Mami este es un Ejemplo de INFORME

PEDAGGICO GENERAL, pero este es por

alumno.
DOCENTE: ROSA ANGLICA CERDA VILA
Datos personales
Identificacin del Estudiante
Apellido: AGUILAR CORTS

Nombre: FRANCISCO Sexo:

JAVIER
M
Lugar: SAN LUIS POTOS Edad: 7 aos

Fecha de Nacimiento:
02/02/2004
Grado: 2
Seccin: "B"
Ubicacin: Sierra Grande #177, Fracc. La
Sierra

Turno: Maana
Fecha de la Evaluacin: CICLO
ESCOLAR 2013-2014 Y 20142015

reas de Desarrollo
Aspecto Fsico: Segn la ficha acumulativa del alumno e informacin de la docente, la
madre presento conato de aborto a los cinco meses, la seora tomo reposo hasta dar a luz el
nio. El nio tiene todas sus vacunas, presenta un aspecto fsico saludable, tiene buenos
hbitos de higiene.
rea Socio emocional el alumno BG es un nio alegre: socializa bien con sus compaeros
y maestra, es respetuoso de su entorno escolar, a pesar de ello algunas veces es inquieto
dentro del aula.
rea Psicomotora: , tiene buena destreza en cuanto a la motricidad fina, posee buenos
movimientos corporales en su actividad de recreo.
rea del Lenguaje: Habla con fluidez, lee por silabas, salta el orden de las palabras en las
oraciones algunas veces, omite letras, coloca la letra E al revs, usa un lenguaje apropiado
para su edad, y respeta las opiniones ajenas.
Desarrollo Cognitivo:
Capacidades: Reconoce e identifica las dimensiones de pequeo, mediano y grande, ancho
y largo, Identifica las dimensiones, volumen , peso y tamao de los objetos, resuelve
problemas de operaciones aritmticas bsicas.
Tiene creatividad al dibujar ya que utiliza colores fuertes y su dibujo es de tipo realista,
identifica la figura humana. Reconoce la direccionalidad y lateralidad cuando se le aplico
una prueba. En cuanto a la nocin de tiempo no contextualiza los conceptos temporales en
relacin a , das, horas, mes del ao. En cuanto a la sensopercepcin identifica las figuras
pero no la profundidad de fondo. Tiene una memoria inmediata de lo que sucede en su
entorno familiar y escolar. La atencin en clase es voluntaria porque muestra inters por los
temas abordados por la docente, lo que lo ayuda a tener una buena concentracin cuando
realiza sus actividades.

rea Acadmica
Lectura: el nio BG se encuentra en la fase silbica de la lectura, no lee con fluidez, lee
por silabas y es lento, falta de lectura comprensiva, y el vocabulario es acorde a su edad.
Escritura: tiene una escritura poco legible, de tamao grande. Y se le observa una
pequea dislexia temporal, ya que escribe la letra E mayscula al revs, afinca el lpiz, la
alineacin de la escritura es horizontal.
Clculo: lleva secuencia lgica de los nmeros, cuenta los nmeros del uno al cien,
identifica los signos aritmticos, reconoce el cartel de valores de los nmeros,
Conclusiones y Recomendaciones
Para concluir este informe puedo decir que las interferencias o bloqueos en el proceso de
aprendizaje ocasionados por factores intrnsecos al desarrollo del educando y extrnsecos
relacionados con aspectos sociales, econmicos, culturales e instrumentales del entorno en
donde stos se desenvuelven.
En el caso particular de BG, de acuerdo a la entrevista no estructurada con la docente del
saln, ella me manifest que la debilidad que presenta el nio es la poca colaboracin por
parte de la representante en cuanto a la lectura y la escritura, ya que presenta ciertas fallas
como lo es el no saber pronunciar correctamente las palabras, y tener problemas temporales
de dislexia ya que escribe la letra E mayscula al revs, estos factores son extrnsecos
Recomendaciones
1.- Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del profesor, para prestarle la mejor ayuda.
2.- Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras.
3.- No utilizar el mtodo "global" para el aprendizaje de la lectura.
4.- No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros nios.
5.- Prestarle una atencin especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna duda.
6.- Se debe comprobar siempre que ha entendido el material escrito recibido.
7.- Se debe comprobar que el material que se le ofrece para leer es apropiado para su nivel
lector.
8.- Se deben valorar los trabajos por su contenido, no por los errores de escritura.
Siempre que sea posible, se deben realizar las valoraciones oralmente.
9.- Se debe recordar que requiere ms tiempo que los dems para terminar sus tareas.
.10.-Debe ser tomado en consideracin el hecho que escuchar y escribir simultneamente le
puede resultar muy difcil.