Mtodos para a Iniciao da Guitarra

Avaliao do Panorama dos Mtodos Existentes

A guitarra um instrumento com muitos anos de tradio, mas ao mesmo tempo

um instrumento que continua muito em voga e por isso, existem variados mtodos e
abordagens, desde mtodos escritos pelos impulsionadores da guitarra como
instrumento nobre e erudito, a mtodos modernos com abordagens menos eruditas.
Neste momento, temos essencialmente dois tipos de mtodos, os mtodos mais
arcaicos e os mtodos mais modernos. Existem algumas diferenas entre eles que nos
permitem distingui-los desta maneira.
Numa primeira abordagem, existe logo uma grande diferena entre os mtodos
antigos e os mais recentes, as sua edies. A maneira como as editoras e os pedagogos
escolhem apresentar o contedo do mtodo, desde o tamanho da escrita, a imagens
que acompanham os exerccios ou at mesmo a ttulos dos exerccios e desenhos
explicativos. Os mtodos antigos tm uma abordagem muito pragmtica, apresentam
texto corrido quando necessrio dar alguma explicao e, de seguida os exerccios
de forma simples e sem rodeios nem distraes. Estas caractersticas tornam estes
mtodos pouco convidativos para os guitarristas iniciantes, principalmente para os
mais novos ou os que procuram aprender a tocar o instrumento sem um professor. Os
mtodos mais modernos j so mais convidativos apesar de por vezes terem at
menos contedo. Dentro dos mtodos mais recentes, existem uns mais direcionados
para crianas, com uma linguagem mais apropriada e imagens a acompanhar os
exerccios/msicas e outros que, apesar de menos infantis, apresentam os contedos
de forma clara com uma linguagem informal e por vezes menos tcnica, mais prxima
do aprendiz de guitarra.
Depois de analisar brevemente o contedo de alguns mtodos, podemos tambm
notar rapidamente uma outra grande diferena entre os mtodos mais antigos e os
mais recentes. Os mtodos mais recentes vo apresentando novos contedos
progressivamente, por vezes contendo exerccios que possam at parecer ser
redundantes. Enquanto que os mtodos mais antigos, de uma maneira geral, parecem
comear a meio ou quase no fim dos mtodos mais modernos. Contm usualmente
grandes quantidades de texto a explicar tudo tecnicamente e quando finalmente
apresentam o primeiro exerccio musical, este pede o controlo de demasiadas questes
tcnicas, tendo em conta que seria a primeira vez que o aluno estaria a pegar na
guitarra.
So tambm de referir alguns mtodos que vm com Cds que contm exemplos
das peas bem tocadas (apesar deste bem tocadas poder ser muito discutido), ou
outros que contm exerccios de play along para o aluno poder ter um
acompanhamento para os exerccios que est a fazer. Escusado ser dizer que estes
mtodos que se fazem de acompanhar de Cds so do grupo dos mtodos mais
modernos. No entanto, h tambm pedagogos que, ao invs de Cds com play along,
compem no s exerccios para o aprendiz de guitarra mas tambm um parte mais
harmnica a ser executada pelo professor ou possivelmente um aluno mais avanado.

Passando ento a apresentar sucintamente alguns mtodos/pedagogos que sejam

exemplificativos dos pontos que foram referidos anteriormente.
No grupo dos mtodos mais antigos encontramos, como j foi referido
anteriormente, os grandes impulsionadores da guitarra clssica, como por exemplo,
Sor, Pujol, Aguado, Carulli, Carcassi, entre outros. Os mtodos que estes pedagogos
nos deixaram so muito interessantes pois, permitem que fiquemos com uma ideia do
nvel tcnico que j existia na altura (sculos XVIII e XIX), so no entanto pouco
cuidados a nvel de apresentao, pelo menos atendendo aos padres dos dias de hoje
(como j tinha sido referido anteriormente) e alguns deles parecem ter sido
concebidos para aprendizes guitarristas com o corpo j desenvolvido pois exigem da
mo esquerda aberturas que uma mo de um pequeno aprendiz de guitarra com 6 anos
no conseguiria fazer. Por estas razes, estes mtodos acabam por ser pouco
utilizados, apesar de, haver tambm alguns mtodos modernos baseados nos
princpios destes pedagogos, como exemplo A Modern Approach to the Guitar de
Guido Topper que at mesmo na capa dos vrios volumes diz explicitamente que
baseado nos princpios de Emlio Pujol, fazendo assim chegar os pedagogos mais
antigos aos dias de hoje de uma maneira mais convidativa.
Dentro do grupo dos mtodos modernos temos uma grande variedade de
abordagens como tinha sido tambm referido anteriormente.
Temos, por exemplo, pedagogos como Nomar e Kleyjans que apresentam mtodos
onde todos os exerccios tm uma segunda parte de acompanhamento para ser
executada pelo professor ou por um colega mais avanado. No caso do mtodo de
Nomar podemos tambm fazer notar que muitas das peas so acompanhadas com
imagens e vemos uma escolha de temas cuidada de canes populares conhecidas.
Vemos ainda um cuidado em termos cronolgico em relao a msicas de carter
natalcio ou msicas mais primaveris pensando num aluno que comea a aprender em
setembro, podendo assim aprender msicas das festividades que vai vivendo com a
famlia.
Para aprendizes de guitarra com mais maturidade, j temos outros mtodos que vo
diretos ao assunto de maneira clara e simples dentro do possvel, como exemplo
Pumping Nylon do guitarrista Scott Tennant que logo no ttulo assume uma
linguagem mais informal abordando na mesma todas as questes base da
aprendizagem da guitarra.
A Yamaha Music School tem uma grande equipa de especialistas que estudam a
sociedade e o ambiente envolvente das crianas e concebem depois mtodos para elas.
Estes mtodos so exclusivos e s podem ser usados em escolas oficiais certificadas
pela prpria Yamaha. Estes mtodos recorrem muito a play alongs pois defendem que
desta maneira os alunos estudam mais em casa.
O compositor e pedagogo Leo Brouwer tem um conjunto de 20 Estudos Simples
que, apesar de no serem para iniciao esto muito bem concebidos, cada um deles
abordando aspetos tcnicos especficos que permitem a consolidao base da tcnica
da guitarra clssica. Apesar de no ter sido concebido como mtodo, muitos
professores de guitarra por todo o mundo trabalham com os seus alunos todos ou
quase todos os 20 estudos.

Iniciao do Instrumento Guitarra

Planificao de 20 aulas
Estas planificaes foram concebidas para um aluno de iniciao de guitarra do
ensino oficial com cerca de 6 anos. As aulas tm a durao de 45 minutos.
O apoio dos pais no estudo em casa e a motivao do aluno para aprender o
instrumento so apenas algumas das variveis que podem condicionar o
desenvolvimento do aluno. Desta maneira, as planificaes foram pensadas para um
aluno de nvel mdio, com uma aprendizagem nem lenta, nem rpida, podendo assim
um aluno especfico necessitar de mais ou menos tempo para desenvolver uma certa
competncia tcnica do que est previsto nas planificaes.
Aula n1
Na primeira aula feita uma pequena introduo ao instrumento. Dependendo
da curiosidade do aluno em saber o nome das diferentes partes do instrumento
pode-se aprofundar mais ou menos em termos tcnicos mas no deve demorar mais
do que 15 minutos.
Nos 30 minutos restantes importante que o aluno toque.
Deve comear-se com a mo direita, dedos mdio e indicador, fazendo
exerccios de cordas soltas para o aluno aprender a produzir som no seu
instrumento. Deve falar-se um pouco da posio da mo direita (forma de concha)
sem elaborar demasiado pois o aluno est a receber muita informao neste
momento.
Depois do aluno demonstrar alguma segurana na mo direita, introduzir a mo
esquerda. Fazer exerccios simples com corda solta, dedo um, dois e trs.
Atendendo s dimenses das mos do aluno poder e dever ser usado o dedo
quatro em vez do dedo trs caso a mo seja pequena.
importante o aluno levar trabalho de casa logo na primeira aula para que
comece a criar hbitos de estudo do instrumento desde o incio. Mais importante
ainda, o aluno sair da primeira aula a sentir que j consegue tocar alguma coisa,
uma pequena escala por exemplo, d r mi f sol na segunda e primeira cordas.
Aula n2
Reviso e consolidao das competncias adquiridas na aula anterior 30 min.
Incio de leitura de uma pea que use as duas primeiras cordas da guitarra com
as notas d r mi f sol, por exemplo, O balo do Joo 15 min.
Aula n3
Reviso e consolidao das competncias adquiridas na aula anterior 15 min.
Leitura do resto da pea e consolidao da pea como uma obra musical 30
min.

Aula n4
Reviso da obra dada na aula anterior 15 min.
Leitura de nova obra com introduo da nota si e o uso de ritmos com
contratempos e sincopas com o uso de pausas 30 min.
Aula n5
Reviso da obra dada na aula anterior 15 min.
Consolidao dos ritmos da aula anterior atravs de jogos com ritmos corporais
10 min.
Leitura de nova obra com uso de ritmos com contratempos e sincopas com o
uso de pausas 20 min.
Aula n6
Aquecimento com a escala de D M, introduo da terceira corda 20 min.
Reviso e consolidao das competncias adquiridas at data 25 min.
Aula n7
Aquecimento com a escala de D M, exerccios de repetio de notas para a
mo direita, introduo do dedo anelar 20 min.
Leitura de nova obra introduzindo passagens que necessitem o uso do dedo
anelar na mo direita 25 min.
Aula n8
Aquecimento com a escala de D M, exerccios de repetio de notas para a
mo direita 15 min.
Reviso da obra dada na aula anterior 10 min.
Leitura de uma nova obra que d tambm uso ao anelar da mo direita 20 min.
Aula n9
Aquecimento com a escala de D M, introduo da quinta e quarta cordas,
exerccios de repetio de notas para a mo direita 20 min.
Reviso das obras dadas nas duas aulas anteriores 15 min.
Exerccios rtmicos corporais atendendo a introduo do compasso ternrio
10 min.

Aula n10
Aquecimento com a escala de D M de uma oitava na primeira posio,
exerccios de repetio de notas para a mo direita 15 min.
Leitura de uma obra com compasso ternrio 30 min.
Aula n11
Aquecimento com a escala de D M de uma oitava na primeira posio,
exerccios de repetio de notas para a mo direita. Introduo de exerccios de
ordenaes meldicas 25 min.
Reviso da obra dada na ltima aula 20 min.
Aula n12
Aquecimento com a escala de D M de uma oitava na primeira posio,
exerccios de repetio de notas para a mo direita, exerccios de ordenaes
meldicas 20 min.
Introduo a alguns processos criativos de composio musical e Incio de
composio de uma obra musical original 25 min.
Aula n13
Aquecimento com a escala de D M 10 min.
Reviso da obra composta e discusso das possibilidades composicionais
25 min.
Leitura de uma obra relacionada com as festividades que se aproximam (no caso
de um aluno que comece no incio do 1 perodo, seria uma obra natalcia)
10 min.
Aula n 14
Introduo da segunda oitava da escala de D M no V traste 15 min.
Exerccios tcnicos com a escala de D M de duas oitavas 15 min.
Reviso da obra dada na aula anterior 15 min.
Aula n15
Aquecimento tcnico com a escala de D M de duas oitavas 20 min.
Leitura de nova obra que introduz a quarta corda 25 min.

Aula n16
Aquecimento tcnico com a escala de D M de duas oitavas 15 min.
Reviso da obra dada na aula anterior 10 min.
Nova leitura da obra original composta pelo aluno, discusso de ideias para
desenvolver a obra 20 min.
Aula n17
Aquecimento tcnico com a escala de D M de duas oitavas 10 min.
Introduo de exerccios de arpejos com acordes simples de trs cordas (por
exemplo L m, D M, L m, Mi M nas trs primeiras cordas) 15 min.
Desenvolvimento da obra original composta pelo aluno 20 min.
Aula n18
Aquecimento tcnico com a escala de D M de duas oitavas 10 min.
Exerccio de arpejos com variaes no arpejo (i m a; a m i) 10 min.
Leitura de nova obra (se possvel de carcter tradicional e que o aluno conhea;
por exemplo, Parabns a Voc)
Aula n19
Introduo da escala de D M de duas oitavas sem cordas soltas 15 min.
Exerccios de arpejos com introduo de acordes em bloco 15 min.
Reviso da obra dada na aula anterior.
Aula n20
Aquecimento tcnico com a escala de D M de duas oitavas sem cordas soltas
15 min.
Introduo Improvisao em D M (usando e experimentando com toda a
guitarra) 30 min.