Anda di halaman 1dari 3

DinmicaParaAutoConhecimentoeConhecimentoMtuo

DINMICATrocandoImpresses.
PARTICIPANTES:at15pessoas
OBJETIVO:Autoconhecimento,conhecimentoeajudamtua,aprenderaconviver
emgruporespeitandoasdiferenasindividuais,fortalecimentodevculos.
TEMPO:de1ha1h30(variadeacordocomaquantidadedeparticipantes).
MATERIAL:3jogoscomcartelascomosdizeresdescritosabaixodecor
vermelha.
Vriosjogosdecartelascomosdizeresabaixoemcorazuloupreta.
Envelopesparaseremdepsitadasascaractersticas.
DIZERES DAS CARTELAS: Inteligente, chato(a), esforado(a), bonito(a),
charmoso(a),duascaras,mentiroso(a),hostil,estudioso(a),louco(a),tranquilo(a),
amoroso(a),bagunceiro(a),desligado(a),amigo(a),companheiro(a),colaborador(a),
tagarela, desinibido(a), calmo(a), agitado(a), atrevido(a), brincalho(a), elegante,
tmido(a),briguento(a),otimista,pessimista,reclamo(a),esperto(a),calmo(a),leal,
frgil, choro(a), nariz empinado, medroso(a), folgado(a), fingido(a),
carinhoso(a),alegre,etc.
DESCRIO: O coordenador explica ao grupo que faro uma atividade que
propiciarconhecermelhoracadaumdosmembrosdogrupoeasimesmos.
Dirquecomoumaatividadeemqueseroexpostascaractersticaspessoais
necessrio que seja encarada de maneira responsvel e respeitosa. A idia o
autoconhecimentoenoacrticapuraesimples.
Tudo que dito com considerao e buscando o crescimento leva ao
aprimoramentopessoal.
umaatividadequeprecisaserconduzidacommaturidadeerespeito,poisafeta
ossentimentoseautoestimadetodososparticipantes.
PROCESSO:
1Dizerque,parainiciar,cadaumescolherumacaractersticaquedefinaa
siprprio(Jogosdecartelasvermelhas).
2 Distribuir um envelope para cada pessoa do grupo e dizer que as
caractersticasserodepositadasneles.
3 Entregar os jogos para 3 dos participantes e pedir para que aps
escolheremsuacaractersticaedepositlaemseuenvelope,semmostrar
paraasoutraspessoas,devemirpassandoascartelasparaqueosoutros
participantesescolhamsuascaractersticas.
4 Quando todos tiverem escolhido a caracterstica que mais define a si
prprioedepositadocadaumemseuprprioenvelope,recolherascartelas
vermelhas.
5Dizerqueagorairopassarparaafaseemquecadaumdeverescolher
uma caracterstica para cada membro do grupo e depositar no envelope
dessa pessoa. Salientar que ningum pode ver a caracterstica que foi
depositada.Paratanto,distribuirosvriosjogosdecartelaspretasouazuis.
Pedirqueassimqueapessoativerescolhidoumacaractersticaparacada
umdogrupoedepositadoemseusrespectivosenvelopespassarparaquem
noescolheuparaqueessepossafazeressetrabalhotambm.
6 Quando todos tiverem completado a tarefa, pedir para que cada um
aguarde com seu envelope fechado at seja solicitada sua abertura pelo
facilitador.
7 Ofacilitadorpedirparaquecadaum,asuahora,abraseuenvelopee
leia,primeiroacaractersticaqueescolheuparasi(cartelavermelha),depois
ascaractersticasatribudaspelogrupoparasi(cartelaspretasouazuis).
Obs: O facilitador vai listando na lousa ou flip as caractersticas que a
pessoaleremseuenvelope.

Perguntandoacadaum:
.Porqueseatribuiutalcaracterstica.
.Concordacomascaractersticasatribudaspelogrupo?Porque?
.Surpreendeusecomalgumacaractersticaatribuda?
Ofacilitadorpodefazerumaanlisedasrepetiesdecaractersticasdadas
quelapessoaafimdeamenizardiscrepncias.
8 Ao final da fase em que todos leram o contedo de seu envelope o
facilitadordeveperguntaraogrupo:
Oqueacharamdaatividade.
Comosesentiramduranteaatividade.
CONCLUSO:Para concluir fazer uma explanao sobre a Teoria da Janela de
Johari, explicando como as pessoas se comportam perante si e as outras nos
relacionamentoshumanos.Enfatizandoque,paraqueapessoaseconheaecom
issopossaserelacionarmelhorhnecessidadedeampliarsuajanelaaberta.Dizer
que s conseguir isso recebendo e dando feedback (isto , dando e recebendo
informaeseimpressesde,eparaoutros).TextodeApoio Janela de Johari,
abaixo.
OINSTRUTOR/FACILITADORPRECISAESTARATENTOPARA:
Ogruposeenvolveunaatividade?
Levar em considerao e destacar se houveram pessoas que apontaram
caractersticas de desvalorizao ou supervalorizao de si prprias e tentar
trabalharessesaspectos,comparandocomascaractersticasatribudasaela.
Trabalharpossveisproblemasdebaixaautoestimaedeprepotncia.
Com todas essas observaes, tentar perceber necessidades que precisam
sertrabalhadasparaqueogruposedesenvolvaeintegremais.

TEXTODEAPOIOJANELADEJOHARI

A Janela de Johari um modelo criado por Joseph Luft e Harrington Ingham


em 1955, que visa mostrar nosso grau de auto conhecimento e como nos
relacionamos, tendo como base a forma como feita nossa comunicao
interpessoal.Isso,asvriasmaneirascomonosrelacionamos.

Elesdividemasreasoujanelasparamostrarcomonosrelacionamosem4reas
oujanelas:

Ajanela1reaAbertaOndeesttudoqueconhecidopormimepelos
outros.
Ajanela2reaCegaOndeesttudoqueosoutrosconhecem,maseuno
conheo.Porexpl.Aspessoaspodemmeacharantiptico,maseunopercebo
issoenoentendoporqueaspessoasseafastamdemim.
Ajanela3reaSecretaOndeguardoinformaessobremimqueseu
conheo.
Ajanela4reaDesconhecidaOndeestomeusmedos,informaesdemeu
inconsciente.

Essasjanelaspodemvariardetamanhodeacordocomorelacionamentoqueestou
analisando. Por expl.: se estou analisando meu relacionamento com uma pessoa
cujo meus laos so estreitos, me, pai, parceiros, etc. A tendncia que minha
janelaAbertasejaampliada,reduzindoasoutrasreas.
Ofatoquequantomaiseumeexpuser,recebere/ouderfeedbacks,atendncia
queminhajanelaabertaseamplieecomissofacilitemeusrelacionamentos.Pois,
quanto mais eu tenho dados sobre mim mesmo e as pessoas conhecerem esses
dados,menosriscosdeconflitoshaver.

Paraseaprofundarconsulte:JaneladeJohariExerccioVivenciaisdeDinmica
deGrupoFritzen,SilvinoJose.EditoraVOZES.
LilianBendilatti
www.dinamicaspassoapasso.blogspot.com
Conheatambm:
http://www.centrodenumerologia.om.br/
http://www.centrodenumerologia.blogspot.com/

Anda mungkin juga menyukai