PLANEACIN DIDCTICA FO205P11000-44

DIVISIN(1)

INGENIERIA INDUSTRIAL

DOCENTE(2)

NOMBRE DE LA
ASIGNATURA(3)
CLAVE DE LA
ASIGNATURA(5)
PERIODO(7)

ESTUDIO DEL TRABAJO II

CRDITOS

INJ-1012

FECHA DE
ELABORACIN(6)
FECHA DE
AUTORIZACIN(9)
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE(11)
ASIGNATURA
SIGUIENTE(13)

SEPTIEMBRE 2015

N/A

2015-2

GRUPO(8

141-V

ACADEMIA(10)
ASIGNATURA
ANTERIOR(12)

ESTUDIO DEL TRABAJO I

HORAS TERICAS(14)

HORAS
PRCTICAS(15)

ING.IRIS OLAYA HERNNDEZ

AGUILAR
6

(4)

SEPTIEMBRE 2015
108
N/A

TALLERES(1

LABORATORI
OS(17)

6)

N/A

HORARIO(18)
GRUPO(
19)

LUNE
S

MART
ES

MIRCOL
ES

JUEV
ES

VIERN
ES

16-18

14-16

14-16

SBA
DO

TOTAL
DE
HORAS(
20)

141-V

CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA.(21)
La asignatura de Estudio del Trabajo II, desarrolla en el estudiante de la carrera de Ingeniera Industrial, los perfiles siguientes:
1. Analizar, disear y gestionar
sistemas productivos desde la provisin de insumos hasta la entrega de bienes y servicios,
integrndolos con efectividad.
2. Disear, implementar y mejorar sistemas y estaciones de trabajo considerando factores ergonmicos para optimizar la produccin.
3. Participar en la estandarizacin de operaciones para la transferencia y adaptacin de los sistemas productivos.
4. Manejar y aplicar las normas y estndares en el anlisis de operaciones de los sistemas de produccin.
La importancia de la materia
es que el alumno aprenda a determinar estndares de produccin sin la utilizacin del cronmetro, utilizando tcnicas como el Muestreo
del Trabajo, Datos Estndar, Tiempos Predeterminados y posteriormente aplicarlos a diferentes procesos de produccin de bienes y/o
servicios.
COMPETENCIA (S) ESPECFICA(S) DE LA ASIGNATURA
(22)
Simplificar los mtodos de trabajo en los procesos productivos y de servicios , determinar estndares de tiempos con tcnicas que no
Utilizan el cronometro, balancear estaciones de trabajo para la mejora de la productividad de la empresa y estructurar sistemas de
salarios e incentivos

Competencias Genricas(23)
Sistmicas

Instrumentales

Habilidad de investigacin

Capacidad de aprender

Habilidad para trabajar en

forma autnoma

Creativo e innovador

Iniciativa y espritu

emprendedor

Adaptacin a nuevas
situaciones.

Creativo e innovador

Iniciativa y espritu
emprendedor

Adaptacin a nuevas
situaciones.

Capacidad de anlisis
y sntesis.
Capacidad
de
organizar y planificar.
Comunicacin oral y
escrita.
Solucin
de
problemas.
Habilidades bsicas en
el
manejo
de
la
computadora.
Toma de decisiones.
Comunicacin oral y
escrita.

Interpersonales

Capacidad crtica y
autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades
interpersonales

Indicadores de nivel de
desempeo
1. Se adapta a situaciones y
contextos complejos.
2. Hace aportaciones a las
actividades acadmicas
desarrolladas (por ejemplo usa
ms bibliografa, consulta
fuentes en un segundo idioma,
entre otras)
3. Propone y/o explica soluciones
o procedimientos no vistos en
clase (creatividad)
4. Introduce recursos y
experiencias que promueven un
pensamiento crtico. (por
ejemplo el uso de las
tecnologas de la informacin
con criterio)
5. Incorpora conocimientos y
actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje.
6. Realiza su trabajo de manera
autnoma y auto regulada.

UNIDA
D (24)

Estudio de Tiempos predeterminados: se deja en libertad Horas terico-prcticas

para ensear al menos 2 mtodos de acuerdo a las (25)
caractersticas de los procesos de manufactura de la regin.

4-2

1.

Competencia especfica:

(26)

1.1 Aplicar los diferentes mtodos que existen de la

tcnica de tiempos predeterminados.

Temas

(28)

1.1Conceptos
fundamentales de los
diferentes
mtodos
de
tiempos
predeterminados:
Work Factor,
MTM,
Most,
Modapts,
entre
otros.
1.2
Descripcin
y
aplicacin
de
los
mtodos
seleccionados.

Actividad(es) de
aprendizaje(29)
1.1.1Realizar
investigacin
en
diferentes fuentes sobre
las
tcnicas
de
los
tiempos predeterminados
y elaborar un resumen.
1.1.2
Elaborar
una
exposicin
presentando
un mtodo de tiempos
predeterminados
(asignado por el docente),
mencionando
las
caractersticas de este
1.1.3 Realiza en equipo un
caso
prctico
donde
apliques los mtodos de
tiempos predeterminados.

Fecha programada:

1,2,3/15-02

(27)

Aspectos
a evaluar
(30)

Evidencia
generada(31)

Instrumentos de
evaluacin (32)

Resumen

Gua estructurada
de evaluacin

Ponderacin(33)

15%
45%

Exposicin

Gua estructurada
de evaluacin

40%
x

Caso prctico

Gua estructurada

UNIDA
D (24)

2. Muestreo de Trabajo

Horas terico-prcticas

4-2

(25)

Competencia especfica: (26) 2.1Aplicar el muestreo del trabajo a trabajos en

grupo. Aplicar el muestreo del trabajo a procesos productivos organizados por
funcin.
Aspectos
a evaluar
Actividad(es) de
Evidencia
Temas (28)
(30)
aprendizaje(29)
generada(31)
C P A
2.1.
Conceptos 2.1.1Realizar
una x x x
Ensayo
generales
de investigacin
de
los
muestreo de trabajo. conceptos generales de
2.2.
Objetivo
de muestreo de trabajo y
muestreo:
plasmarlo en un ensayo.
determinacin
del 2.1.2
Realizar
Cuadro
porcentaje de tiempo investigacin sobre los
comparativo
productivo,
procesos de produccin a
x x x
determinacin
de los que se les puede
tolerancias y clculo aplicar el muestreo del
del tiempo estndar.
trabajo.
2.3.
Planeacin
y 2.1.3Exponer en clase los
x x x
Exposicin
aplicacin
del resultados de la
estudio de muestreo investigacin realizada.
de trabajo.
2.4.
Diseo
de
formas de registro.
2.5. Seleccin del
nivel de confianza y
de precisin.
2.6.
Determinacin
de
horarios
aleatorios.
2.7.
Registro
concentrado
de
observaciones.
2.8. Anlisis de la
informacin
registrada.

Fecha programada:

4,5,6/15-02

(27)

Instrumentos de
evaluacin (32)

Ponderacin(33)

Gua estructurada
20%

Gua estructurada

30%

Gua estructurada
50%

2.9. Elaboracin de
grficas de control.
2.10. Conclusiones.

UNIDA
D (24)

3. Datos Estndar

Horas terico-prcticas

(26) 3.1 Determinar los datos estndar en trabajos de

maquinado automtico, dentro de los procesos que utiliza la industria metalmecnica.

Competencia especfica:

Temas

4-2

(25)

(28)

Actividad(es) de
aprendizaje(29)

Aspectos
a evaluar

3.1.
Conceptos
generales
de
los
datos estndar.
3.2. Aplicacin de los
datos
estndar:
trabajos en taladro
automtico, torno y
fresadora.
3.3. Comparacin de
estndares
de
produccin
determinados
con
cronmetro y con la
tcnica
de
datos
estndar, utilizando
regresin lineal.

3.1.1
Investigar
en
diferentes
fuentes
bibliogrficas
conceptos
generales de los datos
estndar, y elaborar un
cuadro sinptico
3.1.2Aplicar la tcnica de
los
datos
estndar
a
trabajos de torno, taladro
automtico y fresadora
elaborando un ensayo.
3.1.3 Exponer al grupo los
resultados obtenidos con
las tcnicas anteriormente
mencionadas.
3.1.4
Comparar
en un
cuadro comparativo los
estndares de produccin
determinados
con
cronmetro y la tcnica de
datos estndar .

7,8,9,10/15-02

(27)

Evidencia
generada(31)

Instrumentos de
evaluacin (32)

Cuadro sinptico

Gua estructurada
de evaluacin

Ensayo

Gua estructurada
de evaluacin

Exposicin

Gua estructurada
de evaluacin

Cuadro
comparativo

Gua estructurada
de evaluacin

(30)

Fecha programada:

Ponderacin(33)

15%

20%

50%

15%
x

UNIDA
D (24)

4. Balanceo de Lneas

Horas terico-prcticas
(25)

Competencia especfica:

(26)

4.1 Aplicar la tcnica del balanceo de lneas de

produccin, determinando la eficiencia de la produccin.

Temas

4-2

Actividad(es) de
aprendizaje(29)

(28)

4.1.
Conceptos
generales
de
balanceo de lneas.
4.2. Descripcin y
aplicacin
de
mtodos
para
el
balanceo de lneas
de produccin: peso
posicional, Kildbrige
&
Wester
y
de
acuerdo
a
un
volumen
de
produccin.
4.3.
Balanceo
de
lneas de ensamble
para la produccin
simultanea de ms
de un modelo.
4.4.
Balanceo
lneas asistido

4.1.1
Realizar
una
investigacin
de
los
conceptos generales de
balanceo
de
lneas
y
elaborar un mapa mental.
4.1.2 Comparar los
procedimientos de
balanceo de lneas y
elaborar un cuadro
comparativo.
4.1.3 Desarrollar un caso
prctico de la aplicacin
del procedimiento para el
balanceo de una lnea de
produccin, y exponerlo
en clase.

Fecha programada:

11,12,13,14/15-02

(27)

Aspectos
a evaluar
(30)

Evidencia
generada(31)

Instrumentos de
evaluacin (32)

Gua estructurada
de evaluacin

Mapa mental

Cuadro
comparativo

Exposicin
Caso prctico

Ponderacin(33)

20%

30%
Gua estructurada

Gua estructurada
50%

de
por

computadora.

UNIDA
D (24)

Horas terico-prcticas

5. Anlisis y valuacin de puestos.

Competencia especfica:

(26)

5.1 Aplicar el procedimiento del anlisis y valuacin

de puestos, para el diseo de puestos, pago de fracciones e incentivos.

Temas

Actividad(es) de
aprendizaje(29)

(28)

5.1. Importancia del

estudio del trabajo
para la descripcin
del
puesto
y
la
valuacin del mismo.
5.2. El estudio
trabajo
en
estructura
salarios.

del
la
de

5.3. El estudio del

trabajo en los planes
de incentivos.
5.4.

4-2

(25)

Curva

de

5.1.1
Investigar
en
distintas bibliografas el
concepto de anlisis y
valuacin de puestos y
elaborar
un
cuadro
sinptico.
5.1.2
Investigar
qu
importancia
tiene
el
estudio del trabajo en la
descripcin depuesto y la
valuacin del mismo, y
plasmar la informacin en
un ensayo
5.1.3
Realizar
un
investigacin de que trata
el estudio del trabajo en la

Aspectos
a evaluar
(30)

Fecha programada:

15,16,17,18/15-02

(27)

Evidencia
generada(31)

Instrumentos de
evaluacin (32)

Cuadro sinptico

Gua estructurada
de evaluacin

Ensayo

Gua estructurada
de evaluacin

Resumen

Ponderacin(33)

15%

20%

Gua estructurada
de evaluacin

aprendizaje.

estructura de salarios, y el
estudio del trabajo en los
planes de incentivos, y
que importancia tienen
ante en el
Anlisis y
valuacin de puestos, y
elaborar un resumen.
5.1.3 Desarrollar un caso
prctico de la aplicacin
del
procedimiento
del
anlisis y valuacin de
puestos, y exponerlo al
grupo.

20%

45%
x

Caso prctico

Gua estructurada
de evaluacin

FUENTES DE INFORMACIN(34)
Mtodo Juran. Anlisis y planeacin de la calidad, Frank M. Gryna, Richard C. H. Chua. Joseph A. Defeo, Mc Graw Hill, Quinta edicin,
Mxico.
Control estadstico de calidad y seis sigma. Humberto Gutirrez Pulido. Mc Graw Hill. 2. Edicin. Mxico.
Seis sigma, Metodologa y Tcnicas; Escalante. Limusa. Mxico.
Arrona, Felipe de J. H. Calidad el Secreto de la Productividad. Editora Tcnica Mex. 1986.
Carot Alonso Vicente, Control estadstico de la Calidad, Alfaomega Mex. 2001
Cartin,T.J. Principles And Practices of T.Q.M., ASQL Quality Press, Milwaukee, Wisconsin 1993.
Evans, James R., y Lindsay William
Render, Heizer,Principios de Administracin de Operaciones. Pearson-prentice Hall, Mxico. 2004
APOYOS DIDCTICOS(35)
- Pizarrn
- Marcadores
- Diapositivas de Power Point
- Televisin / can y CPU

Videos multimedia
Internet
Prcticas, ejercicios

OBSERVACIONES:(36)

INSTRUCTIVO PARA LLENAR EL FORMATO: PLANEACIN DIDCTICA (FO205P11000-44)

OBJETIVO: ESTABLECER Y REGISTRAR EN FORMA ESTRUCTURA Y PROGRAMADA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS
CRITERIOS DE EVALUACIN, NECESARIOS PARA QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN LAS COMPETENCIAS ESPECFICAS DE CADA
UNIDAD ESTABLECIDAS PARA CADA ASIGNATURA.
DISTRIBUCIN Y DESTINATARIO: EL DOCENTE GENERA EL FORMATO Y SE ENVA EN FORMA ELECTRNICA A LA JEFATURA DE
DIVISIN PARA SU AUTORIZACIN

No
.

CONCEPTO

DESCRIPCIN

DIVISIN

ANOTAR EL NOMBRE DE LA DIVISIN A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

DOCENTE

ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE QUE ELABORA Y ENVA EN FORMA ELECTRNICA LA PLANEACIN
DIDCTICA

ASIGNATURA

REGISTRAR EL NOMBRE DE LA ASIGNATURA QUE SE EST PLANEANDO

CRDITOS

PLASMAR EL NMERO DE CRDITOS QUE LE CORRESPONDEN A LA ASIGNATURA

CLAVE DE LA ASIGNATURA

INDICAR LA CLAVE QUE LE CORRESPONDE A LA ASIGNATURA DE ACUERDO CON LA MALLA CURRICULAR

FECHA DE ELABORACIN

ASENTAR LA FECHA EN LA QUE SE ELABORA ELDOCUMENTO

PERODO

ESCRIBIR EL SEMESTRE LECTIVO EN EL QUE SE PLANEA

GRUPO

REGISTRAR EL GRUPO ASIGNADO POR LA JEFATURA DE DIVISIN

FECHA DE AUTORIZACIN

PLASMAR LA FECHA EN LA QUE SE APRUEBA EL DOCUMENTO POR LA JEFATURA DE LA DIVISIN

10

ACADEMIA

ANOTAR NOMBRE DE LA ACADEMIA A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

11

TOTAL DE HORAS SEMESTRE

12

ASIGNATURA ANTERIOR

INDICAR EL TOTAL DE HORAS ASIGNADAS A LA ASIGNATURA EN EL SEMESTRE.

TOTAL DE HORAS SEMESTRE= 16 X NMERO DE HRS. A LASEMANA QUE CORRESPONDAN A LA ASIGNATURA
ANOTAR EL NOMBRE DE LA(S) ASIGNATURA(S) ANTERIORES, DE LA(S) QUE OBLIGATORIAMENTE SE REQUIEREN SUS
COMPETENCIAS PREVIAS, EN CASO DE NO EXISTIR ANOTAR: NA

13

ASIGNATURA SIGUIENTE

ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA(S) ASIGNATURA(S) SUBSECUENTES, QUE REQUIEREN LAS COMPETENCIAS DE LA

ASIGNATURA QUE SE PLANEA, EN CASO DE NO EXISTIR ANOTAR: NA

14

HORAS TERICAS

REGISTRAR EL NMERO DE HORAS TERICAS, CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA, INDICADO EN LA RETCULA

15

HORAS PRCTICAS

ASENTAR EL NMERO DE HORAS PRCTICAS, CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA, INDICADO EN LA RETCULA

16

TALLERES

PLASMAR EL NMERO DE HORAS PLANEADAS POR EL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN TALLERES

17

LABORATORIOS

ANOTAR EL NMERO DE HORAS PLANEADAS POR EL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN

LABORATORIOS

18

HORARIO

ESCRIBIR EL HORARIO ASIGNADO EN LOS DAS CORRESPONDIENTES

19

GRUPO

INDICAR EL GRUPO ASIGNADO PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA

20

TOTAL DE HORAS

INDICAR EL NMERO DE HORAS A LA SEMANA QUE CORRESPONDEN A LA ASIGNATURA

21

CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

REGISTRAR LA CARACTERIZACION ESTABLECIDA EN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

22

COMPETENCIA(S) ESPECIFICA(S)

ANOTAR LA(S) COMPETENCIA(S) ESPECIFICA(S) DE LA ASIGNATURA ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA

23

COMPETENCIAS GENRICAS

ESCRIBIR LAS COMPETENCIAS GENRICAS CLASIFICADAS EN SISTMICAS, INSTRUMENTALES E INTERPERSONALES

ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA

10

24

UNIDAD

25

HORAS TEORICO-PRCTICAS

26
27
28
29
30

REGISTRAR LA COMPETENCIA ESPECFICA QUE SE PLANEA EN CADA UNIDAD

FECHA PROGRAMADA

ANOTAR EL NMERO DE SEMANA Y SEM ESTRE LECTIVO EN QUE SE PLANEA QUE EL ALUMNO ALCANCE LA
COMPETENCIA ESPECFICA SEALADA. USAR DOS DGITOS PARA LA SEMANA . EJEMPLO: 01/15-2

TEMAS

ESCRIBIR QUE TEMAS DE LA UNIDAD SON NECESARIOS PARA ALCANZAR LA COMPETENCIA ESPECFICA INDICADA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASPECTOS A EVALUAR
EVIDENCIA GENERADA

32

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

33

PONDERACIN

34

FUENTES DE INFORMACIN

36

ASENTAR EL NMERO DE HORAS TEORICO- PRCTICAS INDICADAS EN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA ESPECFICA

31

35

PLASMAR EL NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD INDICADOS EN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

APOYOS DIDCTICOS
OBSERVACIONES

ANOTAR LAS ACTIVIDADES QUE EL ESTUDIANTE DEBE REALIZAR CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR LA COMPETENCIA
ESPECFICA SEALADA, YA SEA EN AULA O FUERA DE ELLA; INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE.
SEALAR CON UNA X LA LETRA C, SI LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUAR ASPECTOS CONCEPTUALES;
SEALAR CON UNA X LA LETRA P; SI LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUAR ASPECTOS PROCEDIMENTALES;
SEALAR CON UNA X LA LETRA A, SI LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUAR ASPECTOS ACTITUDINALES.
INDICAR EL NOMBRE DE LA EVIDENCIA QUE SE GENERA A PARTIR DE LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SEALAR QU TIPO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN SE UTILIZAR PARA EVALUAR LA EVIDENCIA GENERADA.
(EJEMPLO: GUA ESTRUCTURADA DE EVALUACIN)
REGISTRAR EL PORCENTAJE ASIGNADO A CADA EVIDENCIA GENERADA POR COMPETENCIA ESPECFICA DE TAL FORMA
QUE LA SUMA DE LOS PORCENTAJES SEA 100%
REGISTRAR LA BIBLIOGRAFA Y MEDIOS DE INFORMACIN (INTERNET U OTROS) DE CONSULTA O APOYO PARA LA
ASIGNATURA
ANOTAR TODOS AQUELLOS MEDIOS Y RECURSOS QUE FACILITARN LA EJECUCIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DENTRO Y FUERA DEL AULA.
INDICAR LA FECHA Y DESCRIPCIN DE AQUELLOS EVENTOS (CONFERENCIAS, JUNTAS, COMISIONES, ETC.), QUE VAYAN
INTERFIRIENDO CON LO ESTABLECIDO EN LA PLANEACIN DIDCTICA.

11