PENDAHULUA N
1.2
Statistika Pendidikan z
Kegiatan Belajar 1
Data Statistik
z PEMA4210/MODUL 1
1.3
b.
Menurut Sifatnya
Dalam hal ini, data dibagi menjadi dua bagian, yaitu:
Data kualitatif adalah data yang berbentuk kategori atau atribut.
Contoh 1:
1) Harga emas hari ini mengalami kenaikan.
2) Sebagian dari produksi barang A pada Perusahaan X rusak.
Data kuantitatif adalah data yang berbentuk bilangan.
Contoh 2:
1) Luas bangunan hotel itu adalah 5700 m2.
2) Tinggi badan Sandy mencapai 170 cm.
3) Banyak perguruan tinggi di kota B ada 4 buah.
Dalam hal ini, data kuantitatif dibagi menjadi dua bagian adalah sebagai
berikut.
b.1. Data diskrit adalah data yang diperoleh dengan cara menghitung
atau membilang.
1.4
Statistika Pendidikan z
Contoh 3:
1) Banyak kursi yang ada di ruangan ini ada 75 buah.
2) Jumlah siswa yang mengikuti mata kuliah ini mencapai 110 orang.
3) Banyak anak pada keluarga Ali ada 3 orang.
b.2. Data kontinu adalah data yang diperoleh dengan cara mengukur.
Contoh 4:
1) Panjang benda itu adalah 15 cm.
2) Jarak antara kota Bandung dengan kota Cirebon adalah 130 km.
3) Berat badan Adi adalah 58 kg.
2.
a.
b.
z PEMA4210/MODUL 1
1.5
C. PENGUMPULAN DATA
Jika kita memperhatikan definisi statistika maka fungsi pertamanya
adalah mengumpulkan data. Dalam hal ini, data yang baru diperolehnya
disebut data mentah, yaitu data yang belum mengalami pengolahan apapun.
Dalam statistika, proses pengumpulan data ada dua, yaitu sensus dan
sampling.
Sensus adalah cara pengumpulan data jika setiap anggota populasi diteliti
satu per satu.
Contoh 7:
Misalkan Kepala SMA X ingin mengetahui rata-rata tinggi badan
siswa-siswa di sekolahnya yang berjumlah 600 orang. Apabila setiap siswa
diukur tinggi badannya, kemudian dicatat maka cara pengumpulan data
seperti ini dinamakan sensus.
Sampling adalah cara pengumpulan data jika hanya sebagian anggota
populasi saja yang diteliti. Jadi, di sini tidak semua anggota populasi yang
diteliti, tetapi hanya sebagian anggota populasi saja yang diteliti. Akan tetapi,
yang sebagian itu harus menggambarkan keadaan populasi yang sebenarnya.
Dengan demikian, sebagian dari anggota populasi itu dikatakan bersifat
representatif.
Contoh 8: Lihat kembali Contoh 7.
Apabila jumlah siswa yang diukur tinggi badannya hanya 60 orang saja,
dengan perincian:
Kelas I diambil 20 orang siswa,
Kelas II diambil 20 orang siswa,
Kelas III diambil 20 orang siswa,
maka cara pengumpulan data seperti ini dinamakan sampling.
Dalam pengertian sensus dan sampling ada istilah populasi. Istilah
populasi sering digunakan dalam mempelajari statistika. Menurut definisi,
sebuah populasi mencakup semua anggota dari kelompok yang diteliti.
Contoh 9:
1. Semua penduduk kotamadya Bandung.
2. Semua pasien di Rumah Sakit X pada waktu tertentu.
3. Seluruh siswa SMA A selama tahun ajaran 1990/1991.
4. Seluruh mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika di sebuah IKIP
tahun akademik 1990-1991.
1.6
Statistika Pendidikan z
z PEMA4210/MODUL 1
1.7
mulai dari 001, 002, 003, 004, 005, 006, 007, 008, 009, 010, 011, ..., 898,
899, 900. Lalu diambil pensil yang runcing dan ditunjukkan pada angkaangka Tabel Bilangan Acak secara acak dan hasilnya diambil tiga digit ke
samping kanan. Jika hasil tersebut merupakan bilangan yang lebih kecil atau
sama dengan 900 maka ini dapat dianggap sebagai anggota sampel.
Kemudian kita melihat tiga digit lagi ke kanan bawah. Jika hasil tersebut
merupakan bilangan yang lebih besar dari 900 maka ini tidak dianggap
sebagai anggota sampel. Apabila penunjukan bilangan ini sudah sampai ke
bawah maka penunjukan itu dilanjutkan dengan tiga digit di atasnya mulai
dari digit keempat. Penunjukan ini diteruskan sampai banyak anggota sampel
yang harus diambil itu terpenuhi.
2.
1.8
Statistika Pendidikan z
z PEMA4210/MODUL 1
1.9
RA NGK UMA N
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.10
Statistika Pendidikan z
8.
1.11
z PEMA4210/MODUL 1
1.12
Statistika Pendidikan z
z PEMA4210/MODUL 1
1.13
Kegiatan Belajar 2
Dasar-Dasar Analisis
Contoh 1: 50,15 ton dibulatkan hingga satuan ton terdekat menjadi 50 ton.
Dalam hal ini angka-angka yang harus dihilangkan adalah 15 dan
angka terkiri dari 15 itu adalah 1 (kurang dari 5) maka angka
terkanan yang mendahului 15, yaitu 0, tetap.
ATURAN 2:
1.14
Statistika Pendidikan z
X
i =1
1.15
z PEMA4210/MODUL 1
X
i =1
= X1 + X 2 + X 3 + X 4 + X 5
= 60 + 55 + 58 + 62 + 63
= 298
Secara umum, jika ada n buah nilai dijumlahkan maka:
n
X
i =1
= X1 + X 2 + X 3 + + X n
i =1
Pengoperasian simbol
X
i =1
X
i =1
2
i
= X 12 + X 2 2 + X 32 + X 4 2
X Y
i =1
i i
X Y
i =1
i i
a.
X
i =1
1.16
Statistika Pendidikan z
b.
2 X
i =1
2
i
c.
(X
i =1
1) =
Penyelesaian:
3
a.
X
i =1
= X1 + X 2 + X 3
=1+3+5
=9
3
b.
2 X
i =1
2
i
= 2 X 12 + 2 X 2 2 + 2 X 32
c.
(X
i =1
1) = (X 1 1) + ( X 2 1) + ( X 3 1)
= (1 1) + (3 1) + (5 1)
=0+2+4=6
Contoh 7. Jika X1 = 2, X 2 = 3, X 3 = 1, Y1 = 1, Y2 = 2 dan Y3 = 4
maka hitunglah!
3
a.
X Y
i =1
b.
i i
3
3 2
X i Yi =
i =1 j =1
Penyelesaian:
3
a.
X Y
i =1
i i
1.17
z PEMA4210/MODUL 1
b.
2
3 2
2
2
2
X i Yi = ( X 1 + X 2 ) (Y1 + Y2 + Y3 )
i =1 j =1
= 2+ ( -3) (12 + 22 + 42 )
= (-1) (1 + 4 + 16)
= (-1) (21)
= -21
Berikut ini akan diberikan tiga buah dalil yang berkaitan dengan notasi
jumlah.
DALIL 1: Penjumlahan dari jumlah dua atau lebih variabel sama
dengan jumlah masing-masing penjumlahan variabelnya.
Jika ada tiga buah variabel X, Y, dan Z maka:
n
i =1
i =1
i =1
i =1
( X i + Yi + Zi ) = X i + Yi + Zi
Bukti:
n
(X
i =1
+ Yi + Z i ) = ( X 1 + Y1 + Z1 ) + ( X 2 + Y2 + Z 2 ) + ( X 3 + Y3 + Z 3 ) + ... +
( X n + Yn + Z n )
= ( X 1 + X 2 + X 3 + ... + X n ) + (Y1 + Y2 + Y3 + ... + Yn ) +
( Z1 + Z 2 + Z 3 + ... + Z n )
(X
i =1
i =1
i =1
i =1
+ Yi + Z i ) = X i + Yi + Z i
cX
i =1
= c Xi
i =1
Bukti:
n
cX
i =1
= cX 1 + cX 2 + cX 3 + + cX n
= c( X1 + X 2 + X 3 + + X n )
n
= c Xi
i =1
1.18
Statistika Pendidikan z
c=nc
i =1
Bukti:
n
c= c + c + c
i =1
+ ... c = nc
n suku
Contoh 8: Jika X1 = 2 , X2 = 3, X3 = -1
maka hitung:
3
(3 X
i =1
Y1 = 1, Y2 = 2 dan Y3 = -1
Yi + 3)
Penyelesaian:
3
(3 X
i =1
Yi + 3) = (3 X 1 Y1 + 3) + (3 X 2 Y2 + 3) + (3 X 3 Y3 + 3)
i =1
i =1
i =1
i =1
i =1
i =1
(3 X i Yi + 3) = 3 X i Yi + 3
= 3 X i Yi + (3).(3)
= 3 ( X 1 + X 2 + X 3 ) (Y1 + Y2 + Y3 ) + 9
= 3 (2 + 3 1) - (1 + 2 - 1) + 9
= 12 2 + 9 = 19
3
Contoh 9: Sederhanakan
( X i)
i =1
Penyelesaian:
3
( X i) = ( X
2
i =1
i =1
2 Xi + i 2 )
z PEMA4210/MODUL 1
i =1
i =1
1.19
= X 2 2 Xi + i 2
i =1
i =1
i =1
= 3X 2 2 X i + i2
= 3 X 2 X (1 + 2 + 3) + (1 + 4 + 9)
2
= 3 X 2 12 X + 14
L A TIH A N
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas,
kerjakanlah latihan berikut!
1) Bulatkan bilangan-bilangan ini hingga ketelitian yang diberikan.
a. 50,75500 dibulatkan hingga perseratusan yang terdekat.
b. 18,45 dibulatkan hingga satu desimal.
c. 0,75645 dibulatkan hingga perseribuan yang terdekat.
2) Uraikan:
10
a.
W
i =6
b.
(X
h=2
+ h)
c.
3(Y
j =1
2)
3) Sederhanakan:
4
a.
(2 X + i)
i=2
3
b.
( X Y + 3)
y =0
a.
X (X
2
i =1
b.
( X
i=2
+ i)
1)
2
1.20
Statistika Pendidikan z
5) Perlihatkan bahwa
cX
i =1
j =1
ij
=c
i =1
X
j =1
ij
50,76
18,4
0,756
10
2) a.
i =6
(X
h=2
+ h) = ( X 2 + 2) + ( X 3 + 3) + ( X 4 + 4)
= X2 + X3 + X4 + 2 + 3 + 4
b.
= X2 + X3 + X4 + 9
5
3(Y
c.
j =1
(2 X + i)
3) a.
i=2
(4 X
+ 4 Xi + i 2 )
i=2
4
i=2
i=2
= 4 X 2 + 4Xi + i 2
i=2
i=2
i=2
= 12 X 2 + 4 X i + i 2
= 12 X + 4 X (2 + 3 + 4) + (4 + 9 + 16)
2
= 12 X 2 + 36 X + 29
b.
( X - Y + 3) = ( X
3
y =0
Y =0
y =0
y =0
y =0
= X 3 + 9 X 2 3 X 2Y 18 XY + 27 X + 3 XY 2
y =0
y =0
y =0
27Y + 9Y Y + 27
2
y =0
y =0
y =0
y =0
1.21
z PEMA4210/MODUL 1
= 4 x3
y =0
3
9x
= 4(9 x 2 ) = 36 x 2
y =0
3
3x
y = 3x
y = 3x 2
y =0
(0 + 1 + 2 + 3) = 18 x 2
y =0
y =0
y =0
18 xy = 18 x Y = 18 x (0 + 1 + 2 + 3) = 108 x
3
27 x = 4(27 x) = 108 x
y =0
3
18 xy = 18 x Y = 18 x (0 + 1 + 2 + 3) = 108 x
y =0
y =0
3xy
= 3x
y =0
= 3x (02 + 12 + 22 + 32 ) = 42 x
y =0
27 y = 27 Y = 27 (0 + 1 + 2 + 3) = 162
y =0
y =0
9y
=9
y =0
3
= 9 (02 + 12 + 22 + 32 ) = 126
y =0
= 03 + 13 + 23 + 33 + 36 = 36
y =0
3
27 =4(27) = 108
y =0
3
( X Y + 3)
y =0
= 4 X 3 18 X 2 + 42 X + 36
4
4) a.
X (X
i =1
1) = ( X i 3 X i 2 )
i=2
= X i3
i =1
X
i =1
2
i
= ( X 13 + X 23 + X 33 + X 43 ) ( X 12 + X 2 2 + X 32 + X 4 2 )
= (43 + (-3)3 + 63 + (-1)3) - (42 + (-3)2+ 62 + (-1)2)
= 64 - 27 + 216 - 1 - 16 - 9 36 - 1 = 190
1.22
Statistika Pendidikan z
(X
b.
i=2
(X
+ i)2 =
i=2
2
i
+ 2iX i + i 2 )
= X i2 + 2
i=2
i X i + i2
i=2
i=2
= ( X 2 + X 3 + X 4 ) + 2(2 X 2 + 3 X 3 + 4 X 4 ) +
2
(22 + 32 + 42)
= [(-3)2 + (6)2 + (-1)2] + 2 [(2(-3) + 3 (6) + 4 (-1)] +
4 + 9 + 16
= 9 + 36 + 1 12 + 36 8 + 4 + 9 + 16
= 91
m
5)
cX = ( cX
i =1
ij
j =1
i =1
i1
+ cX i 2 + cX i 3 + ... + cX in )
i =1
i =1
i =1
i =1
= cX i1 + cX i 2 + cX i 3 + ... + cX in
m
cX
i =1
i1
= cX 11 + cX 21 + ... + cX m1
i2
= cX 12 + cX 22 + ... + cX m 2
in
= cX 1n + cX 2 n + ... + cX mn
cX
i =1
cX
i =1
___________________________ +
m
cx = ( cX
i =1 j =1
ij
11
+ cX 12 + ... + cX 1n ) + ( cX 21 + cX 22 + ... + cX 2 n )
+ ( cX m1 + cX m 2 + ... + cX mn )
= c ( X 11 + X 12 + ... + X 1n ) + c ( X 21 + X 22 + ... + X 2 n )
+ c ( X m1 + X m 2 + ... + X mn )
= c ( X 11 + X 12 + ... + X 1n ) + ( X 21 + X 22 + ... + X 2 n )
+ ( X m1 + X m 2 + ... + X mn )
n
n
n
= c X ij + X 2 j + X mj
j =1
j =1
j =1
1.23
z PEMA4210/MODUL 1
m n
= c X ij
j =1 j =1
m
i =1
j =1
i =1
cX ij = c
X
j =1
ij
RA NGK UMA N
1.
Pengoperasian simbol
X
i =1
i diganti 1 diperoleh X 1 ,
i diganti 2 diperoleh X 2 ,
i diganti 3 diperoleh X 3 ,
i diganti n diperoleh X n ,
Kemudian kita menjumlahkan suku-suku tersebut.
1.24
4.
Statistika Pendidikan z
(X
i =1
b.
i =1
i =1
i =1
Dalil 2
Jika c adalah sebuah konstanta maka:
n
cX
i =1
c.
+ Yi + Z i ) = X i + Yi + Z i
= c Xi
i =1
Dalil 3
Jika c adalah sebuah konstanta maka:
n
c=nc
i =1
TES FORMATIF 2
X
i =1
A.
B.
C.
D.
48
-13
52
-16
3
i
1.25
z PEMA4210/MODUL 1
3 2 3
X i Yi sama dengan .
i =1
i =1
A. 2025
B. 775
C. 2500
D. 225
3
5)
( X 2i)
sama dengan .
x=0
A.
B.
C.
D.
4X2 - 24X + 14
12i2 - 24i + 14
16i2 - 24i +14
16i2 - 24i - 14
1.26
Statistika Pendidikan z
3) D.
X
i =1
Yi 2 = X 13Y12 + X 2 2Y2 2
3
i
4) A.
3 2 3
2
2
2 2
2
X i Yi = ( X 1 + X 2 + X 3 ) (Y1 + Y2 + Y3 )
=
=
i
1
i
1
5) C.
( X 2i) = ( X
2
x =0
x =0
x =0
x =0
x =0
4iX + 4i 2 ) = X 2 4i X + 4i 2
= (0 + 1 + 4 + 9 ) 4i (0 + 1 + 2 + 3) + 4(4i 2)
= 14 24i + 16i 2
= 16i 2 24i + 14
1.27
z PEMA4210/MODUL 1
Daftar Pustaka
Hinkle, Dennis E.; Wiersma, William and E. Jurs, Stephen. (1979). Applied
Statistics for the Behavioral Sciences. Chicago: Rand McNally College
Publishing Company.
Spiegel, M.R. (1981). Theory and Problems of Statistics, SI (Metric) edition,
Schaums Outline Series. Singapore: McCraw-Hill International Book
Company.
Sudjana. (1983). Metode Statistika. Edisi Keempat. Bandung: Tarsito.
Supranto, J. (1988). Statistik, Teori dan Aplikasi, Jilid I, Edisi Kelima.
Jakarta: Erlangga.
Walpole, R.E. (1982). Introduction to Statistics. Edition. New York: Mac
Millan, Publishing Co., Inc.