UNIDAD EDUCATIVA "ECUADOR PATRIA

MA"

AO LECTIVO: 2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL DE DCIMO DE BSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNAT
URA
CARGA
HORARIA
SEMANAL

NIVEL

LENGUA Y
LITERATURA
6 HORAS

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C

LIC. MNICA MEJA

216 HORAS

AO/CURSO

DCIMO DE BSICA

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

1.- Utilizar la lengua como un medio de participacin

democrtica para rescatar, valorar y respetar la
diversidad intercultural y plurinacional.
2.- Saber comunicarse desde la produccin y
comprensin de textos de todo tipo y en toda
situacin comunicativa, para usar y valorar el
lenguaje como una herramienta de intercambio social
y de expresin personal.
3.- Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje,
diferentes textos literarios y expresar sus emociones
mediante el uso adecuado de los distintos recursos
literarios.

1.- Comprender, analizar y producir noticias, reportajes, cartas de

lectores y ensayos variados, adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para logar una valoracin crtica de la
realidad.
2.- Comprender, analizar y producir textos literarios (novelas y
cuentos policiales, poesas de amor y subgneros teatrales)
apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar,
disfrutar
y
criticar
desde
la
expresin
artstica.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
DEL REA
1.- Escuchar, hablar, leer y
Escuchar, hablar, leer, escribir y texto
1.- La interculturalidad
escribir para la interaccin social. 2.- Literatura, escuchar hablar, leer,
2.- La formacin de una ciudadana
escribir y texto
democrtica
3.- La proteccin del medioambiente
4.- El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
5.- La educacin sexual en los jvenes
4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
CURRICULAR/MDULO
NMERO DE
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE NMERO
PERIODOS
TOTAL DE
SEMANALES PERIODOS

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE PERIODOS
PERIODOS
DESTINADOS PARA EL DESARROLLO
PARA
DE BLOQUE/MDULO

EVALUACION
ES E
IMPREVISTO
S

1.- NOTICIA/REPORTAJE
2. NOVELA POLICIAL
3. CARTA DE LECTORES
4. POESA DE AMOR
5. ENSAYO
6. TEATRO: TRAGEDIA Y
COMEDIA
TOTAL

6 semanas

6
6
6
6
6

36
36
36
36
36

3
3
2
3
3

33
33
34
33
33

6 semanas

36

34
200

6 semanas
6 semanas
6 semanas
6 semanas

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

1. NOTICIA/
REPORTAJE

2. NOVELA
POLICIAL

1.- Interpretar noticias orales y reportajes de medios audiovisuales en funcin de relacionar ideas
importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual
2.- Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la
oralidad.
3.- Comprender crticamente noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo
comunicativo.
4.- Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de noticias y
reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
5.- Escribir noticias y reportajes con temas variados segn las propiedades del texto.
1.2.3.4.-

Escuchar textos de la novela policial en funcin de identificar los rasgos literarios que los conforman.
Leer fragmentos de textos policiales en funcin de formular juicios crticos orales.
Comprender textos policiales desde los elementos que lo convierten en un texto narrativo.
Relacionar el contexto de aparicin de la obra con el texto desde el anlisis literario.

5.- Reconocer la novela policial como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas.
6.- Descubrir la intencin que quiere trasmitir el autor en la novela policial desde la inferencia.
7.- Escribir textos policiales en variados formatos desde la realidad como referencia.

3. CARTA DE
LECTORES

1.- Escuchar opiniones que aparecen en los medios de comunicacin desde los aspectos lingsticos,
culturales y psicolgicos.
2.- Emitir opiniones orales fundamentadas en las cartas de lectores desde las destrezas del hablar.
3.- Comprender cartas de lectores en funcin de emitir juicios crticos.
4.- Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de cartas de lectores y
convertirlos en textos persuasivos.
5.- Escribir cartas de lectores adecuadas con las propiedades del texto.

1.- Escuchar poemas de amor variados en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellos.
2.- Valorar y recitar poemas de amor
3.- Relacionar las emociones propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos
4. POESA DE
autores y pocas desde el anlisis de los recursos literarios.
AMOR
4.- Predecir el contenido de poemas de amor desde el anlisis de sus paratextos y estructura formal.
5.- Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar recursos literarios.

5. ENSAYO

1.- Jerarquizar ideas en exposiciones orales de ensayos o textos expositivos de acuerdo con las destrezas
de
la
oralidad.
2.- Argumentar y exponer textos expositivos o ensayos estructurados desde las destrezas del hablar.
3.- Comprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura
externa
e
interna
del
texto.
4.- Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la escritura de
ensayos
o
textos
expositivos/argumentativos.
5.- Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo,
estructura y funcin comunicativa.

6. TEATRO:
TRAGEDIA Y
COMEDIA

1.- Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los
subgneros.
2.- Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales.
3.- Disfrutar de la lectura de una obra de teatro desde sus propias caractersticas textuales y su relacin
con
sus
experiencias
previas.
4.- Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comedia
5.- Relacionar el contexto de cada obra de teatro con la pieza estudiada a partir del anlisis de los rasgos
literarios.
6.- Analizar los rasgos literarios de distintas tragedias y comedias de acuerdo con las convenciones
teatrales
especficas
para
los
subgneros.
7.- Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo
inferencial.
8.- Escribir dilogos teatrales para textos cmicos y dramticos con la aplicacin adecuada de sus
convenciones.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
motivacin,
organizadores grficos
CD,
revistas
Cuaderno,
ejemplos de publicidades del
peridico
cartulinas,
carpetas
marcadores,
internet
pizarra,
texto del estudiante
papelotes

MTODOS PROPUESTOS

PARA LOS DOCENTES

grabadora
motivacin,
organizadores grficos
papelotes
Cuaderno,
ejemplos de publicidades del
peridico
cartulinas,
carpetas
marcadores,
internet
pizarra,
texto
CD
gua del docente
6. METODOLOGA
TCNICAS

INSTRUMENTOS

1. MTODO INDUCTIVODEDUCTIVO
2. MTODO DE LA LECTURA
3. MTODO VISO, MOTOR
GNOSTICO. (VOPCE)
4. MTODO DE LA
CONVERSACION
5. MTODO DE REDACCION Y
COMPOSICIN
6. MTODO DE ESCRITURA
7.- Mtodo del ciclo del
aprendizaje ERCA

1.
2.
3.
4.
5.
6.

TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA

SUBRAYADO LINEAL
ORGANIZADOR GRFICO
PRUEBA
OBSERVACIN
ORGANIZADOR GRFICO
PORTAFOLIO

1. LISTA DE COTEJO
2. ESCALA NUMRICA
3. CUESTIONARIO
4. TRABAJOS
5.- RUEDA DE ATRIBUTOS 6.DIAGRAMA DE OPOSICIN

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica,

2010,MinEduc, 2010.

ELABORADO
DOCENTE: Lic. Mnica Meja
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
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