Extensin de Ondara
CINE Y DERECHOS HUMANOS
1. INTRODUCCIN
Tal como indica la declaracin de las Naciones Unidas, los Derechos Humanos
son un conjunto de principios, de aceptacin universal, reconocidos
constitucionalmente y garantizados jurdicamente, orientados a asegurar al ser humano
su dignidad como persona en dimensin individual y social, material y espiritual.
Como vemos en esta definicin los Derechos Humanos son esencia del ser
humano que le es debida por dignidad humana (expresin de valores como la libertad,
igualdad y solidaridad) y por tanto como educadores tenemos el deber moral de que
sean una parte fundamental de la vida de nuestros alumnos.
Somos conscientes que estamos hablando de una utopa maravillosa en una
sociedad en la que cada vez esta ms presente la intolerancia, la injusticia, etc pero
debemos dejar de lado el conformismo y aunar esfuerzos porque sin duda merece la
pena el esfuerzo.
Para ayudarnos en esta tarea podemos contar con el poder evocador y formativo
del cine. Obviamente no pensamos que una pelcula pueda evitar una guerra pero si
puede a travs de las imgenes y emociones que penetran en nuestras miradas
conmovernos y al menos reflexionar sobre las realidades que nos rodean.
El poder emocional del cine es enorme, no resulta ser slo entretenimiento,
taquilla y espectculo sino tambin es gracias a muchos creadores cinematogrficos
emociones, sentimientos, reflexin y en definitiva una de las potencias educadoras de
este siglo.
2. JUSTIFICACIN
Ante lo expuesto y con objetivo de abordar la educacin en Derechos Humanos
de nuestros alumnos vamos a utilizar la proyeccin de la pelcula Eduardo
Manostijeras con la finalidad de desarrollar una serie de experiencias en el aula que
nos permita alcanzar los objetivos educativos previstos.
A continuacin indicamos una serie de enlaces donde podemos obtener la ficha
tcnica de la pelcula adems de comentarios y otras consideraciones:
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http://elbauldetimburton.iespana.es/peliculas/eduardo.htm
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http://www.filmaffinity.com/es/film827774.html
8. ACTIVIDADES
a) Primera parte:
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b) Segunda parte:
En forma de debate directo en pequeos grupos o directamente en el gran grupo se
proponen una serie de actividades o reflexiones para que los alumnos relacionen
situaciones reales con los principios promovidos por la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos. Algunas sugerencias:
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c) Tercera parte:
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9. EVALUACIN
a) Evaluacin sumativa:
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b) Evaluacin formativa:
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