PROYECTO DE APRENDIZAJE

N
I.DATOS GENERALES.
1.I.E
:
2.Tema Transversal:
4.Grado
5.Seccin
6.Duracin
:
7.Equipo de docentes
II.
2.1.

:
:
:

PLANIFICACIN:
PRE - PROGRAMACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO
PROBLEMA: Cul es el
problema Identificando
que queremos
enfrentar?

Escasa cultura alimentaria.

Desconocimientos de
alimentos nutritivos.
Consumo excesivo de
comida chatarra.

ACTIVIDADES:Qu les
interesara hacer a mis
alumnos Para resolver
Prepara
loncheras nutritivas
el problema?

con productos nutritivos.

Elabora presupuestos sobre
loncheras nutritivas.
Entrevistar a un profesional o
experto en la salud.
Consultar informacin en
internet y elaborar
resmenes.
Preparar en equipo mens
nutritivos.
Resolver problemas
matemticos relacionados con
el proyecto.

COMPETENCIA
Qu capacidad quiero
Desarrollar en mis
Planifica la produccin
de diversos tipos de textos.
alumnos?

Elabora y usa estrategias para resolver situaciones

problemticas que involucran cantidades discretas
y continuas empleando recursos propios y del
entorno.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn su propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Argumenta la pertinencia de los procesos,
procedimientos resultados o soluciones, empleando
los nmeros y las operaciones, en la resolucin de
situaciones problemticas de cantidades.
Representa de diversas formas un conjunto de
datos en situaciones de incertidumbre, para
organizar y presentar la informacin.
Demuestra responsabilidad en el cuidado de su
salud y de la salud colectiva.

2.2. JUSTIFICACIN:

2.3. OBJETIVOS:
General.Especfico.2.4. PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO
Qu
sabe
mos?

Qu
queremos?

Cmo lo
haremos?

Analizamos
Acerca de
la
composicin
los
nutricional de
alimentos
nuestras
nutritivos.
loncheras.

Realizamos
El valor
una encuesta de
nutritivo
opinin sobre el
de los
consumo de
alimentos.
alimentos en las
La comida
loncheras.
Investigamos
chatarra,
sobre
las
por qu
consecuencias del
no son
consumo excesivo
alimentos?
de alimentos
chatarra para

nuestra salud.
Buscamos
informacin en
internet,
biblioteca,
preguntando a
personas de la

Qu
necesitamos?

Cmo
nos
organiz

Cundo lo
haremos?

Qu aprendizajes
Qu aprendizajes lograran
lograran mis
proyecto? mis estudiantes con este
proyecto?
estudiantes con este

2.5. Programacin de los aprendizajes con las rutas de aprendizaje.

MATEMTICA
Competencia

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implique la construccin
del significado y uso de
los
nmeros
y
sus
operaciones empleando
diversas estrategias de

Capacid

Elabora diversas
adestrategias haciendo
uso de los nmeros y operaciones
para resolver problemas.

Argumenta el uso de los nmeros sus

operaciones para resolver problemas.

Indicado
Usa diversas estrategias
res de clculo escrito y
mental para resolver problemas de
fracciones.
Explica sus procedimientos para resolver
diversas situaciones problemticas en las
fracciones que realiza.

COMUNICACIN
Competencia

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin
y reflexin.

Capacid
Identifica informacin
en diversos tipos
ad
de textos segn su propsito.

Indicado

Reorganiza la informacin de diversos

tipos de textos.

Localiza informacin
en un texto
res
con
algunos
elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Construye organizadores grficos
y resmenes para reestructurar
el contenido de textos con
algunos elementos complejos en
su estructura.
Deduce la causa de un hecho o
idea de un texto con algunos

estudiantes con Qu este proyecto?Qu aprendizajes

Qu aprendizajes
este proyecto? aprendizajes
lograran este
mis proyecto?lograran mis
lograran mis
estudiantes con
estudiantes con

Competencia
Relaciona
el
funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo
en armona con el
ambiente, valorando la
prctica de higiene,
prevencin y seguridad

Competencia

Reconoce sus derechos y

responsabilidades en su
medio familiar, escolar y
comunal e interacta de
manera
respetuosa,
solidaria y responsable
en la vida cotidiana.

CIENCIA Y
Capac
AMBIENTE

Indica

idad

Elabora dietas balanceadas tomando en

cuenta las caloras.

Reconoce cuestiones susceptibles de ser

investigadas, las problematiza, formula

PERSONAL
Capac
SOCIAL
idad

Describedores
la funcin de la
nutricin.
Explica la importancia de las
dietas balanceadas.
Clasifica los alimentos propios
de su localidad en formadores,
energticos y reguladores.

Indica

Aplica los dores

hbitos de higiene
cuando
come
su
lonchera
nutritiva.

Reconoce dores
la funcin de Mara
dentro de la familia cristiana.

Practica hbitos de higiene y cuidado de

su salud y de la salud colectiva.

RELIGIN
Competencia

Comprende
el
Plan
Salvador
de
Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

Capac
idad
Formula razones de su fe en Cristo y se
esfuerza por lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.

Indica

EDUCACIN ARTSTICA
Competencia

Capac
idad

Indica
dores

Qu aprendizajes
lograran mis
estudiantes con
este proyecto?

Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo
uso
de
los
elementos propios de cada
manifestacin
artstica,
aplicando correctamente
las tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo

Disea y produce un dibujo, pintura u otra

pieza de arte con simbologa o motivos
propios de su localidad, regin o pas.

Dibuja y pinta con creatividad

los
alimentos
nutritivos
aplicando la tcnica del
moteado.

III. EJECUCIN
Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la
integracin del conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.
N

1
2
3
4

MARZO

ACTIVIDADES
Programacin del proyecto por los docentes del grado
Programacin del proyecto.
Exposicin de los productos
Evaluacin del proyecto

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES
MARTES
1
2

10

11

12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

29

30

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

V. EVALUACIN
EVALUACIN A NIVEL DE REA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos,
sin embargo para la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin.

VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE

VIII.- BIBLIOGRAFA

Director(a)

Profesor(a)