en


sus partes, en sus elementos constitutivos, desarrollando una revisin
permanente en todo el proceso investigativo.
Mtodo Inductivo:
Con este mtodo se permite diagnosticar y deducir las causas y las
consecuencias que produce la desactualizacin de mtodos y tcnicas
activas en el rea de Lenguaje y Comunicacin, con un razonamiento
que nos lleve de lo particular a lo general, es decir de parte a un todo.
Mtodo Estadstico:
Con este mtodo se logra realizar la tabulacin de los resultados de las
encuestas aplicadas a los estudiantes, para as poder realizar las tablas
y las grficas.

3.3. Instrumentos
L a obtencin de informacin y datos se los obtuvo por medio de:
La encuesta: Es una tcnica que busca conseguir informacin a travs
de un conjunto de preguntas (cuestionario) aplicadas de manera escrita,
a un grupo determinado de personas.

3.4. Universo
Segundos aos de Bachillerato General Unificado D y H de la Unidad
Educativa Ibarra.

3.5. Muestra
El nmero de estudiantes al que se le aplico las encuestas fueron:
40 estudiantes: 2do BGU D
38 estudiantes: 2do BGU H
18

78 estudiantes en total.

3.6. Recoleccin de Datos


Para la recoleccin de informacin utilizamos las encuestas aplicadas a
los estudiantes de segundo de bachillerato D Y H de la unidad
educativa Ibarra.

3.7. Tcnicas de anlisis


Mediante tabulaciones de la informacin obtenida de las encuestas
aplicadas

los

estudiantes.

Que

se

presentan

continuacin

representadas por tablas y grficos estadsticos de cada pregunta de la


encuesta aplicada.

19

CAPTULO IV

4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

4.1. Presentacin
El siguiente anlisis presentado se lo obtuvo por medio de encuestas
realizadas a los estudiantes de los Segundos Aos de Bachillerado
General Unificado paralelos D y H de la Unidad Educativa Ibarra,
consiguiendo as la respuesta a las interrogantes presentadas y
consiguiendo la informacin necesaria para analizar el tema de la
influencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico de los
estudiantes.

4.2. Cuadro de poblacin de la Unidad Educativa Ibarra donde


se aplic las encuestas:

NIVELES

ESTUDIANTES

2do BGU D

40

2do BGU H

38

TOTAL

78

A continuacin se encuentra el anlisis y al recopilacin de la


informacin obtenida, se presenta mediante tablas y grficos de cada
una de las preguntas contenidas en la encuesta.

20

TABLA N 1
UTILIDAD DE LAS REDES SOCIALES
Pregunta 1: Para qu utilizas las redes sociales?
Nmer
o

Respuestas
para estar en contacto
1

Cantidad

con amigos
Para pasarse deberes
para estar en contacto
con

amigos

que

Porcentaje

50
28

38%
21%

estn

lejos
otros

43
33%

10
8%
Total
131
100%
Fuente: encuesta realizada las estudiantes de los segundos aos de
bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos.
GRFICO N1

8%

para estar en
contacto con amigos
38%

33%

Para pasarse deberes


para estar en
contacto con amigos
que estn lejos

21%

otros

Fuente: encuesta realizada las estudiantes de los segundos aos de


bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos.

21

Anlisis: la mayora de las estudiantes utilizan las redes sociales para


estar en contacto con amigos, y la minora los utiliza para realizar otras
actividades.
TABLA N 2
TIEMPO QUE PASAN EN LAS REDES SOCIALES
Pregunta 2: Con qu frecuencia utilizas las redes sociales?
Nmer

Cantid

Porcenta

Respuestas
ad
je
1 Hora
2
14
18%
1-2 Horas
15
19%
3-4 Horas
23
29%
5-6 Horas
8
10%
7 o mas
11
14%
Todo el da
7
9%
Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de los segundos aos de
bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N2

9%

18%

14%

1Hora
1-2 Horas
3-4 Horas

19%

10%

5-6 Horas
7 o ms

29%

Todo el da

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de los segundos aos de


bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos

22

Anlisis: la mayora de las estudiantes utilizan las redes sociales todos


los das de 3 a 4 horas y la minora todo el da.

23

TABLA N 3
REDIMIENTO ESTUDIANTIL
Pregunta3: Piensas que las redes sociales son una buena
herramienta en el mbito acadmico?
Nme
ro

Cantid Porcent
Respuestas

ad

3 SI
NO

aje
56

72%

22

28%

Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de los segundos aos de
bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N3

28%
Si
No
72%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de los segundos aos de


bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
Anlisis: la mayora de las estudiantes dicen que las redes sociales si
afectan en el rendimiento acadmico, y la minora dicen no les afectan.

24

TABLA N4
TIEMPO EMPLEADO EN LAS REDES SOCIALES QUE PODRAN SER
MEJOR UTILIZADO
Pregunta4:

Pasas

ms

tiempo

en

las

redes

sociales

ue

realizando tus tareas estudiantiles?


Cantid Porcent
Nmero

Respuestas

ad

4 SI
NO

aje
23

29%

55

71%

Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N4

29%
si
no
71%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
25

Anlisis: la mayora de las estudiantes no utilizan las redes sociales


mientras realizan las tareas estudiantiles y muy pocas si utilizan
mientras realizan las tareas.
TABLA N 5
RENDIMIENTO ACADEMICO
Pregunta 5: Obtiene buenas calificaciones?
Respuesta
Nmero

Cantidad

5 SI
NO

Porcentaje

72

92%

8%

Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N5

8%
Si
No
92%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos

26

Anlisis: la mayora de las estudiantes obtienen buenas calificaciones


aun usando las redes sociales, pero hay una minora de estudiantes que
el uso de las mismas si les afecta para obtener bunas calificaciones.

TABLA N 6
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES
PREGUNTA6: Consideras que las redes sociales influyen en el
rendimiento acadmico?
Nmero Respuestas
Frecuencia
Porcentaje
6 Si
53
68%
No
25
32%
Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N6

32%
Si
No
68%

27

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
Anlisis: la mayora de las estudiantes estn de acuerdo que las redes
sociales no influyen en el rendimiento acadmico, ay que le dan un
buen uso a las redes sociales como a su tiempo libre y hay una minora
que dice que si influyen en su rendimiento.

TABLA N 7
USO DE LAS REDES SOCIALES
PREGUNTA 7: Puedes realizar tus tareas sin necesidad de
preguntar a travs de las redes sociales?
Nmero Respuestas
Frecuencia
Porcentaje
7 Si
61
78%
No
17
22%
Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N7

28

22%
Si
No
78%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
Anlisis: la mayora de las estudiantes si puede realizar sus tareas
estudiantes sin la necesidad de pedir ayuda por las redes sociales, pero
la minora de las estudiantes si necesita de ellas para poder realizar sus
tareas.

TABLA N8
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA ORTOGRAFA Y
CALIGRAFA
PREGUNTA 8: Las redes sociales han deteriorado tu ortografa
y caligrafa?
Nmero Respuestas
8 Si
No
Total

Frecuencia
18
60
78

Porcentaje
23%
77%
100%

29

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N8

23%
Si
No
77%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
Anlisis: las redes sociales en las estudiantes no ha deteriorado si
ortografa y mucho menos su caligrafa, pero en la minora de las
estudiantes si lo ha hecho.

30

TABLA N9
INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL COMPORTAMIENTO
ESTUDIANTIL
PREGUNTA 9: Crees que las redes sociales modificaron tu
comportamiento en el medio estudiantil?
Nmero Respuestas
Frecuencia
Porcentaje
9 Si
22
28%
No
56
72%
Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N9

28%
Si
No
72%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los


segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
Anlisis: en la mayora de las estudiantes las redes sociales no han
modificado su comportamiento estudiantil, pero en la minora de las
estudiantes si lo ha modificado por no dar un buen uso de las redes
sociales.

31

TABLA N 10
DESARROLLO INTELECTUAL
PREGUNTA 10: Piensas que las redes sociales mejoran tu
desarrollo intelectual?
Nmero Respuestas
10 Si
No

Frecuencia

Porcentaje
25
32%
53
68%

Total
78
100%
Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los
segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa
Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos
GRFICO N 10

32%
Si
No
68%

Fuente: encuesta realizada a las estudiantes de las estudiantes de los

segundos aos de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa


Ibarra
Autoras: Melany Acosta y Evelyn Cevallos

32

Anlisis: en la mayora de las estudiantes el uso de las redes sociales


no han mejorado su desarrollo intelectual, pero en la minora de las
estudiantes si han mejorado su desarrollo intelectual.

33

CAPITULO V
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. Conclusiones

Las redes sociales estn causando efectos mayormente negativos


que positivos en los jvenes estudiantes, esto est provocando
que se genere bajas calificaciones, por lo tanto, un bajo
rendimiento acadmico haciendo catalogar a las redes sociales
como la principal causa de este efecto. Los aspectos negativos de
las redes sociales son los que sobresalen en relacin a la
educacin y la vida estudiantil de los jvenes formando una
generacin con poco inters por el estudio y la vida profesional.
Con formacin acadmica pobre en conocimiento.

Se puede mencionar tambin, que las redes sociales provocan


adicciones, enfermedades y detiene el desarrollo creativo e
intelectual de los jvenes, convirtindolos en seres mecnicos
llevando una vida montona con dependencia solo y nicamente
de la tecnologa para desenvolverse en el mundo actual. Como se
observa a diario, la poblacin, mayormente los jvenes, al utilizar
las redes sociales lo hacen solo para pasar el tiempo mas no como
ayuda en sus estudios. Las redes sociales han sido creadas para
ayuda en los jvenes as como para todos en general, claramente
con responsabilidad y conocimiento de cmo son beneficio para
cualquier aspecto de la vida.

Al provocar efectos negativos en mayor cantidad, las redes


sociales

se

convierten

en

un

factor

de

deterioro

en

la

comunicacin del mbito acadmico, estudiante-maestro. As


como la falta de atencin de estudiantes a las clases dadas
impidiendo que se comprenda un tema por el medio auditivo y
visual que se requiere para comprender la teora que se encuentra
en un texto. Los jvenes prestan ms atencin a las redes sociales
que a los estudios, dentro y fuera de la institucin.
34

En un pas lo ms importante es la educacin para su creciente


desarrollo, y con las actitudes que ponen los estudiantes de hoy
en da se est generando gasto en la inversin de los gobiernos en
la educacin, con la falta de inters y la distraccin de estos el
desarrollo de la educacin se est quedando estancado ya que
con cada joven a quien no le interese la vida estudiantil y no
ponga empeo en ella, en vez de una inversin, se est
provocando un desperdicio de dinero para un gobierno. Siendo las
redes sociales la principal causa de distraccin en los jvenes, se
catalogar en uso de estas como negativo.

35

4.2. Recomendaciones

No proporcionar datos personales que los estrictamente


necesarios. Por ejemplo, no suministrar datos personales como
direccin, telfono, ubicacin ya que con ellos nos podran
ubicar y ser vctimas de la delincuencia.

No excederse en el uso de las redes sociales o cualquier tipo de


actividad con relacin a la internet, ya todo en exceso es malo,
tan solo hay que saber utilizar de manera positiva el tiempo y
no mal gastarlo en este tipo de redes sociales ya que en este
tiempo lo podramos utilizar en algo ms productivo para
nosotros.

Sera recomendable que las estudiantes deberan elaborar un


cronograma,

ya

que

las

redes

sociales

son

las

causa

fundamental de la prdida de tiempo en las actividades


escolares que lleva a tener bajas calificaciones por lo cual en el
cronograma tiene que consistir, en cuan tas horas dedicar a
realizar sus tareas sin uso del internet, y cuantas horas usando
el internet ya que para todo debemos tener tiempo, siempre y
cuando lo tengan bien organizado.

No dejar que una red social influya mucho en la comunicacin


directa con las personas ya que por las redes sociales los
jvenes de hoy tiene un desinters de la vida real ya que
siempre quieren estar chateando con personas que no
conocen.

Dar un buen uso a las redes sociales ya que no son loso


perjudiciales sino que tambin nos ayudan a estar en contacto
con nuestros familiares y amigos lejanos, pero depender de
nosotros sacar un beneficio de ello o causar un dao.

36

GLOSARIO DE TRMINOS:

Contexto: es el conjunto de circunstancias (materiales o abstractas)


que se producen alrededor de un hecho, o evento dado, que estn
fiablemente

comprobadas;

los testimonios de personas de reputacin comprobada por

en
medio

de

la voz humana, mensaje hablado, escrito, grafas antiguas, manuscritos


antiguos, en piedra, cartas, documentos, peridicos, internet, tv, radio,
medios audiovisuales modernos u otros, y transmitidos a las siguientes
generaciones. (Inc., 2016)

Classmates:

condiscpulo, compaero de clase, compaero de curso,

compaera de aula, compaera de colegio. (Bab.la)

Nomenclatura: el latn nomenclatra, la nomenclatura es una lista de


nombres de personas o cosas. (Definicin.de, Definicin.de, 2008)

Aptitud: Se conoce como aptitud a aquella capacidad y la buena


disposicin que una persona ostenta para desempearse o ejercer
determinada tarea, empleo o funcin, aunque no solamente la podemos
reducir a una actividad laboral, sino que tambin la realizacin y la
prctica de alguna actividad deportiva. (DefinicinABC, 2007)

37

BIBLIOGRAFA

DefinicinABC. (2007). Recuperado el 19 de 04 de 2016, de Definicin


de Aptitud: http://www.definicionabc.com/social/aptitud.php

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"classmates":

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Doctorado sobre la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento.
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SOCIEDAD

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Definicin.de.

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acadmico: http://definicion.de/rendimiento-academico/

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04

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2016,

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Redes

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ANEX
OS
40