Análisis de Los Factores Internos Tomando en Cuenta La Dimensión Curricular

U. E.
COLEGIO LA CONCEPCIN
Terrazas del Club Hpico
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Matricula general
En el colegio la concepcin de terrazas contamos con una matrcula general de 750 alumnos, desde
preescolar, hasta bachillerato. En el nivel Inicial contamos con 3 niveles, en primaria se tiene con
todos los grados indicados por el ministerio de educacin pero contamos con una seccin B por cada
grado, en bachillerato tenemos de 1mo a 3er ao con secciones B, cuando los alumnos llegan a 4to
ao puede escoger si irse por ciencias o humanidades.
Nivel de
Educacin
Inicial
Primaria
Grupo/ Grado/ ao
Nmero de estudiantes
I grupo
II grupo
III grupo
1er grado A
1er grado B
2do grado A
2do grado B
3er grado A
3er grado B
4to grado A
4to grado B
5to grado A
5to grado B
6to grado A
6to grado B
27
29
22
31
30
31
29
26
27
33
36
31
34
29
31
1er ano A
1er ano B
2do ano A
2do ano B
3er ano A
3er ano B
4to Ciencia
4to Humanidades
5to de Ciencias
5to Humanidades
Toral de alumnos
Total de familias
34
34
29
30
29
29
30
26
40
23
750
612
Bachillerato
U. E. COLEGIO LA CONCEPCIN
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Distribucin por gnero

Preescolar y primaria
Nivel de
Educacin
Inicial
Primaria
Grupo/ Grado/
ao
I grupo
II grupo
III grupo
1er grado A
1er grado B
2do grado A
2do grado B
3er grado A
3er grado B
4to grado A
4to grado B
5to grado A
5to grado B
6to grado A
6to grado B
Nmero de estudiantes
Femenino
Masculino
19
12
20
12
17
18
17
12
12
20
21
15
18
17
18
08
17
11
19
13
13
12
14
15
13
15
16
16
12
13
total
27
29
22
31
30
31
29
26
27
33
36
31
34
29
31
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Distribucin por genero

Bachillerato
El programa llamado EDUDATO que se tiene en el colegio, no permite bajar la informacin,

por esta razn anexamos la fotografa.
S0318D1503
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Caractersticas antropomtricas ( peso-talla-edad)

Preescolar "A" Mara G. Escalona Y Sandra Sisiruca Periodo Escolar: 2015-2016
Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
Alvarado Monzn, Daniela Victoria

Ayala Romero, Sophia Del Valle
Besones Acosta, Mariana Valentina
Braggio Pia, Eric Michele
Ceballos Carrero, Daymar Irene
Cervantes Amaro, Jesus David
Charrabe Diaz, Paula Alejandra
D'ippolito Perez, Dilan Saul
Fernandes Rodriguez, Fabiana Del Carmen
Fernandes Rodriguez, Sergio Jose
Garcia Vargas, Samuel Alejandro
Guerra Duran, Avril Valeska
Guerrero Cantillo, Camila Victoria
Guevara Oropeza, Isabella Valentina
Gutierrez Hernandez, Andres Alejandro
Hidalgo Villalba, Santiago Andres
Lopez Flores, Anabella Alejandra
Lopez Flores, Isabella Alejandra
Lozada Alvarado, Alejandro Andres
Martinez Romero, Richardlis Veronica
Pereira Garcia, Isabella
Perez Berbesi, Annabella Mia
Perez Carrero, Maria Camila
Perry Matos, Nicole Celeste
Pea Castillo, Valeria Sofia
Puerta Pacheco, Cesar Alejandro
Quiroga Moreno, Fabiana Andrea
Talla Peso
14
17
Edad
5 anos y 2 meses
107
109
108
102
18
116
110
18
20
22
15
18
17
20
4 anos y 9 meses
4 anos y 11 meses
5 anos
4 anos y 6 meses
4 anos y 10 meses
4 anos y 9 meses
5 anos y 1 mes
115
105
20
18
5 anos y 1 mes
4 anos y 9 meses
96
13
4 anos y 10 meses
99
15
4 anos y 3 meses
98
13
3 anos y 11 meses
14
17
4 anos y 3 meses
102
15
3 anos y 10 meses
108
17
4 anos y 9 meses
195
16
4 anos y 9 meses
102
16,2
5 anos y 1 mes
102
17,15
4 anos y 7 meses
104
15,35
5 anos
110
23,2
4 anos y 10 meses
108
18,2
5anos y 2 meses
102
15
5 anos y 7 meses
97
14,6
4 anos y 9 meses
106
17,5
16,4
5
3 anos y 10 meses
105
4 anos y 7 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
2
Rivas Garcia, Gabriel Ignacio
8
2
Rivas Prez, Amanda Fabiola
9
3
Rojas Gonzalez, Cristian Alejandro
0
99
15
4 anos y 1 mes
110
22,8
4 anos y 3 meses
Preescolar "B" Liliana Betancourt y Janeth Betancourt - Periodo Escolar: 2015-2016
Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Anseume Usuga, Abel David

Arvelo Valladares, Estefania Gabriela
Cabrera Carlos, Aarn Antonio
Camacaro Dahdah, Paola Carolina
Campos Reyes, Milagros Valentina
Carbonell Ravelo, Aleska Valentina
Cervantes Amaro, Juan Diego
Chirinos Quintero, Francheska Anabela
De Azevedo Canino, Luciana Mara
Escobar Contreras, Mara Alexandra
Fermn Contreras, Santiago Jos
Godoy Serrano, Camila Valentina
Gordo Dalis, Aranza Juliana
Guevara Valdiviezo, Melanie Sofia
Maglia Finamore, Maurizio
Marquez Villarroel, Alfonso David
Muoz Velasquez, Edrick Alan
Perdomo Febles, Diego Enrique
Pineda Lugo, Ramder Isaac
Rangel Melendez, Juan Francisco
Rausseo Delli Carpini, Fabricia Del Carmen
Rebolledo Canino, Iara Clarisse
Rodriguez Moya, Santiago Augusto
Rodrguez Varela, Mara Jos De La Concepcin
Ruiz Mendoza, Ignacio Andres
Snchez Linares, Mara Victoria
Talla
113
110
102
112
111
118
113
119
102
113
111
113
114
1,02
107
115
107
112
107
111
108
106
118
106
114
108
Peso
24
18
16
16
20
19
19
23
16
20
19
19
24
17
18
24
16
20
18
20
19
21
28
19
24
17
Edad
5 anos y 7 meses
5 anos y 6 meses
5 anos y 6 meses
5 anos y 7 meses
5 anos y 11 meses
6 anos y 2 meses
5 anos y 7 meses
5 anos y 7 meses
5 anos y 2 meses
5 anos y 3 meses
5 anos y 11 meses
6 anos
5 anos y 7 meses
5 anos y 2 meses
5 anos y 5 meses
5 anos y 8 meses
5 anos y 1 meses
5 anos y 4 meses
5 anos y 10 meses
5 anos y 1 mes
5 anos y 6 meses
5 anos y 5 meses
5 anos y 7 meses
5 anos y 10 meses
5 anos y 1 mes
5 anos y 5 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
27 Soto Mnaco, Ainoa

28 Torres Fritz, Alejandro Gabriel
112
114
20
19
5 anos y 2 meses
5 anos y 11 meses
Preescolar "C" Ysbelia Useche , Yschell Parra - Periodo Escolar: 2015-2016
Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Aliendres Yanez, Andrs David

Arrieta Bracho, Valentina
Barrantes Gmez, Isabella Victoria
Barreto Garca, Valeria Valentina
Briceo Azuaje, Marcos Gabriel
Castillo Marone, Gabriel Jos
Civit Godoy, Diego Arturo
Correa Teran, Deiver Armando
Di Maria Torres, Fransheska Gabriela
Daz Salvati, Len Enrique
Garcia Quintero, Samuel Rafael
Jarron Delli Carpini, Camilo Josu
Julio Figuera, Rebecca Alejandra
Larrazabal Gonzlez, Santiago Enrique
Len Rodrguez, Daniel Eduardo
Lopez Barreto, Carlos Mariano
Marin Varela ,Carlos Daniel
Martnez Colmenares, Siara
Martnez Romero, Sairin Rebecca
Martus Hernandez Eva Alexandra
Morgado Machado, Ariana Valentina
Ortiz Rubio, Aksa Valentina
Puerta Pacheco, Jess Antonio
Robles Kanjo, Sofia Valentina
Salcedo Bnquez, Moiss Eduardo
Snchez Diaz, Ricardo Andres
Talla
116
115
111
109
113
124
118
114
111
110
108
111
119
117
107
109
121
118
118
107
121
114
Peso
21
19
18
19
22
23
20
20
20
21
19
19
21
20
18
20
25
18
18
18
26
20
114
105
120
113
21
20
22
20
Edad
6 anos y 1 mes
6 anos y 2 meses
5 anos y 7 meses
5 anos y 6 meses
5 anos y 10 meses
5 anos y 11 meses
5 anos y 9 meses
5 anos y 1 mes
4 anos y 11 meses
5 anos y 6 meses
5 anos y 8 meses
6 anos y 1 mes
5 anos y 10 meses
6 anos y 6 meses
5 anos y 10 meses
5 anos y 4 meses
6 anos
6 anos y 1 mes
6 anos y 2 meses
5 anos y 10 meses
5 anos y 11 meses
5 anos y 8 meses
5 anos y 4 meses
4 anos y 10 meses
5 anos y 9 meses
5 anos y 9 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
27
Zapata Ortega, Ashley Sofa
105
17
5 anos y 11 meses
1er. Grado "A" Ana Eguibar - Periodo Escolar: 2015-2016

Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
Alvarado Ramrez , Luzmary

Arroyo Ramirez, Sebastian Antonio
Bastidas Margaglio, Flavia Isabella
Bejarano Clark, Adolfo Jos
Bolao Duarte, Adrin Antonio
Borjas Harringhton, Emily Valentina
DAngelo Lach, Valentina
De Freitas Gonzalez, Santiago
Di Luca Moreno, Juan Andres
Talla
121
125
110
120
120
117
110
111
127
Dos Santos Gonzlez, Fabiana Alejandra
119
Echegarreta Lima, Alan Augusto
122
Erazo Norea, Silvia Fernanda
123
Peso
32
28
18
33
22
20
18
18
28
Edad
6 anos y 8 meses
6 anos y 11 meses
7 anos
6 anos y 6 meses
7 anos y 1 mes
6 anos y 8 meses
6 anos y 7 meses
6 anos y 3 meses
7 anos y 2 meses
21
36
7 anos y 10 meses
7 anos y 1 mes
33
6 anos y 2 meses
17
6 anos y 5 meses
24
6 anos y 2 meses
20
6 anos y 4 meses
20
6 anos y 9 meses
27
7 anos y 10 meses
28
6 anos y 8 meses
24
6 anos y 3 meses
Fermin Contreras, Santiago Jos

Gutierrez Castro, Gabriel Alejandro
112
Herrera Perez, Francisco Onofre
121
Lara Casavecchia Patricia Alessandra
117
Lozada Sahhar, Stefany Sofia
118
Marquez Ruiz, Isabella Sofia
129
Mata Carrizales, Flix Alejandro Enmanuel
127
Ramirez Briceo, Sebastian Alejandro
124
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
Rodriguez Marquez, Samuel Abrahan
111
Solorzano Rodriguez, Daniel Alejandro
117
Sanchez Gudio, Camila Victoria
115
Snchez Linares, Erick
127
Santana Garcia, Mathieu Alexander
124
Sonnessa Monzon, Maria Alejandra
126
Uribe Fritz, Sebastin Jess
118
Zambrano Torres, Diego Alfonso
124
20
6 anos y 3 meses
21
6 anos y 3 meses
22
6 anos y 5 meses
26
7 anos y 7 meses
24
6 anos y 3 meses
21
6 anos y 6 meses
20
6 anos y 3 meses
29
6 anos y 4 meses
1er. Grado "B" Zoraida Lacruz - Periodo Escolar: 2015-2016

Apellidos y Nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Angulo Gutier, Jhosmeily Jhoatny

Anteri Godoy, Fabiana Alejandra
Blaise Chacon, Andres Eduardo
Borges Ganteaume, Isabel Cristina
Bracamonte Delgado, Mara Fernanda
Brito Torres, Valentina
Castillo Marone, Daniel Adolfo
Correia Cova, Sofa Alejandra
De Abreu Teran, Samara Antonella
Gonzalez Garcia, Fabiana Susej
Gonzalez Torres, Sophia Del Valle
Graterol Graterol, Daisbeth Saray
Guia Bello, Carlos Alberto
Gutirrez Hernndez, Ariana Alexandra
Jimenez Guzman , Camila Valentina
Talla
123
122
116
112
113
121
125
122
122
115
116
113
115
123
124
Peso
26
22
23
19
17
22
22
23
21
21
25
17
19
24
29
Edad
7 anos y 3 meses
6 anos y 7 meses
6 anos y 2 meses
6 anos y 5 meses
6 anos y 3 meses
6 anos y 6 meses
7 anos y 2 meses
7 anos y 2 meses
7 anos y 10 meses
6 anos y 3 meses
6 anos y 3 meses
6 anos y 4 meses
6 anos y 6 meses
6 anos y 10 meses
6 anos y 6 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Larrazabal Gonzlez, Gerardo Enrique

Mendoza Sanchez, Andres Emilio
Mora Marin, Christian Alejandro
Orellana Moreno, Sofa Daniela
Perez Silva, Sofia Andreina
Pea Castillo, Victoria Sofa
Pea Guarepe, Antonella Gabriela
Ramirez Gutierrez, Emily Andrea
Rivas Garca, Camila Andrena
Urgelles Domador, Santiago Andrs
Viera Ochoa, Oriana Fabiola
Zambrano Rivas, Ariana Isabel
118
119
115
126
116
111
127
116
116
121
113
116
21
26
23
22
22
24
43
19
20
25
20
22
7 anos y 6 meses
6 anos y 6 meses
6 anos y 7 meses
6 anos y 10 meses
6 anos
6 anos y 6 meses
6 anos y 6 meses
6 anos y 7 meses
6 anos y 10 meses
7 anos y 3 meses
6 anos y 3 meses
6 anos y 11 meses
2do. Grado "A" Natalia de Aristimuo - Periodo Escolar: 2015-2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Acosta Padilla, Osmar Jos

Arena Garcia, Renzo Andres
Azuaje Barinas, Angelica Valentina
Barillas Colmenarez, Juan Diego
Basabe Nava, Andres Eduardo
Beckmann Charles, Brad Siegfried
Celestin Ramos, Camila Valentina
Contreras Pjaro, Valentina Nazareth
Contreras Vidal, Ruby Valentina
De Azevedo Canino, Oriana Lucia
De Chelminski Henrquez, Amelie
De Freitas De Faria, Fernando
Decan Sorgente, Francesca
Fuenmayor Colmenares, Valeria Alejandra
Garcia Lopez, Samuel Alejandro
Talla
131
128
Peso
33
27
Edad
8 anos y 8 meses
8 anos y 6 meses
123
129
134
128
126
127
120
124
126
129
132
120
25
29
29
27
23
21
34
22
25
29
39
24
7 anos y 10 meses
7 anos y 5 meses
9 anos y 4 meses
8 anos y 10 meses
8 anos
7 anos y 8 meses
7 anos y 8 meses
8 anos y 2 meses
7 anos
7anos y 8 meses
7 anos y 10 meses
7 anos y 5 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Gereige Toba, Samuel Alberto

Hidalgo Cuervo, Oriani Alejandra
Illescas Chafla, Jos Ignacio
Issa Castro, Elas Alejandro
Maldonado Garcia, Andres Sebastian
Martnez Manchego, Karen Valeska
Medina Lozano, Johann Gabriel
Merchn Herrera, Engels Enrique
Norea Nava, Aleska Valentina
Ortiz Navarro, Ricardo Antonio
Ovalles Gonzalez, Jean franco
Pereira Barreto, Manuela Alejandra
Prez Berbes, Isabella Mia
Prez Betancourt, Jonathan Daniel
Prez Delli Carpini, Antonella Stefany
Rausseo Rojas, Samantha Nikolle
Zamora Andrades, Michelle Andrea
129
133
125
127
120
130
131
113
125
125
129
119
120
129
128
137
29
28
27
26
20
27
31
23
26
26
33
19
27
26
24
38
7anos y 11 meses
7 anos y 10 meses
7 anos y 6 meses
7 anos y 10 meses
6 anos y 10 meses
7 anos y 10 meses
8 anos y 5 meses
7 anos y 6 meses
8 anos y 6 meses
7 anos y 11 meses
8 anos y 6 meses
7 anos
7 anos y 5 meses
8 anos y 10 meses
7 anos y 10 meses
8 anos y 3 meses
2do. Grado "B" Dally Pacheco - Periodo Escolar: 2015-2016

2do. Grado "B" Dally Pacheco - Periodo Escolar: 2015-2016
Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Acosta Cabezas, Luis Alejandro

Alvarez Mora, Kevin Alejandro
Bez Villamizar, Susej Andrea
Cadiz mendez, Luisana Andrea
Castro Jaimes, Alejandro Isaac
Garcia Carrillo, Valeria Valentina
Gil Lares, Hillary de la Santisima Trinidad
Gimenez Quaranta, Santiago Rafael
Gonzalez Rojas, Alexia Mia
Gulbis Semprun, Andrs Eduardo
Guzman Quero, Gustavo Alberto
Marck Roa, Gabriel Andres
Marcano Garca, Jos Ignacio
Martinez Sandoval, Paulina Jesus
Talla
128
135
116
120
123
124
Peso
25
32
20
22
25
29
Edad
8 anos y 4 meses
9 anos
6 anos y 10 meses
8 anos y 1 mes
7 anos y 3 meses
7 anos y 3 meses
125
33
7 anos y 10 meses
125
132
127
127
25
39
27
27
7 anos y 3 meses
8 anos y 7 meses
7 anos y 7 meses
7 anos y 2 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Monsalve Dugarte, Kenviagny Jeankelly

Mora Romero, Dayana Alejandra
Patio Ramrez, Minerva Gabriela
Prez Chalbaud, Diana Gabriela
Prez Matheus, Camila Coromoto Del Carmen
Pitocco Pedroza, Santiago Alberto

Prieto Antia, Jess Alberto
Quiones Toledo, Santiago Alejandro
Rincon Flores, Nicolas Alejandro
Rodrguez Chacn, Janine Alejandra
Rodriguez Solimando, Jose Alejandro
Salgado Errada, Santiago Andres
Snchez Savino, Gabriella
Santos Lpez, Santiago Felipe
Shorochov Guerrero, Mara Alejandra
Solano Leon, Valerie Paola
Sonnessa Monzn, Alfredo Alejandro
Stolbun Eyheralde, Matias Dimitri
Teran Caizales, Luis Felipe
123
118
131
114
138
126
24
21
25
18
28
25
7 anos y 5 meses
7 anos y 6 meses
8 anos y 3 meses
7 anos y 8 meses
8 anos y 2 meses
7 anos y 5 meses
122
122
122
125
125
125
133
131
117
135
122
124
23
21
22
24
24
31
27
32
21
27
20
26
7 anos y 2 meses
7 anos
7 anos y 4 meses
8 anos y 2 meses
8 anos y 2 meses
7 anos y 11 meses
8 anos y 2 meses
7 anos y 11 meses
7 anos y 5 meses
8 anos y 3 meses
7 anos y 6 meses
7 anos y 11 meses
3er. Grado "A" Sabrina Tombin - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
lvarez Arismendi, Antonieta Olimar

Camacaro Dahdah, Kferin Cristina
Campos Reyes, Maurelis Josefina
Castillo Patio, Andres Javier
Celaya Mrquez, Isabella Victoria
Chamoso Leon, Katheryne Estefania
Correa Soto, Angela paola
Di Luca Moreno, David Antonio
Fornero Manzano, Sebastian Mauricio
Gamboa Cusati, Ricardo Arturo
Gascn Raga, Aron Alejandro
Godoy Soto, Estefana del Valle
Gmes Garca, Diego Antonio
Talla
139
138
132
145
115
128
125
135
131
133
131
132
136
Peso
38
32
44
38
21
27
25
28
26
25
27
36
31
Edad
9 anos y 5 meses
8 anos y 10 meses
9 anos y 4 meses
9 anos y 4 meses
8 anos y 3 meses
8 anos y 3 meses
9 anos
9 anos y 3 meses
8 anos y 4 meses
9 anos y 3 meses
8 anos y 11 meses
9 anos y 3 meses
8 anos y 7 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Irazabal Ramrez, Alexa Cecilia

Len Tarazona, Ashly de los ngeles
Lopez Vivas, Crisley Alexandra
Lugo Figueroa, Valentina De Jesus
Medina Arias, Luisana Valentina
Mendoza Cuevas, Clementina Alejandra
Quiroga Moreno, Mariangel Valentina
Ruiz Moros, Cynthia De La Caridad
Salazar lvarez, Sofa Isabella
Salgado Errada, Ismael Enrique
Snchez Daz, Carlos David
Snchez Marcano, Antonio David
Suarez Silva, Sarah
Tallada Nuez, Andrea Victoria
Telleria Tucker, Elias Daniel
Urea Castillo, Christian Daniel
Valecillos Yerena, Andrea Valentina
Zambrano Mejia, Maria Valentina
Zarate Delgadillo, Alexander Josue
137
123
129
128
144
145
135
126
137
127
130
125
210
132
137
127
128
128
124
25
24
29
25
36
36
26
24
40
24
27
27
24
36
41
25
26
25
21
9 anos y 2 meses
8 anos y 7 meses
9 anos y 3 meses
9 anos y 1 mes
9 anos y 3 meses
9 anos y 2 meses
8 anos y 7 meses
8 anos y 3 meses
9 anos y 4 meses
9 anos y 3 meses
9 anos y 1 mes
8 anos y 5 meses
8 anos y 3 meses
9 anos y 1 mes
9 anos y 2 meses
8 anos y 9 meses
9 anos
9 anos y 2 meses
8 anos
3er. Grado "B" Alida de Mouzza - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Bastidas Iannaccio, Camila Patrizia

Bechara Tern, Gabriel Antonio
Bendahan Dorta, Kamilla Emperatriz
Borjas Harringhton, Eymi Valeria
Crdenas Araque, Brbara Ivana
Ceballos Carrero, Juan Diego
Croce Rizzo, Valeria Valentina
DIpplito Prez, Denis Samuel
Di Gicomo Chacn, Sabrina Del Carmen
Echenique Atencio, Javier Elias
Gonzlez Durn, Mara Gabriela
Jimnez Lacruz, Vanessa Manuela
Talla
Peso
Edad
137
43
9 anos y 11 meses
141
36
8 anos y 3 meses
131
34
8 anos y 8 meses
128
33
8 anos y 3 meses
126
25
8 anos y 5 meses
136
41
9 anos
128
27
9 anos 1 mes
119
25
8 anos
118
24
8 anos y 9 meses
131
39
8 anos y 8 meses
134
38
9 anos y 4 meses
130
25
8 anos y 6 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Kan Gonzlez, Jouseff David

Len Prez, Raquel Anas
Medina Daz, Alejandro David
Monasterios Gonzlez, Jess Daniel
Nunes Civitico, Santiago Jos
Prez De Sousa, Alejandro
Puerta Pacheco, Daniel Andrs
Ramrez Briceo, Jean Mary Victoria
Revete Garca, Victoria Gabriela
Rodrguez Quaranta, Ricardo Alfonso
Rodrgues Rodriguez, Mara Fernanda
Rodrguez Snchez, Vanessa Alexandra
Snchez Bunescu, Ileana Paula
Torres Teruel, Sebastin Alejandro
Vergel Fernndez, Samuel Moiss
Villasmil Snchez, Ana Valentina
Zambrano Rivas, Luis Fernando
Zambrano Torres, Mariana Luca
130
29
9 anos y 2 meses
130
29
8 anos y 5 meses
131
26
8 anos y 10 meses
126
28
8 anos y 2 meses
137
31
9 anos y 5 meses
132
26
9 anos y 5 meses
130
25
9 anos
133
28
8 anos y 10 meses
138
40
8 anos y 11 meses
127
29
9 anos y 7 meses
121
22
7 anos y 10 meses
134
41
9 anos y 1 mes
135
35
8 anos y 10 meses
129
30
9 anos y 6 meses
126
24
8 anos y 9 meses
127
25
9 anos y 3 meses
139
31
9 anos y 1 mes
134
50
9 anos
4to. Grado "A" Yonia Canino - Periodo Escolar: 2015 - 2016
Apellidos y nombres
Alfonzo Escauriza, Carlos Daniel
Arrieta Bracho, Leonardo Sebastin
Ayala Romero, Luis Alejandro
Barreto Garca, Maurys Nicole
Castellano Gonzlez, Angelo Salvatore
Conde Villalba, Michelle Alexandra
Gandica Rivero, Oriana Elena
Gmez Dousdebs, Gabriela Isabel
Gordo Dalis, Carlota Cecilia
0 Gunchez Vargas, Jos Gabriel
1 Gutirrez Martnez, Anabel Carolina
Talla
Peso
Edad
129
28
9 anos y 1 mes
146
37
10 anos y 4 meses
136
29
9 anos y 7 meses
140
38
9 anos y 11 meses
141
40
9 anos y 8 meses
140
46
9 snos y 10 meses
135
32
10 anos y 4 meses
132
39
10 anos y 3 meses
153
45
9 anos y 9 meses
143
44
10 anos y 1 mes
127
25
9 anos y 3 meses
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Henrquez Bello, Carlos Jess

Henriquez De Sousa, Valeria Alexandra
Lpez Rivas, Sarah Andreina
Marcano Garca, Ennio Emilio
Melndez Muoz, Oriana Alejandra
Mercado Fernndez, Samantha Valentina
Pacheco Gutirrez, Luis ngel
Parodi Storti, Lucas Marcel
Prez Waterhouse, Domnico Emiliano
Rivas Blanco, Isaac Mauriccio Daniel
Rodriguez Navarro, Sarah Valentina
Rojas Yabrude, Carlos Alejandro
Rosales Chacn, Manuel Alejandro
145
58
9 anos y 1 mes
134
39
9 anos y 9 meses
140
43
9 anos
137
28
10 anos y 1 mes
146
32
10 anos y 1 mes
134
26
9 anos y 9 meses
137
33
10 anos y 2 meses
143
49
10 anos y 4 meses
138
40
9 anos y 8 meses
139
35
9 anos y 5 meses
139
32
9 anos y 6 meses
137
31
9 anos y 8 meses
4to. Grado "B" Gilda Pino- Periodo Escolar: 2015 - 2016

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Apellidos y nombres
Adao Fernandez, Andr Enrique
Arguello Garca, Angelyn
Becerra Maita, Santiago David Jose
Blaise Chacn, Paola Carolina
Bracamonte Mendoza, Paola Lucia
Carrasco Cspedes, Camila Valentina
Diaz Parra, Esteban David
Giannelli Kiss, Andrea Paola
Gmez Escobar, Santiago de Jess
Herrera Hernandez, Maria Valentina
Larrazbal Gonzalez, Oswaldo Jesus
Talla
Peso
Edad
134
29
9 anos y 1 mes
137
36
10 anos y 5 meses
142
48
9 anos y 11 meses
135
36
9 anos y 8 meses
139
39
10 anos y 7 meses
135
22
9 anos y 4 meses
129
32
8 anos y 11 meses
140
46
9 anos y 8 meses
122
24
9 anos
135
27
10 anos y 9 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Macias Moreno, Ana Isabella scharosky

Manjoud Haffar, Simn Yousef
Mrquez Hermoso, Yoivan Gabriel
Mrquez Zerpa, Jefferson
Olivieri Urbina, Fiorella
Ortega delgado, Francis Valeria
Pino Infante, Camila Aejandra
Pitocco Pedroza, Carlos Alberto
Portes Mason, Juan Enrique
Reyes Moncada, Gabriel Alejandro de Jesus
Rios Alcala, Diego Alexander
Sulbaran Gonzalez, Dianny Paola
Vzquez Maita, Jorelis
Vegas Elorza, Jose Luis
Viera Ochoa, Valeria Angelina
144
40
9 anos y 7 meses
138
37
9 anos y 9 meses
142
40
10 anos y 1 mes
136
37
10 anos y 1 mes
143
39
9 anos y 4 meses
141
45
10 anos y 1 mes
135
31
10 anos y 1 mes
137
41
9 anos y 9 mesess
144
41
11 anos y 1 mes
140
42
9 anos y 11 meses
123
25
9 anos y 7 meses
145
37
9 anos y 9 meses
138
47
8 anos y 11 meses
128
24
8 anos y 9 meses
5to. Grado "A" Brbara Rodrguez - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Alonzo Hernndez, Sofa Victoria

Anteri Godoy, Rodrigo Alejandro
Aviln Ynez, Grizer
Bello Maduro, Zinnia Kayana
Betancourt Zambrano, Cristhian David
Bosque Surez, Valentina Alejandra
Briceo Azuaje, Mnica Daniela
Caldern Rincn, Dariel Fabricio
Caraballo Toba, Valeria Valentina
Daz Montero, Krisbeth Alexandra
Diaz Parra, Santiago David
Escobar Contreras, Mara Fernanda
Fajardo Trujillo, Sofa Andrea
Gmez Contreras, Mara de los ngeles
Talla
Peso
Edad
141
33
11 anos y 4 meses
139
40
10 anos y 1 mes
141
40
10 anos y 11 meses
132
38
10 anos y 11 meses
141
33
11 anos y 2 meses
136
34
10 anos
147
34
10 anos y 7 meses
158
57
10 anos y 6 meses
149
39
10 anos y 7 meses
132
44
10 anos y 5 meses
142
44
10 anos y 2 meses
138
42
10 anos y 7 meses
148
39
11 anos y 3 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Gordo Dalis, Jos Mara

Graterol Sandoval, Anniel Sebastian David
Guerrero Lugo, Luisana del Carmen
Guzmn Zambrano, Erika Valentina
Heredia Rodrguez, Sebastin Alejandro
Hidalgo Villalba, Sebastin Andres
La Roche Figueroa, Ivanna Alejandra
Matos Veracierta, Jess David
Paz Tasam, Vernica
Prez Carrero, Gabriel Alejandro
Quintero Nicolosi, Diego Alejandro
Rivera Coronel, Victor Enrique
Rodrguez Gmez, Justin Manuel
Rojas Gonzlez, Gilberto Alejandro
Rojas Magaldi, Rosalena
Snchez Daz, Victor Alejandro
Shorochov Guerrero, Miguel ngel Jose
Tinoco Rodrguez, Mara Alejandra
Zambrano Torres, Mara Gabriela
163
77
11 anos y 6 meses
136
31
11 anos
134
29
11 anos y 7 meses
140
28
10 anos y 10 meses
151
51
11 anos y 6 meses
151
51
11 anos y 4 meses
161
45
11 anos y 7 meses
129
29
10 anos y 9 meses
144
46
11 anos
141
33
11 anos y 4 meses
147
42
11 anos y 1 mes
145
42
12 anos y 10 meses
153
67
10 anos y 9 meses
157
71
10 anos y 8 meses
144
40
10 anos y 10 meses
147
42
10 anos y 7 meses
141
33
10 anos y 9 meses
159
62
11 anos y 6 meses
5to Grado "B" Raquel Rancel - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Alvarado Monzn, Andrea Guadalupe

Ayala Monzn, Alejandro Agustin
Bermdez Arvelo, Lussiana Victoria
Cabrera Carlos, Ambar Carolina
Caicedo Prez, Mariangel
Chavez Tovar, Gabriel Alejandro
Chirinos Quintero, Francis Alejandra
Crespo Saperas, Irene Valentina
De Freitas Da Silva, Luis Manuel
Dugarte Sosa, Lexy Maritza
El Majzoub Jimnez, Wissam Ibrahim
Fernandes Rodrguez, Daniel Enrique
Galindez Rangel, Jos Nicolas
Talla
Peso
Edad
144
43
10 anos y 10 meses
141
54
11 anos y 3 meses
146
43
10 anos y 10 meses
140
43
10 anos
139
38
10 anos y 7 meses
143
30
10 anos y 8 meses
150
38
10 anos y 1 mes
142
35
10 anos y 1 mes
144
35
11 anos y 6 meses
140
34
11 anos y 8 meses
151
59
10 anos y 1 mes
132
30
10 anos y 6 meses
134
33
10 anos y 1 mes
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Garca Matheus, Diego Antonio

Gonzlez Bolao, Valeska Valentina
Guerrero Lugo, Fernando Enrique
Herrera Montiel, Milagros Carolina
Insausti Ramrez, Camila Isabel
Mancilla Tern, Elimar Andrea
Marquez Contreras, Carlos Alejandro
Milln Rodrguez, David Andres
Montenegro Ojeda, Vanessa Alexandra
Mora Garrido, Isabella Del Carmen
Ortz Navarro, Mara Antonia
Pineda Garca , Ayleen Gabriela
Pineda Lugo, Ramses Dadier
Quiroga Moreno, Mara Andreina
Rivas Prez, Grecia Sonyari
Rodrguez Barbella, Jonathan Miguel
Rojas Villamizar, Sebastian Andrs
Ruiz Moros, Diego Alejandro
Torres Teruel, Isabela Valentina
Villasmil Tineo, Valeria Victoria
6to Grado "A"

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
134
29
10 anos y 9 meses
151
45
11 anos y 3 meses
141
35
11 anos y 7 meses
136
34
10 anos y 8 meses
137
30
10 anos y 11 meses
140
32
10 anos y 1 mes
138
32
10 anos y 11 meses
145
45
11 anos y 2 meses
139
29
10 anos y 10 meses
146
29
11 anos
150
47
11 anos
156
63
11 anos y 4 meses
136
30
10 anos y 5 meses
148
55
11 anos
148
46
11 anos
141
36
10 anos y 10 meses
138
34
11 anos
Reina Peralta - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Talla
Peso
Edad
Bracho Modugno, Isabella Mara

Caldern Mora, Joshua Emmanuel
Carvalhais Pestana, Cristian
Clavell Prez, Luis Alejandro
De Sousa Sequera, Andrea Daniela
154
50
12 anos y 8 meses
158
56
12 anos y 1 mes
153
44
12 anos
157
57
11 anos y 9 meses
143
35
10 anos y 10 meses
Daz Medina, Juan Andrs

Fajardo Coronado, Vicente Santiago
Falcon Salinas, Daniela Alejandra
Gamboa Salazar, Andrea Carolina
Gereige Tobia, Hctor Alejandro
Gonzlez Duran, Vernica Alexandra
144
31
12 anos y 1 mes
154
47
11 anos y 11 meses
142
32
11 anos y 5 meses
152
56
11 anos y 9 meses
162
52
12 anos y 5 meses
141
34
10 anos y 10 meses
146
38
10 anos y 10 meses
Guerrero Henrques, Stephany Fabiola Jesus
Lanz Romero, Marian

Lara Magallanes, Milagros Margarita
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Mack Roa, Sofa Alejandra Pesoa

Moreira Estevao, Gabriel
Naveda Tineo, Daniel Agustn
Ortegano Avendao, Karelis Saely
Ortiz Rubio, Amisadai Deyanira
Ramos Torres, Brbara Alejandra
Rausseo Delli Carpini, Diana Isabel
Reyes Moncada, Esteban Jose
Rodrguez Alberti, Mariana Nakary
Rodrguez Durn, Moiss Elas
Rodriguez Valencia, Leandro Isaac
Salerno Ahmar, Fabiana Beatriz
Soto Mnaco, Fabiana
Tern Miethe , Carlos Enrique
Tovar Cross, Fray Rafael
Villalobos Garca, Juan Diego
Villamizar Afonzo, Marcos Daniel
Villasmil Snchez, Ana Karina
151
54
12 anos
152
42
12 anos y 4 meses
156
44
11 anos y 9 meses
148
50
11 anos y 4 meses
147
44
11 anos y 7 meses
135
29
11 anos y 4 meses
153
43
11 anos y 7 meses
157
56
12 anos y 4 meses
149
42
12 anos y 3 meses
151
43
12 anos
154
53
12 anos y 1 mes
156
58
12 anos
153
63
11 anos y 4 meses
150
44
12 anos y 5 meses
153
55
12 anos y 4 meses
146
48
12 anos y 3 meses
145
36
12 anos
6to Grado "B" Reina Peralta - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Apellidos y nombres
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Talla
Peso
Edad
Acosta Regnautt, Fernando Daniel

Alvarado Chafla, Mara Victoria
163
54
11 anos y 9 meses
153
49
11 anos y 5 meses
Amaral Hernndez, Gabriela Alexandra
140
39
12 anos y 4 meses
Arpn Rivas, Luis Gerardo

Betancourt Martinez, Kevin Antonio
Bolvar Sandoval, Rosibel Alejandra
Castillo Viloria, Daniela Elena
Chirino Ariza, Paola Isabel
Correia Cova, Daniela Alejandra
151
37
11 anos y 9 meses
168
64
13 anos y 2 meses
149
47
12 anos y 5 meses
157
52
12 anos
145
31
11 anos y 7 meses
144
39
11 anos y 7 meses
De Andrade De Andrade, Richard Eusebio
144
47
12 anos y 2 meses
Garca Boada, Samantha Karina

Garca Florez, Kenia Ins
Garca Vargas, Natasha Daniela
Gonzalez Rojas, Alanis Isabel
Lanz Romero, Miguelangel
143
40
11 anos y 7 meses
143
42
12 anos y 9 meses
152
50
11 anos y 10 meses
146
31
10 anos y 10 meses
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Leal Vetencourt, Gabriel Alessandro

Lentini Sousa, Paola Andrena
Lobo Torres, Kleider Alberto
Martnez Colmenares, Sabrina
Ng Lpez, Eric Gabriel
Ortega Gamez, Luis Daniel
Pereney Rubino,Mara Alejandra
Prez Delli Carpini, Rafael Alejandro
Rodrguez Alberti, Mara Fernanda
Rodrgues Quintero, Fernando Jesus
Rodrgues Quintero, Jess David
Rondn Gonzlez, Albani
Santos Castro, Dario Ignacio
Soto Segura, Stefany Alejandra
Torres Maza, Emilio Antonio
Valera Mrquez, Mara Claudia
Vegas Pieter, Luis Diego
Velazco Quintero, Miguel Alejandro
1er Ao B
Apellidos y Nombres
Araujo Martinez, Jess G
Arena Garca, Mauro A.
Beckman Charles, Carl B.
Blanco Marone, Estefana
Bracho Finamore, Patricia B.
Brito Carvajal, Yvana V.
Campos Villamizar, Sebastian F.
Caravelli Garaicoechea, Fabiana
Cervantes Amaro, Fabiola P.
Coehlo Cifuentes, Camila.
Giordano Corona, Oriana C.
Gonzlez Martinez, Esabella V.
Gutierrez Castro, Doubriela J.
Hernanadez Delli- Carpini, Angiel
A.
Jhonson Corniel, Gabriel.
Jimenez Meneses, Manuel A.
Edad
13
13
13
12
12
12
13
13
13
13
13
13
13
Peso
54
54
36
33
57
48
57
50
34
51
58
46
46
13
13
13
52
52
68
154
53
11 anos y 11 meses
1692
72
12 anos y 1 mes
146
41
11 anos y 2 meses
147
38
11 anos y 3 meses
136
26
11 anos
157
38
11 anos y 10 meses
155
38
11 anos y 9 meses
160
63
12 anos y 3 meses
150
40
12 anos y 4 meses
145
56
12 anos y 5 meses
145
52
12 anos y 5 meses
162
60
12 anos y 1 mes
164
56
12 anos y 8 meses
141
43
10 anos y 4 meses
150
40
12 anos y 5 meses
163
47
11 anos y 8 meses
138
29
12 anos y 1 mes
Talla
167
173.5
149.5
153
148
151.5
168.5
155
152
155
160
152.5
1545.5
158
164.5
179.5
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Lesma Agostini, Manuel A.

Lpez Barrios, Gabriel A.
Malave Bello, Jos G.
Manjoud Haffar, Magali A.
Otazo Rodrguez, Carlos X.
Pacheco Pacheco, Marily A.
Paz Castillo Herrera, Isis A.
Rangel Melendez, Maryori del C.
Ros Pimentel, Orianna A.
Rojas Hernndez, Marianas I.
Sez Candel, Eduardo M.
Salazar lvarez, Felix M.
Silveira Hernndez, Angelina.
Tinoco Rodrguez, Alvaro J.
13
13
13
13
13
13
13
12
13
12
12
12
12
13
52
47
35
57
41
49
42
47
56
50
68
52
48
36
2do ano A
Apellidos y Nombres
Edad
Acosta operero, Daniel A.
13
Bello Escalona, Gabriel J.
14
Castillo Quintero, Christian
M.
13
Brito Vargas, Angie V.
13
Castro Len, Mara G.
13
Da Silva Viera, Elas E.
13
Daz Doria, Vernica N.
13
Daz Medina, Mara A.
13
Fajardo Acosta, Brbara D.
13
Garca Rofrguez, Enmanuel
A.
13
Guevara Oropeza, Vanessa
del C.
14
Herrera Hernndez, Mara A.
14
Hidalgo Cuervo, Gabriela A.
13
Peso
53.300
52.400
43.900
47.500
43.900
56.200
48.500
46.400
55.800
55.400
70.500
57.500
55.500
Talla
157
145.5
153
152.5
164.5
155.5
152
159.5
162.5
160.5
158.5
144
152
152.5
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Johnson Corniel, Zulme del

C.
Labrador Alcal, Christian J.
Larrazabal Gonzlez,
Elizabeth
Lpez Vivas, Dairy V.
Machado Urbina, Wuindeli Y.
Moreno Anselmi, Carlos J.
Morillo Carvajal, Elba M.
Narvaz Romero, Diego.
Nunes Nunes, Mnica G.
Orozco Oliveros, Karla B.
Portillo Urbina, Fabiana V.
Rodrguez Pino, Gabriel E.
Rojas Galofre, Diego M.
Ruiz Rumbos, Jos G.
Villalobos Garca, Santiago
E.
Villasmil Saturno, Claudia E.
Zambrano Cnchica,
Emanuel A.
14
14
53.500
51.600
14
13
14
14
13
14
14
13
13
14
14
13
83.500
33.500
70.700
45.100
55.500
66.200
51
40
45
67.500
54.300
59
14
14
40.900
57
14
81.300
2do Ao B
Apellidos y Nombres
Edad
Acosta Cabezas, Luis F.
13
Aez Anzola, Gabriela P.
13
Blanco Belmonte, Isabella S.
14
Bottoni Cano, Gianfranco.
14
Camacho Garca, Natasha.
14
Cervantes Matnez, Gabriel
E.
13
Corrales Perez, Valeria V.
14
Crespo Montilla, Antnio J.
14
Gandica Rivero, Luis A.
14
Garca Tovar, Andreina M.
14
Gmez Rodrguez, Paola V.
14
Peso
76.500
74.900
42.600
46
47.200
Talla
169
172
168.5
152
160
46
42.700
59.400
47.800
46
43.400
146
158
156.5
163.5
162
148
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
GmezDousdebs, Cristina
A.
Gmez Escobar, Sebasatian
de J.
Graterol Garca, Isabel
Lietaert Coprdero, Olivier P.
Lozada Alvarado, Andrs A.
Marcano Pedraza, Sabrina V.
Mrquez Zerpa, Yeifri A.
Moreno Lara, Carlos H.
Pabn Garca, Victor A.
Parra Vera, Silvia del C.
Prez Daz, Alejandra M.
Requena Pea, Gabriel A.
Rivero Snchez, Alexandra
C.
Rodrguez Crdenas, Julain
A.
Rodrguez Garca, Luis F.
Rodrguez Meza, Daniela.
Rodrguez Solimando,
Katherine.
Ruiz Rumbos, Andrs E.
Torres Rivero, Jennifer.
Urgelles Garfa, Deborah A.
Weber Artega, Bianca.
3er Ao A
Nombres y Apellidos
Edad
Antunes Rada, Daniela V.
15
Augello Gonzlez, Angie
A.
15
Bandes Leon, Yairis V.
15
Blanco Montero,
Kimberlys A.
15
Cohelo Cifuentes,
Emiliana.
15
Contreras Pjaro, Ivanna
15
13
43.300
167.5
13
13
14
13
13
14
14
12
14
13
14
47.600
45
54.400
75
67.800
65
51
44
48
55
54
149
171
173.5
166.5
164
156.5
161
160
160
172
147
14
45
168.5
14
13
14
66
50
59
162
160
158
14
13
14
13
14
52
45
47
65
58
159..5
155.5
166
165.5
143
Peso
72
Talla
160.5
79
37
168.5
157.5
53
150
66
40
164.5
153.5
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
K.
Croce Rizzo, Gabriela A.
Di Nardo Ferrer, Gia I.
Goncalvez Goncalves,
Mara E.
Gouveia de Ponte,
Cristina.
Graterol Sandoval, Nicole
A.
Guanchez Vargas,
Mariela.
Guillen Sabina, Nathali
M.
Guazman Arias, Adriana
M.
Herrera Montial, Manuel
A.
Lara Casavecchia,
Alejandro E.
Marcano Caruso, Paola
Rosa M.
Medina Lozano, Johanny
G.
Nunes Civitico, Jess A.
Nuez Urpino, Jose M.
Pererira Rojas, Wthinedi
C.
Perez Barrueta, Jos M.
Perez ]Carrero, Isaac L.
Portes Mason, Juliette G.
Rosales Chacon,
Giovanni.
Rosales Lissandrelli, Lisa
E.
Sakkal Henriquez., Elias J.
Salgado Errada, Andrea
V.
Torrelaba Gonzlez,
Victor E.
Velez Macias, Bladimir S.
Villarreal Freitas, Angie
D.
15
15
48
40
161.5
160
15
49
154.5
15
46
160.5
15
41
153
15
52
167
15
47
158.5
15
43
157.5
15
61.600
172
15
68
170.5
14
57
162
15
14
14
56
66
45.500
156
184
165
15
15
15
15
49
42
63
55
160.5
162.5
170.5
164.5
15
50
167.5
14
14
57
42
162.5
155.5
15
52
162.5
15
16
69
66
154
170
15
62
156.5
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
3er Ao B
Nombres y Apellidos
ALCAS HERRERA, ISIS A.
ALVAREZ LIENDO, OMAR A.
ARENA GARCIA, MARIA I.
ARIAS BLANCO, VALENTINA
DEL C.
BELTRAN TOMBION, PAOLO A.
CAQMELO BRITO, ANA K.
CASTRO PEREZ, BETRIZ A.
CHACIN HEREDIA, SYLVIA M.
COHEN MARTINEZ, DAVID E.
DAVILA CAMPOS, JOSE A.
FERNANDEZ ALIENDRES,
GABRIEAL A.
GALLUCCI CLEMENTE,
GUILLERMO.
GUERRERO LUGO, FABIOLA
DEL C.
GONZALEZ MARTINEZ,
SAMUELL A.
LEAL USECHE, JOSE D.
LEON RODRIGUEZ, ANDREINA
Y.
MARTINEZ COLMENARES,
SAMANTHA
MATOS PRIETO, ALFONSO A.
MOLINA DOMINGUEZ,
CALUDIA S.
MONSALVE ACOSTA, BILLY N.
MOROS SILVA, ANDREA L.
NOGUERA MORA, LUIS M.
PORTES MASON, JANICE A.
RIVERA PEREIRA, PAOLA A.
SANTA CRUZ DENIS, GERMAN
VA.
SIMONE APONTE, ANGELY K.
TALLADA NUEZ, BARBARA C.
VALLENILLA DIAZ, ADRIAN J.
ZAMBRANO CANCHICA,
LUISANA A.
Edad
15
15
15
Peso
53.500
61
41.500
Talla
158
167
151
15
14
15
15
14
15
15
54
53
49.300
74.500
52.500
65.100
50
161
171
154
168
154
171
170
13
46.100
164
15
56.500
167
15
48.700
153
15
15
65
66.800
170
167
14
54
158
13
14
46.300
85.300
152.5
172
14
15
15
15
15
14
40.700
42
45.400
56.500
75
42.200
163
151
150
165
168
156.5
14
14
15
15
113
60
47.300
48
185
164
145
167
15
53
158.5
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
4TO CS.
Apellidos y Nombres
ACOSTA AYALA, LUIS E.
ALFONSO MATA, ISIS O.
BERRIOS CHAVEZ, DAYANA K.
BRACHO FINAMORE, GABRIEL.
CANTERA RIVAS, JESUS D.
CORTES CURCIO, ELIANA A.
EL FAKIH PEREZ, TOMAS
FAMIGLIETTI MENDEZ, ANDREA
FERNANDEZ RODRIGUEZ, JOSE D.
FERRERIRA LOREFIFE, MIGUEL A.
FIGUERA NARVAEZ, SELENE.
GARCIA TOVAR, CARLOS A.
GOMEZ MATA, VICTORIA DEL P.
GONZALEZ VELAZCO, SABRINA E.
GUERRA ALVARADO, SABRINA
HERNANDEZ TORRES, CARLOS
IGLESIAS CASTRO, ANDREA.
INAGAS CHINCHILLA, ORIANA.
INSAUSTI ROAMIREZ, MARIANA
JOHNSON CORNIEL, NESTOR A.
LEMUS ZAA, RICARDO J.
MACHADO VILLALBA, MARIA DE LOS
A.
MAGLIA FINAMORE, ALESSANDRA.
MARQUEZ DI LORETO, OSCARINA.
MARTIN CLARK, DIANA G.
MENDEZ CABRERA, LINA.
MORERIRA CAMARGO, PATRICIA.
NARANJO GUEVARA FELIX.
PEREIRA ROJAS, WHITNEIKER
Edad
16
14
15
16
15
15
16
15
15
16
16
16
16
15
15
16
17
16
16
15
15
Peso
50.500
63.400
60.300
64
64
39
52
42.700
57
69.100
70.100
50.700
46
45.500
77.400
54.500
55.400
53.300
49
52.500
71
Talla
163
155
162
176
168
145
173
163
171
181
166
170
158
159
170
171
158
170
161
171
181
15
15
15
15
16
15
15
15
47.400
49.600
53.900
50.500
51
43
62.900
40
157
162
157
168
154
152
170
166
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
PEREZ NUEZ, JOSE A.

RAMA LARA, SEBASTIAN.
RODRIGUEZ CHACON, BRYAN.
SALAS ACOSTA, MARIA A.
SANCHEZ GRIPPA, PEDOR E.
SANTOS CASTRO, RICARDO E.
SANTO LOPES, MARIA DE LOS A.
SCHMIDLI URBINA, MARIA V.
SEGOVIA WINKELJOHANN,
CLEMENTINA.
SISO CHIANG, FABIOLA V.
TINOCOBENITEZ, ORIANA C.
UMBRIA NAVAS, ADRIAN
VELAZQUEZ MOGNA, JOSE L.
YACOB RODRIGUEZ, DANIEL A.
ZAMBRANO MEJIA, ALEJANDRA.
15
16
15
17
16
16
15
17
52.500
67.500
79.300
74
58.400
67
58
54
176
184
176
160
170
186
170
170
16
16
15
16
16
16
16
57.500
63.300
62.400
69
77.500
63
63
151
163
169
176
178
163
165
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
4TO Hds.
Apellidos y Nombres
Edad
ACEVEDO MOLINA,
JEFFERSON R.
15
AGOSTINI VILLEGAS,
FIORELLA E.
15
BRAGGIO PIA, GINA A.
15
COLINA VILLEGAS, MARIA F.
15
CRESPO MOLINA, MERIORLY
E.
15
DA SILVA VIEIRA, ELAIAN M.
15
DE SA RODRIGUES, ADELINA
16
DELGADO MARTIN, SACHIEL
A.
16
DIAZ ROMERO, SINEY V.
16
FIGUEROA TORRES,
GUADALUPE.
16
GAMBOA CUSATI, PATRICIA V.
16
GOMEZ CASTILLO, MARIA A.
16
GONCALVES VOGADO,
EVELYN P.
16
GONZALEZ SUAREZ, SARAH
V.
16
GUZMAN ZAMBRANO,
ANDREA V.
16
IAIA CARDILLO, CARMELA.
16
LARES FUENTES, EUGENIA Y.
16
MARTINEZ VAZQUEZ,
MARIALOMARY
16
PEREIRA NUEZ, LUIS A.
16
Peso
Talla
51
167
51
45.500
51
160
148
157
92
56
62
172
165
158
59
62.800
159
156
49
50
44
167
153
152
55
155
52
155
51
57
51
163
157
162
67
74
160
178
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
RIVAS FERRO, ROSAURA F.

RODRIGUEZ DE LA HOZ,
ROMEL D.
RODRIGUEZ MARQUEZ,
SEBASTIAN A.
RODRIGUEZ QUARANTE,
PAOLA V.
5TO DE CS.
Apellidos y Nombres
ALVIAREZ BUITRAGI KARLA R.
BRITO ROQUE, SAMUEL A.
CASTRO PEREZ, YENIFER O.
CARVALHAIS PESTANA, CRISTINA.
CLEMENTE FLORES, ROCCO A.
DIAZ MEDINA, JOSE A.
FIGUEROA MONTAO, MAQRIA G.
FUENTES BARRIO, MARIYUSY I.
GARCIA BOADA, ANA G.
GIMENEZ QUARANTA, MIGUEL A.
GOMEZ MOLINA, ALEJANDRA E.
GONZALEZ GONZALEZ, LISSETH
C.
LAVIOSA DIAZ, JOSE G.
MEDINA PEREZ, VICTOR A.
MELENDEZ MUOZ, MONICA A.
MENDEZ FLORES, VICTORIA M.
MILLAN RODRIGUEZ, DANIEL I.
16
57
158
16
53
169
16
65
165
16
57
150
Edad
18
16
16
16
17
17
17
16
16
16
17
17
17
17
17
16
17
Peso
46
77
62
55
49
75
51
86
70
112
56
59
70
58
47
53
76
Talla
153.5
186
167
159
163
175
159
159
149
173
163
156
179
174
148
151
174
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
MONSERAT LOPEZ, IVAN A.

MORENO ANSELMI, ANDREA C.
MOROS SILVA, DAVIS A.
NAIM GEORGES, STEVEN S.
ORTEGA PANTOJA, CARLOS A
PEREZ BARRUETA, CAMILA S.
PINO SOUSA, VICTORIA.
RODRIGUEZ DE LA HOZ, CESAR D
SPINOZO HERNANDEZ, DANIEL A.
TALLADA NUEZ, JUAN J.
VEGAS PIETER, CHRISTIAN A.
VILLARROEL PADRON,
MARIALEXANDRA
5 DE HDS
Apellidos y Nombres
BRICEO ANCIETA, MONICA B.
COEHLO CIFUENTES, ANDREA.
DE AGUIAR LUCES, ARIANNA S.
DI GIACOMO CHACON, ANDREA.
FERNANDEZ GONZALEZ, MARILIA
FUCHS CHACON, SARAH.
GONZALEZ CISNEROS, PAOLA S.
GRATEROL SANDOVAL, MICHEEL
GUERRERO LUGO, FABIANA
HERMANN RIVERO, KATHERINA.
HERNANDEZ HERRERA, LUIS C.
HUERTA BRITO, ORIANA V.
KERKEBOOM ALVAREZ, HERBZY
MEDINA VARGAS, FABIANA.
MEJIA ROJAS, HENRY P.
NAVARRO DURAN, RUTH E.
OSPINO MONTERO, YENNIFER.
OSUNA SOSA, DIEGO A.
17
17
17
17
17
17
17
17
16
16
60
62
54
68
75
42
50
52
60
69
52
174
153
160
179
180
153
167
167
165
165
171
17
51
162
Edad
17
16
17
17
16
17
16
17
16
17
16
17
16
16
18
17
16
17
Peso
68
65
56
52
66
57
57
66
49
48
62
86
39
63
54
65
75
60
Talla
162
165
165
158
159
160
166
163
155
160
164
174
152
162
165
166
166
164
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
PARUCHO DELGADO, EDGAR J.

PESTANA CONSTANZA,
ALEJANDRO.
PESTANA COSTANZA, ASTRID
QUIJADA VARGAS, GABRIELA.
ROJAS GALOFRE, MARCELA.
SANABRIA WIESNER, GIOVANNA
SANCHEZ ROMERO, ILUSION V.
SOTERO LOPEZ, NAKARY A.
STIBELJ ZERPA, VALENTINA.
VALENTI CABEZAS, MARIA DE LOS
A.
17
70
164
17
17
16
16
16
17
17
16
72
69
45
63
54
47
48
65
177
174
158
157
162
157
154
170
16
55
165
Caractersticas Socioeconmicas
En la institucin como tal no poseemos ninguna estadstica dicha caracterstica, lo sacamos como
deduccin de la informacin de la ficha de entrevista por la direccin de habitacin.
La mayora de los alumnos son de clases media, con una poblacin de alumnos que son de clase
baja, ya que la institucin se encuentra en un sector, donde su comunidad adyacente son barrios
Ficha de Inscripcin
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Clima organizacional
Indagacin del clima organizacional de la escuela
1- Con qu frecuencia desobedece y no respeta al docente?
Introduccin:
Este estudio se llev a cabo el da 28 de Marzo del ao 2016 mediante un cuestionario. El mtodo
utilizado fue censal. La muestra de los docentes de primaria, preescolar y bachillerato con total de 60
docentes.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
A continuacin se le presentan las preguntas de la encuesta, su grfica y su interpretacin

1- Con qu frecuencia desobedecen y no respetan al docente?
Obediencia en el aula de preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia (Abril 2016)

Interpretacin: desobedecen y no respetan al docente
El grupo de docentes de preescolar considera que el 100% de los alumnos son obedientes .El 88%
se seleccion la opcin a veces desobedecen. Un 12% se considera que nunca. Mientras que en la
opcin con frecuencia y con mucha frecuencia presenta un 0%.
2- Con qu frecuencia respetan el horario?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Respeto al horario en preescolar

2; 25% 2; 25%
4; 50%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente:Cecilia-Nadia-Dany ( Abril 2016)

Interpretacin: No respetan el horario.
El grupo de docentes de preescolar consideran que el 50% de los alumnos a veces no respetan el
horario, mientras que un 25% considera que con frecuencia no respetan el horario y con otro 25% que
nunca respetan el horario. La opcin con mucha frecuencia no presenta ningn porcentaje.
3-Con qu frecuencia interrumpen, molestan y no dejan dar la clase?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Interrumpir,molestar y no dejar dar la clase en preescolar
8; 100%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia- Dany (Abril 2016)

Interpretacin : Interrumpen, molestan y no dejan dar la clase
El grupo de docentes de preescolar consideran que el 100% a veces interrumpen, molestan y no
dejan dar la clase. Mientras que las opciones con mucha frecuencia, con frecuencia y nunca reflejaron
el 0%.
4- Con qu frecuencia no cumplen las normas de comportamiento?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
o cumplir las normas de comportamiento en clase de preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia-Dany (Abril 2016)

Interpretacin: No cumplen las normas de comportamiento
El grupo de docentes de preescolar considera que el 87% de los alumnos a veces no cumplen con las
normas de comportamiento. Mientras que el 13% con frecuencia no cumplen las normas de
comportamiento. Las opciones de nunca y con mucha frecuencia determinaron un porcentaje de 0%.
5-Con qu frecuencia se niegan a hacer las tareas asignadas?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
egarse a hacer las tareas asignadas en preescolar
25%
75%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Negarse hacer las tareas asignadas.
El grupo de docentes de preescolar considera que un 75% de los alumnos a veces se niegan hacer
las tareas asignadas, mientras que un 25% de los alumnos con frecuencia se niegan hacer las tareas
asignadas. La opcin de nunca y con mucha frecuencia se represent en 0%.
6-Con qu frecuencia cumplen las normas de comportamiento?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Cumple las normas de comportamiento en preescolar
38%
63%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia-Dany ( Abril 2016)

Interpretacin: Cumplen las normas de comportamiento
El grupo de docentes de preescolar considera que el 62% A veces cumple las normas de
comportamiento, mientras que un 38% Con frecuencia cumplen las normas de comportamiento. La
opcin Con mucha frecuencia y Nunca registraron un 0% cada uno.
7-Con qu frecuencia llegan tarde a clase?
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Llega tarde a clase en preescolar
100%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente. Cecilia-Dany-Nidia (Abril 2016)

Interpretacin: Llegan tarde a clase
Las docentes de preescolar consideran que el 100% de los alumnos a veces llegan tarde a clase.
Mientras que las opciones con mucha frecuencia, con frecuencia y nunca se reflej un 0% cada uno.
8-Con qu frecuencia entran y salen sin permiso?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Entrar y salir de clase sin permiso en preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: A veces entran y salen de clase sin permiso
Las docentes de preescolar consideran que el 88% a veces entran y salen sin permiso de clase,
mientras que un 12% nunca lo hace. Mientras que las opciones con frecuencia y con mucha frecuencia
reflejaron un 0% cada uno
9-Con qu frecuencia hay absentismo?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Absentismo en preescolar
100%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia-Dany ( Abril 2016)

Interpretacin: Hay absentismo
Segn las docentes de preescolar el 100% se presenta a veces un absentismo en preescolar. Las
opciones con mucha frecuencia, con frecuencia y nunca se establecieron con un porcentaje de 0%
cada uno
10-Con qu frecuencia hacen las tareas encomendadas?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Hace las tareas encomendadas en preescolar
13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Fuente: Cecilia-Dany-Nidia (Abril 2016)

Interpretacin: Hace las tareas encomendadas
Las docentes de preescolar consideran que el 87% cumple con frecuencia las tareas encomendadas,
mientras que un 13% con mucha frecuencia hace las tareas encomendadas. Las opciones a veces y
nunca reflejaron un 0% cada una
11-Con qu frecuencia atienden a las explicaciones?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Atiende a las explicaciones en preescolar
25%
75%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Atiende a las explicaciones.
Las maestras de preescolar consideran que el 75% con frecuencia atiende a las explicaciones,
mientras que un 25% a veces atiende las explicaciones. La opcin de con mucha frecuencia y nunca
determinaron un 0% cada uno
12-Con qu frecuencia provocan, ridiculizan o insultan al docente, administrativo u

obrero?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
ovoca,ridiculiza o insulta al docente,administrativo u obrero
100%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: No provoca, ridiculiza o insulta al docente, administrativo u obrero.
Segn las maestras de preescolar de la muestra solo 3 contestaron la pregunta) el 100% a veces
provoca, ridiculiza o insulta al docente, administrativo u obrero. Las otras opciones como con mucha
frecuencia, con frecuencia y nunca se reflej un 0% cada una.
13-Con qu frecuencia ha observado agresiones fsicas?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Agresiones fsicas en preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Se presentan agresiones fsicas
Segn las maestras de preescolar el 87 % a veces presentan agresiones fsicas, mientras que el 13%
con frecuencia se presentan las agresiones fsicas. Las opciones con mucha frecuencia y nunca
presentaron un 0%.
14-Con qu frecuencia ha observado amenazas o insultos?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Amenazar o insultar en preescolar
38%
63%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Amenazan o insultan
Las maestras de preescolar consideran que en un 62% con mucha frecuencia amenazan o insultan,
mientras que el 38% afirman que a veces amenazan o insultan. Las opciones de con frecuencia o
nunca reflejaron un 0%.
15-Con qu frecuencia ha observado obligar a hacer cosas que otro no quiere?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Obligar a hacer cosas que otro no quiere en preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Obliga a hacer cosas que otro no quiere.
Las maestras de preescolar consideran que el 87% a veces obliga a hacer cosas que otro no quiere,
mientras que el 13% con frecuencia obligan a hacer cosas que otro no quiere. La opcin nunca y con
mucha frecuencia reflejan un 0%.
16- Con que frecuencia ha observado robar dinero?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Robar dinero o material en preescolar
25%
75%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: No roban dinero o material
Las maestras de preescolar consideran que el 75% nunca roban dinero o material, mientras que el
25% considera que a veces sucede. La opcin con mucha frecuencia y con frecuencia refleja un 0%
17- Con qu frecuencia ha observado trabajar en grupo?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Trabajar en grupo en preescolar

13%
88%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Trabajan en grupo
Las maestras de preescolar consideran que el 88% con mucha frecuencia trabajan en grupo, mientras
el 12% consideraron la opcin con frecuencia. Las opciones a veces y nunca reflejaron un 0%.
18- Con qu frecuencia ha observado ayudar a algn compaero en las tareas de clase?
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
udar algn compaero en las tareas de clase en preescolar
38%
25%
38%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Ayudan algn compaero en las tareas de clase.
Segn las maestras de preescolar consideran que el 38% con mucha frecuencia ayudan algn
compaero en las tareas de clase, mientras que el 37% opina que con frecuencia ayudan algn
compaero en las tareas de clase. Un 25% manifiesta la opcin a veces. La alternativa nunca refleja
un 0%
19- Con qu frecuencia ha observado el poner motes o rerse de otra persona?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Poner motes o rerse de otra persona en preescolar
38%
63%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Ponen motes o se ren de otras personas
Las maestras de preescolar consideran que el 62% a veces ponen motes o se ren de otras personas,
mientras que el 38% opinan que con frecuencia ponen motes o se ren de otras personas. Las
opciones con mucha frecuencia y nunca reflejaron un 0%
20- Con qu frecuencia ha observado no tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un

grupo de amigos?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
uenta algn compaero y excluirlo de un grupo de amigos en preescola
50%
50%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: No toman en cuenta algn compaero y lo excluyen de un grupo de amigos.
Las maestras de preescolar consideran que el 50% a veces y 50% con frecuencia no toman en cuenta
algn compaero y lo excluyen de un grupo de amigos. La opcin nunca y con mucha frecuencia
reflej un 0%.
21- Con qu frecuencia ha observado que digan mentiras o rumores sobre alguien?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Decir mentiras o rumores sobre alguien en preescolar

13% 13%
38%
38%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Dicen mentiras o rumores sobre alguien
Las maestras de preescolar consideran que el 38% con frecuencia dicen mentiras o rumores, mientras
que el 37% opina que a veces dicen mentiras o rumores. El 13% piensa que con mucha frecuencia
sucede esta afirmacin y el 12% piensa que nunca sucede.
22- Con que frecuencia ha observado que se oponen a trato negativo hacia otros?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Oponerse a tratos negativos hacia otros en preescolar
25%
75%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Se oponen a tratos negativos hacia otros
Las maestras de preescolar consideran que el 75% a veces se oponen a tratos negativos hacia otros,
un 25% piensa que con frecuencia se oponen. Las opciones con mucha frecuencia y nunca reflejan un
0%.
23- Con qu frecuencia ha observado ayudar algn compaero en sus problemas

personales?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
r algn compaero en sus problemas personales en preescolar

38%
63%
Nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin: Ayudan algn compaero en sus problemas personales
Segn las maestras de preescolar el 62% a veces ayudan algn compaero en sus problemas
personales, mientras que el 38% opina con frecuencia ayudan algn compaero en sus problemas
personales. La opcin nunca y con mucha frecuencia refleja el 0%
24- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre los profesores?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
elaciones y comunicacin entre los profesores de preescolar
100%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: Buena relacin y comunicacin entre los profesores de preescolar.
Segn las maestras de preescolar el 100% considera que las relaciones y la comunicacin entre los
profesores son buenas. Las opciones muy buenas, malas y muy malas reflejan un 0%
25- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre alumnos y profesores?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
acin y comunicacin entre alumnos y profesores en preescolar
100%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: Hay muy buenas relaciones y comunicacin entre alumnos y profesores
Las maestras de preescolar consideran que el 100% se da muy buenas relaciones y comunicacin
entre alumnos y profesores. Las opciones buenas, malas y muy malas reflejan un 0%
26- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre alumnos?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Relacin y comunicacin entre alumnos de preescolar

13%
88%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: Hay buena relacin y comunicacin entre alumnos
Las maestras de preescolar consideran que el 87% tienen buenas relaciones y comunicacin entre
alumnos. El 13% opina que son muy buenas las relaciones y comunicacin entre los alumnos. Las
opciones malas y muy malas reflejan un 0%
27- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre los profesores y el equipo
directivo?
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y comunicacin entre profesores de preescolar y el equipo directivo
100%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: Las relacin y comunicacin entre profesores de preescolar y el equipo
directivo son muy buenas
Las maestras de preescolar consideran que el 100% tiene una muy buena relacin y comunicacin
entre profesores y equipo directivo. Las opciones buenas, malas y muy malas reflejaron el 0%.
28-Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre las familias y los docentes?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
n y comunicacin entre las familias y los docentes de preescolar
100%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: Son buenas las relaciones y comunicacin entre las familias y los docentes
Las maestras de preescolar consideran que el 100% tienen buenas relaciones y comunicacin entre
las familias y los docentes. Las opciones muy buenas, malas y muy malas reflejan un 0%
29- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre las familias?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Relacin y comunicacin entre las familias
38%
63%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin: La relacin y la comunicacin entre las familias son malas.
Las maestras de preescolar consideran que el 62% la relacin y comunicacin entre las familias es
mala, mientras que el 38% opina que es buena. Las opciones muy buenas y muy malas reflejan un
0%.
Primaria
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Obediencia en el aula en primaria

Nunca
10%
10%
A veces
25%
Con frecuencia
55%
Fuente: Cecilia, Nidia, Dany (Abril 2016)

Interpretacin: obediencia en el aula en primaria
El 55% de los docentes de primaria consideran que los alumnos son obedientes. Un 25%
consideran que nunca son desobedientes en el aula.
2-Con qu frecuencia respetan el horario?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Respeta el horario
Nunca
10%
10%
A veces
25%
Con frecuencia
55%

Interpretacin: respeta el horario
El 55% de los docentes de primaria consideran que los alumnos respectan el horario de clases. Un
25% consideran que nunca respectan el horario de clases.
3. con qu frecuencia interrumpe, molesta y no deja dar la clase?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase
10% 10%
10%
Nunca
A veces
Con frecuencia
70%

Interpretacin: interrumpir, molestar y no dejar dar la clase.
Interpretacin: El 70% de los docentes de primaria consideran que A veces los alumnos interrumpen,
molestan y no dejan dar clases. Un 10% consideran que no interrumpen, molestan y no dejan dar la
clase.
4- con qu frecuencia no cumplen las normas y de comportamiento en la clase?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
No cumplir las normas de comportamiento en la clase

5% 5% 5%
Nunca
A veces
Con frecuencia
85%

Interpretacin: no cumplir las normas de comportamiento en la clase.
Interpretacin: El 85% de los docentes de primaria consideran que A veces los alumnos no cumplen
las normas de comportamiento en clases, y un 5% cumplen las normas de comportamiento en
clases.
5-con qu frecuencia se niegan a realizar las tareas asignadas?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Negarse a hacer las tareas asignadas
15%
5%
Nunca
20%
A veces
Con frecuencia
60%

Interpretacin: negarse a hacer las tareas asignadas
El 60% de los docentes de primaria consideran que A veces los alumnos se niegan a realizar las
tareas asignadas, el 20% nunca, y el 15 con frecuencia y un 5% con mucha frecuencia.
6-con qu frecuencia cumplen las normas de comportamientos?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Cumplir las normas de comportamiento

Nunca
5% 5%
A veces
Con frecuencia
30%

60%

Interpretacin: cumplir las normas de comportamiento
El 60% de los docentes de primaria consideran que A veces los alumnos cumplen las normas de
comportamiento y un 30% si cumplen las normas de comportamiento.
7-con qu frecuencia llegan tarde a clases?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Llegar tarde a clase
10%
5% 15%
Nunca
A veces
Con frecuencia
70%

Interpretacin: llegar tarde a clase
El 70% de los docentes de primarias opinan que a veces los alumnos legan tarde a clases, y un
15% nunca llegan tarde a clases.
8-con qu frecuencia entran y salen de clases sin permiso?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Entrar y salir de clase sin permiso
10%
Nunca
5%
A veces
Con frecuencia
30%
55%

Interpretacin: entrar y salir de clase sin permiso
El 55% de los docentes de primaria consideran que nunca los alumnos entran y salen de clases sin
permiso, pero existe un 30% que a veces entran y salen de clases sin permiso.
9- con qu frecuencia absentismo?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Absentismo
Nunca
10%
A veces
40%
Con frecuencia
50%

Interpretacin: Absentismo
El 50% de los docentes no poseen absentismo, y un 40% nunca presenta absentismo
10- con qu frecuencia hacen las tareas encomendadas?
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Hacer las tareas encomendadas

15% 5%
Nunca
10%
A veces
Con frecuencia
70%

Interpretacin: hacer las tareas encomendadas
El 70% de los docentes de primaria consideran que con frecuencia los alumnos realizar las tareas
encomendadas, pero que existe un 15% que con frecuencia realizan las tareas encomendadas.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
11- con que frecuencia atienden a las explicaciones?
Atender a las explicaciones
25%
Nunca
10%
15%
A veces
Con frecuencia
50%

Interpretacin: atender a las explicaciones
El 50% de los docentes de primaria que con frecuencia los alumnos atiende a las explicaciones, y un
25% con mucha frecuencia atiende a dichas explicaciones y existe un 10% que nunca atiende a las
explicaciones.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
12- con que frecuencia provocar, ridiculizar o insultar al docente, administrativo u obrero?
diculizar o insultar al docente, administrativo u obrero

Nunca
5% 5%
A veces
Con frecuencia
50%
40%

Interpretacin: provocar, ridiculizar o insultar al docente, administrativo u obrero
El 40% de las docentes de primaria consideran que a veces los alumnos provocan, ridiculizan o
insultan al docente, personal administrativo u obreros y un 50% nunca ha observado esa conducta
en los alumnos.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
13- con que frecuencia ha observado agresiones fsicas?
Agresiones fsicas
10%
20%
15%
Nunca
A veces
Con frecuencia
55%

Interpretacin: agresiones fisicas
Un 55% de los docentes de primaria consideran que a veces ha observado agresiones fsicas, y un
20% nunca han observado agresiones fsicas.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
14- con que frecuencia ha observado amenazar o insultar?
Amenazar o insultar
10%
Nunca
5%
A veces
Con frecuencia
25%
60%

Interpretacin: amenazar o insultar
El 60% de los docentes de primaria consideran que nunca han observado amenazas o insultar a los
alumnos y existe un 25% a veces ve amenazas o insultos.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
15- - con que frecuencia ha observado obligar a hacer cosas que otro no quiere?
Obligar a hacer cosas que otro no quiere
10%
Nunca
5%
35%
A veces
Con frecuencia
50%

Interpretacin: obligar a hacer cosas que otro no quiere
El 50% de los docentes de primaria consideran que a veces observan que los alumnos obligan a
hacer cosas que otro no quiere, y que solo existe un 35% que nunca han realizado dicha accin.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
16- - con que frecuencia ha observado robar dinero o material?
Robar dinero o material
10%
Nunca
5%
A veces
Con frecuencia
50%
35%

Interpretacin: robar dinero o material
El 50% de los docentes de primaria que nunca han observado a los alumnos robar dinero o material,
pero existe un 35% que a veces ven dicha conducta en los alumnos.
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17- con que frecuencia ha observado trabajar en grupo?
Trabajar en grupo
Nunca
10%
A veces
Con frecuencia
50%
40%

Interpretacin: trabajar en grupo
El 50% de los docentes de primaria afirman que con mucha frecuencia observan que los alumnos
trabajan en grupo, y un 40% confirma que existe algunos alumnos que con frecuencia y existe un 10
% que a veces trabajan en grupo.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
18- con que frecuencia ha observado ayudan algn compaero en las tareas de clases?
udar a algn compaero en las tareas de clase

Nunca
25%
25%
A veces
Con frecuencia
50%

Interpretacin: ayudar a algn compaero en las tareas de clase
El 50% de los docentes afirman que con frecuencia los alumnos de primaria ayudan a los
compaeros de clases a realizar la tarea; existe un 25% que a veces ayudan y otro 25% con
frecuencia
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
19- con que frecuencia ha observado poner motes o rerse de otra persona?
Poner motes o rerse de otra persona

Nunca
10% 5%
A veces
Con frecuencia
35%
50%

Interpretacin: poner motes o rerse de otra persona
Los docentes de primaria que opinan que han observado que el 50% de los alumnos colocar motes
o rerse de otras personas, y que existe un 35% de los alumnos que lo realizan con frecuencia
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
20- con que frecuencia ha observado no tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un
grupo de amigos?
enta a algn compaero y excluirlo de un grupo de amigos
5% 10%
25%
Nunca
A veces
Con frecuencia
60%

Interpretacin: no tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un grupo de amigos
Los docentes de primaria han observado que un 60% de los alumnos a veces no tienen en cuenta
algn compaero y lo excluyen de un grupo de amigos, y existe un 24% que dicha conducta se
observa con frecuencia.
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21- con que frecuencia ha observado decir mentiras o rumores sobre alguien?
Decir mentiras o rumores sobre alguien
10% 10%
20%
Nunca
A veces
Con frecuencia
60%

Interpretacin: decir mentiras o rumores sobre alguien
Los docentes de primaria han observado que un 60% de los alumnos a veces dicen mentiras o
rumores sobre alguien, y un 20 % de los alumnos con frecuencia dicen mentiras.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
22-con que frecuencia ha observado oponerse a tratos negativas hacia otros?
Oponerse a tratos negativas hacia otros
10%
15%
Nunca
A veces
Con frecuencia
25%

50%

Interpretacin: oponerse a tratos negativos hacia otros.
Los docentes de primaria han observado que el 50% a veces los alumnos se oponen a tratos
negativos hacia otros, y un 25% han observado con frecuencia observan que suelen oponerse a
tratos negativos hacia otros.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
23- con que frecuencia ha observado ayudar a algn compaero en sus problemas personales?
r a algn compaero en sus problemas personales
10%
15%
Nunca
A veces
Con frecuencia
25%

50%

Interpretacin: ayudar a algn compaero en sus problemas personales
Los docentes de primaria han observado que un 50% de los alumnos a veces ayudan a sus
compaeros en problemas personales, tambin existe un 25% que realizan esta accin con
frecuencia.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
24-Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre profesores?
Entre los profesores
15% 5% 5%
Nunca
A veces
Con frecuencia
75%

Interpretacin: relacin entre profesores
En 75% se considera una buena comunicacin entre profesores. Solo existe un 5% que no posee
una buena comunicacin.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
25-Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre alumnos y profesores?
Entre alumnos y profesores
5% 5%
Nunca
A veces
Con frecuencia
90%

Interpretacin: relacin entre alumnos y profesores
En un 90% se considera una buena y con frecuencia comunicacin entre alumnos y profesores. Un 5
% nunca pose una buena comunicacin.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
26- -Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre alumnos?
Entre alumnos
10% 5%
Nunca
10%
A veces
Con frecuencia
75%

Interpretacin: relacin entre alumnos
En un 75% se ve reflejada una buena comunicacin entre alumnos, un 10% con mucha frecuencia,
otro 10% a veces y solo un 5% que nunca.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
27-Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre los profesores y el equipo
directivo?
Entre los profesores y el equipo directivo
20%
5% 5%
Nunca
A veces
Con frecuencia
70%

Interpretacin: relacin entre los profesores y el equipo directivo
Un 70% de los profesores posee una buena comunicacin con el equipo directivo y un 20% tiene una
comunicacin con mucha frecuencia.
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28-Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre las familias y los docentes?
Entre las familias y los docentes
15% 5%
Nunca
10%
A veces
Con frecuencia
70%

Interpretacin: relacin entre la familia y los docentes
El 70% de los docentes possen una comunicacin con frecuencia con las familia de los estudiantes,
existe un 15% que tiene una comunicacin con mucha frecuencia y solo un 5% que nunca.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
29- -Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin entre las familias?
Entre las familias
10% 5%
Nunca
10%
A veces
Con frecuencia
75%

Interpretacin: relacin entre las familias.
El 75% pos con frecuencia una comunicacin entre las familias, y un 5% que nunca pose
comunicacin.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
Bachillerato
1- Con qu frecuencia desobedece y no respeta al docente?
bediencia en el aula de clases en bachillerato
6%
9% 16%
69%
Nunca
A Veces
Con frecuencia
con mucha frecuancia
Fuente: Cecilia- Nidia - Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Desobedece y no respeta al docente.
En el grfico mostrado se puede observar que el 69% de los docentes opina que los estudiantes a
veces obedecen y respetan al docente. Un 6% que con frecuencia desobedecen y no respeta al
docente. Un 9% consideran que con mucha frecuencia desobedecen y no respetan al docente,
mientras que en un 16% nunca desobedecen y no respetan al docente.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
2- Con qu frecuencia respeta el horario?
Repetar el horario de bachillerato

16% 9%
19%
56%
Nunca
A Veces
Con Fecuencia
Con mucha Frecuencia

Interpretacin. Respeta el horario.
En el grfico mostrado se puede observar que los docentes de bachillerato consideran que el 56 %
opina que a veces los estudiantes respetan el horario, mientras que en un 19% considera que con
frecuencia respetan el horario Un 16% opina que con mucha frecuencia% respetan el horario y un
9% considera que nunca respetan el horario
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
3- Con qu frecuencia interrumpen, molestan y no dejan dar la clase?
mpir, molesta y no dejar dar clases en bachillerato

9% 9%
19%
63%
Nunca
A veces
Con frecuenca
Fuente: Cecilia-Nidia-Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Interrumpe molesta y no deja dar la clase.
En el grfico mostrado se puede observar que el 63% de los docentes de bachillerato opina que los
estudiantes a veces interrumpen , molestan y no dejan dar la clase , mientras que en un 19% opina
lo hace con frecuencia. Un 9 % considera que sucede con mucha frecuencia y otro 9% dice que
nunca.
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4- Con qu frecuencia no cumplen las normas de comportamiento?
las normas de comportamiento en clase en bachillerato

19% 3%
16%
63%
nunca
A veces
Con frecuencia

Interpretacin. No cumple las normas de comportamiento en clase.
En el grfico mostrado se puede observar que el 62 % de los docentes de bachillerato opinan que a
veces los estudiantes no cumplen con las normas de comportamiento en clase, mientras que en un
16% considera que no cumplen con mucha frecuencia. Un 19% opina que con mucha frecuencia no
cumplen las normas de comportamiento en clase y un 3% cree que nunca cumplen las normas de
comportamiento en clase .
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5- Con qu frecuencia se niegan hacer las tareas asignadas?
arse hacer las tareas asignadas en bachillerato
16%
6%
28%
50%
Nunca
A veces
Con Frecuencia
Fuente: Cecilia- Nidia- Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Negarse hacer las tareas asignadas.
En el grfico mostrado se puede observar que el 50 % de los docentes de bachillerato opinan que los
estudiantes a veces no cumplen con las tareas asignadas, un 16% considera que con frecuencia se
niegan hacer las tareas asignadas. Un 6% piensa que con mucha frecuencia se niegan hacer las
tareas asignadas. El 28 % opina que nunca se niegan hacer las tareas asignadas.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
6- Con qu frecuencia cumple las normas de comportamiento?
lir las normas de comportamiento de bachillerato

6% 3%
28%
63%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Cumple las normas de comportamiento
En el grfico mostrado se puede observar que el 63 % de los docentes de bachillerato opinan que
los estudiantes a veces cumplen con las normas de comportamiento dentro del colegio, mientras
que en un 28% considera que con mucha frecuencia cumplen con las normas de comportamiento.
Un 6% considera que con mucha frecuencia cumplen las normas de comportamiento y un 3% piensa
que nunca cumplen con las normas de comportamiento .
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7- Con qu frecuencia llegan tarde a clase?
Llegar tarde a la clase en bachillerato

19%
3% 19%
59%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Llegan tarde a la clase.
El 59% de los docentes de bachillerato opinan que los estudiantes a veces llegan tarde a la clase,
que un 19% expresan que con frecuencia llegan tarde a la clase. Un 3% afirma que con mucha
frecuencia llegan tarde a clase. Un 19% considera nunca llegan tarde a clase.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
8- Con qu frecuencia los estudiantes entran y salen sin permiso del aula de clases?
tra y sale de clase sin permiso de bachillerato

9% 3%
50%
38%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Entran y salen sin permiso
El 38 % de los docentes de bachillerato opina que los estudiantes nunca entran y salen de clase
sin permiso, mientras que el 38% considera que a veces entran y salen sin permiso. Un 9% plantea
que con frecuencia entran y salen sin permiso y un 3% destaca que con mucha frecuencia entran y
salen de clase sin permiso.
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9- Con qu frecuencia existe absentismo en el aula de clase?
Absentismo en bachillerato
6%
38%
56%
Nunca
A veces
Con Frecuencia
Fuente: Cecilia- Nidia - Dany . (Abril 2016)

Interpretacin. Absentismo
El 56 % de los docentes de bachillerato que a veces se presenta absentismo. El 6% considera que
con mucha frecuencia se presenta el absentismo. Un 38% destaca que nunca se presenta el
absentismo. Un 0% refleja la opcin con mucha frecuencia .
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10- Con qu realizan las tareas encomendadas?
acer las tareas encomendadas en bachillerato

22%
3%
13%
63%
Nunca
A veces
Con Frecuenca
Fuente: Cecilia- Nidia- Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Hacer las tareas encomendadas.
El 63 % de los docentes de bachillerato opinan que los estudiantes con frecuencia hacen las tareas
encomendadas, un 22% resaltan que con mucha frecuencia hacen las tareas encomendadas, un
12% determinan que a veces hacen las tareas encomendadas y un 3% considera que nunca hacen
las tareas encomendadas .
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11- Con frecuencia atiende a las explicaciones en el aula?
Atiende las explicaciones en bachillerato

25%
6%
22%
47%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Atiende a las explicaciones
El 47% % de los docentes de bachillerato opinan que los estudiantes atienden las explicaciones con
frecuencia. Un 25% considera que atienden las explicaciones con mucha frecuencia. Un 22% piensa
que a veces atienden a las explicaciones y un 6% afirma que nunca.
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12- Con qu frecuencia provoca, ridiculiza e insulta la personal docente, obrero y administrativo?
sultar al personal docente, administrativo u obrero en bachille

6% 6%
31%
56%
Nunca
A Veces
Con Frecuencia
Fuente: Cecilia-Nidia- Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Provocan, ridiculizan o insultan al personal docente administrativo y obrero.
El 57 % de los docentes de bachillerato opinan que los estudiantes nunca provocan, ridiculizan o
insultan personal docente obrero y administrativo, mientras que en un 31% piensa que a veces lo
hace. Otros como el 6% piensan que con mucha frecuencia sucede y otro 6% piensa que con
frecuencia provocan, ridiculizan o insultan al personal docente, administrativo y obrero.
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13- Con qu frecuencia se dan agresiones fsicas?
Agresiones fsicas en bachillerato

9%
19%
25%
47%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Agresiones fsicas
El 47 % de los docentes de bachillerato opina que los estudiantes a veces realizan agresiones
fsicas entre ellos, mientras que en un 19% piensan que lo hacen con frecuencia, un 9% afirma que
con mucha frecuencia y un 25% considera que nunca sucede.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
14- Con qu frecuencia amenaza o insulta?
Amenaza o insulta en bachillerato

13%
6%
50%
31%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Amenaza o insulta.
El 31 % de los docentes de bachillerato opina que los estudiantes a veces amenazan o insultan,
mientras que en un 13% lo hace con mucha frecuencia, un 6% resalta que con mucha frecuencia y
un 50% considera que nunca amenaza o insulta.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
15- Con qu frecuencia obliga al otro hacer cosas no quiere?
ar hacer cosas que otro no quiere en bachillerato

13% 3%
34%
50%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Obligar hacer cosas que otro no quiere.
El 50 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces obligan a otros
a hacer cosas que no quiere, mientras que en un 13% opina que con frecuencia obligan hacer cosas
que otro no quiere. Un 3% afirma que con mucha frecuencia. El 34% considera que nunca obligan
hacer cosas que otro no quiere.
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16- Con qu frecuencia roban dinero o materiales?
Roban dinero o materiales en bachillerato

13% 3%
50%
34%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Roban dinero o materiales.
El 34 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces roban dinero o
materiales, mientras que en un 13% opinan que con frecuencia sucede. Un 3% afirma que con
mucha frecuencia. El 50% considera que nunca sucede.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
17- Con qu frecuencia trabajan en grupo?
Trabajar en grupo en bachillerato

16%
47%
38%
Nunca
A Veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Trabajan en grupo.
El 47 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes trabajan con mucha
frecuencia trabajan en grupo, un 37% considera que con frecuencia trabajan en grupo,un 16 % opina
que a veces trabajan en grupo. La opcin de nunca reflej un 0%
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
18- Con qu frecuencia ayudan a un compaero en las tareas de clase?
lgn compaero con las tareas de clase en bachillerato

16%
28%
56%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Ayuda a algn compaero con las tareas de clase.
El 56 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes con frecuencia ayudan
algn compaero con las tareas de clase. El 28% opina que A veces sucede, un 16% opina que pasa
con mucha frecuencia. La opcin de nunca reflej un 0%.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
19- Con qu frecuencia se ren de otras personas?
Rerse de otras personas en bachillerato

6% 3%
34%
56%
Nunca
A veces
Con Frecuencia
Fuente: Cecilia, Nidia y Dany. (Abril 2016)

Interpretacin. Rerse de otras personas
El 56 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces se ren de otras
personas. El 35% opina que sucede con frecuencia. Un 6% afirma que con mucha frecuencia y un
3% refleja que nunca sucede.
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979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
20- Con qu frecuencia no toman en cuenta

amigos?
a algn compaero y lo excluyen del grupo de
nta algn compaero y lo excluyen del grupo en bachillerato

9%6%
28%
56%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. No toman en cuenta algn compaero y lo excluyen del grupo de amigos
El 56 % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces no toman en
cuenta algn compaero y lo excluyen del grupo, mientras que el 28% opina que sucede con mucha
frecuencia. Un 10% piensa que sucede con mucha frecuencia y un 6 % determina que nunca
sucede.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
21- Con qu frecuencia dicen mentiras o rumores sobre alguien?
mentiras o rumores sobre alguien en bachillerato

13%6%
25%
56%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Decir mentiras o rumores sobre alguien.
El 56% % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces dicen mentiras
o rumores sobre alguien, mientras que el 25% opina que sucede con frecuencia. Un 13% piensa que
con mucha frecuencia sucede y un 6% afirma que nunca sucede..
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
22- Con qu frecuencia se oponen a tratos negativos hacia otro?
erse a tratos negativos hacia otros en bachillerato

13% 9%
31%
47%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Oponerse a tratos negativos hacia otros.
El 47% % de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes .a veces se oponerse a
tratos negativos hacia otros. Un 31% considera que sucede con frecuencia. Un 13% afirma que con
mucha frecuencia y un 9% opina que nunca sucede.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
23- Con qu frecuencia ayudan a un compaero en sus problemas sociales?
n compaero en sus problemas personales en bachillerato

13% 9%
31%
47%
Nunca
A veces
Con Frecuencia

Interpretacin. Ayuda a algn compaero en los problemas sociales.
El 47% de los docentes de bachillerato coinciden en que los estudiantes a veces ayudan a algn
compaero en sus problemas personales. Un 31% considera que con frecuencia sucede la ayuda.
Un 13% afirma que con mucha frecuencia y un 9% piensa que nuca sucede.
S0318D1503
979.84.68 979.95.08 Fax 979.01.56
24- Cmo consideras las relaciones entre los profesores?
nes y comunicacin entre profesores en bachillerato
23%
3% 6%
68%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy buenas

Interpretacin. Relaciones y comunicacin entre profesores.
El 68% de los docentes de bachillerato coinciden en que las relaciones y la comunicacin entre el
cuerpo de profesores es buena. Mientras que el 23% considera que es muy buena. Un 6% piensa
que es mala y un 3% piensa que es muy mala.
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25- Cmo consideras que son las relaciones entre alumnos y profesores?
cin entre alumnos y profesores en bachillerato

6% 6%
88%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

Interpretacin. Relacin y comunicacin entre alumnos y profesores.
El 88 % de los docentes de bachillerato coinciden en que las relaciones y la comunicacin entre los
estudiantes y los profesores es buena, mientras que el 6% considera que es muy buena y otro 6%
considera que es mala. La opcin muy mala reflej el 0%.
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26- Cmo consideras que son las relaciones entre los alumnos?
Relaciones entre alumnos en bachillerato

16% 3% 9%
72%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

Interpretacin. Relaciones y comunicacin ente los alumnos.
El 72 % de los docentes de bachillerato coinciden en que las relaciones y la comunicacin entre
los estudiantes es buena, un 16% opina que es muy buena. Un 9% opina que es mala y el 3% muy
mala.
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27.Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre los profesores y el equipo

directivo?
municacin entre profesores de bachillerato y directivos

19%
3% 9%
69%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

Interpretacin. Relaciones entre profesores y equipos directivos.
El 69% % de los docentes de bachillerato coinciden en que las relaciones y la comunicacin entre
los profesores y el equipo directivo es buena, un 19% considera que es muy buena. Un 9% piensa
que es mala y un 3% muy mala.
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27- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre las familias y los docentes?
municacin entre las familias y los docentes en bachillerato

16% 3%
13%
69%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

Interpretacin. Relacin y comunicacin entre las familias y los profesores.
los profesores y las familias es buena. Un 16% opina que es muy buena. Un 12% piensa que es
mala y el 3% muy mala.
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28- Cmo consideras las relaciones y la comunicacin entre las familias?
es y comunicacin entre las familias en bachillerato

9% 3%
16%
72%
Muy malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

Interpretacin. Relaciones y comunicacin entre las familias.
las familias es buena. Un 16% opina que es mala, un 9% piensa que es muy buena y un 3%
considera que es muy mala.
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Normas de Convivencia
Las normas de convivencia del colegio La Concepcin de Terrazas del Club
Hpico se encuentra en proceso de revisin.
Una de las debilidades que tenemos en el presente manual de convivencia es de
una estructura poco amable, es de difcil acceso a la hora de utilizarse. Las sanciones
no se encuentran claras, ya que no existe una distincin entre faltas leves, medianas
y graves lo cual dificulta una debida aplicacin de la norma.
Dicho manual no contiene normas generales del estudiante, as como las
normas para el uso de las instalaciones del colegio, las cuales nos parecen
fundamentales para el mantenimiento de la estructura y el buen funcionamiento del
da a da.
El manual no cuenta con un apartado donde se explique el contenido del cmo
se concede los permisos especiales de los alumnos que participan en actividades
escolares, culturales y cientficas.
Dentro del manual de convivencia no existe una claridad en los horarios de las
diferentes unidades que conforma la institucin. As como tambin el manual no
registra cambios que se han realizado en la prctica, como el uso del uniforme y todo
lo que reglamenta las inasistencias y los retardos del alumnado y el personal.
El proceso de inscripcin presenta fallas, ya que en la actualidad se solicitan
requisitos que no se encuentra sealados en el manual de convivencia.
As como tambin el acto cvico como parte del proceso de educacin integral de
los estudiantes, y la trasmisin de valores a travs de las diferentes ciencias.
No existe una continuidad en las normas de convivencia entre las tres unidades
colegio preescolar, primario y bachillerato, lo cual dificultad el cumplimento de las
normas de los nios, nias y adolescente, a medida que van avanzando en etapas y
grados.
El profesorado, estudiante, no posee un manual de convivencia en fsico, para la
aplicacin y cumplimento al momento de alguna eventualidad.
La poca divulgacin de las normas de convivencia que trae como consecuencias
la no correcta aplicacin de la misma.
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Debemos realizar reuniones peridicas para socializar el manual de convivencia

con todos los miembros de la institucin educativa.
Se realizaron pequeas modificaciones en algunos articulados, y se cre a partir de
las normas generales, todo este articulado que no exista en el documento original
Ttulo III
De las Normas Internas de Convivencia.
Los alumnos y alumnas del Centro Educativo tienen derecho a mantener su inscripcin en el mismo,
siempre que cumplan con los requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento jurdico y el
presente Manual de Convivencia, salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsin
en caso de sanciones graves. En caso de retiro de documentos para inscribirse en otro centro
educativo o por motivo de viaje, que desvincule a los estudiantes del Centro, al menos un ao
escolar, el Colegio no garantiza la inscripcin de nuevo.
Artculo 12.- Garantas del derecho de inscripcin.
A los fines de permitir la inscripcin de los alumnos y alumnas o mantener su inscripcin en el Centro
Educativo no podr establecerse como condicionantes: su promedio de calificaciones, la situacin de
repitiente, embarazo, conducta o disciplina, credo, estado civil de los padres, madres, representantes
o responsables, uniformes y tiles escolares, as como ninguna otra limitacin que no est
legalmente establecida.
Artculo 14.- Requisitos para la inscripcin.

Los aspirantes a ser inscritos en el Centro Educativo deben cumplir con los requisitos que se indican
a continuacin:
a) Presentar partida de nacimiento (original y copia) del nio.
b) Cdula escolar para preescolar y primaria hasta 4 grado
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c) cdula de identidad (original y copia) de los alumnos desde quinto grado hasta quinto ao
d) Cdula de identidad de los padres y representantes
e) Solvencia de pago si viene de una institucin privada
f) Constancias o pruebas que acrediten su nivel de escolaridad; y,
g) Cualquier otro requisito establecido en el ordenamiento jurdico.
h) 4 fotos del alumno tipo carnet
Artculo 15.- Proceso de Ingreso

c) Que los y las aspirantes tengan hermanos o hermanas cursando estudios en el Centro
Educativo.
Se prohbe emplear como principios o criterios para el proceso de ingreso de los y las aspirantes
al Centro Educativo cualquier tipo de recomendacin, convenio u otras apreciaciones de
naturaleza discriminatoria.
Artculo 17.- De la asistencia de los estudiantes.
1-La asistencia de los estudiantes a clases es obligatoria. Se requerir un porcentaje mnimo de
asistencia para optar a la aprobacin del grado, rea, asignatura o similar del setenta y cinco por
ciento (75%). Los docentes llevarn un registro de su asistencia de los alumnos y alumnas e
informarn al docente Gua los casos en que exista inasistencia reiterada, a los fines de que se
tomen las previsiones a que hubiere lugar.
2- En el caso de Educacin Media General, todas aquellas asignaturas aplazadas por inasistencia no
tendrn derecho a prueba de revisin en el mes de Julio.
3- Dada la importancia de la asistencia en el rendimiento escolar, aun habiendo avisado
telefnicamente, la inasistencias deben estar notificadas por el representante en forma escrita y
luego ser entregas en las coordinaciones respectivas el mismo da.
4- Se considera inasistencias injustificadas:
a) El alumno no consigne en la coordinacin el justificativo de la inasistencia el da de la
reincorporacin.
b) El justificativo no amerite la inasistencia a juicio del coordinador
c) Se pone en evidencia la falsedad del justificativo
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d) Cuando el alumno se ausente sin justificacin de las actividades acadmicas.

e) Cuando el alumno se ausente durante las actividades escolares del curso ( Eventos
culturales, proyectos, entre otros)
f) Cuando se anticipe o prolongue cualquier perodo vacacional
5- En el caso de inasistencia dentro del horario escolar por participacin por actividades
extraescolares, deportivas, religiosas el alumno debe presentar una constancia hecha por parte del
responsable de la institucin correspondiente, en la cual se sealen los motivos detallados de la
inasistencia y entregar sta en la coordinacin correspondiente.
6- Para que un alumno pueda salir de la Unidad Educativa Colegio La Concepcin Terrazas del Club
Hpico dentro del horario de clases el representante debe enviar con el alumno una notificacin por
escrito a primera hora de la maana o acudir el representante al colegio y solicitar el permiso de
salida de su representante.
7-La responsabilidad de la Unidad educativa Colegio La Concepcin Terrazas del Club Hpico para
con los alumnos termina quince minutos despus de la hora sealada para la salida siempre y
cuando el alumno est en el recinto del plantel.
Artculo 19.- Del horario.
Alumnos:
1-El inicio de actividades de los estudiantes de Preescolar es: La entrada es a las 7:45 am y culmina
a la 1:20 pm. Primaria es a las 7:45 a.m. y culmina a la1:20 p.m. Los estudiantes de Bachillerato
inician sus actividades a las 6:50 a.m. y culminan a la 1:20 p.m. Los estudiantes de Tercer ao salen
a la 2:15 p.m. tres das a la semana. Todos los das comenzarn con una oracin guiada o reflexin y
seguidamente cantarn el Himno Nacional. Estos actos son fundamentales en la Educacin
Concepcionista y tanto profesores, como alumnos deben participar activamente. En los das
sealados se realizarn actos de carcter cvico.
2- Las reprogramaciones del ao escolar en caso de que haya lugar para las mismas, estarn a
cargo del Ministerio del Poder Popular para la educacin quien las comunicar a las autoridades del
colegio mediante resolucin publicada en Gaceta Oficial. La recuperacin de horas de clase en
determinada(s) asignatura(s), en caso de que se presente la necesidad de hacerlo, estar a cargo
del equipo directivo del colegio
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3- El alumno(a) debe llegar sin retardo a las actividades contempladas dentro del horario escolar. Se
considera retraso una vez que el docente y el grupo se encuentren dentro del aula, dando inicio a la
clase correspondiente.
4-Una vez que el timbre avisa el inicio de las clases no se puede comprar en la cantina ni
permanecer en los pasillos de la Unidad Educativa Colegio La Concepcin Terrazas del Club Hpico.
5- Cuando el alumno(a) llegue a la primera hora de clase con retardo, debe presentarse a la
coordinacin respectiva para solicitar el permiso de entrada (pase). No pudiendo incorporarse a la
clase, debiendo elaborar actividades acadmicas especiales en la Biblioteca.
6- Solamente sern entregados tres pases por retardo en cada mes. Una vez otorgado tal nmero de
pases, el alumno llevar una notificacin a su representante para reunirse con el profesor gua o el
docente de aula que le informar sobre esta situacin y le advierta que de darse el cuarto retardo,
ese da realizar actividades especiales en la biblioteca o en el aula de clase.
7- Para educar en la puntualidad y no interrumpir al grupo, solamente se concedern los pases de
entrada por retraso en el siguiente bloque de clase o que tengan alguna evaluacin.
Se podr permitir la entrada por retraso por motivos de exmenes mdicos o diligencias legales con
el debido comprobante de justificacin. El alumno(a) que justificadamente llegue despus de las 8:30
am debe acudir con su representante al colegio a justificar en la recepcin las razones de su llegada
tarde.
8- Aunque el timbre indique que el tiempo de clase ha terminado, el alumno(a) debe esperar la
indicacin del profesor para salir organizadamente del aula.
Permisos especiales:
1) La direccin del colegio conceder permiso para ausentarse de las actividades escolares, solo
en los casos que la ley lo permite, problemas de salud del alumno (a), diligencias de tipo legal,
representar al estado, regin o pas en actividades acadmicas, deportivas, culturales,
cientficas, segn lo especifica la circular nmero 7 y los artculos 101-103 del reglamento
general de la ley orgnica de Educacin.
2) Sera otorgados permiso especiales a los alumnos (as), que participen en actividades
religiosas, deportivas, culturales, experiencias pastorales, convivencias, retiro del horario
escolar. Estos alumnos (as) tendrn la oportunidad de recuperar las actividades evaluativas
que perdieron durante el desarrollo de la actividad a la cual asistieron.
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Artculo 20.- Del traje escolar.

1) El traje escolar de los estudiantes responder estrictamente a lo previsto en el ordenamiento
jurdico, y tiene como finalidad cimentar el espritu de igualdad y democracia en el Centro
Educativo. Se ajusta a la disposicin del decreto presidencial 1039 de fecha 16-7-1981 y a las de
la comunidad educativa del plantel. En tal sentido, se establece el siguiente traje escolar:
a) Educacin Preescolar:
Para los nios: pantaln azul marino, correa negra y chemise blanca con cuello e insignia del
Centro Educativo.
Para las nias: pantaln azul marino, correa negra y chemise amarilla con cuello e insignia del
Centro Educativa.
Artculo 24.- Normas generales.

1) El da inicia con la formacin en el patio cubierto, en el caso de preescolar en el patio del
mismo, con una reflexin u oracin del da en el acto cvico se izara la bandera y se cantar
del himno Nacional los das viernes se canta el himno del colegio. Los alumnos (as) deben
cumplir esta actividad con el debido respeto y atencin.
2) Durante el desarrollo de los actos patriticos y religiosos el alumno (a) debe demostrar un
comportamiento adecuado y respetuoso.
3) Para el desarrollo adecuado de las actividades diarias en el aula todos los alumnos (as)
debern traer, desde la primera hora de clases, los tiles necesarios requeridos. Est
terminantemente prohibido interrumpir otra clase para solicitar un material.
4) Con el fin de mantener la atencin y la disposicin al trabajo, durante la actividad de clase,
sea explicacin, exposiciones, estudio, trabajo personal, en equipos, no se permitan
conversaciones, ni acciones ajenas a la asignatura o de que alguna manera alteren el
desarrollo de la misma.
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5) El alumno (a) no podr abandonar su puesto y mucho menos el aula sin el debido permiso del
profesor (a). La finalizacin de la clase ser anunciada por el docente y nunca ser antes del
timbre respetivo.
6) Ante la presencia del aula de cualquier persona autorizada ajena al aula, los alumnos (as)
mostraran respecto y atencin.
7) Durante el tiempo de los recreos, ningn alumno (a) debe permanecer en las aulas. Este
descanso debe realizarse en las reas destinadas para ellos.
8) Los alumnos (as) pertenecientes a las organizaciones estudiantiles deben tener el permiso de
director (a), subdirector (a), coordinadores, o asesor (a), para ofrecer informacin sobre una
actividad o asunto de inters estudiantil. En ningn caso se debe ir directamente al aula e
interrumpir la clase.
9) Est prohibido el uso de telfonos celulares o cualquier dispositivo electrnico que interfieran
el desarrollo de las actividades acadmicas y actos colegiales. Solo con previa autorizacin se
puede usar dichos equipos.
10)El colegio no se hace responsable de las pertenencias de valor trados por los alumnos (as) al
colegio, por lo que deben evitar dejarlos en los pasillos, canchas, laboratorios, audiovisual,
auditorio, cantina y ausentarse.
11) No se permitirn actuaciones individuales o colectivas que fomenten y produzcan desordenes
y alteraciones (juegos pirotcnicos, gritos, aglomeraciones u otros similares), ni la utilizacin
de sustancias qumicas, ni dispositivos elctricos, armas blancas o de fuego que interfieran
con el desarrollo normal de las actividades del colegio y la sana convivencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
12)Est prohibido difamar cualquier miembro de la comunidad educativa a travs de medios de
comunicacin dentro o fuera del colegio.
13)Conocer y seguir los canales de comunicacin regulares, segn el orden de las siguiente
instancias: docente (aula-especialista- gua), coordinador (pedaggico- pastoral- evaluacin),
subdirector (a), director (a).
Uso de las instalaciones
Artculo 25.- Son normas del uso del uso de las instalaciones:
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1) Los alumnos(as) deben mantener limpia y ordenada el aula de clase y colaborar para que
exista un ambiente adecuado y agradable para el aprendizaje.
2) Los baos deben mantenerse limpios y ordenados para el beneficio de toda la comunidad
estudiantil. Es obligatorio el uso responsable de sus instalaciones, mobiliario y enseres de
aseo.
3) Los alumnos(as) que utilicen los servicios Comedor Escolar y microondas deben cumplir
con la normativa interna prevista.
4) En lo concerniente a la planta fsica, mobiliario y equipos:
a) El alumno(a) cuidar las instalaciones, mobiliario y equipos del Colegio. Igualmente,
deber mantener en perfecto orden y cuidado los equipos y reas fsicas de los cuales
se sirve: aulas, laboratorios, saln audiovisual, biblioteca, auditorio, capillas, canchas,
pasillos, patios, cantina, bao y parques.
b) Cada alumno(a) es responsable directo de su pupitre, bibliografa asignada,
computadora, tiles de laboratorio y equipos audiovisuales, entre otros.
c) Cualquier dao causado por descuido, negligencia o infligido con intencin, deber ser
restituido por el responsable, conforme al avalo efectuado por la Administracin del
Colegio. El alumno(a) que incurra en esta falta debe presentarse con el profesor gua o
la coordinacin para llenar el formato de reportes de daos. Esto no deja sin efecto las
medidas formativas adicionales a que hubiere lugar.
d) Los alumnos(as) deben observar las normativas de los laboratorios, audiovisuales,
auditorias y biblioteca. El incumplimiento de las mismas se considera una falta (leve o
grave, segn el caso) y conlleva las medidas formativas correspondientes.
De las Faltas
Artculo 24.- Faltas Graves Son faltas graves
aquellas conductas que por comisin de hechos
agresivos o violentos contra cualquier miembro de la comunidad educativa alteren significativamente

el desarrollo normal de las actividades escolares, irrespeten derechos, falten a deberes o valores y
distorsionen el sentido de la convivencia escolar, as como las que por omisin se lleven acabo con
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las caractersticas anteriormente sealadas. Tambin se consideran faltas graves aquellos

comportamientos considerados como faltas medias y faltas leves que son habituales o frecuentes.
Los estudiantes incurren en faltas graves, susceptibles de aplicacin de Medidas Alternas de
Solucin de Conflictos, en los casos siguientes:
c) Copiarse en exmenes, trabajos o cualquier actuacin de deshonestidad y engao en relacin
con las asignaciones escolares.
d) Cualquier otra accin que por su naturaleza o efecto sea considerada grave por el Consejo
Directivo, la Legislacin Nacional Vigente, el presente Manual de Normas de Convivencia o
los Reglamentos Especiales.
Artculo 24.- Faltas medias. Son faltas medias aquellas conductas que perturban el normal
desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas de inmediato por el docente que
haya observado la falla, la coordinacin o la parte directiva. Los estudiantes incurren en faltas
medianas, susceptibles de aplicacin de Medidas Alternas de Solucin de Conflictos, en los
casos siguientes:
Artculo 26.- Faltas leves. Son faltas leves aquellas conductas que perturban el normal
desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas de inmediato por el docente que haya
observado la falla. Los estudiantes incurren en faltas leves, susceptibles de aplicacin de Medidas
Alternas de Solucin de Conflictos, en los casos siguientes:
Captulo IV
De las Correcciones y Sanciones
Artculo 42- Estrategias Correctivas para las Faltas de los alumnos.
Se entiende por medida correctiva toda estrategia cuya intencin es promover la reflexin con el
objeto de recuperar un comportamiento adecuado de tal forma que se beneficie tanto el alumno
como la comunidad que lo rodea. Toda sancin aplicada debe tener un carcter pedaggico y debe
basarse en la justicia, la comprensin y el respeto con el fin de promover un cambio positivo de
conducta del alumno(a)
Criterio para la aplicacin de las Medidas formativas
Se tomar en cuenta lo establecido en la LOPNNA art 57, en consecuencia:
1) Respetar en todo momento los derechos de los nios, nias y adolescentes.
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2) La naturaleza y gravedad de los hechos.

3) La edad del alumno
4) Estn prohibidas las sanciones corporales y colectivas
5) Proporcionalidad de la sancin en relacin con la gravedad de los hechos y sus
consecuencias.
6) Se debe garantizar a todos los nios, nias y adolescentes el ejercicio de los derechos de
opinar y la defensa y despus de haber sido impuesta la sancin, se le debe garantizar la
posibilidad de impugnarla ante la autoridad superior e imparcial.
7) Ningn alumno debe ser sancionado dos veces por la misma falta.
8) Todos los miembros dela Comunidad, podrn apelar ante un ente superior imparcial de las
decisiones y/o medidas que los afecten con el objeto de que la misma sea considerada.
Captulo V
De la Aplicacin de las Sanciones a los alumnos
Artculo 43.- Estrategias correctivas para las faltas leves y medias:
Se entiende por medida correctiva toda estrategia cuya intencin es promover la reflexin con el
objeto de recuperar un comportamiento adecuado de tal forma que se beneficie tanto el alumno
como la comunidad que lo rodea. Toda sancin aplicada debe tener un carcter pedaggico y debe
basarse en la justicia, la comprensin y el respeto con el fin de promover un cambio positivo de
conducta en el alumno(a)
Artculo 44.- Debido proceso para las faltas leves y medias
Las faltas leves y medias son comportamientos que perturban el normal desarrollo de las actividades
acadmicas, formativas, deportivas y/o culturales y que pueden ser atendidas por el docente que
haya observado la falta.
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1) Ante una conducta susceptible de sancin el docente debe primero preguntar al alumno(a)
que pasa y porqu se est comportando de esa manera.
2) Escuchar las razones del alumno(a) y se le anima y apoya en el proceso de reflexin. En caso
de repetirse la irregularidad por parte del alumno(a), el profesor(a) asentar los hechos en la
hoja de amonestacin y solicitar al alumno(a) que lo acompae a la Coordinacin una vez
concluida la clase, con el objeto de dejar constancia de los hechos en el formato de
notificacin al representante. El coordinador firmar la notificacin y la entregar al alumno(a)
dejando constancia de esta entrega. El representante leer y firmar la misma, colocando sus
observaciones y la enviar de nuevo a la coordinacin con su representado(a) al da siguiente
de haberla recibido.
3) Si en clases posteriores, el alumno(a) reincide en su conducta inapropiada, se repiten los dos
primeros pasos y de repetirse una vez ms la irregularidad durante la clase, el profesor(a)
solicitar al alumno(a) que se retire de clase y se dirija a la coordinacin con el objeto de que
llene el acta con la irregularidad. Se citar al representante. En la reunin el profesor(a) gua o
el maestro integral levantar la hoja con la entrevista notificando la situacin. Acto seguido se
llamar al alumno(a) y se le invitar a participar en la reunin con el objeto de que tanto el
representante como el alumno(a) expresen los compromisos que a partir de la fecha
adquirirn, de los cuales el Profesor(a) Gua o maestro integral dejar en la hoja de
entrevistas al igual que de la medida formativa que se le aplicar al alumno(a).
4) En caso de que el alumno(a) no cumpla los compromisos acordados y de mantener un
comportamiento inadecuado, una vez que haya acumulado tres reportes de irregularidades, el
profesor gua entregar al coordinador(a) los documentos elaborados y
los registros
concernientes a la actuacin del alumno(a).Estos documentos son entregados a la

subdireccin o direccin y esta instancia vuelve a citar las partes involucradas con el objeto
de dialogar hasta que los hechos estn aclarados. Luego se dejar la constancia escrita de la
medida correctiva acordada por las partes y la fecha de ejecucin de la misma.
5) De la medida correctiva adoptada podr apelarse ante la autoridad superior imparcial.
Artculo 45.- Debido proceso para las faltas graves.

La aplicacin de las medidas correctivas para las faltas graves se har siguiendo el debido proceso:
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1) El profesor(a) Gua solicitar al alumno(a) y al docente que expresen por escrito en el formato
de descripcin los hechos dejando constancia de las observaciones.
2) En caso de que existan testigos estos tambin deben presentar su versin de los hechos por
escrito que se anexar al primer reporte.
3) El profesor gua o maestro integral verificar los recaudos elaborados. La informacin
completa es entregada a la coordinacin del nivel correspondiente. El coordinador citar las
partes involucradas (Alumno-docente- Prof. Gua o maestro integral- representante) con el
objeto de dialogar hasta que los hechos estn aclarados. De la entrevista se deja constancia
por escrito firmada por los presentes con la medida a tomar acoradas por las partes y la fecha
de la ejecucin o remitir el caso a otra instancia a quien competa otro tipo de sancin.
4) En el caso de faltas graves comprobadas durante la realizacin de una evaluacin, el
alumno(a) se retira del lugar, se le anula la prueba de evaluacin o trabajo acadmico que
estuviese realizando y se le aplica la nota mnima cero uno (01) de comn acuerdo con el
departamento de evaluacin. Acto seguido, las partes llenarn el reporte, se citar al
representante para comunicarle al representante que su representado no tiene ninguna otra
oportunidad para recuperar la evaluacin ni para presentar el trabajo acadmico.
5) En el caso de destruccin de los ambientes, equipos y materiales escolares, el alumno(a)
deber responder por los daos causados, previo cumplimiento de los procedimientos
administrativos sealados anteriormente.
6) Si el caso amerita y llega a la Direccin del Colegio, el Director(a) dar inicio a la instruccin
del expediente respectivo, con un acta en la cual expondr las razones por las cuales inicia la
averiguacin y donde acuerda practicar todas aquellas diligencias que son necesarias para
esclarecer la verdad, tales como la entrevista con el alumno, los testigos docentes, revisin
del expediente del alumno y de diarios de clase, informes del departamento de psicologa,
para el anlisis de todos los elementos atenuantes.
7) Una vez reunidos todos los informes se cita al representante
8) En caso de no lograr acuerdo entre las partes se llevar el caso a otras instancias fuera del
colegio como la defensora del menor, al Consejo de Proteccin del nio, nia adolescente,
alguna instancia jurdica o de alguna otra instancia correspondiente al Ministerio del Poder
Popular para la Educacin
9) De la medida correctiva tomada podr apelarse ante la autoridad superior imparcial.
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Artculo 46.- Estrategias correctivas para las faltas

Son estrategias correctivas para las faltas dependiendo de los atenuantes y agravantes, segn sean
leves, medias o graves:
1) Correccin o advertencia: una llamada de atencin individual o colectiva para que los
alumnos(as) dejen de realizar un acto u omisin.
2) Amonestacin verbal: La recriminacin personal individualizada de forma pedaggica, racional
y privada de un acto u omisin del alumno.
3) Elaboracin de trabajos, investigaciones, charlas, exposiciones, campaas educativas,
carteleras, afiches, trpticos, entre otros, referentes al tema sobre el cual han cometido la falta
as como la preparacin de material que se constituya como un recurso para el aprendizaje.
4) El docente podr retener aquellos artculos electrnicos que interfieran en el proceso de
aprendizaje o en el normal desarrollo de alguna actividad programada por la institucin. Sern
consignados a la coordinacin y sern devueltos a su representante a travs del profesor(a)
Gua.
5) Hacer reflexiones orales o por escrito delante de sus compaeros(as) en la hora de guiatura
respecto a las consecuencias de la falta cometida.
6) Suspensin de la participacin en actividades extraescolares formativas, deportivas y
culturales.
7) Amonestacin escrita y acta de compromiso del alumno(a): la recriminacin personal
individualizada, de forma pedaggica y racional, de un acto u omisin del alumno(a) contenida
en un escrito el cual debe ser firmado por el representante, padre, madre o responsable.
8) Presentar disculpas pblicas o privadas a la afectado(a).
9) Realizacin de una actividad en beneficio de la Comunidad Educativa o en organismos
sociales del municipio.
10)Rgimen de presentacin peridica en el Departamento de Orientacin del Colegio o un
especialista en particular para recibir ayuda y orientacin, con constancias peridicas de sus
visitas, que entregar el Departamento de Psicologa y Orientacin.
11) Los alumnos que incurran en la falta de fumar dentro de las instalaciones del Plantel,
realizarn actividades formativas complementarias entre s, de acuerdo a la reincidencia
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Artculo 47.- De los Hechos punibles.

Los hechos punibles son aquellas conductas de un alumno(a) que produce un efecto daosos
y que es calificado de antijurdico por el ordenamiento legal venezolano y est tipificado en la
ley.
Se consideran hechos punibles los siguientes comportamientos tipificados en las
disposiciones legales vigentes, tales como:
1) El hurto y el robo comprobado de dinero, equipos, maletines, morrales, prendas,
pertenencias varias, tiles escolares, o cualquier objeto de algn miembro de la
Comunidad Educativa.
2) Amenazar o extorsionar a cualquier miembro de la comunidad Educativa.
3) Sustraer cuestionarios, material para pruebas de evaluacin o trabajos de las pertencias
del docente o del departamento encargado de reproduccin y distribucin.
4) Entregar notas, autorizaciones, certificados, documentos de identificacin alterados,
falsificados o de procedencia cuestionable por no ser autnticos
5) El porte de armas punzo penetrantes o de fuego dentro de la escuela
6) Agredir fsicamente a algn compaero(a) o cualquier integrante de la comunidad
educativa.
7) Cualquier otro que se considere como tal en la ley.
Artculo 48.- Debido proceso para los hechos punibles.
En los casos contemplados como hechos punibles de materia penal, salen de competencia del
Colegio y son remitidos a la Fiscala y al Consejo de Proteccin del nio, nia y adolescente. Se
debe seguir el siguiente procedimiento:
1) Se citar al alumno(a) para levantar el acta respectiva, colocando su nombre, apellido, cdula
de identidad, grado, seccin, fecha y huella dactilar.
2) El Director(a) levantar un informe donde se detallar por escrito la falta cometida,
contextualizar la misma en funcin de agravantes y atenuantes y antecedentes durante el
ao escolar, hechos influyentes, entre otros
3) Este informe sobre el caso se remitir a la Fiscala y al Consejo de Proteccin del Poder
popular para la educacin. Debe ser de la zona donde el alumno habite.
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4) La familia de la vctima podr ejercer las acciones legales estipuladas por la ley.
Desempeo Acadmico
En la educacin preescolar y primaria la evaluacin que utiliza el colegio La Concepcin Terrazas
del Club Hpico, se caracteriza porque tiene un carcter formativo, ya que se caracteriza por la
valoracin de los niveles y de los grados poseemos competencias agrupadas en los distintos campos
formativos estos contenidos se encuentra en los programas que nos ofrece el ministerio de
educacin, es decir, se hace una evaluacin de los nios que saben o pueden hacer con referencia a
los propsitos educativos establecidos. Esta evaluacin es continua a travs de todo el ciclo escolar,
se utiliza prioritariamente la observacin para la obtencin de los datos que son cualitativa, su
importancia radica que a partir de la evaluacin diagnostica que se realiza al inicio del ciclo escolar,
la docente rene la informacin necesaria para guiar, disear, coordinar y dar seguimiento al proceso
educativo, acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluaciones y
competencias.
Para dar a conocer esos avances, se realizan boletas las cuales son entregadas a los representante
en cada lapso, a nivel de primaria la ultima boleta se realiza con un literal A,B,C para indicar cual
obtiene para cursar el nivel siguiente.
En el rea de educacin media, se cuenta con 11 materias, cada evaluacin son individuales, los
docente realizan evaluaciones continua, los resultados de esta son expresados en calificaciones
numricas de cero a 20, son decimales. Cada docente tiene la libertad de utilizar las estrategias que
posean para lograr los objetivos planteados.
En el siguiente grfico se puede observar el rendimiento, por niveles
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Preescolar
100%
Primaria
Bachillerato
99%
98%
97%
Asistencia
En el colegio la Concepcin de Terrazas del Club Hpico la poblacin estudiantil
asiste con
regularidad desde la educacin Inicial, pasando por primaria y culminando por bachillerato, las poca
inasistencia se han ocasionado por enfermedad de los alumnos , por viaje, o por algn retraso en el
medio de transporte por el cual se trasladan.
En el siguiente grafico se puede observar las estadsticas
100%
90%
80%
70%
60%
50%
Preescolar
40%
Primaria
Bachillerato
30%
20%
10%
Ba
ch
ille
ra
to
Pr
ee
sc
ol
ar
0%
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Estos resultados son realizados al final del ao escolar, por control de estudio a nivel de bachillerato,
en preescolar y primaria esta asistencia la lleva las docente, en el mes de julio se realiza un estudio,
y se saca dicho porcentaje.
En el colegio la concepcin de terrazas del Club Hpico no presenta Desercin.
En cuanto a las repitencia, a nivel de preescolar y primaria, la evaluacin es continua que permite
que las evaluacin continua, en estos niveles no existen repitencia, a nivel de bachillerato, se realiza
evaluacin continua y pruebas, se le brinda todas las evaluacin que el alumno necesita, al aplazar
alguna se realizar la repeticin que sea necesaria no puede exceder de 5, estamos hablando en
termino del ltimo lapso, si en el mes de Julio no logran pasar esas 5, irn a presentar en el mes de
Septiembre, al inicio del ao escolar.
Madres, Padres y representantes: la informacin que necesitamos sobre los representantes la

obtenemos de una ficha de entrevista que llenan cuando el nio ingresa a la institucin, esta se
renueva al ao escolar siguiente al momento de la inscripcin.
En esa ficha se le solicita: nombre, apellido, edad, ocupacin, estado civil, nivel de instruccin,
creencias religiosas, entre otros datos, que nos parece importante para informacin interna de la
institucin.
Anexo una planilla de la mencin anterior
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Consejo educativo
El consejo educativo est conformado por padres, madres, representantes, responsables,
estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreros y obreras de las
instituciones educativas, desde la educacin inicial hasta la educacin media general.
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Evidencias
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Reflexiones
REFLEXIN SOBRE LO VIVIDO AL REALIZAR ESTA EXPERIENCIA:
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REFLEXIN DE LA PROFESORA CECILIA DE SOUSA CI: 6.265.342

En los aspectos de esta entrada, todos los que estamos involucrados en el centro somos piezas
fundamentales para conformar los datos, normas, estrategias y equipos de trabajo para la
organizacin y la buena gestin del Centro educativo.
En cuanto a los datos que infiere a los alumnos y sus representantes se tiene un formato en el cual
es llenado en el momento de la inscripcin que generalmente se hace finalizando el ao escolar para
organizar todas las fichas. Un pequeo porcentaje lo hace iniciando el ao escolar. Luego en el
primer mes de inicio de clase se comienza hacer en el colegio pequeos operativos de despitaje
visual, revisin bucal, cuyos mdicos son representantes del colegio. Tambin se le pide a los
alumnos el certificado de vacunacin para verificar si lo tienen al da y un equipo de coordinadores y
algunos alumnos de 5to ao que cumplen las horas del trabajo comunitario ayudan a sacar los datos
antropomtricos de todos los alumnos.
El aspecto del Clima Organizacional en conjunto con el equipo directivo aplicamos una encuesta,
sugerida en el diplomado para evaluar el clima organizacional del Centro. Despus del respectivo
anlisis se hizo un Consejo General donde se expona los resultados y a partir de all se cre una
serie de inquietudes donde se pudieron plasmar dentro de los intereses del PEIC y asu vez
estrategias para lograr una mejor convivencia entre todos.
Con las Normas de Convivencia en su momento , aproximadamente como unos 6 aos atrs, fueron
consultados con todos los que hacemos vida en el centro educativo, en su momento fue la Sociedad
de Padres y Representantes, docentes, alumnos, padres y representantes, personal obrero y
administrativo. Con el tiempo y precisamente con el diplomado, hemos reforzado que hay que hacer
algunos cambios en las normas de convivencia y en este momento estamos en proceso de revisin.
Muchos elementos que tienen que ver con el desempeo acadmico fueron consultadas en el
departamento de Evaluacin y Control de Estudios. Elementos que se encuentran digitalizados y fue
ms fcil su consulta.
Lo ms nuevo es la conformacin del Consejo Educativo. Esta cambia un poco la forma de trabajo
con los representantes. Ya estn conformados y distribudos en grupos de trabajo, pero hay que
seguir motivando para que su accionar sea ms constante en el Centro Educativo. Son muchos los
convocados y pocos los que responden.
Todo esto trae como aporte significativo que dentro de la Gestin Escolar es importante desarrollar,
organizar todos esos detalles que hacen que se pueda conocer aspectos donde desarrollar
estrategias de accin. Nos dimos cuenta que nos hace falta digitalizar muchos de los datos que
tenemos en el Colegio ya que se encuentran en formato manual.
Reflexin de la entrada 3
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Nidia Rodrigues 16.813.766

Esta experiencia fue muy significativa, ya que me permiti corregir algunas normas del manual de
convivencia y adaptarlas a la realidad de nuestra institucin. El profesor Dany Rivas, Cecilia de
Sousa y mi persona, nos reunimos para lograr estos cambios, con esta experiencia para esta
entrada, nos permiti trabajar con los docentes, secretarias, obreros del plantel para observar y
tomar en cuentas sus opiniones para crear un clima organizacional ms armnico. Este diplomado
permiti conocer un poco ms sobre los proceso administrativos y del personal docente y como se
llevan a cabo, tambin se observo que existe muchos proceso administrativos no se encuentran
digitalizados, los cuales debemos realizar un plan para lograr que este sea modificado.
Es muy importante destacar que debemos hacer cambios en las normas de convivencias de la
institucin, ya que las sanciones para los alumnos, no se encuentran muy claras, esto sera
importante, porque ayudara a los docentes a tomar las medidas correctas, al momento de alguna
sancin.
En general, corresponde al Consejo Educativo promover la participacin de los integrantes de la
comunidad educativa en la gestin del centro educativo. Una de sus tareas especficas es el diseo
del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y los Proyectos de Aprendizajes (PA) a
partir de la concepcin de la escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la
comunidad como centro del quehacer educativo. Estos Proyectos deben orientarse a vincular el
proceso educativo dentro del entorno social en el cual se ubica la comunidad educativa tomado de
http://prodavinci.com/2012/10/26/actualidad/una-guia-rapida-sobre-los-consejos-educativos-por-joseignacio-hernandez/.
Reflexin de la entrada 3
Dany Rivas 15.991.694
REFLEXIN III
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El colegio la Concepcin de Terrazas, es una institucin que trata en lo posible de mantener

una filosofa propia y una trayectoria desde hace ya unos casi 60 aos, todo esto se logra gracias al
apoyo de una comunidad que est integrada por padres y representantes, personal directivo, obrero
administrativo, profesores, junta comunal, estudiantes entre otros. Y de esta manera la institucin va
dando sus aportes a la sociedad y en especial a la comunidad que le rodea. Pero para dar estos
aportes es necesario la organizacin y planificacin de todas las actividades que realiza el plantel,
as como todo lo que compete a la parte administrativa que juega un papel fundamental de cualquier
centro educativo.
En la medida en que el colegio ubica al estudiante en una posicin, es decir, lo registra en una
matrcula en donde existe una ficha que contiene sus datos personales y familiares, se le est dando
la importancia que amerita este estudiante que ocupa un lugar significativo en el centro educativo.
Cosas tan importantes como las condiciones de salud, direccin donde vive, en caso de emergencia
a quin se debe llamar, nos hacen ver que tenemos un ciudadano que forma parte de nuestra
institucin y que yo como directivo tengo todos los recaudos necesarios que lo hacen parte de la
institucin educativa.
Adems de ello toda institucin debe tener unas normas de convivencia que van a permitir el
buen desenvolvimiento del da a da del centro educativo, aunque en la actualidad en el Colegio La
Concepcin las normas de convivencia se encuentran en un proceso de revisin, pero las que estn
en este momento se estn cumpliendo a cabalidad y los nios y jvenes aunque les cuesta
cumplirlas siempre tratan de ser muy respetuosos con las mismas.
Al ver el desempeo acadmico de los estudiantes si bien es cierto que no todos tienen un
desempeo excelente algo que me llama la atencin es que el porcentaje de repitencia es bajo, pero
algo que si se da constantemente es la repeticin de evaluaciones porque los estudiantes no
lograron aprobar la evaluacin correspondiente para ese momento.
Como centro educativo realizamos diferentes actividades culturales y pastorales en donde
rescatamos nuestros valores y costumbres con el fin de que el centro educativo sea un espacio
integral en donde su vivencia sea lo ms amable posible y que el Colegio sea ese espacio a donde
yo quiero llegar en el da a da, en este sentido el clima es bastante bueno no solo para los
estudiantes sino tambin para los alumnos ya que son espacios en donde compartimos como iguales
siempre manteniendo el respeto y siempre con una actitud preventiva.
Contamos con una comunidad de padres y representantes que quiere el colegio y que se
preocupa por ayudar y preguntar que necesitamos y que siempre han estado all a nuestro lado
trabajando como equipo, aunque existen algunos que a veces no apoyan lo suficiente, pero se est
trabajando en ello para mejorar las relaciones.
Finalmente puedo decir que el trabajar este apartado nos permite tener un acercamiento
mucho ms directo con nuestros estudiantes y poder ver todas las fortalezas que tenemos como
colegio en lo que respecta al trabajo administrativo, claro est hay aspectos que deben mejorarse y
uno de ellos es el proceso de digitalizacin de las fichas de los estudiantes as como el terminar
cuanto antes la revisin de las normas de convivencia.

Análisis de Los Factores Internos Tomando en Cuenta La Dimensión Curricular

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Judul Asli

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Análisis de Los Factores Internos Tomando en Cuenta La Dimensión Curricular

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U. E.

Distribucin por gnero

Distribucin por genero

El programa llamado EDUDATO que se tiene en el colegio, no permite bajar la informacin,

Caractersticas antropomtricas ( peso-talla-edad)

Alvarado Monzn, Daniela Victoria

Preescolar "B" Liliana Betancourt y Janeth Betancourt - Periodo Escolar: 2015-2016

Anseume Usuga, Abel David

27 Soto Mnaco, Ainoa

Preescolar "C" Ysbelia Useche , Yschell Parra - Periodo Escolar: 2015-2016

Aliendres Yanez, Andrs David

Zapata Ortega, Ashley Sofa

1er. Grado "A" Ana Eguibar - Periodo Escolar: 2015-2016

Alvarado Ramrez , Luzmary

Dos Santos Gonzlez, Fabiana Alejandra

Echegarreta Lima, Alan Augusto

Erazo Norea, Silvia Fernanda

Fermin Contreras, Santiago Jos

Herrera Perez, Francisco Onofre

Lara Casavecchia Patricia Alessandra

Lozada Sahhar, Stefany Sofia

Marquez Ruiz, Isabella Sofia

Mata Carrizales, Flix Alejandro Enmanuel

Ramirez Briceo, Sebastian Alejandro

Rodriguez Marquez, Samuel Abrahan

Solorzano Rodriguez, Daniel Alejandro

Sanchez Gudio, Camila Victoria

Snchez Linares, Erick

Santana Garcia, Mathieu Alexander

Sonnessa Monzon, Maria Alejandra

Uribe Fritz, Sebastin Jess

Zambrano Torres, Diego Alfonso

1er. Grado "B" Zoraida Lacruz - Periodo Escolar: 2015-2016

Angulo Gutier, Jhosmeily Jhoatny

Larrazabal Gonzlez, Gerardo Enrique

2do. Grado "A" Natalia de Aristimuo - Periodo Escolar: 2015-2016

Acosta Padilla, Osmar Jos

Garcia Lopez, Samuel Alejandro

Gereige Toba, Samuel Alberto

2do. Grado "B" Dally Pacheco - Periodo Escolar: 2015-2016

Acosta Cabezas, Luis Alejandro

Monsalve Dugarte, Kenviagny Jeankelly

Pitocco Pedroza, Santiago Alberto

3er. Grado "A" Sabrina Tombin - Periodo Escolar: 2015 - 2016

lvarez Arismendi, Antonieta Olimar

Irazabal Ramrez, Alexa Cecilia

3er. Grado "B" Alida de Mouzza - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Bastidas Iannaccio, Camila Patrizia

Kan Gonzlez, Jouseff David

4to. Grado "A" Yonia Canino - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Henrquez Bello, Carlos Jess

4to. Grado "B" Gilda Pino- Periodo Escolar: 2015 - 2016

Macias Moreno, Ana Isabella scharosky

5to. Grado "A" Brbara Rodrguez - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Alonzo Hernndez, Sofa Victoria

Gordo Dalis, Jos Mara

5to Grado "B" Raquel Rancel - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Alvarado Monzn, Andrea Guadalupe

Garca Matheus, Diego Antonio

6to Grado "A"

Reina Peralta - Periodo Escolar: 2015 - 2016

Bracho Modugno, Isabella Mara

Daz Medina, Juan Andrs