DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN

GUATEMALA SUR

Primer Congreso Psicopedaggico. DIDEDUC.

OBJETIVOS DEL TALLER

General

Contribuir con una nueva metodologa en el abordaje de problemas reales de indisciplina

que se presentan en los centros educativos.

Especficos

Utilizar sus experiencias y conocimientos preexistentes que se relacionan con el tema.

Aplicacin con los docentes de esta metodologa y a su vez cada docente pueda aplicarlo
con su grupo de estudiantes

TEMA: DISCIPLINA ASERTIVA (Taller)

Disciplina: Es la capacidad de las personas para poner en prctica una serie de

principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecucin de tareas y
actividades cotidianas como en sus vidas en general.
Indisciplina: Son actos, acciones, palabras, actitudes, gestos, desrdenes,
desobediencias, agresiones, rebeldas y reacciones que contraran las normas
disciplinarias vigentes en un centro de enseanza, o que representan atentados contra la
moral, la autoridad, el orden, el espritu y las tradiciones de la institucin.
INDISCIPLINA EN CENTROS EDUCATIVOS.
METODOLOGA INDICAR TODAS LAS ACTIVIDADES Y SU DESCRIPCIN

No
.
1

Metodologa

Actividades

Orientacin a la actualidad
Los y las docentes despus de
escuchar el tema general tomaran la
decisin que crean pertinente lo cual
servir para diagnosticar la
magnitud del problema de conducta
dentro del Centro Educativo.

Conocimientos Previos.
Presentar el tema general a tratar
Porqu surge la indisciplina en las instituciones
educativas.
1. Es la falta de autoridad del maestro la que la
provoca.
2. Problemas familiares
3. Porque los padres estn fuera de la casa todo el
da.
4. Es natural que los alumnos sientan que no
hacen nada malo comportndose as
Lneas imaginarias
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Orientacin a problemas reales

Dando respuesta a cada preguntas
ellos
Tomaran criterios de cmo debe ser
su comportamientos dentro de los
centros educativos.

Controversia
El enfrentarse a la realidad de estar
o no estar de acuerdo con respecto
a la pregunta les ayudara a tener la
responsabilidad e respetar a sus
compaeros.
Ver la reaccin al tener a favor o en
contra las diferentes situaciones

1. De acuerdo
2. Medio acuerdo
3. En total desacuerdo
Desarrollo
Organizar cuatro grupos de docentes
Grupo1
De qu se trata el problema?
Grupo 2
Qu necesidades se reflejan en el conflicto?
Grupo 3 Qu argumentos existen a favor y en
contra del conflicto?
Grupo 4 Que marco legal existe?
Comentario grupal.
Debate
PRO-CONTRA (pecera)
Dividir la clase en dos grupos para realizar un
debate.

Indisciplina
1. Me porto como yo quiero y qu
2. Soy nio y tengo derechos los adultos lo tienen
que entender
3. Me porto de esta manera porque de lo contrario
sera Yo el perjudicado
4. Yo no ped venir al mundo
5. Soy menor de edad y me tienen que entender
6. Si Yo quiero estudio y si no quiero pues no lo
hago
7. Porque quieren que estudie si a m no me sirve
de nada
8. La maestra me cae mal por eso me porto mal
dentro del saln de clases.
9. Mis padres y mis maestros me tienen que
aceptar tal como soy

Disciplina.
1. A la escuela se viene a aprender.
2. Los buenos modales me las ensearon mis
padres
3. Yo siempre digo la verdad porque me siento bien
con migo mismo
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Orientacin a la accin real.

Al trabajar grupalmente se les hace
ms fcil llegar a una conclusin.

4. Soy responsable con mis tareas en casa y en la

escuela
5. Tengo derechos pero tambin obligaciones
6. El mal comportamiento siempre trae malas
consecuencia
7. Respeto a mis padres mis hermanos, mis
compaeros y mis maestros
8. Mis padres trabajan porque quieren darme
alimentacin vivienda y estudio
9. Tengo cuidado al elegir mis amistades
Conclusin
Cada grupo da la conclusin a la pregunta;
Deberan ser suspendidos de las escuelas los
estudiantes que inciden en el mal
comportamiento?
No

Por qu:

En la primera actividad se utilizar el siguiente material. Fichas con un tema

principal Por Qu Surge La Indisciplina En Los Centros Educativos
Los decentes deban analizar su respuesta colocndose en la posicin que crean
conveniente para luego dar su opinin.

Total de
acuerdo

Total
desacuerdo

Medio
acuerdo

Segunda actividad

consiste en darles informacin verdica sobre problemas

relacionados con indisciplina y dar a conocer el Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 29 de
mayo 2013. Cada grupo realizar un cartel y expusieron su opinin a los dems
compaeros
1. ENFRENTAMIENTOS

Al menos tres heridos y cuatro detenidos han dejado los enfrentamientos protagonizados
hoy (30/07) entre estudiantes de educacin media de Guatemala y agentes antidisturbios en
las afueras de varias instituciones que los alumnos han pretendido ocupar para protestar
contra las autoridades del sector.
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Un portavoz de los Bomberos Municipales dijo a los periodistas que un agente de la Polica
Nacional Civil (PNC) y dos estudiantes han sido atendidos por ese cuerpo de socorro en las
afueras de la Escuela Normal para Varones, en el sur de la capital.
"El agente de la polica presentaba golpes en la cabeza provocados por objetos
contundentes, y los estudiantes tenan heridas en el rostro y cabeza", precis la fuente.
Por su parte, un portavoz de la PNC dijo que tres estudiantes y una supuesta profesora
fueron detenidos en el mismo lugar, acusados de atacar a las fuerzas de seguridad.
Cientos de estudiantes de educacin media que se oponen a las reformas a la carrera de
enseanza que promueve el Ministerio de Educacin, que implican la ampliacin de tres a
cinco aos el proceso educativo, reanudaron hoy las protestas en contra de esa medida.
Hasta el momento ocho centros educativos del pas, uno de la capital y siete del interior, han
sido ocupados por los estudiantes, mientras que las fuerzas de seguridad impidieron la
ocupacin de dos institutos ms.
Segn reportes de medios locales, estudiantes del norte y noreste del pas desde las
primeras horas bloquean varias carreteras de esa zona, sin que se hayan reportado
incidentes con las fuerzas de seguridad.
Los estudiantes rechazan el proceso de "socializacin" que sobre la propuesta de reformas a
la carrera de enseanza realiza el Ministerio de Educacin, la cual califican de "imposicin".
Durante las ltimas semanas, con la mediacin de diputados del Congreso, las autoridades
de Educacin del pas escucharon las posiciones de ms de 80 grupos de estudiantes,
maestros, padres de familia, acadmicos y especialistas, sobre la propuesta de reforma, con
el compromiso de tomarlas en cuenta.
2. ENFRENTAMIENTOS
Nuevamente estudiantes de dos establecimientos educativos protagonizaron un
enfrentamiento en la 2 av. 3 calle zona 1, el cual dej como saldo cuatro personas heridas,
tres de ellos de gravedad.
Asimismo, el vocero del Hospital General San Juan de Dios, Rony Veliz, indic que los
jvenes: Martn Alfredo Recinos Lorenzo de 18 aos, quien presentaba 18 heridas con arma
blanca, Esvin Emanuel Valerio Jurez de 18, Kevin Ricardo Coronado lvarez de 16 y
Cristian Roberto Caal Soto de 16 fueron ingresados a la ciruga de adultos del centro
hospitalario.
Mientras tanto, Luis Miguel Recinos Lorenzo, de 14 aos, se encuentra estable, solo con
algunos golpes en el cuerpo.
Por su parte, el vocero de la Polica Nacional Civil (PNC), Donald Gonzlez, inform que
agentes policiales intervinieron en el altercado y controlaron a los estudiantes. Asimismo,
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varios menores que resultaron levemente heridos fueron llevados a sus centros educativos,
concluy Gonzlez.
3. VIOLENCIA ESCOLAR EN GUATEMALA
En los centros educativos pblicos y privados se observa un clima de inseguridad.
Constantemente, maestros y maestras, refieren que se sienten amenazados y con poca
capacidad de ejercer su autoridad ante sus estudiantes, dicen que las familias de los
estudiantes los amenazan y agreden verbal y fsicamente.
Estudiantes y claustro violentos y estudiantes temerosos de asistir a las instituciones
educativas, por las constantes amenazas y maltratos. Qu ocurre en una organizacin que
permite que todos se sientan vulnerables y sin recursos? Qu ocurre en una sociedad que
acepta este proceso de violencia repetitivo en la historia del pas, e incluso lo alimenta?
Qu ocurre en un Estado que permite que se d esa violencia cotidiana en los
establecimientos educativos y hasta lo justifica? Se observan acciones de estudiantes que
violentan verbal, fsica y emocionalmente a otros estudiantes. Padres y madres que justifican
la conducta violenta del estudiante porque tiene que defenderse. Estudiantes que violentan
al claustro. Claustro que violenta al estudiantado, estudiantes, familiares y magisterio
agredidos que muestran trastornos fsicos y emocionales debido a la violencia escolar
recibida. Los estudiantes, padres, madres y claustro violentos aprenden por experiencia
propia que la impunidad existe y entonces concluyen errneamente, que sus derechos no
sern respetados a menos que imiten patrones de violencia para imponerlos. As, todos y
todas se comunican con valores distorsionados e injustos. Esto es parte de lo que se ha
dado en llamar currculum oculto.
Es muy frecuente que las instituciones educativas oculten los hechos violentos ocasionados
por los docentes y maximicen los hechos violentos de estudiantes, aunque no ocurre as en
todos los establecimientos. Adems, es comn que las instituciones educativas se muestren
recelosas ante cualquier intento de abordar este tema. Prefieren manejarlo internamente,
argumentando que para ese fin tienen su reglamento interno, en el cual slo aparecen
sanciones para el alumnado y familiares, pero en ningn prrafo se menciona nada sobre el
claustro que irrespete a los alumnos y familiares. Adems, en Guatemala como en otros
pases los hechos de violencia escolar son presentados en los medios de comunicacin,
como casos aislados o actividades relacionadas a conflictos entre las pandillas, con lo que
se ocultan las verdaderas causas de este fenmeno social. Cmo se origina la violencia?
4. Acuerdo Ministerial No. 1505-2013 29 de mayo 2013.
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Tercera Actividad Debate sobre indisciplina y disciplina se les indica a los docentes
que para este momento ellos son los estudiantes. guindolos en las posiciones en contra
y a favor sobre las siguientes afirmaciones.

Indisciplina
1. Me porto como yo quiero y qu
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Soy nio y tengo derechos los adultos lo tienen que entender

Me porto de esta manera porque de lo contrario sera Yo el perjudicado
Yo no ped venir al mundo
Soy menor de edad y me tienen que entender
Si Yo quiero estudio y si no quiero pues no lo hago
Porque quieren que estudie si a m no me sirve de nada
La maestra me cae mal por eso me porto mal dentro del saln de clases.
Mis padres y mis maestros me tienen que aceptar tal como soy

Disciplina.
1. A la escuela se viene a aprender.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Los buenos modales me las ensearon mis padres

Yo siempre digo la verdad porque me siento bien con migo mismo
Soy responsable con mis tareas en casa y en la escuela
Tengo derechos pero tambin obligaciones
El mal comportamiento siempre trae malas consecuencia
Respeto a mis padres mis hermanos, mis compaeros y mis maestros
Mis padres trabajan porque quieren darme alimentacin vivienda y estudio
Tengo cuidado al elegir mis amistades.

Cuarta actividad cada grupo da la conclusin a la pregunta final.

Deberan ser suspendidos de los establecimientos educativos los estudiantes que
inciden en el mal comportamiento?

Por qu:

Beneficiarios:

Director
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Personal Administrativo
Personal Docente
Personal Operativo
Estudiantes
Padres de familia

Recursos:
2 Selladores, 4 cajas de marcadores gruesos de colores, 40 pliegos de papel bond. 10
marcadores de pizarrn

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