Instituto Ana Mara Casillas C.

Planeacin didctica

Nivel Primaria

Asignatura: Espaol
Fecha: 9 al 13 de enero de 2016
Grado: 3
Bloque: 3
Grupo: A
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados: Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica.

Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros en un texto.
Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contraportada, crditos, secciones, ndices).

Tema de reflexin

Actividades

Comprensin
e
interpretacin
Ttulos y subttulos
para
anticipar
el
contenido de un texto.
Informacin contenida
en tablas, ilustraciones y
recuadros.
Bsqueda y manejo
de informacin

Diccionarios
como
fuentes de consulta.
Fuentes de consulta
para
complementar
informacin sobre un
mismo tema.

Familia de palabras. Pgina 84

INICIO:
Hablar sobre las familias de palabras y su importancia en la
redaccin de textos respecto al significado y el contexto en el que
se manejan.
DESARROLLO:
Realizar algunos ejercicios en el cuaderno, pizarrn u otro medio,
en el que los alumnos identifiquen y agrupen palabras de la
misma familia. Ejemplo: invento, invencin, inventar, inventor, etc.
Gua Santillana pginas 180 y 181.
Dictado cuidando la ortografa.
CIERRE:
Incitar a los alumnos a buscar ms familias de palabras y
reflexionar sobre esta pregunta Creen que todas las palabras
tienen familia?
INICIO:

Recursos didcticos
y materiales

Libro de texto
pg. 84 a 87
Hojas blancas.
Colores. Revistas
de divulgacin
cientfica para
nios. Pliegos de
papel. Recortes,
ilustraciones,
fotografas.
Pegamento,
tijeras, regla.

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Planeacin didctica
Propiedades y tipos
de textos

Caractersticas
y
funcin
de
artculos
cientficos.
Ttulos y subttulos
para
jerarquizar
informacin.
Tablas, recuadros e
ilustraciones
para
complementar
la
informacin de un texto.
Pie de figura o de
ilustracin para explicar
la informacin contenida
en
una
tabla
o
ilustracin.
Conocimiento
del
sistema de escritura y
ortografa

Maysculas
y
puntuacin
en
la
escritura de prrafos.

Segmentacin
convencional
de

Nivel Primaria

Elegir un tema para iniciar la escritura del artculo de divulgacin

cientfica.
DESARROLLO:
Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema, redactando
preguntas de lo que se desea saber.
Dictado para trabajar el uso de maysculas y punto en un prrafo.
CIERRE:
Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema.
INICIO:
Escribir en el cuaderno por equipos las ideas principales y
elaborar un esquema de apoyo:

TEMA

subtemas

DESARROLLO:
Iniciar la redaccin del artculo siguiendo el orden del esquema.
Integrar tablas,
ilustraciones, recortes y/o fotografas para
explicar mejor el contenido.
Dejar espacio para los pies de ilustracin.
Gua pg. 182 y 183
CIERRE:
Intercambiar el texto con un compaero para hacer las
observaciones necesarias.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

palabras.
Producto final. Pgina 86
Aspectos sintcticos y INICIO:
semnticos
Elaborar el producto final con las correcciones de los compaeros
Uso de la
y el maestro.
tercera
persona en
DESARROLLO:
textos
Unir los artculos de todos los equipos para darle forma a la
expositivos.
revista.
Definir el orden de los artculos y la clasificacin. Hacer un ndice,
portada y encuadernar.
Lectura de comprensin y resumen en su cuaderno
CIERRE:
Exponer su revista al director, maestros y dems alumnos.
Autoevaluacin pg. 87

ACTIVIDADES DIFERENCIADA
Realicen las actividades en su cuaderno y las comenten. Hacerles hincapi
en la ortografa y coherencia en los textos. Trabajaran entre pares. El
docente trabajara con ellos en las actividades que presenten dudas y los
guiara en ellas.
Evaluacin: Artculos de divulgacin integrados en una revista.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Asignatura: Matemticas
Fecha: 9 al 13 de enero de 2016
Bloque: 3
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n
Tema
Actividades
Recursos didcticos
y materiales

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Planeacin didctica
Sentido numrico y
pensamiento
algebraico:
Nmeros y sistemas
de numeracin
Uso de fracciones
del tipo m/2n
(medios, cuartos,
octavos, etc.) para
expresar oralmente
y por escrito el
resultado de
repartos.

Nivel Primaria

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.)

para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.
INICIO:
Realizar las siguientes actividades para rescatar conocimientos
previos.
Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro
alumnos elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porcin
les toc a cada uno.
Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de reparticin entre los alumnos
utilizando las fracciones , y 1/8. Tratar de que participen
diferentes alumnos.
DESARROLLO:
Formar equipos para darles una fotocopia con problemas sencillos
como los siguientes:
Mariana compr una pizza y la quiere repartir entre sus 6 primos.
Qu porcin de la pizza le tocar a cada uno?
Se van a repartir 20 naranjas entre 8 nios, de manera que les toque
la misma cantidad de naranjas y que no sobre ninguna. Cuntas
naranjas le tocarn a cada nio?
. Problemas de resolucin en binas
CIERRE:
Integrar a los alumnos en equipos para resolver los problemas del desafo
#33. La intencin de este desafo, es que utilicen representaciones grficas
y nmeros fraccionarios para expresar resultados de problemas de reparto.
Libro de desafos pgina 75.
INICIO:

Libro de texto.
Pginas 75 a la 81.
Cuaderno de
trabajo.
Colores.
Tijeras.
Pegamento.
Regla.
Problemas
matemticos.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Plantear a los alumnos problemas para que los alumnos representen

repartos utilizando fracciones.
Operaciones bsicas en el cuaderno
DESARROLLO:
Formar equipos para llevar a cabo las actividades del desafo #34,
en donde el objetivo es que los alumnos usen nmeros fraccionarios
para representar resultados de reparto. Libro de desafos pginas 7679.
CIERRE:
Socializar los resultados en equipos.
Pedir a los alumnos que se integren en equipos, para resolver las
actividades del desafo#35. Durante el desarrollo de esta actividad,
aprendern a identificar las fracciones que resultan de subdividir varias
veces un conjunto en la misma proporcin o razn. Libro de desafos
pginas 80-81.
INICIO:
Formular algunas preguntas en las que se utilicen las fracciones para
expresar medidas y repartos. Por ejemplo: Cuntos octavos de
metro hay en 200 cm? Si deben repartir 2 litros de agua entre cuatro
nios, Cuntas fracciones de litro les tocar a cada uno? Pedirles
que resuelvan los planteamientos en el cuaderno utilizando
representaciones grficas y numricas del problema.
DESARROLLO:
Realizar ejercicios similares en equipos en el cuaderno. Por ejemplo.
Toms comi cuatro octavos de manzana y su hermano una mitad.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Quin comi ms?

Pedir que los alumnos representen grficamente los problemas.
El objetivo, consiste en representar varias fracciones y realizar
comparaciones.
CIERRE:
Socializar los problemas con el grupo.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

Trabajar operaciones bsicas, fracciones, con dibujos para que las comprendan
mejor. Utilizar material concreto para que las resuelva, problemas sencillos de
resolucin, escritura de nmeros, multiplicacin con los cuadritos de su cuaderno.
Trabajarn en equipos, binas y forma individual, siempre con la gua del docente o
segn el apoyo que requieren en las actividades planteadas. Se trabajarn
actividades de acuerdo al nivel de desarrollo de los alumnos.
Evaluacin: Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Asignatura: Exploracin de la Naturaleza

Fecha: 9 al 13 de enero de 2016
Bloque: 3
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados: Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar la proporcin de los materiales
que la conforman

Contenidos

Actividades

Recursos didcticos y

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Planeacin didctica

Nivel Primaria
materiales

Qu y cmo son
las mezclas?
Experimentacin
con
mezclas
de
materiales de uso
comn
(agua
y
arena,
agua
y
aceite, semillas y
clips).
Incorporacin de
diversos materiales
para la formacin de
mezclas.
Propiedades de las
mezclas:
color
y
sabor.
Experimentacin
con mezclas para
identificar cambios
en color y sabor de
acuerdo
con
la
proporcin de los
materiales.

Lo que conocen los alumnos.

INICIO:
Preguntar a los alumnos si saben lo que es una mezcla y den
ejemplos.
Anotar los comentarios y hacer una clasificacin entre las mezclas
comestibles y las no comestibles.
DESARROLLO:
Preguntar si se podr separar una de las mezclas mencionadas y
cmo.
Gua Santillana pg. 220 y 221.
CIERRE:
Anotar en el pizarrn un concepto de mezcla y sus tipos: mezcla
homognea (cuando los ingredientes se integran) y mezcla heterognea
(cuando los materiales se distinguen a falta de su incompleta integracin).
Poner varios ejemplos.
Experimentacin
con
mezclas.
Incorporacin
de
diversos
materiales.
INICIO:
Encargar a los alumnos por equipo: 5 envases con poca agua, arena,
aceite, semillas, clips, tierra.
DESARROLLO:
Mezclar cada ingrediente en una botella y observar los que sucede:
flotan?, se disolvieron?, se hunden?, se integran?, se ven o no?
Hacer las anotaciones en la libreta y hacer sus respectivos dibujos.

Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
5 envases con poca
agua.
Aceite, semillas,
clips y tierra.

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Nivel Primaria

Gua Santillana pg. 224 a la 227. Hacer cuadro sinptico en su

cuaderno de los recuadros y contesten las pginas.
Propiedades de las mezclas.
Observar el color y olor de cada una de las botellas del experimento
anterior. Realizar conclusiones grupales.
CIERRE:
Exponer los resultados.
Revisar el libro de texto de quinto grado de ciencias naturales. Bloque 3.
Tema 2, como apoyo al tema de las mezclas.
. Hacer preguntas orales y comentarios de la clase.

Evaluacin: imgenes con las mezclas en hojas blancas y preguntas de reflexin en el cuaderno.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Asignatura: Formacin Cvica y tica

Fecha: 9 al 13 de enero de 2016
Bloque: 3
Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
Aprendizajes esperados: Valorar sus costumbres y sus tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas
Contenido
Actividades
Recursos didcticos y
materiales
INICIO:
Libro de texto. Pginas 50
La diversidad.
. Platicar con los alumnos que la declaracin universal sobre la diversidad cultural
a 55.
define a la cultura como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y
Gua Santillana
materiales, intelectuales y afectivos. Que caracterizan a una sociedad o grupo social Cuaderno
y que abarca adems de las artes y las letras, modos de vida, las maneras de vivir
Lpiz
juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.
Colores y marcadores.
. A que se refiere con diversidad lingstica (lluvia de ideas) S e hablan muchas
lenguas.
DESARROLLO:
. Libro de texto pginas 50 a 55 leer y comentar.
. Realizar un esquema de la gua Santillana pgina 245 en su cuaderno.
. Realizar una ficha con una tradicin de tu entidad: Nombre de la tradicin, fecha en
la que se celebra, En que consiste y dibujen o peguen una imagen con dicha
tradicin.
CIERRE: que los alumnos comenten acerca de la diversidad cultural y a que se
refiere la diversidad lingstica, hacerles preguntas sobre la clase.

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Planeacin didctica

Nivel Primaria

Evaluacin: Ejercicios en su cuaderno y gua.

Asignatura: La Entidad donde vivo

Fecha: 9 al 13 de enero de 2016
Bloque: 3
Competencias que se favorecen: Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico. Manejo de informacin geogrfica e historia.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Aprendizajes esperados: Identifica las principales caractersticas de la conquista, la colonizacin y el virreinato en su entidad.

Contenido
La colonizacin y el virreinato
en mi entidad.

Actividades

Recursos didcticos
y materiales

INICIO: Explicar que la conquista del actual territorio mexicano fue una empresa
que requiri de varios aos, entre otras coas por la resistencia y tenacidad de
los grupos indgenas. Una vez consumada la dominacin, la fundacin de
poblados fue un elemento estratgico para la colonizacin y control del
territorio.

Libro de texto pginas

de la 68 a 71.
Cuaderno
Lpiz
Colores
Marca textos
Gua Santillana

DESARROLLO:
. Leer las pginas del libro de texto 68 a 71 subrayar y contestar las pginas 69
y 71.
. Realizar en forma grupal un esquema de las cinco villas en el cuaderno.
. Sacar preguntas de la conquista espiritual y las contesten en el cuaderno.
. Gua pg. 234 y 235.
. CIERRE: comentarios de la clase y preguntas del tema.

Evaluacin: Ejercicios en el cuaderno y libro de texto.

Instituto Ana Mara Casillas C.

Planeacin didctica

Nivel Primaria