Denisa-Antia Lucua
presupune meninerea
eficienei
activitilor
curente
ale
Atitudinea reflect leadershipul. Cel mai mare beneficiu pe care un lider l poate
aduce echipei lui este auto-contientizarea i ptrunderea atitudinii lui i a impactului pe
care aceasta l joac asupra relaiilor dintre ei, asupra performanelor echipei i asupra
fiecruia dintre ei.
Succesul oricrei instituii, fie ea coal, afacere sau organizaie, este conturat n
cea mai mare msur de conductorul ei. Leadershipul este un factor motivator ntr-o
instituie, aadar liderul i motiveaz pe ceilali spre atingerea obiectivelor specifice, mai
mult, oamenii i urmeaz pe cei care le ofer mijloace de ndeplinire a propriilor dorine,
i nevoi.
Potrivit lui Viktor E. Frankl, Cea mai mare libertate a noastr este libertatea de a
ne alege atitudinea. Unui bun lider i pas de moralul echipei, d imbold i i motiveaz
subordonaii cu respect, cu o atitudine pozitiv i cu inima deschis.
Condiiile de lucru al profesorilor sunt influenate de administrarea i leadershipul
realizate de directori i este larg rspndit faptul c leadershipul educaional influeneaz
direct eficiena profesorilor i rezultatele elevilor. Aadar, gradul de productivitate al
profesorilor i al elevilor indic eficiena lui ca lider i rolul lui administrativ.
Capacitatea dasclului depinde, n mare parte, de manager care acioneaz ca un
lider cu un anume stil, care trebuie s iniieze idei creative astfel nct fiecare profesor s
simt c coala n care pred este o parte nsemnat a vieii sale. Stilul su managerial va
influena direct nivelul de satisfacie n rndul profesorilor. Mulumirea, atitudinea
pozitiv sunt asociate cu angajamentul profesorului fa de locul de munc. Iar un
profesor fericit i va face i pe elevii si fericii.
O atitudine pozitiv a liderului va avea un impact pozitiv asupra gradului de
funcionare al profesorului, asupra calitii, inovaiei i legturii emoionale pe care
dasclii o vor simi cu instituia n care lucreaz.
Un manager trebuie s gestioneze, planifice, supravegheze, msoare, evalueze i
s susin elevii, precum i pe profesorii si n sarcinile pedagogice, sociale i
organizaionale. Un lider protejeaz i dezvolt oameni, instituii i organizaii.
Atitudinile diferite ale celor doi conductori n cadrul unitii de nvmnt pot fi
nsumate, prin comparaie, astfel:
Managerul
Liderul
dispune de aptitudini operaionale, de spirit penetrant, cu aptitudini de gndire
capacitatea de a ti s fac
Din cele de mai sus, putem observa c, n primul rnd, att liderii ct i managerii,
ndeplinesc aproximativ aceleai funcii, ns n moduri diferite. Aadar, liderii i
managerii nu se exclud reciproc. n al doilea rnd, este posibil ca i liderii i managerii s
dein aceleai caliti i abiliti, ns n proporii diferite, cu predominana unora sau
altora dintre ele.
Indiferent c predomin stilul de lider sau cel de manager, dac cele dou sunt
exploatate echilibrat, obiectivele unitii de nvmnt sunt atinse.
BIBLIOGRAFIE
1. Bush, Tony- Leadership i management educaional. Teorii i practice actuale,
Editura Polirom, Bucureti, 2015
2. Zlate, Mielu, Leadership i management, Editura Polirom, Iai, 2004
3. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1006243.pdf
3
4. https://www.peterstark.com/leaders-attitude-contagious/#
5. http://www.oecd.org/berlin/43541674.pdf