PROYECTO

RALLY DE CONOCIMIENTOS

EL ESTUDIANTE MEDIENTE ESTA ACTIVIDAD PRODR DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES EN LAS
MATERIAS DE FILOSOFIA Y PROYECTOS INSTITUCIONALES I, DEL PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016 2017.

PRESENTA:
ACADEMIA DE HUMANIDADES
INTEGRANTES DE LA ACADEMA:
PROFRA. LETICIA RUIZ GARCIA
PROFRA. REBECA RUIZ MARTNEZ.
PROFRA: MONICA LPEZ VELOZ

INTRODUCCION
En los procesos de enseanza aprendizaje la evaluacin juega un papel fundamental para valorar la
efectividad de la acciones realizadas durante el proceso, as como los resultados del mismo. En la Academa
de Humanidades con el propsito de lograr un aprendizaje significativo el estudiante debe ser capaz de
autoevaluar sus acciones y los alcances de las mismas en funcin de los propsitos esperados Al ser una
actividad constante dentro del proceso educativo la evaluacin debe realizarse en diferentes momentos y
con diversos fines.
Por tal motivo y atendiendo a la evaluacin propuesta por la teora constructivista este documento tiene la finalidad
de organizar las acciones a seguir en la actividad denominada Rally del Conocimiento que sin lugar a dudas
contribuir a que los estudiantes, puedan dar testimonio del avance en el logro de las competencias a travs de un
escenario que involucra el saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir para finalmente culminar con dos
aspectos relevantes en el proceso de la evaluacin, la retroalimentacin y la meta cognicin que darn las
posibilidades de encaminarlos a una autonoma de aprendizaje.

JUSTIFICACION

Surge la idea de proponer la actividad llamada Rally de conocimientos, cuya finalidad es que los
estudiantes se vean envueltos en dinmicas que adems de estimular la parte fsica y mental, refuercen
valores, que le permitan la relacin armnica entre las personas e influyan en el desarrollo, en la formacin y
adems, sean importantes para alcanzar objetivos de manera conjunta.

Entre los valores que se pueden fomentar mediante la prctica de las actividades del Rally se encuentran: el
compaerismo (importante valor entre las personas que comparten un mismo lugar y una meta en comn,
requiere acciones y actitudes que demuestren unin, cooperacin, solidaridad, compromiso y responsabilidad
dentro de un grupo), la solidaridad (nimo de ayudar a las personas), la cooperacin (opcin estratgica para
trabajar en conjunto y sacar ventaja competitiva), el respeto (apreciar, reconocer y valorarse como persona,
valorar a los dems y al entorno), la tolerancia (aceptar, reconocer y respetar las diferencias), la paciencia
(tener nimo para enfrentarse a la adversidad o a determinado trabajo o prueba), la perseverancia (esfuerzo
continuo para alcanzar lo propuesto y buscar soluciones cuando surgen dificultades), la confianza (amplio
sentido de la fe en las expectativas de una persona).

OBJETIVOS
GENERAL:
Identificar el avance de las competencias en las categoras del saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir para
coadyuvar con los aspectos relevantes en el proceso de la evaluacin, la retroalimentacin y la meta cognicin que dan las
posibilidades de encaminar a los estudiantes en una autonoma en el desarrollo de las habilidades, conocimientos y
aptitudes en el primer semestre del ciclo escolar 2016 2017 por medio de un rally de conocimientos.

PARTICULARES:

Organizar de manera conjunta con los docentes las actividades inherentes al rally de conocimientos de la Academia
de Humanidades.

Determinar y distribuir las responsabilidades y actividades a cada docentes y alumnos que participarn activamente en
el rallyng.

Llevar a cabo el seguimiento correspondiente a cada una de las acciones establecidas en este proyecto y verificar su

realizacin.

DINMICA DEL RALLY

Disear en la Academia de Humanidades de las materias de (Filosofa, Proyectos Institucionales I) 50 reactivos de

opcin mltiple para el rea cognitiva.

Disear 3 actividades para las reas de recreacin por cada docente.

Disear el espacio y circuito de desarrollo del rally.
Organizar a los alumnos en equipos de participacin.
El rea cognitiva tendr 2 estaciones; una por cada materia.

FILOSOFA.

PROYECTOS INSTUTUCIONALES I.

El rea recreativa contar con 4 estaciones cada una tendr un banco de 2 retos, 2 acertijos, 2 rompecabezas, 2
juegos cooperativos y 2 juegos sensoriales.

El proceso se desarrollara de la siguiente manera.

La participacin de los equipos ser por medio de un sorteo.

Las estaciones se colocarn como se muestra en el diagrama siguiente:

PROYECTOS
INSTITUCIONALES I

MESA 2

MESA 1

H.C.

C.G.

Salida
MESA 3

AREA RECREATIVA

JUEGOS

MESA 2

MESA 1

C.G.

H.C.

MESA 3

JUEGOS

FILOSOFA
MESA 1

MESA 2

C.G.

H.C.

Inicio.
MESA 3

JUEGOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CAMPO
PROYECTOS
INSTITUCIONALES I

FILOSOFA

DOCENTE
LETICIA RUIZ GARCIA

MONICA LPEZ

ACTIVIDADES

FECHA

REALIZAR CAMPO DE
PREGUNTAS
Y LAS DIVERSAS ACTIVIDADES
CORRESPONDIENTES A SU
CAMPO.

ENTREGAR ACTIVIADES EL
DIA 16 DE DICIEMBRE.

REALIZAR CAMPO DE
PREGUNTAS
Y LAS DIVERSAS ACTIVIDADES
CORRESPONDIENTES A SU
CAMPO.

ENTREGAR ACTIVIADES EL
DIA 16 DE DICIEMBRE.

DESARROLLO DE LA
ACTVIDAD EL DA 18 DE
ENERO DE 2017

DESARROLLO DE LA
ACTVIDAD EL DA 18 DE
ENERO DE 2017.

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