I N S T I T U C I N

E D U C A T I V A

JOS MARA ARGUEDAS

ALTAMIRANO
C AR PE TA

PE D AG G I C A

PERTENECIENTE
AL PROFESOR

JORGE ENRIQUE SAAVEDRA COILA

ASIGNATURAS
COMUNICACION 2 A B
FCC 1 A B
COMUNICACION 3 A B
DIRECTOR
ODEN ESPIRILLA QUISPE

ESPINAR CUSCO

2 0 12

DATOS INFORMATIOS
1. Gobierno Regional

:Cusco

2. Direccin Regional de Educacin

:Cusco

3. Unidad ejecutora

:Canchis

4. Unidad de Gestin Educativa Local

:Espinar

5. Distrito

:Coporaque

6. Lugar

:Machupuente

7. Institucin Educativa

:Jos Mara Arguedas

8. Codigo Modular

9. Tipo

:Poli docente

10. Gestin

.Estatal

Director

: ODEN

ESPIRILLA QUISPE

11. Turno

:Maana

12. Horario de trabajo

: 8:00 a.m.- 1:30 p.m.

DATOS PERSONALES
1. APELLIDO PATERNO

: SAAVEDRA

2. APELLIDO MATERNO

: COILA

3. NOMBRES

: JORGE ENRIQUE

4. FECHA DE NACIMIENTO

: 10 DE MARZO DE 1981

5. CODIGO MODULAR

: 1040883278

6. D.N.I.

: 40883278

7. ESTADO CIVIL

: SOLTERO

8. CORREO ELECTRNICO

: jorgesaavedra69@hotmail.com.

9. ESTUDIO PRIMARIO

: I.E.ALMIRANTE MIGUEL GRAU

10.

ESTUDIO SECUNDARIO : I.E. INDEPENDENCIA

AMERICANA

11.

ESTUDIOS SUPERIORES : UNIVERSIDAD NACIONAL DE

SAN AGUSTIN

12.

ESTUDIO DE BACHILLER: UNIVERSIDAD SAN AGUSTIN

DE AREQUIPA

13.

ESPECIALIDAD
: LENGUA LITERATURA
FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

BASES LEGALES
Las bases legales que fundamentan la organizacin y la planificacin de la carpeta
pedaggica, como documento legal y nico del conjunto de actividades de carcter
tcnico pedaggico, consideramos los siguientes.
La Constitucin Poltica del Per
La ley N 28044. Ley General de Educacin.
D.S. N 013-2004-ED Reglamento de la Educacin Bsica Regular
Ley 24029 ley del profesorado, modificado por la ley 25212.
D. S. N 019 90 ED reglamento de la ley del profesorado.
La ley 29062 ley de la Carrera Publica Magisterial
R.M. N 0440-2008-ED aprueban el DCN de la EBR.
R.M. 0341-2009-ED plan de estudios.
Directiva 004-2005-ED evaluacin de aprendizajes de la EBR.
R.M. N 234-2005-ED y su modificatoria R.M. N 0387-2005-ED
R.V.M. N 038-2009-ED supervisin Educativa
R.D. N 086-2008-ED. Tutoria y Orientacin Educativa.
Ley N 28628 participacin de la APAFFA
D. S. N 004 2006 ED Reglamento de la APAFFA
D.S. N 08-2006-ED.Control Efectiva del Trabajo
D.S. N 005-2008-ED. Labor Efectiva del Personal Docente.
Reglamento interno de la institucin educativa.
.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

MACHUPUENTE
I.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Visin
En el ao 2014 queremos ser una institucin que brinda un servicio de calidad
educativa, con docentes capacitados, innovadores e identificados con la institucin,
que garantice el aprendizaje significativo de los educandos fortaleciendo su
creatividad e investigacin, promoviendo el cambio de actitudes, contando para esto
con una adecuada infraestructura, implementada con mdulos de biblioteca virtual,
taller de carpintera metlica y madera, taller de corte y confeccin, taller de arte,
aula de innovacin e Internet a fin de lograr la formacin de estudiantes lderes
capaces de generar una actividad productiva con recursos del entorno y resolver
problemas esenciales de su vida.
Misin
Somos una I. E. que brinda a los estudiantes una formacin integral, desarrollando
competencias, capacidades y contenidos en base al diseo curricular Nacional de
manera diversificada, respetando la identidad de nuestros estudiantes, formando
alumnos competentes que practiquen valores y sean capaces de contribuir al
desarrollo sostenible de la sociedad.

VALORES
Responsabilidad.
Dedica el tiempo suficiente para cumplir con el quehacer educativo y el contexto social
Llega puntual al aula y a las reuniones programadas con los materiales previstos.
Honestidad.
Dice la verdad sobre las cosas y las acciones
Acta segn lo que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los
dems.

Dice la verdad an cuando le piden que mienta para favorecer a alguien y as mismo.
Tolerancia.
Escucha a los dems sin interrumpir, a pesar de tener ideas contrarias
Practica la empata con los miembros de la comunidad educativa.
Solidaridad.
Apoya en las actividades programadas por la Institucin Educativa
Comparte conocimientos, materiales y espacio.
Apoya a los miembros de su comunidad educativa que se encuentra en casos especiales
(salud, econmico y accidente)
Respeto.
Respeta la propiedad ajena
Practica las relaciones interpersonales e institucional favorable con una comunicacin
pertinente
Es culto ( sabe disculparse y disculpa, agradece, reconoce y pide permiso)
Identidad.
Fortalece su autoestima.
Practica activamente en las diferentes actividades de la institucin.

SUPERVISIN
MONITOREO EXTERNO:
FECHA

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONES

FIRMA DEL
DOCENTE

FIRMA DEL
OBSERVADOR

RECOMENDACIONES

FIRMA DEL
DOCENTE

FIRMA DEL
OBSERVADOR

MONITOREO INTERNO:
FECHA

OBSERVACIONES

II.

DIA
MARZO
08
15
22
ABRIL
01
09
12
23
MAYO
01
03
11
2 Dom
17
19
31
JUNIO
05
07
14
17
24
3 Dom
29
JULIO
06
11
24
28
AGOSTO

CALENDARIO CVICO COMUNAL

TEMA

PROFESOR PONENTE

Da Internacional de la Mujer
Da mundial de los derechos del consumidor
Da mundial de agua

Victoria Condori Churata

Bernardo Condori Ccama
Jhon Huallpa Yucra

Da mundial de la Educacin
Da mundial de la salud
Nacimiento del inca Garcilaso de la Vega
Da del idioma castellano

Oden Espirilla Quispe

Prof. de Educacin fsica
Jorge Saavedra Coila
Celso Sulla Huylla

Da del trabajo
Da de la libertad de prensa
Aniv. de la accin Heroica de Mara P. de Bellido
Da de la Madre
Da de las telecomunicaciones
Aniversario del Nacimiento de Cesar Vallejo
Da Nacional de las reflexiones sobre los
Desastres Naturales

Luis Cornejo Mamani

Crispn Quirita Chullo
Prof. de Matemtica
Prof. de Ingles
Winder Ricardo Chipana
Santos A. Conza Huillca
Henry Villanueva Urbiola

Da del Medio Ambiente

Da de la Bandera
Aniv. del Nacimiento de Jos Carlos Maritegui
Da mundial de la Lucha contra la Desertificacin
y la Segua.
Da del Cusco
Da del Padre
Da del papa

Prof. de Arte
Relis Huamn Llave
Prof. de Religin
Personal de Secretara

Da del Maestro
Da Mundial de la Poblacin
Aniv. del Nacimiento del Libert. Simn Bolvar
Proclamacin de la Independencia Nacional

Jhon Huallpa Yucra

Oden Espirilla Quispe
Prof. de Educacin Fsica
Jorge Saavedra Coila

Jess Taco Flores

Victoria Condori Churata
Bernardo Condori Ccama

09
3
22
29

Da Internacional de las Poblaciones Indgenas

Semana del Deporte
Da de la Defensa Nacional
Aniversario de la I.E. Jos Mara Arguedas
Altamirano
31
Da del Distrito de Coporaque
SETIEMBRE
07
Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana
08
Da Internacional de la Alfabetizacin
14
Semana de la Educacin Vial
15
Virgen de Sillota
16
Da Mundial de Proteccin de la Capa de Ozono
23
Da del Estudiante
Da del Turismo
OCTUBRE
08
Da de la Educacin Fsica
08
Combate de Angamos
16
Da de la Alimentacin y de Nutricin
18
Mes Morada Sr. De los Milagros
24
Da de las Naciones Unidas
NOVIEMBRE
01
Semana de la Forestacin Nacional
21
Aniversario de Puente Central
04
Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru
10
Da de la Biblioteca Escolar
17
Aniversario de la Provincia de Espinar
20
Da de la declaracin de los Derechos del Nio
21
Da de la Polica Escolar
25
Da de la No Violencia Contra la Mujer
28
Fallecimiento del Escritor Jos Mara Arguedas
DICIEMBRE
01
Da Mundial de la Lucha Contra el Sida
10
Da de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
Clausura del ao Acadmico

Celso Sulla Huaylla

Lus Cornejo Mamani
Crispn Quirita Chullo
Prof. de Matemtica
Prof. de Ingls
Ricardo Chipana Miranda
Santos Conza Huillca
Henry Villanueva Urbiola
Prof. de Arte
Relis Huaman Llave
Victoria Condori Churata
Oden Espirilla Quispe
Bernardo Condori Ccama
Jhon Huallpa Yucra
Oden Espirilla Quispe
Prof. de Educacin Fsica
Jorge Saavedra Coila
Lus Cornejo Mamani
Prof. de Matemtica
Prof. de Ingls
Ricardo Chipana Miranda
Santos Conza Huillca
Henry Villanueva Urbiola
Prof. de Arte
Relis Huaman Llave
Celso Sulla Huaylla
Prof. de Religon
Crispn Quirita Chullo
Oden Espirilla Quispe

H O R AR I O
BLOQUE HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

II
III

2
3
4
5
6
7

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA

REGULAR AL 2021
En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la
globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y
la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las
necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a
modificar un sistema educativo que reproduce las desigualdades, la exclusin, las prcticas
rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los
estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin de personas
conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo de
la localidad o regiones. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como
se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el
dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y
eficiente: posibilitando que el pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores,
reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin.
En concordancia con lo sealado y con los fines generales de la educacin, se establecen
los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, que traducen las
intenciones pedaggicas del sistema educativo peruano, con el fi n de responder a las
demandas actuales que la sociedad plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo
estudiante debe lograr.
Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los
principios de inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de
necesidades de aprendizajes presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de
la persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con xito a
las actuales y futuras circunstancias.

Propsitos8

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una

sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los
peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfi ca y
tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfi co, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de
los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como
parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

10.Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de

las artes, las humanidades y las ciencias.
11.Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)

TEMAS TRANSVERSALES PARA EL AO ESCOLAR 2012.

PROBLEM
CAUSAS
POSIBLES FORMAS
AS
DE SOLUCIN
Manejo
inadecuado
de
desechos
en la
Institucin

Poca
conservaci
n de
bienes
institucional
es

Prdida de
bienes y
dinero de
los
alumnos

Compromis
o conyugal
a temprana
edad.

Venta de productos
en bolsas de plstico.
Poca conciencia
ambiental.
No estn
implementadas los
depsitos para
desechos en las
aulas.

No asumen
responsabilidades
para mantener los
bienes.
Poco control sobre el
uso adecuado de los
bienes de la
Institucin (mobiliario
escolar)

Poca prctica de
valores.

Poca unidad familiar.

Poca prctica de
valores.
Poca orientacin en
la educacin sexual.
Baja autoestima.
Situacin econmica
deficiente.

Trabajo de
tutora
Prohibir la venta
de productos en
bolsas de
plstico.
Implementacin
de depsito para
desechos en las
aulas
Trabajo de
tutora.
Entregar a
responsabilidad
de los padres los
bienes que
utilizan los
alumnos.
Participacin de
los padres de
familia a travs
de Comits de
aula.
Trabajo de
tutora.
Participacin de
padres de familia
a travs de
Comits de aula
Escuela de
padres.
Trabajo de
tutora.
Priorizacin de
conocimientos
en las reas
curriculares y
afines.
Participacin del
MINSA

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

Consecuencias de
la contaminacin
ambiental
Clasificacin de
desechos.
Reciclaje de
desechos.

TEMAS
TRANSVERSA
LES
GESTIN DE
RIESGOS Y
CONCIENCIA
AMBIENTAL

Valores como:
respeto,
cooperacin.
Reglamento interno
de la Institucin.
EDUCACION
EN VALORES
O
FORMACIN
TICA

Valores como:
honestidad,
solidaridad.
Reglamento interno
de la Institucin.
Autovaloracin,
superacin.
Conocer mtodos
de prevencin sobre
el embarazo.
Extensin de los
conocimientos sobre
prevencin de
embarazo.
Sexualidad.

SEXUALIDAD
Y EQUIDAD
DE GNERO.

NUESTROS OBJETIVOS:
1. Lograr una gestin ambiental eficiente para preservar saludable ambiente interiores y exteriores
de la Institucin Educativa.
2. Promover Educacin en la prctica de valores para la cooperacin, solidaridad, honestidad, y
respeto.
3. Lograr que conozcan su realidad personal, familiar, social y cultural para que sean capaces de
dirigir su propio desarrollo.
NUESTROS VALORES:
1. Responsabilidad.
2. Respeto.
3. Solidaridad.
4. Honestidad.

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADO DE

SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral

Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las

condiciones favorables para su intervencin. 1.6

Dialoga con diversas personas utilizando lenguaje adecuado; demostrando

claridad y coherencia en sus argumentaciones.

Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y

utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones
presentadas.

Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que no entiende.

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales

y los giros expresivos de nuestra comunidad.

Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y

convincentes.

Comprensin de textos

Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que

lee.

Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la

comprensin del texto.

Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y

catlogos.

Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas.

Discrimina la estructura de gneros literarios 5.3

Discrimina las caractersticas del lenguaje connotativo , denotativo en los

textos que lee

Discrimina la estructura y caractersticas del sustantivo y adjetivo

Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee.

Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y

juvenil.

Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Identifica las modificaciones del sujeto y el predicado en la oracin simple

Produccin de textos

Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el

registro lingstico que utilizar.

Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo

conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin.

Redacta folletos tursticos, recetas, esquelas y catlogos, respetando su

estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios
a quienes se dirija.

Elabora peridicos murales, avisos, pancartas y graffitis, incorporando

eslganes, imgenes, fotografas u otros efectos visuales para generar
mensajes sugerentes.

Crea cuentos, leyendas y ancdotas sobre su experiencia personal o de su

comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario.
(textos poeticos) 5.5

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y

correccin a los textos que produce. 3.6 -3.4

Edita el texto para hacerlo novedoso.

CONOCIMIENTO
I.

Discurso oral
1.1. El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor.
1.2. La comunicacin asertiva. Caractersticas.
1.3. La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres regionales.
1.4. Las cualidades de la voz (entonacin,
1.5. Timbre, intensidad, ritmo).
1.6. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin.
1.7. La exposicin oral y el texto expositivo

II. Tcnicas de lectura y teora del texto

II.1.

El sumillado y el cuadro sinptico.

II.2.

El parafraseo: caractersticas y utilidad.

II.3.

Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido.

II.4.

El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.

II.5.

El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado

II.6.

Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.

II.7.

Recetas, esquelas y catlogos. Estructura

II.8.

La comunicacin y sus elementos

III.

Gramtica y ortografa
III.1.

El grupo nominal.

III.2.

Sustantivos, adjetivos y determinantes.

III.3.

Conectores lgicos.

III.4.

Los signos de puntuacin, el punto, punto y coma, la coma Principales

usos.
III.5.

Clases de palabras, slabas y silabeo por la ubicacin del acento.

III.6.

Los monoslabos. tilde diacrtica

III.7.

Uso de b - v. Uso de maysculas.

III.8.

Razonamiento verbal : oraciones incompletas, analogas , termino

excluido, eliminacin de oraciones

III.9.

La oracin simple: estructura modificadores del sujeto y predicado

IV. Lenguaje audiovisual

IV.1.

La crnica periodstica. Caractersticas.

IV.2.

La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.

IV.3.

Ilustraciones: Caricaturas, infografas.

IV.4.

Avisos publicitarios. Estructura

V. Literatura
V.1.

Literatura infantil y juvenil.

V.2.

Denotacin y connotacin.

V.3.

Gneros literarios. Diferencias

V.4.

Poesa y narrativa. Diferencias.

V.5.

El cuento popular: Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.).

Lecturas sugeridas

Mitos, cuentos y leyendas de Arequipa, del Per e Hispanoamrica.

Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la Selva.

Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.

Obras infantil y juvenil.

El vuelo de los cndores

El delfn

El velero de cristal la palabra del mundo

Los perros hambrientos

Los comentarios reales

PROGRAMACIN

I. DATOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
II

ANUAL

INFORMATIVOS

UGEL
I. E.
REA
GRADO
DOCENTE

: Espinar
: Jos Mara Arguedas
: Comunicacin
: Segundo
: Jorge Enrique Saavedra Coila

PRESENTACIN:
La diversificacin curricular del rea de comunicacin constituye un marco referencial que
brinda las pautas necesarias para la programacin y la evaluacin de los aprendizajes en los
distintos componentes del rea .En este sentido dicha diversificacin propone, lineamientos
generales y propuestas que puedan adecuar a las exigencias personales de los estudiantes y
a la filosofa de la Institucin Educativa, expresada en su Proyecto Curricular de Centro y
acorde a las necesidades de los estudiantes quienes estudian en la Institucin Educativa
Jos Mara Arguedas, con la finalidad de desarrollar sus competencias comunicativas, sus
necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o
la creacin de su propio texto en distintas situaciones comunicativas. El rea de comunicacin
tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica. Los
conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades
comunicativas; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin
comunicativa
y no de manera descontextualizada. Solo con fines pedaggicos, tales
conocimientos se han organizado en discurso oral, tcnicas de lectura y teora del texto,
gramtica y ortografa, lenguaje audiovisual y literatura. en el proceso de programacin y en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje, las capacidades, las actitudes y los conocimientos se
desarrollan en forma articulada.

III PROPSITO DE GRADO:

Organizadores de
conocimiento

Competencia de rea

Expresin y compresin
oral

Conocimientos
y ortogrficas

gramaticales

Compresin de textos

Lenguaje audiovisual

Propsitos de grado

Permite reflexionar sobre la

lengua y se abordan siempre y
cuando
si
explica
sea
necesaria para solucionar los
problemas y dificultades que
se guan en la comprensin y
productos de textos
Se aborda como respuesta a la
cultura de la imagen que va
modifica los formas de relacin
y el uso mas generalizado de
los TIC lo cual demanda un
comportamiento reflexivo y
critico

Produccin de textos

Literatura

Se revalora como la expresin

mxima del lenguaje como
producto esttico y cultural
fundamental en una sociedad.
Su finalidad es poner al
estudiante en contacto con el
texto literario para estimular el
disfrute esttico y la formacin
humanstica.

IV TEMAS TRANSVERSALES:
-GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL
-EDUCACION EN VALORES O FORMACIN TICA
- SEXUALIDAD Y EQUIDAD DE GNERO.

V VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
-Perseverancia en el cumplimiento de
sus tareas
-Organiza adecuadamente su tiempo
libre
-asume
responsablemente
las
consecuencias de sus actos
-Respeta la opinin de los dems
- Practica normas de convivencia
- Evita mentir y dice siempre la verdad
- Presenta sus trabajos en forma
oportuna
- Ayuda a sus compaeros cuando es
necesario
-Manifiesta
comportamientos
de
compaerismo

-Responsabilidad

-Respeto
- Honestidad.
- Solidaridad

VI CALENDARIZACIN
I TRIMESTRE:

Del 05 - 03 - 2012 al 31 - 05 - 2012

II TRIMESTRE:

Del 01 - 06 - 2012 al 19 - 09 - 2012

III TRIMESTRE:

Del 20 - 09 - 2012 al 18 - 12 - 2012

VACACIONES:

Del 27 - 07 - 2012 al 12 - 08 - 2012

VII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDA
D
I

TTULO DE LA UNIDAD

II

Distinguimos
caractersticas de
gneros literarios

III

La exposicin en el aula
las
los

TIPO DE
UNIDAD
UD
UD

TIEMPO
7
semana
s
7
semana
s

CRONOGRAM
A TRIMESTRE
I
II
III
X
X

IV
V
VI

VIII ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MTODOS: Activos, inductivos, deductivos, analtico, vivenciales y creativo
TCNICAS: Debates, panel, seminario, dilogos, tndem, textos narrativos,
textos descriptivos, narracin
IX CRITERIOS DE EVALUACIN:
9.1 Expresin y compresin oral
9.2 Comprensin del texto
9.3 Produccin de textos
9.4 Actitud ante el rea
X BIBLIOGRAFA:
- para el estudiante: -Texto gua de comunicacin del MED
- texto para el estudiante del modulo de compresin lectora
-Obras diversas
- Para el DOCENTE: -Manual del docente
MED
- Una biblioteca en tus manos
Editoriales
Bruo
-Comunicacin 2 y 3
Grupo Santillana
-Gramtica Descriptiva y Funcional
Cceres Chaupn
Razonamiento Verbal
ADUNI
Comprensin lectora
ADUNI
Lenguaje 2
Crdenas Helard
Morfologa y Sintaxis
Ramos
Olanda Emilton

UNIDAD

DE

APRENDIZAJE N.1

TTULO:
La exposicin en el aula
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E
: Jos Mara Arguedas
1.2.REA
: Comunicacin
1.3.GRADO
: Segundo
1.4.DOCENTE
: Lic. Jorge Enrique Saavedra Coila
II.

JUSTIFICACIN
La presente unidad de aprendizaje busca que los estudiantes mejoren en
la comprensin de textos, utilizando el diccionario reconociendo su
importancia. Utilizar recursos verbales y no verbales en exposiciones lo
que implica saber actuar tanto como emisores y receptores, los
estudiantes leern, comprendern textos. Se enfatizar en el desarrollo
del juicio crtico de los estudiantes para que piensen por s mismos y
asuman posiciones personales del texto que leen.

III.

ORGANIZADORES DE LOS CONOCIMIENTOS

- Expresin y comprensin oral
- Comprensin de textos
- Produccin de textos

IV.

TEMA TRANSVERSAL
-

GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V.

ACTITUDES ANTE EL REA

- Consultas frecuentes
- Cumple sus tareas
- Participa activamente

VI.

ORGANIZADORES DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADOS
Valora la importancia de la
lectura en el estudio.
Clasifica tipos de lectura de
acuerdo al contenido.
Reconoce la importancia del
resumen en la comprensin de
textos.
Identifica a las ms comunes
abreviaturas con sus
respectivos significados.
Utiliza correctamente los
diccionarios para encontrar
significados de palabras.
Aplica reglas de la tilde
robrica en su redaccin.

CONOCIMIENTO
S
La Lectura. Tipos
de lectura. Fichas
de lectura.
El resumen.
Pasos para hacer
un resumen.
Las abreviaturas.
Principales
abreviaturas.
El uso de
diccionario.
Clases de
diccionarios
Tilde Robrica:
Diptongos,
hiatos,
triptongos.
Reglas
generales.

ACTIVIDADES Y
O ESTRATEGIAS
Identifica datos
importantes de
lecturas en fichas
de lectura.
Elabora
resmenes de
lecturas del texto.
Reconoce los
significados de
abreviaturas en
textos.
Resuelve prcticas
en clase sobre el
uso del
diccionario.
Aplica reglas de la
tilde robrica en
prcticas
calificadas.

TIEMP
O
2 horas

2 horas
2 horas

3 horas

2 horas

Diferencia textos del gnero

lirico y del gnero narrativo.

Conoce los accidentes

gramaticales del verbo.

Diferencia los gneros

literarios narrativos y
teatrales.

Conoce los accidentes

gramaticales del verbo:
persona y tiempo
Utiliza conectores para dar
sentido a los textos que lee
Conoce el argumento de. Mi
Planta de Naranja Lima.

VII.

La prosa y el
verso.
El trompo, La
nia de la
lmpara azul.
El verbo: raz,
Accidentes
gramaticales:
,nmero
Los gneros
literarios:
Dile que he
llorado, El
caballero
Carmelo, La
escuela de los
chismes.
El verbo:
Accidentes
gramaticales:
Persona, tiempo.
Razonamiento
verbal: Los
conectores
lgicos
Plan lector: Mi
planta de
naranja lima

Reconoce textos
de diversos
gneros literarios.

2 horas

Reconoce los
accidentes
gramaticales del
verbo en prcticas
calificadas.
Diferencia los
gneros literarios
narrativos y
teatrales en
practicas
calificadas.

2 horas

Resuelve practicas

2 horas

Aplica conectores
para construir
oraciones

2 horas

Lectura , anlisis,
exposicin de
captulos de la
obra.

4 horas

2 horas

EVALUACIN

CAPACIDADES DE REA
Expresin y compresin oral

Compresin de texto

Produccin de textos

INDICADORES DE
EVALUACIN
Lee la obra los: Mi planta de
naranja lima y expone
captulos en clase
demostrando seriedad
preparacin y fluidez verbal
Clasifica los textos que lee en
los gneros literarios
Utiliza reglas ortogrficas para
mejorar su ortografa
Resuelve actividades sobre
biografas y argumentos de
obras diversas
Elabora resmenes y fichas de
lectura.
Redacta cuentos cambiando
personajes y escenarios

INSTRUMENTOS
Lista de cotejos

Cuaderno de trabajo
Practicas
calificadas.

Asignaciones

UNIDAD

DE

APRENDIZAJE N.2

TTULO:
Distinguimos las caractersticas de los gneros literarios
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1 I.E
: Jos Mara Arguedas
1.2.
REA
: Comunicacin
1.3.
GRADO
: Segundo
1.4.
DOCENTE
: Lic. Jorge Enrique Saavedra Coila
II.

JUSTIFICACIN
La presente unidad de aprendizaje busca que los estudiantes mejoren en
la comprensin de textos, utilizando el diccionario reconociendo su
importancia. Utilizar recursos verbales y no verbales en exposiciones lo
que implica saber actuar tanto como emisores y receptores, los
estudiantes leern, comprendern textos. Se enfatizar en el desarrollo
del juicio crtico de los estudiantes para que piensen por s mismos y
asuman posiciones personales del texto que leen.

III.

ORGANIZADORES DE LOS CONOCIMIENTOS

- Expresin y comprensin oral
- Comprensin de textos
- Produccin de textos

IV.

TEMA TRANSVERSA
-

GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V.

ACTITUDES ANTE EL REA

- Consultas frecuentes
- Cumple sus tareas
- Participa activamente

VI.

ORGANIZADORES DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADOS
Reconoce las clases de
verbos.
Valora la literatura peruana y
a sus representantes.

CONOCIMIENTO
S
El verbo: Clases
de verbos.

Aplica reglas de tilde enftica

en su redaccin.

El gnero lirico:
Washington
Delgado
Cesar Vallejo
Razonamiento
verbal:
Eliminacin de
oraciones.
Ortografa: Tilde
enftica.

Reconoce los elementos de la

narracin.

Los elementos de
la narracin.

Elabora esquelas y tarjetas.

La esquela y la

Discrimina la oracin que no

guarda relacin con el tema
del texto.

ACTIVIDADES Y
O ESTRATEGIAS
Reconoce las
clases de verbos
en prcticas
calificadas.
Recita poemas de
Cesar Vallejo en
clase

TIEMPO
4 horas

4 horas

Resuelve prcticas
de eliminacin de
oraciones.

2 horas

En diversas
prcticas aplica
reglas de
tildacin.
Realiza
narraciones
considerando sus
elementos
Elabora esquelas y

2 horas

2 horas

2horas

tarjeta de
invitacin.

tarjetas
considerando sus
elementos.
Resuelve practicas
de razonamiento
verbal

Identifica trminos excluidos

en un conjunto de palabras.

Razonamiento
verbal: El
trmino excluido

Elabora mapas conceptuales y

lneas de tiempo

El mapa
conceptual y la
lnea de tiempo

Elabora mapas
conceptuales y
lneas de tiempo
para facilitar su
aprendizaje.

2 horas
2horas

Elabora relatos con coherencia

y correccin.

El relato de
experiencias
personales

2 horas

Crean versos y acrsticos con

rima

Creacin de
versos y
acrsticos con
rima
Plan lector: La
palabra del
mudo.

Elabora relatos
sobre sus
experiencias
personales y los
lee en clase.
Crean versos y
acrsticos con
rima sobre temas
libres.
Lectura, anlisis y
exposicin de
algunos cuentos
de Julio Ramn
Ribeyro.

Conoce el argumento y
personajes de cuentos de Julio
Ramn Ribeyro.

VII.

2 horas

2 horas

6 horas

EVALUACIN

CAPACIDADES DE REA
Expresin y compresin oral

Compresin de texto

INDICADORES DE
EVALUACIN
Recita poema en clase
demostrando preparacin.
Realiza narraciones y
exposiciones de argumentos
de cuentos.
Elabora mapas conceptuales
organizando su informacin.
Elabora lneas de tiempo para
organizar su informacin.
En prcticas de razonamiento
verbal elimina oraciones y
trminos excluidos
En oraciones identifica verbos
y reconoce sus accidentes
gramaticales.
Aplica reglas de tildacin en su
redaccin.

Produccin de textos

INSTRUMENTOS
Lista de cotejos

Cuaderno de trabajo
Practicas
calificadas.

Cuaderno de trabajo
Elabora acrstico con
coherencia y respetando las
formas
Crea versos con rima
Disea esquelas y tarjetas de
invitacin.

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS DE

TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
-

Planifica su participacin oral, organizando la

preparando recursos de apoyo a su intervencin 1.1

informacin

Debates sobre temas de inters personal y comunal opinando sobre

ellas con oportunidad y pertinencia demostrando seriedad
y
consistencia en la argumentacin 1.2

Informa sobre sucesos y tareas realizadas presentado los hechos en

forma organizada y clara sin contradicciones 1.3

Escucha mensajes diversos haciendo preguntas y repreguntas y

comentarios paran demostrar si entendi o no 1.3

Interpreta el significado que se transmite mediante recursos no

verbales en entrevistas y debates 1.4
Enjuicia las ideas de lo adems as como el mensaje que se transmite
mediante la publicidad radial 1.3 1.5

Comprensin de textos
-

Discrimina la estructura
comerciales 2.7

Analiza las relaciones todo,- parte,- causa - efecto

analogas y textos descriptivos 2.2

Infiere mediante la induccin o decoccin informacin de los textos

que lee 2.1 -4.7-5.9 -5.10

Organiza informacin en mapas conceptuales y mentales 2.3-5.7

Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes

de los medios de comunicacin 2.1-3.2

Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del

gnero al que pertenece 2.3-5.12

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee 5.53.5

de reseas

guas manuales

y cortes

presentes en

Analiza los accidentes gramaticales del verbo 4.2

Identifica los casos en los cuales se usa tilde diacrtica 4.3

Analiza la oracin simple y sus modificadores 4.1

Identifica los casos en los cuales se usa tilde robrica 4.4

Produccin de texto
-

Planifica la produccin de textos, organizando

informacin del tema que abordara 5.1

informacin

Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos., procesos o

fenmenos presentado con claridad sus cualidades o elementos. 5.8

Redacta reseas manuales, guas y cortes comerciales, teniendo en

cuenta su estructura y la funcin comunicativa de cada uno de ellos
2.7

Elabora boletines, afiches y trpticos organizando la informacin segn

la naturaleza de cada medio y el pblico al que se dirige 2.5

Crea cuentos, relatos, poesas, teniendo en cuenta los rasgos de cada

gnero. 5.8

Utiliza las regalas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia

y correccin a los textos que produce 4.8

Conocimientos
1. Discurso oral
1.1.

La expresin en el aula. Caractersticas

1.2.

El informe oral y el debate caractersticas. el discurso

1.3.

La articulacin y la pronunciacin.

1.4.

Recursos no verbales. desplazamiento y gesticulacin

1.5.

Variaciones sociolingsticas

2. Tcnicas de lectura y teoras del texto

2.1.

Tipos de inferencia, induccin y deduccin.

2.2.

Los sinnimos, antnimos y analogas

2.3.

Los mapas conceptuales y lneas de tiempo.

2.4.

El mensaje explicito e implcito , la moraleja

2.5.

Textos descriptivos y textos mixtos, caractersticas

2.6.

La resea. Estructura

2.7.

Manuales, guas, carta comercial , estructura

3. Lenguaje audiovisual
3.1.

boletines, trpticos, funcin comunicativa.

3.2.

La imagen (fijas y en movimiento) funcin comunicativa

en

3.3.

La entrevista , caracterstica y estructura

3.4.

La publicidad radial, caractersticas

3.5.

La noticia, clases y estructuras

4. Gramtica y ortografa
4.1.

La oracin simple. Estructura, modificaciones

4.2.

Loa accidentes gramaticales del verbo

4.3.

La tilde diacrtica

4.4.

La tilde robrica

4.5.

Sinnimos y antnimos

4.6.

Analogas, oraciones incompletas y eliminacin de oraciones

4.7.

Reglas ortogrficas

5. Literatura
5.1.

La narracin estructuras y elementos

5.2.

La novela y el cuento moderno, rasgos particulares

5.3.

La lirica. Caractersticas

5.4.
Figuras literarias, imagen , metfora, epteto, smil, hiprbatos y
otros
5.5.

Tradiciones Peruanas: Ricardo Palma

5.6.

Juventud en xtasis: Carlos Cuauhtmoc Snchez

5.7.

Obras de literatura local y regional: Bienvenido Aguilar Yuca

5.8.

Mitos y leyendas

5.9.

Ollantay

5.10. El Lazarillo de Tormes

5.11. Romeo y Julieta: William Shakespeare
5.12. Mara: Jorge y Isaac

PROGRAMACIN ANUAL
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.

UGEL

: Espinar

1.2.

I.E

: Jos Mara Arguedas

1.3.

rea

: Comunicacin

1.4.

Grado

1.5.

Docente

: Tercero
: Jorge Enrique Saavedra Coila

PRESENTACIN
El rea de comunicacin contribuye a la formacin integral a los
estudiantes, o ayudando al desarrollo de sus capacidades
comunicativas necesarias para una mayor comprensin e interaccin
con los dems.
El rea responde a las demandas de nuestra sociedad que necesita
ciudadanos capaces de expresarse con absoluta libertad en diferentes
contextos y lenguajes lo que piensa, siente y comprende mensajes.

III.

PROPSITOS DE GRADO
ORGANIZADORES
DE
CONOCIMIENTOS

COMPETENCIA DE REA

conocimientos
gramaticales y
ortogrficos
* Expresin y
comprensin oral
* comprensin de
textos
* produccin de
textos

lenguaje
audiovisual

IV.
-

Literatura

PROPSITOS DE GRADO

Permite reflexionar sobres u lengua y

se aborda siempre y cuando su explicacin
sea necesaria para solucionar los problemas
y dificultades que surjan en la produccin y
comprensin de textos
Se abordan como respuesta a la
cultura de la imagen, que ha modificado las
normas de relacin social y al uso ms
generalizado del las TIP lo cual demanda un
comportamiento reflexivo
Se revalora como expresin mxima
del lenguaje y como producto esttico y
cultural fundamental en una sociedad. Su
finalidad es poner al estudiante en
contacto con el texto literario con el fin de
estimular el goce esttico y la formacin
humanstica

TEMAS TRASVERSALES
GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Perseverancia en el cumplimiento de sus

tareas

- Aplica

normas
de
presentacin personal

higiene

en

su

- Cumple con sus tareas

- Organiza adecuadamente su tiempo libre
- Asume

consecuencias
actos
RESPETO

responsablemente
de

las
sus

- Respeta la opinin de los dems

- Ser emptico
- Practica normas de convivencia
- Ayuda

SOLIDARIDAD

sus

compaeros

cuando

necesario

- Es cooperativo con los dems.

- Dice la verdad y evita mentir

HONESTIDAD

- Es honesto y justo con los dems.

VI.

CALENDARIZACIN
I trimestre: Del 05 - 03 - 2012 al 31 - 05 - 2012
II trimestre: Del 01 - 06 - 2012 al 19 - 09 - 2012
III trimestre: Del 20 - 09 - 2012 al 18 - 12 - 2012
Vacaciones: Del 27 - 07 - 2012 al 12 - 08 - 2012

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD

I
II
III
IV

TITULO DE
LA
UNIDAD
Aprendem
os a
expresarno
s en forma
escrita

UD

La
exposicin
en el aula

UD

TIPO DE
UNIDAD

CRONOGRAMA TRIMESTRES
TIEMPO

7
Semana
s
x
7
Semana
s
x

II

III

es

V
VI

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos; Inductivo, deductivos, activos, analtico, vivencial, creativo
Tcnicas; Debate, dilogos, panel, exposicin, seminario, tndem,
textos, narrativos, descripcin, redaccin

IX.

CRITERIOS DE EVALUACIN
9.1. Expresin y comprensin oral
9.2 Comprensin de textos
9.3 Produccin de textos

X.

BIBLIOGRAFA
Para el estudiante
Texto gua de comunican del MEO
Obras diversas

PARA EL DOCENTE:
-Manual del docente
- Una biblioteca en tus manos
Bruo
-Comunicacin 2 y 3
Grupo Santillana
-Gramtica Descriptiva y Funcional
Cceres Chaupn
Razonamiento Verbal
Comprensin lectora
Lenguaje 2
Crdenas Helard
Morfologa y Sintaxis
Olanda Emilton

MED
Editoriales

ADUNI
ADUNI
Ramos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO: APRENDEMOS A EXPRESARNOS EN FORMA ESCRITA
I.

DATOS INFORMATIVOS
1. I.E

: Jos Mara Arguedas

2. rea

: Comunicacin

3. Grado

: Tercero

4. Docente : Jorge Enrique Saavedra Coila

II.

JUSTIFICACIN
El rea persigue que los estudiantes se familiaricen con literatura
local, regional, nacional y mundial lo cual implica conocer y manejar
otros cdigos como las imgenes fijas o en movimiento o los cdigos
necesarios para la comunicacin de las personas. Las capacidades
comunicativas permiten a los estudiantes acceder a mltiples
aprendizajes, tiles para interactuar en un medio altamente
cambiante.

III.

ORGANIZADORES DE LOS CONOCIMIENTOS

Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos

Produccin de textos

IV.
-

TEMA TRANSVERSAL
GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V.

ACTITUDES ANTE EL REA

Consulta frecuentemente

Cumple con sus tareas

Participa activamente

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE
ESPERADOS

CONOCIMIENTOS

- Enjuicia
el
contenido
y
el
lenguaje utilizado
en los textos que
lee

- La noticia escrita

Analiza
estructura de
noticia.

- Tilde diacrtica

Resuelve
prcticas
de
tildacin

- Identifica
los
casos en los cuales
se debe usar tilde
diacrtica.
- Diferencia
los
gneros literarios
por
sus
caractersticas
y
subgneros.
- Conoce el
adecuado
diccionario.

uso
del

-Valora la literatura
local
identificndose
con su cultura.

Reconoce
elementos
narracin.

de

los
la

Utiliza signos de
puntuacin en su
redaccin.

Conoce
el
argumento
del
drama OLLANTAY
as como a sus
personajes
y
valora
su
importancia.
Participa
debates
demostrando
coherencia
fluidez verbal.

en
y

ACTITUDES
ESTRATEGIAS

TIEMPO

la 2 horas
la
4 horas

2 horas
- Los
gneros
literarios.
Reconoce y
clasifica textos en
base al gnero al
que pertenecen.
2 horas
- El
uso
del
diccionario
Utiliza
el
diccionario
encontrando
palabras
que
-Obras
de
la amplan
su
literatura local y vocabulario.
regional: cuentos,
mitos, leyendas y
tradiciones
espinarences.
Conoce
Bienvenido Aguilar cuentos
de
la
Yuca.
literatura local de
Espinar
La
narracin
estructura
y
elementos.
Reconoce
los
elementos de la
narracin en textos
Los
signos diversos.
grficos: el uso del
punto, los puntos
suspensivos.
Aplica signos de
puntuacin
correctamente en
la
reaccin
de
diversos textos y
La
literatura en prcticas.
quechua: Ollantay.

El debate

2 horas

2 horas

2 horas

2 horas

4 horas

Responde
2 horas
cuestionarios
de
preguntas sobre la
obra OLLANTAY.
4 horas
Participa
en
debates en el saln
de
clase

Maneja lneas de
tiempo
para
organizar
su
informacin.
Conoce
el
argumento de las
obras-

VII.

La lnea de tiempo. respetando

su
estructura.
Plan
lector:
Tradiciones
Elabora lneas de
Peruanas.
tiempo
sobre
biografas
de
escritores.
Realiza
exposiciones
de
textos de la obra.

EVALUACIN
CAPACIDADES DEL REA

INDICADORES DE
EVALUACION

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

- Relata
noticias
locales nacionales en
forma
fluida
con
claridad
en
las
expresiones
- Realiza
respetando
formalidades.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejos

Carpeta de trabajo

Carpeta de trabajo

debates
las

- Expone
diversos
textos de obras
COMPRENSIN DE
TEXTOS

- Identifica los casos

en los cuales debe
utilizar tilde diacrtica
- Reconoce
a
los
gneros
literarios
y
subgneros
respectivamente.
- Aplica
reglas
de
tildacin y ortografa en
su redaccin.

PRODUCCIN DE
TEXTOS

- Elabora lneas de
tiempo para organizar
su informacin.
- Redacta
noticias
respetando sus partes.

ACTITUD ANTE EL
REA

- Cumple
responsabilidades

sus

- Presenta sus tareas

oportunamente
- Participa
activamente
- Consulta
frecuentemente
-

Es puntual

Carpeta de trabajo

Intervenciones orales

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO: LA EXPOSICIN EN EL AULA
I.

DATOS INFORMATIVOS
1. I.E

: Jos Mara Arguedas

2. rea

: Comunicacin

3. Grado

: Tercero

4. Docente : Jorge Enrique Saavedra Coila

II.

JUSTIFICACIN
El rea persigue que los estudiantes se familiaricen con literatura
local, regional, nacional y mundial lo cual implica conocer y
manejar otros cdigos como las imgenes fijas o en movimiento o
los cdigos necesarios para la comunicacin de la personas. Las
capacidades comunicativas permiten a los estudiantes acceder a
mltiples aprendizajes, tiles para interactuar en un medio
altamente cambiante.

III.

ORGANIZADORES DE LOS CONOCIMIENTOS

Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos

Produccin de textos
IV.

TEMA TRANSVERSAL

GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

V.

ACTITUDES EN EL AREA

Consulta frecuentemente

Cumple con sus tareas

Participa activamente

VI.

ORGANIZADORES DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

-Reconoce
relaciones
establecen
palabras
anlogas.

CONOCIMIENTOS

las -Razonamiento
que verbal: Analogas
las

-Reconoce a los -La

modificadores
simple
del sujeto y del
predicado

ACTITUDES Y O
ESTRATEGIAS

Resuelve 2
prcticas
horas
calificadas de
analogas.

oracin -Reconoce
a 6
los
horas
modificadores
del sujeto y
del predicado
en
prcticas
calificadas.

Conoce los tipos -La

lirica,
la
de: rima, mtrica rima, la mtrica
y versificacin.
y versificacin.

Valora
importancia
la
obra
escritor.

la Pablo
Neruda:
de Biografa y obras
del

-Utiliza signos de
interrogacin
y
exclamacin
correctamente.

-Ejercita
capacidad
comprensin
textos
completando
oraciones.

TIEMP
O

Elabora
4hora
versos
con: s
rima
y
mtrica.
Realiza
4
lneas
de horas
tiempo
y
recita
el
POEMA 20

-Ortografa: Los -Aplica signos 2

signos
de de
horas
interrogacin y interrogacin
exclamacin.
y exclamacin
correctamente
en
prcticas
calificadas

su -Razonamiento
de verbal:
de Oraciones
incompletas.

-Resuelve
2
prcticas
de horas
oraciones
incompletas.

-Utiliza
reglas -Ortografa:
El -Aplica reglas 2
ortogrficas
en punto y coma, de ortografa horas
su redaccin.
los parntesis y en
su

las comillas.

-Practica hbitos -Plan

de lectura
Juventud
xtasis.

lector:
en

redaccin y en
prcticas
calificadas.
-Realiza
exposiciones
sobre
captulos

4
horas

VII.

EVALUACIN

CAPACIDAD DE AREA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

INDICADORES DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS

Lee
la
obra
completa y expone
captulos en clase de
JUVENTUD
EN
EXTASIS demostrando
seriedad
`preparacin y fluidez
verbal
-

Lista de cotejos

-Recita el POEMA 20
en
clase
demostrando
preparacin, fluidez
verbas
y
gesticulacin.
COMPRENSIN DE
TEXTOS

-Aplica
reglas
ortogrficas
para
mejorar su redaccin.
-Resuelve
prcticas
de
razonamiento
verbal.
-Reconoce
a
modificadores
sujeto
y
predicado.

PRODUCCIN DE TEXTOS

-Elabora
cortos
con
mtrica
versificacin.

Cuaderno
trabajo
-

Practicas
calificadas.
-

los
del
del
versos
rima,
y

Asignaciones

- Trabajos
prcticos.

de