KERTAS 2 BAHAGIAN A

1.

A student conducted an experiment to study the variation of height in a class. Table 1

shows the data collected.
Seorang murid menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji variasi ketinggian di dalam
kelas. Jadual 1 menunjukkan data yang telah dikumpulkan..
1.55
1.59
1.50
1.61

1.33
1.65
1.34
1.70

1.31
1.71
1.42
1.66

1.46
1.55
1.68
1.59
1.59
1.64
1.58
1.44
Table 1 Jadual 1
(a) Based on table 1, complete table 2.
Berdasarkan jadual 1, lengkapkan jadual 2.
Height (m)
Tinggi (m)
1.311.40

1.48
1.42
1.47
1.54

1.38
1.49
1.36
1.69

1.60
1.73
1.67
1.57

Number of students
Bilangan murid

1.41- 1.50
1.51 - 1.60
1.61 - 1.70
1.71 - 1.80
Table 2

[2 marks][2 markah]

(b) Based on the result in table 2, draw a histogram to show the height against number of
student.Berdasarkan keputusan dalam jadual 2, lukis histogram yang menunjukkan
tinggi melawan bilangan murid.

[2 marks]
[2 markah]
(d) What is the variation shown by the height of the students?
Apakah variasi yang ditunjukkan oleh ketinggian murid?
[1 mark]
[1 markah]
2.

Diagram 2 is a bar chart to show the number of pupils against the type of fingerprint.
Rajah 2 adalah carta palang untuk menunjukkan bilangan murid melawan jenis cap jari.

Page
1

Diagram 2 Rajah 2
(a) Based on diagram 2, complete the table below.
Berdasarkan rajah 2, lengkapkan jadual di bawah.
Groups of thumb print
Kumpulan cap jari
Number of pupils
Bilangan murid

Arches
Melengkung

Loops
Membulat

Whorls
Berpusar

Composites
Komposit

[2 marks]
[2 markah]
What type of variation is shown in diagram 2?
Apakah jenis variasi yang ditunjukkan dalam rajah 2?
[1 mark]
[1 markah]
Give a reason for your answer in (b) (i).
Beri satu sebab untuk jawapan anda dalam (b)(i).
[1 mark]
[1 markah]
(c) Give one other example of the type of variation in (b) (i).
Beri satu contoh lain bagi jenis variasi dalam (b) (i).
[1 mark]
[1 markah]

Page
2

3.

The diagram 3 shows an apparatus set up to study heat conductivity of three metals X, Y
and Z. The time taken for the thumb tack to fall from the metal rod is recorded.
Rajah 3 menunjukkan satu susunan radas untuk mengkaji kekonduksian haba bagi tiga
logam X, Y dan Z. Masa yang diambil oleh paku tekan untuk jatuh daripada rod logam
direkodkan.

Diagram 3 / Rajah 3
Metal
Logam
X
Y
Z

Time taken for the thumb tack to fall (minute)

Masa yang diambil untuk paku tekan jatuh (minit)
7
10
5

(a) Arrange heat conductivity of the metals accoding to ascending order.

Susun kekonduksian haba bagi logam mengikut tertib menaik
[1 marks]
[1 markah]
(b) State the variables in this experiment
Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini
(i)

manipulated variable
pembolehubah dimanipulasikan
[1 mark]
[1 markah]

(ii)

constant variable
pembolehubah dimalarkan
[1 mark]
Page
3

[1 markah]
(c) State the hypothesis of the experiment.
Nyatakan hipotesis bagi eksperimen.
[1 mark]
[1 markah]
(d) Which metal is the best used to make a cooking utensil?
Logam manakah yang paling baik digunakan untuk membuat peralatan memasak?
[1 mark]
[1 markah]
4.

The diagram 4 shows the apparatus and materials used in an experiment to study the effect
of temperature on the growth of microorganisms. The content in every beaker is the same.
Rajah 4 menunjukkan radas dan bahan yang digunakan dalam satu eksperimen untuk
mengkaji suhu pertumbuhan mikroorganisma. Kandungan dalam setiap bikar adalah
sama.

Diagram 4 / Rajah 4
After 5 to 6 hours, the results are recorded in the table below.
Selepas 5 hingga 6 jam, keputusan direkodkan dalam jadual di bawah.
Beaker
Bikar

Condition of the mixture

Keadaan campuran
Page
4

Liquid
Cecair
Partially solid
Separa pepejal
Liquid
Cecair

B
C

(a) State the manipulated variable in this experiment.

Nyatakan pembolehubah yang dimanipulasi dalam eksperimen ini.
[1 mark]
[1 markah]
(b) What is the hypothesis of this experiment?
Apakah hipotesis eksperimen ini?
[1 mark]
[1 markah]
(c) Based on this experiment, what is the operational definition of the growth of
microorganism
Berdasarkan eksperimen ini, apakah definisi operasi bagi pertumbuhan
mikroorganisma?
[1 mark]
[1 markah]
(d) What is the microorganism in the yogurt?
Apakah mikroorganisma yang terdapat di dalam yogurt?
[1 mark]
[1 markah]
(e) How does this microorganism reproduce?
Bagaimanakah mikroorganisma ini membiak?
[1 mark]
[1 markah]
BAHAGIAN B
5

The diagram 5 shows a student sitting cross-legged on a chair. A friend hits him lightly
below the knee cap of the dangling leg with a metre ruler.
Page
5

Rajah 5 menunjukkan seorang pelajar duduk dengan kaki bersilang di atas kerusi.
Seorang rakan mengetuk tempurung lututnya pada kaki yang terjuntai secara perlahan
menggunakan pembaris meter.

Diagram 5 / Rajah 5
(a) What happen to the leg of the student?
Apakah yang berlaku kepada kaki pelajar itu?
[1 mark]
[1 markah]
(b) Name the action in (a)?
Namakan tindakan pada (a)?
[1 mark]
[1 markah]
(c ) Name the part that control action in (a)
Namakan bahagian yang mengawal tindakan pada (a)
_____________________________________________________________________
[1 mark]
[1 markah]

Page
6

(c) Draw arrows and label the neurones involved in the diagram 6 below to show how
this action happens.
Lukiskan anak panah dan labelkan neuron-neuron yang terlibat dalam rajah 6 di
bawah untuk menunjukkan bagaimana tindakan ini berlaku.

Diagram 6 / Rajah 6
[ 3 marks ][3 markah]

6..

The diagram 7 shows a cell division of a plant cell.

Rajah 7 menunjukkan pembahagian sel bagi suatu sel tumbuhan.

Diagram 7/ Rajah 7
(a) Name the above cell division process.
Namakan proses pembahagian sel di atas.
[1 mark]
[1 markah]
(b) Describe what happens in stage C.
Huraikan apakah yang berlaku pada peringkat C.
[1 mark]
[1 markah]
Page
7

(c) Name a part of the plant that undergoes the above type of cell division.
Namakan satu bahagian tumbuhan yang menjalani jenis pembahagian sel di atas.
[1 mark]
[1 markah]
(d) How many chromosomes are formed in the daughter cell?
Berapakah bilangan kromosom yang terbentuk dalam sel anak?
[1 mark]
[1 markah]
(e) State two importance of mitosis.
Nyatakan dua kepentingan mitosis.

[2 marks]
[2 markah]

7.

The diagram 8 shows the atomic structure of an atom.

Rajah 8 menunjukkan struktur atom bagi suatu atom.

Diagram 8 / Rajah 8

Page
8

(a) Name the subatomic particles

Namakan zarah-zarah subatom
x
y
z
[3 marks]
[3 markah]
(b) State the nucleon number of this atom.
Nyatakan nombor nukleon atom ini.
[1 mark]
[1 markah]
(c) Define the term isotope.
Takrifkan istilah isotop.
[1 mark]
[1 markah]
(d) Which of the list of elements below is an isotope of the above atom?
Senarai unsur-unsur di bawah yang manakah merupakan isotop bagi atom di atas?
23
11

P,

31
15

Q,

8
3

R,

14
7

S,

9
4

S.

Explain your answer.

Terangkan jawapan anda.
[1 mark]
[1 markah]

Page
9

8.

In Saudi Arabia, drinking water is obtained from sea water using distillation method.
Di Arab Saudi, air minuman diperoleh daripada air laut menggunakan kaedah
penyulingan.
(a) Name the process how you can obtain distilled water from a sample of sea water.
Namakan proses bagaimana anda memperoleh air suling daripada satu sampel air
laut.
[1 mark ]
[1 markah]
(b) Predict the boiling point of the distilled water.
Ramalkan takat didih bagi air suling.
[1 mark]
[1 markah]
(c) Explain your answer above.
Terangkan jawapan anda di atas.
[1 mark]
[1 markah]
(d) State two characteristics of pure water
Nyatakan 2 ciri air tulen
1.___________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________
[2 mark]
[2 markah]
(d) State another application of distillation.
Nyatakan aplikasi penyulingan yang lain.
[1 mark]
[1 markah]

Page
10

9.

The diagram 9 shows a process whereby uranium-235 atom is bombarded with particle P
resulting in it splitting into two smaller atoms together with release of three other particles
P.
Rajah 9 menunjukkan proses di mana atom uranium-235 dihentam dengan zarah P
menyebabkannya berpecah kepada dua atom yang lebih kecil bersama dengan
pembebasan tiga zarah P lain.

Diagram 9 / Rajah 9

(a) Name the process.

Namakan proses ini.
[1 mark]
[1 markah]
(b) Name the particle P used in the process.
Namakan zarah P yang digunakan dalam proses.
[1 mark]
[1 markah]
(c) How can this process benefit mankind?
Bagaimanakah proses ini memberi kebaikan kepada manusia?
[1 mark]
[1 markah]
Page
11

(d) The three particles P released can split other uranium-235 atoms resulting in a
reaction. Name the reaction admitted.
Tiga zarah P yang dibebaskan boleh berpecah kepada atom uranium-235 yang lain
menghasilkan satu tindak balas. Namakan sinaran yang terbebas
[1 mark]
[1 markah]
(e) Name two effects of radiation in (d) on human
Namakan dua kesan sinaran di (d) pada manusia
1._________________________________________________________________
2.
[2 mark]
[2 markah]
BAHAGIAN C

11

(a)

Draw and explain the chain structure of the polymers in a thermoplastics

State two properties of a thermoplastics that are cause by chain structure of the
polymer.
Lukis danTerangkan struktur rantai polimer dalam suatu thermoplastic.
Nyatakan dua sifat termoplastik yang disebabkan struktur rantai polimer
tersebut.
[4 marks]
[4 markah]

(b)

Diagram 11 shows some examples of objects made of thermosets .

Rajah 11 menunjukkan contoh beberapa objek yang diperbuat daripada termoset.

Study the information in Diagram 11 and construct the concept of thermosets Your
Page
12

answer should be based on the following aspects:

Kaji maklumat dalam rajah 11 dan bina konsep termoset. Jawapan anda
hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut:
Identify two common characteristics.
Kenal pasti dua ciri sepunya

[2 marks]
[2 markah]

Give one other example of thermosets

Beri satu contoh lain bagi termoset

[1 mark]
[1 markah]

Give two examples of non- thermosets.

Beri dua contoh bukan termoset

[2 marks]
[2 markah]
Relate
the
common
characteristics
to
construct
the
concept
of
thermosets

Hubungkaitkan ciri sepunya untuk membina konsep termoset.

[1 mark]
[1 markah]

Page
13

SKEMA JAWAPAN SAINS KERTAS 2

Soalan 1
1) (a)
Height (m)
Tinggi (m)
1.31 - 1.40
1.41- 1.50
1.51 - 1.60
1.61 - 1.70
1.71 - 1.80

Number of students
Bilangan pelajar
5
7
9
9
2

(b)

(C)

Continuous variation
Variasi selanjar

Soalan 2
(a)

Y, X, Z

(1 markah)

(b) (i) Jenis logam

(1 markah)
Page
14

Types of metal
(ii) Panjang rod // Jarak antara paku tekan dan sumber api.

(1 markah)

Length of the rod // The distance between the thumb-tack and the flame.
(c)

Jika masa yang diambil untuk paku tekan jatuh adalah cepat, ia adalah konduktor haba
yang baik.

(1 markah)

If the time taken for the thumb-tack to fall is fast, it is good heat conductor.
(d)

(1 markah)

Nombor 3
(a)

Bikar A .. 38 C
Bikar B.. 28 C

(2 markah)

(b) (i) Isipadu air // Jisim bahan

(1 markah)

The volume of water // The mass of subtances

(ii) Bacaan thermometer

(1 markah)

Thermometer reading
(c)

Haba diserap // Tindak balas endotermik

(1 markah)

Heat is absorbed // Endothermic reaction

Soalan 4
(a)

Nyata, songsang, lebih kecil

(1 markah)

Real, inverted, smaller

(b)

Jarak fokus

(1 markah)

Focal length
(c) (i) Tiada

(1 markah)

None
(ii) Maya // tegak // lebih kecil

(2 markah)

Virtual // upright // smaller

Soalan 5
(a)

Susu

(1 markah)

Milk
(b)

Jika suhu 35 C, suhu menjadi separa pepejal

Page
15

(1 markah)

If the temperature is 35 C, the milk will be partially solid

(c)

Pertumbuhan mikroorganisma ialah keadaan yang ditunjukkan oleh campuran menjadi

separa pepejal

(1 markah)

The growth of microorganism is a situation shown by the mixture will be partially solid
(d)

Bakteria

(1 markah)

Bacteria
(e)

Belahan dedua

(1 markah)

Binary fission
Bahagian B
Soalan 5
(a)

Kaki terangkat

(1 markah)

The leg jerk off

(b)

Tindakan reflex

(1 markah)

Reflex action
(c)

Saraf tunjang

(1 markah)

Spinal cord
(d)

Lukis anak panah daripada otot ke saraf tunjang dan labelkan neuron deria dan neuron
motor

(3 markah)

Draw arrow from the muscle to spinal cord and label

Soalan 6
(a)

Mitosis

(b )

Kromatid berpisah dan bergerak kekutub masing-masing

(1 markah)

(c)

Hujung pucuk // Hujung akar

(1 markah)

(d)

Dua

(e)

1.

untuk tumbesaran

2.

menggantikan sel-sel yang telah mati atau rosak

Soalan 7
(a)

X : elektron
Page
16

(2 markah)

Y : proton
Z : neutron

(3 markah)

(b)

(1 markah)

(c)

Isotop adalah unsur yang mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron
yang berbeza.

(d)

(1 markah)

R, kerana mempunyai bilangan proton yang sama

(2 markah)

Soalan 8
(a)

Penyulingan

(1 markah)

(b)

100 C

(1 markah)

(c)

kerana tiada bendasing di dalam air tulen

(1 markah)

(d)

1.

Tiada rasa // tiada warna // tiada bau

2.

takat didih 100C // takat beku 0C

(2 markah)

untuk menulenkan etanol // penyulingan petroleum

(1 markah)

(e)

Soalan 9
(a)

Pembelahan nucleus

(1 markah)

(b)

Neutron

(1 markah)

(c)

Membebaskan tenaga nuclear untuk menjana elektrik

(1 markah)

(d)

Sinaran radioaktif // Alfa // Beta // Gama

(1 markah)

(e)

1. Menyebabkan kanser
2. Mutasi // Pembentukan fetus yang tak lengkap // Kematian (2 markah)

Bahagian C
10.
1.

Study the following statement.

Kaji pernyataan berikut.
When white light is shone on two different primary coloured filters, no coloured light
Page
17

passes through, but when white light is shone on two different secondary filters, a certain
coloured light passes through.
Apabila cahaya putih disinarkan ke atas dua penapis warna primer yang berbeza, tiada
cahaya berwarna melaluinya, tetapi apabila cahaya putih disinarkan ke atas dua penapis
warna sekunder, terdapat cahaya berwarna tertentu melaluinya.
(a) Suggest a hypothesis to investigate the above statement.
Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.
[1 mark]
[1 markah]
(b) Using a red filter, a magenta filter, light source and other apparatus, describe an
experiment to test your hypothesis in (a) based on the following criteria;
Dengan menggunakan penapis merah, penapis magenta,sumber cahaya dan radas
lain, huraikan satu eksperimen untuk mengkaji hipotesis anda dalam (a) berdasarkan
kriteria berikut:
Aim of experiment
Tujuan eksperimen
Identification of variables
Mengenalpasti pemboleh ubah
List of apparatus
Senarai radas
Procedure
Prosedur
Tabulation of data
Penjadualan data

[1 mark]
[1 markah]
[2 marks]
[2 markah]
[1 mark]
[1 markah]
[4marks]
[4 markah]
[1 mark]
[1 markah]

Answer
A primary colour filter only enables its coloured light to pass through it and to absorb all other
colour lights but a secondary colour filter enables its colour and the primary colour lights that
form it to pass through it.
Suatu penapis warna primer hanya membenarkan cahaya berwarnanya sendiri sahaja untuk
melaluinya dan menyerap semua cahaya berwarna lain tetapi suatu penapis warna sekunder
membenarkan warnanya dan cahaya berwarna primer yang membentuknya untuk melaluinya.
(b)
Aim of the experiment: To study absorption / subtraction of coloured light by a primary filter.
Tujuan eksperimen: Untuk mengkaji penyerapan / penolakan cahaya berwarna oleh penapis
primer.
Variables that are:
Pemboleh ubah yang :
(i) manipulated : the colour filter used
dimanipulasikan : penapis warna yang digunakan
Page
18

(ii) responding : the colour on the white screen

bergerak balas : warna pada skrin putih
(iii) constant : white light from ray box
malar : cahaya putih dari kotak sinar
Apparatus: Light box, a red filter, a magenta filter,
and white screen.
Radas: Kotak cahaya, penapis merah, penapis biru, penapis magenta, dan skrin putih
Procedure / Prosedur:

1. The apparatus as shown above is set up.

Radas yang ditunjukkan di atas disediakan
2. The light box is switched on. The position of the white screen is adjusted so that the
spectrum of white light illuminats it.
Kotak cahaya dihidupkan. Kedudukan skrin putih dilaras supaya spektrum
cahaya putih meneranginya.
3. Two different colour filters (primary or a secondary as shown on the table below) are
placed in the path of the light beam at P and Q.
Dua penapis warna yang berbeza ( primer dan sekunder seperti ditunjukkan pada
jadual di bawah) diletakkan dalam laluan alur cahaya pada P dan Q.
4. The colours that pass through both filters and illuminate the screen are observed.
Warna yang melalui kedua-dua penapis dan menyinari skrin diperhatikan.
Tabulation of data:
Penjadualan data:
Colour of filter P
Colours on screen
Warna Penapis P
Warna pada skrin
Red
Red
Merah
Merah
Magenta
Red and blue
Magenta
Merah dan biru
11. (a) Bacteria and alga are microorganisms. Somehow there are differences between the
two microorganisms. State four differences in the properties between bacteria and
alga.
Bakteria dan alga adalah mikroorganisma. Walau bagaimanapun, terdapat
perbezaan antara kedua-dua mikroorganisma ini. Nyatakan empat perbezaan sifat
antara bakteria dan alga.
[4 marks]
[4 markah]
Page
19

(b) The diagram above shows two loaves of bread A and B made by two students A and B
respectively.
Rajah di atas menunjukkan dua buku roti, roti A dan roti B masing-masing dibuat
oleh dua orang pelajar A dan B.
State the difference between bread A and bread B.
Nyatakan perbezaan antara roti A dan roti B.
Describes how student B can bake bread like student A. Your explanation must have
the following criteria:
Huraikan bagaimana pelajar B boleh membuat roti seperti pelajar A. Penerangan
anda hendaklah mengandungi kriteria berikut:
Problem statement
Pernyataan masalah
Name the ingredient needed
Namakan bahan yang diperlukan
State how the action of the ingredient helps to bake a better bread
Nyatakan bagaimana tindakan bahan itu membantu menyediakan roti yang lebih
baik
[6 marks]
[6 markah]
Answer
11(a)
Properties
Sifat
Size (m)
Saiz (m)
Shape

Bacteria
Bakteria
0.5 -10

Alga
Alga
1 - 1000

Rod, sphere, comma, spiral

Variety shape

Page
20

Bentuk
Unicellular /
Multicellular
Unisel /
multisel
Nutrition
Nutrisi

Rod, sfera, koma, berpilin

Unicellular
Unisel

Pelbagai bentuk
Multicellular
Multisel

Saprophyte, parasite and

autotroph
Safrofit, parasit dan
autotrof

Autotroph
Autotrof

i)Bread A is light and fluffy but bread B is small and hard

Roti A ringan dan gebu tetapi roti B kecil dan keras
Bread B lacks one ingredient that makes the dough not rise and not fluffy.
Roti B kurang satu bahan yang membuatkan doh tidak naik dan tidak gebu.
ii)Yeast / Yis
iii)Yeast breaks down the glucose in the bread dough and releases carbon dioxide gas.
Yis menguraikan glukosa dalam doh roti dan membebaskan gas karbon dioksida.
Carbon dioxide gas makes the dough rise and the bread becomes light and fluffy.
Gas karbon dioksida menyebabkan doh naik dan roti menjadi ringan dan gebu.

12

(a) Plants growth need a variety of nutrients. Those nutrients can be classified into two
groups. Name and define the groups. Give one example in each group.
Tumbuhan yang membesar memerlukan pelbagai nutrien. Kesemua nutrien boleh
dikelaskan kepada dua kumpulan. Namakan dan takrifkan kumpulan itu. Beri satu
contoh dalam setiap kumpulan.
[4 mark]
[4 markah]
(b) A farmer finds his plants on his farm do not grow well and the yield has dropped due
to infertile soil. Explain how he can increase the yield on his farm.
Page
21

Seorang petani mendapati tumbuhan di kebunnya tidak tumbuh dengan baik dan
hasil tanamannya telah menurun kerana tanah tidak subur. Terangkan bagaimana dia
boleh meningkatkan hasil di kebunnya.
Your answer should include the following:
Jawapan kamu hendaklah mengandungi perkara berikut:

Identify the problem

Kenal pasti masalah
Clarification of the problem
Penjelasan masalah
Solving methods
Kaedah penyelesaian
Choose the best method and explain your choice
Pilih kaedah yang terbaik dan terangkan jawapan kamu
[6 mark]
[6 markah]

Answer
Macronutrients - nutrients needed for plants to grow healthily in large quantity.
Eg: Nitrogen
Makronutrien - nutrien diperlukan oleh tumbuhan untuk tumbuh dengan sihat dalam kuantiti
yang banyak.
Cth: Nitrogen
Micronutrients - nutrients needed for plants to grow well in small quantity
Eg; Boron
Mikronutrien - nutrien diperlukan oleh tumbuhan untuk tumbuh dengan sihat dalam kuantiti
yang sedikit
Cth: Boron

(b)
Identify the problem
Kenal pasti masalah
Clarification of the
problem
Penjelasan masalah
Solving methods
Kaedah penyelesaian

The yield of the farmer's farm has

decreased
Hasil tanaman petani telah berkurang
The earth on his farm is not fertile anymore
Tanah di kebunnya sudah tidak subur lagi
Use chemical fertilizer or organic fertilizer
Gunakan baja kimia atau baja organik
Apply crop rotation system
Menggunakan sistem tanaman giliran
Page
22

Choose the best method

and explain your choice
Pilih satu kaedah terbaik
dan terangkan pilihan
anda

Apply integration system on his farm

Menggunakan sistem integrasi di kebunnya
Integration system is the best method as he
can have poultry and crops products at the
same time so the yield increased
Sistem integrasi adalah kaedah terbaik
kerana dia boleh mempunyai haiwan
ternakan dan produk tanaman pada masa
yang sama supaya hasil tanaman
bertambah

Page
23