Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

SMA N 1 Kendal

Mata Pelajaran

Kimia

Kelas / Semester

XII IPA / 1

Materi

Sifat Koligatif Larutan

Alokasi Waktu

12 x 45 mt

Kompetensi Inti
1
2

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian kompetensi

3.1

Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan


(penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan
titik beku dan tekanan osmosis )

3.2
4.1

4.2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

Menganalisis penyebab adanya fenomena


sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan
uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku
dan tekanan osmosis.
Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit
dan larutan nonelektrolit.
Menyajikan hasil analisis berdasarkan data
percobaan terkait penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis larutan.
Mengolah dan menganalisis data percobaan
untuk membandingkan sifat koligatif larutan
elektrolit dengan sifat koligatif larutan
nonelektrolit yang konsentrasinya sama.

Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol)


dengan sifat koligatif larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan
Mengkomunikasikan hasil analisis terkait sifat koligatif
larutan dengan cara lisan/tertulis, menggunakan tata
bahasa yang benar

Materi Pembelajaran
kemolaran,banyaknya mol zat tiap satu liter larutan
kemolalan, banyaknya mol zat tiap satu kilo gram pelarut
fraksi mol merupakan perbandingan mol zat dengan mol zat total
Sifat yang tidak bergantung pada jenis zat, tetapi bergantung pada konsentrasi partikel zat terlarut disebut
sifat koligatif.
Satuan yang digunakan untuk mempelajari sifat koligatif larutan adalah kemolaran, kemolalan, dan fraksi
mol
Ada empat sifat koligatif larutan, yaitu penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, kenaikan titik didih,
dan tekanan osmotik.
Penurunan tekanan uap termasuk sifat koligatif larutan.
1

Tekanan uap larutan dipengaruhi fraksi mol zat terlarut.


E

Kegiatan Pembelajaran
kegiatan
Pendahuluan/K
egiatan Awal

model
Discovery
Lerning

Kegiatan Inti

Stimulation
Pemberian
Stimulus

aktifitas
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
o Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
o Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang
berlangsung
o Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
o Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
dari berbagai sumber tentang fenomena terkait sifat koligatif
(memasak air dengan dan tanpa garam; memasak dalam panci
dengan dan tanpa tutup; penggunaan garam di jalan bersalju,
penggunaan garam dalam pembuatan es puter, dll)
dari berbagai sumber tentang fenomena terkait sifat koligatif
(memasak air dengan dan tanpa garam; memasak dalam panci
dengan dan tanpa tutup; penggunaan garam di jalan bersalju,
penggunaan garam dalam pembuatan es puter, dll)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
konsentrasi (fraksi mol dan molalitas) dan berlatih
menghitungnya.
Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran,
dan fraksimol) dan menghubungkannya dengan sifat koligatif
2

Problem
Satatement
(Identifikasi
Masalah)
o

Data
Callecting
Mengumpulka
n Data

Data
Processing
Mengolah
Data

Verification
Menguji Hasil

larutan
Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya
partikel zatterlarut melalui diskusi kelas.
Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan
data percobaan.
Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
merancang percobaan, dan melakukan percobaan penurunan titik
beku.
Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat koligatif larutan
lainnya (kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap, dan tekanan
osmosis).

Saling tukar informasi tentang


Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
o Berdiskusi tentang data
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik,
antara lain tentang :
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan
tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan
tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan
sifat koligatif larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o

o
o

Generalization
Menyimpulkan

o
o
o

Penutup

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :


Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


1

Tehnik Penilaian
A

Jenis/teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
i. Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (saat mengukur volume
menimbang, membaca thermometer, dll)
- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan
- Penugasan
i. Merancang percobaan titik beku larutan
ii. Membuat diagram P-T
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
i. Pemahaman tentang fraksi mol, kemolalan, diagram PT, tekanan uap, titik beku,
titik didih, tekanan osmosis
ii. Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
iii. Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah
ditemukan
c. Ketrampilan
- Penilaian Portofolio
i. Laporan Hasil percobaan
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2
3

Instrumen Penilaian {Terlampir}


Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 2,67. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan
pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang
belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi

Media / alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1

Media / alat
a

Media
1. Worksheet atau Lembar kerja siswa
2. Lembar penilaian

b.

Alat
1. Penggaris
2. Spidol
3. Papan tulis
4. Lap top
5. Infocus

Bahan

Sumber Belajar
a. Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud tahun 2013
b. E-dukasi.net
c. CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas

Kendal,.. Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kendal

Guru Mata Pelajaran

Sunarto, S.Pd ,M. Pd


NIP.19700529 199301 1 002

Dra. Sri A chadiyah


NIP.19600828 198610 2 002

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan
: SMA NEGERI 1 KENDAL
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester
: XII/1
Tahun Pelajaran: 2015 /2016
Waktu Pengamatan
: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Indikator
: 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII
Materi : Diagram P-T, Tekanan Uap, Penurunan titik beku, Kenaikan titik didih, Osmosis, dan tekanan osmotic
Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (saat mengukur volume menimbang, membaca thermometer, dll)
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o

Nama Siswa

Tanggung Jawab
K
C
B
S
R
K
A
B
1
2
3
4

K
R
1

Jujur
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Peduli
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Sikap
Kerjasama
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Santun
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Percaya diri
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Disiplin
C
B
K
A
2
3

SB
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

N
o

Nama Siswa

Tanggung Jawab
K
C
B
S
R
K
A
B
1
2
3
4

K
R
1

Jujur
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Peduli
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Sikap
Kerjasama
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Santun
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Percaya diri
C
B
K
A
2
3

S
B
4

K
R
1

Disiplin
C
B
K
A
2
3

SB
4

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali
Jakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui :
Kepala SMA NEGERI I Kendal

Guru Mata Pelajaran Kimia,

Sunarto, S.Pd, M.Pd


NIP19700529199301 1002

Dra .Sri Achadiyah


NIP 19600828 198610 2 002
2

Lembar Penilaian Pengetahuan


Penilaian Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KENDAL
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas
: XII
Indikator :
3.1.1.
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan
uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis )
3.1.2.
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan sifat
koligatif larutan)
3.1.3.
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
4.1 Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
Indikator :
4.1.1 Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit.
4.1.2 Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif larutan elektrolit.
(melibatkan faktor Van Hoff)
4.1.3 Berlatih menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula
yang sudah ditemukan
4.1.4 Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap,
penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.
4.1.5 Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat
terlarut melalui percobaan.
4.1.6 Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.
4.1.7 Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan.
4.1.8 Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan data percobaan.
4.1.9 Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotic serta terapannya.
4.1.10 Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit
Tugas
Merancang percobaan titik beku larutan
Membuat diagram P-T
Rubrik Penilaian
No.

Kriteria

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia

Ketepatan memilih bahan

Kreativitas

Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Kelompok
9 8

6 5

4 3

Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan:

4 = sangat baik,

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 =

kurang baik
NilaiPerolehan =

JumlahSkor
20