Pgina 1 de 5
La metodologa observacional en
el deporte: conceptos bsicos
Mara Teresa
Anguera Argilaga
ngel Blanco
Villaseor
JosLuis Losada
Lpez
Antonio Hernndez
Mendo
(Espaa)
Facultad de Psicologa - Universidad de Barcelona
Los autores de este trabajo pertenecen al proyecto de investigacin denominado Diseos Observacionales, que dirige la
Dra. Mara Teresa Anguera Argilaga en el Departamento de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de
Psicologa (Universidad de Barcelona) y que ha sido considerado Grup de Recerca Consolidat 1998 de la Universidad de
Barcelona por la Comissi de Politica Cientfica de la Universitat de Barcelona el 2 de marzo de 1998 La direccin del grupo de
observacin es http://www.ub.es/ogrc/GCDISOBSER.html. Asimismo pertenecen al proyecto de investigacin nacional (DGES)
denominado Desarrollos metodolgicos del proceso de evaluacin en contextos naturales: una aplicacin en
actividad fsica, dirigido por la Dra. Mara Teresa Anguera Argilaga dentro del Programa Sectorial de Promocin del
Conocimiento (rea de la Salud).
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 5 - N 24 - Agosto de 2000
1/7
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 5
criterio de agrupacin; y, por otra, se ha reducido en el sentido de contemplar tan slo un nivel
de respuesta (por ej., conducta motriz, conducta reglamentaria, conducta verbal) en un
individuo o en la situacin anteriormente mencionada de pequeas agrupaciones de ellos con
criterio explcito de vinculacin.
1.4. La elaboracin de instrumentos ad hoc pasa por construir sistemas de categoras que
respondan a un doble ajuste con el marco terico y con la realidad (Anguera, 1991b). El trmino
categora es equvoco, aunque no arbitrario, y lo largo de su historia ha dado lugar a
numerosas acepciones, habiendo sido utilizado errneamente como equivalente a clasificacin y
taxonoma, y fue precisamente en la discusin de carcter metodolgico que sigui a la
ponencia Problems of taxonomy and their application to nosology and nomenclature in the
mental disorders, despus del discurso pronunciado por Carl G. Hempel (Zubin, 1961) en la
Conference on Problems in Field Studies in the Mental Disorders (American Psychopathological
Association, 15-19 febrero 1959) en donde el curso del debate llev a asignarle un nuevo
significado que permitira proceder de las caractersticas observables a la construccin de
sistemas conceptuales. Una categora existe siempre que producciones distintas de conducta se
le asignen si se justifica su equivalencia terica, y se puede considerar el resultado de una serie
de operaciones cognitivas que llevan al establecimiento de clases entre las cuales existen unas
relaciones de complementariedad, establecidas de acuerdo con un criterio fijado al efecto, y en
donde cada una de ellas cumple a su vez requisitos internos de equivalencia en atributos
esenciales, aunque pueda mostrar una gama diferencial o heterogeneidad en su forma. Y el
instrumento abarcador de todas las categoras -sistema de categoras- deber ajustarse a las
exigencias de exhaustividad y mutua exclusividad. Y caben adems otras posibilidades que
significan distinto nivel de codificacin (Blanco y Anguera, 1991).
1.5. La necesaria continuidad temporal deriva de la mutabilidad del comportamiento
humano, de forma que el continuo cambio producido puede ser adecuadamente estudiado al
incorporar el criterio diacrnico en la recogida de informacin. Es obvio que un corte transversal
en el flujo de conducta de un individuo proporcionara datos puntuales, y consecuentemente
insuficientes para el anlisis de un proceso teraputico, de un crecimiento personal durante un
perodo determinado, o de cualquier cambio madurativo. A su vez, esta continuidad temporal
ofrece la base en que actuar el nivel intersesional del muestreo observacional (Anguera, 1990);
es decir, los criterios de establecimiento de las sucesivas sesiones de observacin (o segmentos
de comportamiento a modo de ventanas abiertas que se hallarn insertas en el flujo de
conducta de un individuo a lo largo de un perodo prolongado de tiempo).
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 5
sigue
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs.htm
22/02/2005
Pgina 1 de 5
2/7
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs1.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs1.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 5
perceptible. Por supuesto, son criterios muy distintos los que se pueden aplicar para establecer
una taxonoma, y as ha ocurrido en las ltimas dcadas. No obstante, y an a sabiendas de sus
limitaciones por defecto, sugerimos la clasificacin de niveles de respuesta de Weick (1968),
que corresponden al contenido de la conducta a observar:
a. La conducta no verbal se refiere a las expresiones motoras que pueden originarse en
distintas partes del organismo. Se trata quiz del rea ms activa de las recientes
investigaciones en metodologa observacional, mostrndose que los movimientos del
cuerpo son ndices vlidos de distintos procesos psicolgicos; adems la conducta no
verbal es extremadamente sutil para el registro, siempre que el observador est
entrenado y adiestrado (Anguera, Blanco, Losada y Snchez-Algarra, 1999) y sea
sensible a sus manifestaciones. As, entrenadores no adiestrados en el anlisis de la
conducta no verbal no podran predecir, a travs de seales faciales grabadas, cules son
los alumnos que comprenden un concepto, mientras que esta prediccin mejorara
significativamente si se aadiera informacin verbal.
La propuesta inicial, efectuada por Weick (1968), desglosaba la conducta no verbal en
expresiones faciales, intercambios de mirada y movimientos corporales. No obstante,
entendemos que se incurre en dos problemas metodolgicos, lo cual nos ha llevado a
introducir una modulacin: Por una parte, entre expresiones faciales e intercambios de
mirada no se cumple la mutua exclusividad, dado la que segunda constituira un
subconjunto de la primera, y los movimientos corporales no hacen posible que sea
efectiva la condicin de exhaustividad con el resto, dado que nicamente se contemplara
la conducta gestual, pero no la postural. Teniendo en cuenta que, desde un criterio
topogrfico del ser humano, siempre se produce alternancia entre conducta gestual
(conducta dinmica entre dos conductas estticas) y conducta postural (conducta
esttica entre dos conductas dinmicas), la modulacin introducida consistira en
contemplar, como modalidades de la conducta no verbal, expresiones faciales, conducta
gestual y conducta postural. Y, como apunte ltimo, entendemos que esta ltima
propuesta es sin perjuicio de que, en un futuro no lejano, se entienda dicotomizado en
conducta gestual y postural, dado que las expresiones faciales se consideran como la
expresin privilegiada de los estados emocionales del individuo, pero es igualmente cierto
que pueden reducirse a las otras dos modalidades de conducta.
b. La conducta espacial o proxmica presenta dos vertientes: Una de carcter esttico,
que se refiere a la eleccin de lugar en un espacio, as como el establecimiento de
distancias interpersonales, y otra, mucho ms frtil, que comprende el conjunto de los
desplazamientos de un individuo, realizacin de trayectorias, ocupacin del espacio, etc.
Esta ltima vertiente sera la ms productiva dentro del mbito de la actividad fsica y el
deporte. En la vertiente dinmica, el lmite que la separa netamente de la conducta
gestual (modalidad de la conducta no verbal) es cuando la proyeccin del centro de
gravedad del individuo se halla fuera de su base de sustentacin, lo cual le obliga a
desplazarse, ya que, de lo contrario, se caera.
c. La conducta vocal o extralingstica estudia todos los diversos aspectos de inters
en la vocalizacin, sin que interese en absoluto el contenido del mensaje. A lo largo de
los aos, la incidencia de nuevas tecnologas ha revolucionado este tipo de conducta no
verbal. As, el actual songrafo permite efectuar una descomposicin espectral de la voz,
a la vez que calcula la energa producida en el instante de su emisin y detecta el
formante, identificador de cualquier individuo. Las aplicaciones en mbito deportivo son
inmensas.
d. La conducta verbal o lingstica, al contrario que la vocal o extralingstica, se refiere
al contenido del mensaje. Por este motivo, nos debemos remitir al anlisis del texto, y,
en consecuencia, a lo indicado en la observacin indirecta (ver apartado 2.3.
Perceptividad).
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs1.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs1.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs1.htm
sigue
22/02/2005
Pgina 1 de 6
3/7
4.2. Requisitos idneos encaminados a facilitar la buena marcha del procedimiento, y que
actan como importante garanta para no incurrir en carencias o errores metodolgicos que
daran lugar indefectiblemente a registros falseados. Esencialmente son los siguientes:
a. Mantenimiento de la constancia intersesional: Con el fin de garantizar el mximo de
homogeneidad entre las diferentes sesiones de observacin es imprescindible que se
haya elaborado una relacin de los requisitos mnimos que permiten caracterizar el perfil
de las sesiones de observacin que se ajustan al objetivo propuesto. Los criterios pueden
ser variados, siempre que resulten adecuados (das, lugar, hora, sujetos presentes,
tiempo de actividad desempeada, ausencia de interrupciones externas, etc.).
b. Mantenimiento de la constancia intrasesional: Evento inesperado o circunstancia
sobrevenida en el transcurso de una sesin de observacin, que ocasiona a su vez una
ruptura del curso de la accin (actividad o lnea argumental de la sesin). Se plantea en
este caso si se puede aprovechar, contando con el principio de economa de esfuerzo, el
registro correspondiente a la parte de la sesin previa, adoptndose como criterio
convencional positivo el hecho de que en ella se cumpla la totalidad de las condiciones de
constancia intersesional.
c. Tratamiento de las disrupciones temporales: Evento inesperado o circunstancia
sobrevenida en el transcurso de una sesin de observacin que ocasiona una interrupcin
de la sesin de observacin, sin que se rompa el curso de la accin. Desde la poca
clsica de la metodologa observacional se ha ido reduciendo convencionalmente el
perodo de interrupcin mximo permitido para poder proceder a una estimacin de
parmetros correspondiente a este perodo de inobservabilidad. Conviene aclarar que la
inobservabilidad puede producirse esencialmente por dos motivos: por hallarse
momentneamente el sujeto observado fuera del campo de observacin, y por causas
tcnicas (palabras imperceptibles, mala orientacin de una cmara, etc.).
d. Especificacin de las unidades de conducta: Unidad de conducta es la mnima
informacin capaz de ser identificada, denominada, y que posee significado propio. Es en
muchas ocasiones complejo delimitar el tamao de las unidades; para abordarlo partimos
de un continuum o dimensin molar-molecular que juega un papel de suma importancia,
y que intersecciona con otras polaridades, como la de mico (categoras significantes y
funcionales) - tico (registro y codificacin de los datos) y hasta con la de cualitativocuantitativo. Aqu se plantea el problema clave de la transduccin y/o plasmacin de la
corriente del comportamiento al registro (Condon & Ogston, 1967). En efecto,
podramos siempre garantizar que si efecturamos una descripcin de una ocurrencia de
conducta, o episodio, o escena, y la sistematizamos y codificamos convenientemente
(Izquierdo, 1986) para guardarla y almacenarla como una de las muchas sesiones que
implique su seguimiento, podra ser decodificada y de nuevo pasada a la accin sin
prdida relevante de informacin, o, lo que es an ms importante, sin distorsin? Es
decir, existira biunivocidad entre el proceso estudiado, con su secuencia de episodios y
hechos, y el correspondiente registro? Ofrecera ms garantas un registro
especialmente molar, o uno especialmente molecular?
e. Temporalizacin: Elaboracin de un plan o agenda relativo a la sucesin de actividades a
desarrollar a lo largo del proceso: Fase exploratoria, planteamiento del diseo del estudio
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 6
emprico (realidad) y de un marco terico, y a los que se asignarn las conductas registradas.
No slo debe estudiarse la individualidad de cada una de las categoras, sino que es
fundamental adems la estructura de conjunto que forma el sistema.
El proceso es recurrente entre la realidad y el marco terico. El punto de partida ms
recomendable es la elaboracin del repertorio o lista de rasgos de conducta (realidad) de forma
que cuente con presuncin de exhaustividad, para lo cual se requerirn un buen nmero de
sesiones de observacin, y se fija alguna medida convencional consistente en el establecimiento
de un nmero mnimo de sesiones (tres, cuatro, cinco, ...) sucesivas en las cuales no ocurra
alguna nueva conducta distinta de las ya listadas. El paso siguiente consiste en proponer, a
partir del marco conceptual, unos criterios que permitan realizar agrupaciones por afinidad entre
los rasgos de conducta, y a las que se da una denominacin provisional. A continuacin,
volviendo a la realidad, se efecta el visionado de nuevas sesiones, a la vez que se trata de
asignar las conductas que nos interesan de acuerdo con el objetivo a las agrupaciones
provisionales realizadas. ste es el momento en que, a la luz del marco terico, se analiza y
revisa si existe un adecuado grado de homogeneidad entre las conductas, procedindose, segn
sea el caso, a desglosar alguna de las agrupaciones, o a modificar otras, etc., de forma que se
preserve una diferenciacin conceptual entre las categoras provisionales que se van fraguando,
una posibilidad de asignacin de todas las conductas de inters a alguna de tales categoras, y,
adems, que exista homogeneidad entre las conductas asignadas a estas categoras
provisionales. Una vez realizadas estas modificaciones, de nuevo se procede a visionar nuevas
sesiones, asignando las conductas a la nueva propuesta de categoras, y as se va repitiendo el
proceso de forma iterativa hasta que el conjunto de las categoras configura un sistema
exhaustivo dentro del rea o situacin observada y mutuamente excluyente en cada una de las
dimensiones o niveles implicados.
La exhaustividad se refiere a que cualquier comportamiento del mbito considerado como
objeto de estudio (que habr sido seleccionado y muestreado del repertorio conductual del
sujeto) puede asignarse a una de las categoras. Y la mutua exclusividad significa el no
solapamiento de las categoras que componen un sistema, por lo que a cada comportamiento se
le asignara una y slo una categora. Sin embargo, y desde el punto de vista de los niveles que
interesen, puede no ser posible -ni incluso conveniente en ocasiones-, ya que en muchas
ocasiones interesa contemplar varios niveles de respuesta co-ocurrentes, por lo que se crearan
categoras mltiples que abarquen todas las posibles combinaciones entre las iniciales.
Las categoras tienen que definirse de forma que se contemplen todos sus matices, as como
acompaarse de ejemplos y contraejemplos para que su especificacin sea mayor.
Dado que la eleccin de unas categoras u otras no es nica en absoluto, sino que depende
de quin las elabore, los sistemas de categoras relativos a una determinada situacin o
comportamientos sern equivalentes si durante el proceso de categorizacin se adoptan los
mismos criterios, pero se trata de una equivalencia en su conjunto, no categora por categora,
sino el conjunto formado por todos los ncleos categoriales.
En consecuencia, tiene sentido la comparabilidad de dos o ms sistemas de categoras, lo
cual puede dar lugar a cuestiones interesantes (Anguera, 1996): Si el criterio taxonmico es el
mismo, se podran estudiar diferencias en la tipologa de observadores independientes a los que
simplemente se les hubiera pedido que elaboraran un sistema de categoras con determinado
criterio. Pero si no existe criterio previamente fijado, y se categoriza una situacin o conducta
problema a partir de diversos criterios, registrndose simultneamente con los respectivos
sistemas de categoras, estamos planteando un diseo sincrnico, que tendr un adecuado
tratamiento a nivel de anlisis de datos.
El lento proceso de construccin de un sistema de categoras, que se va optimizando hasta
que se adapta adecuadamente a la situacin para la cual fue elaborado, puede dar lugar
frecuentemente a la consideracin de una falsa estabilidad, dado que su carcter de
instrumento acabado es slo relativo, puesto que, especialmente en estudios que se
prolongan considerablemente a lo largo del tiempo, la propia evolucin de las categoras
estudiadas puede obligar a modificar el sistema, tanto si deben introducirse nuevas categoras,
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
22/02/2005
Pgina 6 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs2.htm
sigue
22/02/2005
Pgina 1 de 6
4/7
GOLF: Goles a Favor. Se gana un tanto cuando el baln haya traspasado totalmente la lnea de
meta entre los postes y por debajo del larguero del marco del equipo adversario.
GOLE: Goles Encajados. Se encaja un tanto cuando el baln haya traspasado totalmente la
lnea de meta entre los postes y por debajo del larguero del marco del equipo observado.
TIAP: Tiro a Portera. Es la accin tcnica mediante la cual, con un golpeo, se enva el baln
sobre la portera adversaria intentando marcar un gol.
RECH: Rechace en rea Contraria. Se produce un rechace en el rea contraria cuando un
jugador del equipo observado realiza un tiro sobre la portera del equipo rival y un jugador de
este equipo se interpone entre el baln y la portera, como consecuencia el baln se aleja con o
sin control de las inmediaciones del rea contraria.
SEAF: Saques de Esquina a Favor. Para realizar un saque de esquina3 el baln est colocado en
el interior del cuarto de circulo correspondiente a la banderola de esquina, que no podr ser
trasladada, y desde este lugar se lanza el baln con el pie.
SBCC: Saques de Banda en Campo Contrario4 . El baln lo pone en juego un jugador del bando
atacante (equipo observado), lanzndolo, con ambas manos desde atrs y por encima de la
cabeza, al interior del campo en cualquier direccin desde el punto por el que franque el baln
la lnea de banda.
FRCC: Faltas Recibidas en Campo Contrario. El rbitro seala falta cuando un jugador del
equipo contrario comete intencionadamente una agresin sobre un jugador del equipo
observado.
5.2. Formatos de campo. Su origen se remonta al de una vieja tcnica de registro que ha ido
ganando consistencia y adquiriendo los atributos necesarios para que en la actualidad se la
pueda considerar con el rango de instrumento de observacin. Su elaboracin implica los
siguientes pasos:
Establecimiento de criterios o ejes del instrumento, fijados en funcin de los objetivos del
estudio.
1. Listado de conductas (lista no cerrada) correspondientes a cada uno de los criterios,
anotadas a partir de la informacin que proporcion la fase exploratoria.
2. Asignacin de cdigos a cada una de las conductas anotadas que deriven de cada uno de
los criterios, y que permite desplegar cualquiera de ellos en un sistema jerrquico de
orden inferior. En funcin de la complejidad del caso, se puede tratar de sistemas de
doble, triple, etc. cdigo.
3. Elaboracin de la lista de configuraciones. La configuracin es la unidad bsica en el
registro de formatos de campo, y consiste en el encadenado de cdigos correspondientes
a conductas simultneas o concurrentes, el cual permitir un desarrollo registral
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 6
exhaustivo del flujo de conducta, y una enorme facilitacin para posteriores anlisis de
datos.
Las configuraciones se rigen por los criterios sincrnico y diacrnico: Sincrnico, porque
todos los cdigos de cada configuracin corresponden a conductas -una de cada criteriosimultneas, de forma que, al modificarse uno o ms cdigos de una configuracin, ello da
lugar a la siguiente. El criterio diacrnico se apoya, precisamente, en esta sucesin de
configuraciones.
Ejemplos de sistemas de formatos de campo serian los siguientes:
a. el sistema de notacin para codificar el tiro en el hockey sobre patines Hernndez Mendo,
Areces, Gonzlez Fernndez y Garea, 1994)
Tiros en Hockey sobre patines, criterios:
1. Situacin
Pasillos Laterales
Pasillo Central
Area
PL 1
PC 2
A 3
2. Orientacin
Mal Orientado
Bien Orientado
Gol
MB 1
BO 2
G 3
D
I
1
2
ZD 1
ZO 2
ZU 3
Larga (A-E)
Medio-proximal (B-Q)
Medio-distal (C-G)
Corta (D-Z)
En servicio (S-P)
En resto (R-T)
Mantener (M)
Colocar paralelo (K)
Colocar diagonal (P)
Aproximar (U)
Atrasar (T)
No respuesta (O)
Si cotejamos los dos tipos de instrumentos -sistema de categoras (SC) y formatos de campo
(FC)-, las principales diferencias entre ellos son:
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 6
6. Registro
La fase emprica de la observacin se inicia desde el momento en que el observador empieza
a acumular y clasificar informacin sobre eventos o conductas, con lo que adquiere unos datos
provenientes de una traduccin de la realidad, y que deber sistematizar progresivamente,
pudindolo hacer a lo largo de una gradacin con muchsimos eslabones intermedios, los cuales
suelen sucederse entre s, al menos parcialmente, a medida que avanza el conocimiento del
observador acerca de las conductas estudiadas y se acrecienta su rodaje especfico.
Si se trabaja con notas de campo, transcripciones provenientes de episodios determinados,
o, en general, a partir de registros descriptivos, una tarea determinante es la preparacin
cuidadosa de la codificacin mediante la imposicin de alguna estructura en la mayor parte de
la informacin. Mediante la codificacin se llega a construir y utilizar un sistema de smbolos que pueden ser de muy diversos rdenes- que permita la obtencin de las medidas requeridas
en cada caso (la propia elaboracin del sistema de categoras, al que nos hemos referido en el
apartado anterior, es precisamente una modalidad de codificacin encaminada, en dicho caso, a
disponer de un instrumento elaborado a medida).
Son prcticamente incontables las modalidades de registro existentes o que se pueden crear,
y en su eleccin ser relevante la consideracin de los objetivos y de los contextos en que se
ubique el estudio (as, registro continuo vs. intermitente, registro de conductas ms o menos
molarizadas, etc.).
La finalidad del tratamiento de datos, sin importar el tipo de datos que se tenga, es imponer
algn orden en un gran volumen de informacin, as como proceder a una reduccin de datos,
de manera que sea posible obtener unos resultados y unas conclusiones, y que se puedan
comunicar mediante el informe de investigacin.
Se detecta una cierta contradiccin -al menos aparente- entre el hecho de que con mucha
frecuencia el investigador que utiliza la metodologa observacional prefiere que la teora emerja
de los propios datos, averiguando qu esquemas de explicacin son empleados por las materias
sometidas a estudio para proporcionar un sentido a la realidad con las que se encuentran, y,
por otra parte, que para analizar la informacin se empleen procedimientos estadsticos de
diversa complejidad (Ruiz-Maya, Martn-Pliego, Lpez, Montero y Uriz, 1990).
Esta tarea es un reto especialmente en metodologa observacional, y ello por tres principales
razones:
a. No existen reglas sistemticas para el anlisis y presentacin de datos en muchos tipos
de registro, lo cual se debe en parte al carcter "blando" que se les atribuye. La ausencia
de procedimientos analticos y sistemticos hace difcil la tarea en una investigacin en la
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
22/02/2005
Pgina 6 de 6
continuum. En este grupo se incluyen los registros en los cuales est en marcha el proceso de
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs3.htm
sigue
22/02/2005
Pgina 1 de 6
5/7
El registro semi-sistematizado, como tal, se usa poco, pero destaca especialmente por su
inters didctico y con el fin de facilitar la formacin de observadores, dado que es muy til
realizar la transformacin de un registro no sistematizado a uno semi-sistematizado por
progresiva inclusin de criterios que irn estructurando el registro, y del semi-sistematizado al
sistematizado, procediendo luego por camino inverso -mediante la decodificacin- para
comprobar si se preserva sin distorsin la informacin relevante, es decir, si se mantiene la
coincidencia entre el inicio y el final del proceso (Anguera, 1990).
Las listas de control constituyen un buen recurso siempre que ha de efectuarse un registro
esquemtico sobre la presencia o ausencia de conductas o eventos concretos. Se corresponden
con las listas de accin (Anguera, 1985), y basta llevar a cabo una relacin de las alternativas
conductuales presentadas, a modo de inventario.
Existen tres posibilidades:
a. Los sistemas de signos, obtenidos al muestrear numerosas informaciones diversas de
un evento natural sin que exista ninguna suposicin previa acerca de su ponderacin o
importancia relativa.
b. Las listas de rasgos, que constituyen repertorios de las distintas conductas incluidas en
los objetivos de un estudio, siendo el nico criterio relevante que se incluyan todas las
distintas conductas ocurridas (no que se contabilice su frecuencia), y que constituyen el
punto de partida de la elaboracin de instrumentos de observacin (sistemas de
categoras y formatos de campo). Ejemplo: "recuperar", "perder", "tirar", "defender", etc.
c. Las escalas de estimacin, o de apreciacin, o de evaluacin, constituyen medidas
destinadas a cuantificar las impresiones que se obtienen en el acto de observar mediante
un sistema rpido que, sin embargo, presenta gran riesgo de subjetividad. Pueden ser de
varios tipos, y el ms conocido es la "rating scale", en la que una serie de estimaciones
del observador se asignan a los correspondientes niveles que presenta. Es muy frecuente
asignar los valores 0 a 10, y hay que tener presente que muchos evaluadores presentan
una tendencia que sistemticamente acerca las puntuaciones a valores centrales o
extremos.
Ejemplo: En la evaluacin de la conducta de posesin de la bola de un jugador de hockey
sobre patines, una escala de estimacin podra ser:
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 6
D. Registros sistematizados.
Cualquiera de las modalidades de registro anteriormente mencionadas se ir transformando a
registro sistematizado, logrando as que la informacin recogida pueda considerarse dato neto,
siendo as capaz de dar lugar a resultados precisos.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 6
7. Muestreo observacional
La calidad de muchos estudios depende en buena medida de cmo los observadores han
trasladado los eventos a los datos (Bass & Asserlind, 1984, p. 2). De aqu surgen numerosos
interrogantes, en el sentido de qu eventos son los que, en funcin del objetivo, hay que
trasladar: Los que una vez seleccionados ocurran en cualquier momento, los que se presenten
en una sesin, o en un intervalo, o los seleccionados aleatoriamente dentro de una sesin, o los
iniciales de cada perodo de tiempo, o los que el observador simplemente considera
interesantes, etc.
En metodologa observacional, dados los requisitos de no preparacin de la situacin ni
intervencin, no tendra sentido alguno una recogida puntual de datos por su falta de
consistencia, al hallarse sometidos a los efectos de multitud de variables de las que en su mayor
parte ni siquiera sospechamos. De aqu la necesidad de incorporar la dimensin temporal en
metodologa observacional, de forma que, gracias al seguimiento de las ocurrencias a lo largo
del registro, puedan fijarse bloques de flujo de conducta suficientemente dilatados en el
tiempo para contar con una garanta en la recogida de datos.
La situacin ptima es evidente: El registro debera ser idealmente continuo, adecuando a
ello las unidades de registro y codificando todas las conductas que previamente hubisemos
considerado como relevantes en el flujo de conducta. De esta forma la cuestin se desplazara,
por una parte, al establecimiento de lmites, y, por otro, a su viabilidad (Quera, 1993):
1. El establecimiento de lmites vendra marcado, al menos en buena parte, por el objetivo
del estudio.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 6
sujetos.
La forma ms sencilla de obtener registros mediante esta tcnica de muestreo
consiste en observar durante un perodo predeterminado la cantidad de tiempo en cada
sesin en que el individuo en quin se focaliza la observacin (sujeto focal) permanece
visible y es efectivamente observado, y habiendo establecido previamente unos requisitos
de tiempo mnimo de registro o de nmero mnimo de unidades de tiempo en que se
hubiera realizado el registro.
Sus caractersticas definitorias son las de criterio cronomtrico -y, por tanto,
constancia temporal, sea de ocurrencia de la conducta en un intervalo o en duracin de
dicha conducta- y un nivel de control externo no elevado -lo cual indica que en muchos
casos se trata de situaciones de campo en que resulta sumamente difcil la obtencin de
datos que impliquen simultaneidad de diversas conductas, sus duraciones, el emisor y el
receptor, relaciones de distancia y vecindad entre los sujetos, y la pauta temporal de las
conductas, an en el caso de tener un solo sujeto focal por muestra-.
d. Muestreo de tiempo. Presenta las caractersticas de criterio cronomtrico y elevado
control externo, presentando condiciones ptimas en cuanto a objetividad respecto a la
seleccin de unidades muestrales, pero se le achacan crticas referidas esencialmente a la
inconsistencia de las unidades de tiempo que se puedan considerar, a la posible falta de
representatividad de la muestra, y a la dificultad que se deriva si interesa un anlisis
secuencial del comportamiento.
Existen diversas modalidades: Muestreo instantneo o de puntos de tiempo, muestreo
de intervalos total y muestreo de intervalos parcial.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
22/02/2005
Pgina 6 de 6
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs4.htm
sigue
22/02/2005
Pgina 1 de 7
6/7
9. Tipos de datos
A partir de un tema ya abordado como es el relativo a la toma de decisiones en cuanto a las
unidades de observacin se refiere, podemos tratar la clasificacin de los tipos de datos. Esta
clasificacin obedece a un doble criterio: ocurrencia y base (Bakeman y Dabbs, 1976; Bakeman,
1978; Anguera, 1988; Anguera et al., 1993). De acuerdo con la ocurrencia los datos pueden ser
secuenciales y concurrentes; atendiendo al criterio base se originan el evento y el tiempo. De la
combinacin de todos resultan cuatro tipo de datos:
OCURRENCIA
Secuencial
Concurrente
Evento
II
Tiempo
III
BASE
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 7
tipo IV, son los que contienen mayor tipo de informacin, sobre secuencia, co-ocurrencia y
tiempo fsico. Los datos tipo III contienen informacin sobre secuencia y tiempo fsico pero no
sobre co-ocurrencia. Los datos tipo II ofrecen informacin sobre secuencia y co-ocurrencia, pero
no sobre tiempo fsico. Los datos tipo I contienen, nicamente, informacin sobre secuencia.
Teniendo en cuenta estos datos podemos transformar, p.e., datos tipo II a tipo I, datos tipo III
en datos tipo I, si prescindimos del tiempo fsico. Tambin es posible transformar datos tipo IV
en datos tipo III.
La finalidad de este tipo de datos fue proporcionar un estndar til para el intercambio entre
investigadores y para la elaboracin de programas informticos que analizasen dichos datos. La
desventaja ms patente es que obliga al investigador a ceirse a una representacin de datos
que pueden no coincidir con los utilizados al recogerlos (Quera, 1993).
Con el fin de solventar la desventaja descrita anteriormente Bakeman y Quera (1995)
crearon el Sequential Data Interchange Standard, que potencia el intercambio entre
investigadores y el desarrollo de software destinado al anlisis secuencial con mayor nfasis que
la tipologa original de Bakeman (1978). Adems, supone una reconceptualizacin de los datos
basada, no tanto en la estructura conceptual de las unidades de conducta (existencia o no de
mutua exclusividad y exhaustividad), sino en las tcnicas de registro que se emplean
habitualmente para recoger datos observacionales.
La tipologa de Bakeman y Quera (1995), da lugar a los siguientes tipos de datos: Event
Sequential Data (ESD) o Eventos (Secuencias de Eventos), State Sequential Data (SSD) o
Estados (Secuencias de Estados), Time Event Sequential Data o Secuencias de Eventos con
duracin e Interval Sequential Data o Secuencias de Intervalo.
1. Secuencia de Eventos. Las secuencias de eventos o Event Sequential Data (ESD) son
series de cdigos que representan las ocurrencias de unidades de conducta mutuamente
excluyentes que son eventos o bien estados sin registro de duracin. Existen dos clases de
datos ESD, aquellos en los que ningn cdigo puede repetirse inmediatamente despus de s
mismo (ESD no repetibles) y aquellos en los que puede repetirse libremente (ESD repetibles).
Estos datos se obtienen a travs de un registro activado por transiciones (Quera,1991) y
constituye el formato ms simple, equivalente a los datos tipo I de Bakeman (1978).
Un ejemplo de este tipo de datos puede ser el recogido en el siguiente fichero del programa
CODEX (Hernndez Mendo, 19966 ):
Consideremos un sistema de categoras para el estudio de la accin motriz en el ftbol
(Hernndez Mendo, 1996).
PDPR: Posicionamiento Defensivo organizado de Presin
PDIN: Psicionamiento Defensiva organizada Intermedio
PDCO: Posicionamiento Defensivo organizado de Contencin
DECI: Defensa Circunstancial
RDZU: Recuperacin directa en rea ultraofensiva.
RDZO: Recuperacin directa en rea ofensiva.
RDZD: Recuperacin directa en rea defensiva.
RIZU: Recuperacin indirecta en rea del ultraofensiva.
RIZO: Recuperacin indirecta en rea ofensiva.
RIZD: Recuperacin indirecta en rea defensiva.
PDZU: Prdida directa en rea ultraofensiva.
PDZO: Prdida directa en rea ofensiva.
PDZD: Prdida directa en rea defensiva.
PIZU: Prdida indirecta en rea ultraofensiva.
PIZO: Prdida indirecta en rea ofensiva.
PIZD: Prdida indirecta en rea defensiva.
GOLF: Goles a Favor.
GOLE: Goles Encajados.
TIAP: Tiro a Puerta.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 7
de
categoras
que
permiten
estudiar
los
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 7
3. Secuencias de Eventos con duracin. Segn Quera (1993), Bakeman y Quera (1995,
1996) podemos considerar a este tipo de secuencias (Timed Event Sequential Data, TSD) como
el tipo de datos ms complejos y al contrario que los anteriores, carece de referente en la
clasificacin ofrecida por Bakeman (1978). En estas series de cdigos se representan las
ocurrencias de eventos o de estados, no necesariamente exhaustivos ni mutuamente
excluyentes. Para construir la secuencia correspondiente, si se trata de un evento, ir seguido
por su tiempo de ocurrencia (de forma puntual), por el contrario, si se trata de un estado, va
seguido de su tiempo de inicio, o por su tiempo de finalizacin o por ambos, expresados
siempre en unidades de tiempo fsico. Estas secuencias pueden estar formadas por eventos, por
estados o por una mezcla de ambos. La ordenacin de los cdigos se realiza atendiendo al
tiempo de ocurrencia o de inicio, o bien al de finalizacin si el cdigo slo va acompaado por
ste.
En este ejemplo utilizaremos el mismo sistema de categoras que el utilizado para los eventos. Esta
transcripcin contiene 486 registros (incluido los principios "+" y los finales" -" de los estados), aqu nosotros
hemos incluido slo el principio y el final. El partido observado pertenece al ftbol la liga espaola de primera
divisin de la temporada 1995-1996 entre el Real Madrid y Barcelona. AL es la unidad observada.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 5 de 7
4. Secuencias de Intervalos.Al respecto de estos datos Quera (1993) seala que "a
diferencia de los tipos anteriores, una secuencia de intervalos (Interval Sequential Data, ISD) se
compone de bloques que representan intervalos de tiempo constante, los cuales pueden
contener cdigos que representan unidades de conducta que han sido registradas en los
mismos de acuerdo con una de las tres tcnicas ms comunes de muestreo de tiempo (o
registro activado por unidades de tiempo; Quera, 1991): muestreo instantneo, de intervalo
parcial y de intervalo total. Las unidades de conducta no han de ser necesariamente EME, y
pueden o no estar organizadas en varias conjuntos EME. Cada intervalo puede contener desde
ninguno a todos los cdigos posibles, segn la tcnica de muestreo empleada y la estructura de
las unidades de conducta. Este tipo de datos no tiene equivalente exacto en la tipologa de
Bakeman (1978), aunque podra asimilarse a unos datos tipo IV en los que cada combinacin de
unidades de conducta dura exactamente el mismo tiempo, igual a la longitud de intervalo
empleada. Sin embargo, mientras que en los datos tipo IV las duraciones son verdaderas, en los
TSD de la presencia de un cdigo no puede deducirse su duracin, debido a las caractersticas
de muestreo de tiempo" (p.368).
En este ejemplo utilizaremos el mismo sistema de categoras que el utilizado para los eventos y para los
estados. Esta transcripcin contiene 189 registros, aqu nosotros hemos incluido slo el principio y el final. El
partido observado pertenece al ftbol la liga espaola de primera divisin de la temporada 1995-1996 entre
el Real Madrid y Barcelona. La "P" seguida de un nmero indica el intervalo en el que se encuentra la
observacin. ANAL es la unidad observada.
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 6 de 7
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
22/02/2005
Pgina 7 de 7
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs5.htm
sigue
22/02/2005
Pgina 1 de 5
7/7
Nos interesa resaltar la relevancia que tiene la metodologa observacional para el trabajo de
investigacin y aplicado en numerosos mbitos del comportamiento humano, as como la
amplsima casustica que cabe en la conducta se puede sistematizar y estructurar hasta llegar a
disponer de un diseo a modo de pauta que nos indica cmo organizar y analizar la informacin
recogida.
Finalmente, como eplogo, solamente una frase: La metodologa observacional se caracteriza,
como las dos caras de una misma moneda, por un enorme rigor y una gran flexibilidad; parecen
rasgos contrapuestos, pero estn totalmente integrados.
Notas
1.
El control interno significa la existencia de dominio sobre la situacin, y, por consiguiente, nivel de intervencin o de
manipulabilidad. Este criterio es precisamente el que permite diferenciar entre s las tres metodologas bsicas
observacional, selectiva y experimental (Arnau, Anguera y Gmez, 1990), que se disponen ocupando tres tramos
contiguos en un "continuum" definido por dicho criterio.
2.
Mientras no se especifique lo contrario, con el trmino "observacin" nos referiremos siempre a la observacin directa.
3.
El saque de esquina o crner es un golpe franco directo, de ah que se conceda el gol cuando el baln entra
directamente en la portera contraria.
4.
5.
Esto se comprueba cuando se observan varios niveles/subniveles de respuesta. Por ejemplo cuando se observa
conducta proxmica y conducta gestual, puede coocurrir ambos niveles de respuesta (gesticular y desplazarse). Son
muy frecuentes y su anlisis se hace viable mediante transformacin a datos tipo I.
6.
Este ejemplo y los que figuran a continuacin estn codificados con este programa. Este programa informtico se
puede obtener a travs de la revista digital Lecturas: Educacin Fsica y Deportes (http://www.efdeportes.com). En la
direccin http://www.efdeportes.com/soft/codex.zip
Referencias bibliogrficas
z
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs6.htm
22/02/2005
Pgina 2 de 5
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs6.htm
22/02/2005
Pgina 3 de 5
Research, 5, 221-235.
z
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs6.htm
22/02/2005
Pgina 4 de 5
Lieberman, D. (1979). Behaviorism and the mind. American Psychologist, 34, 319-333.
Longabaugh, R. (1980). The systematic observation of behavior in naturalistic settings. In
H.C. Triandis & J.W. Berry (Eds.), Handbook of cross-cultural psychology. Vol. 2:
Methodology (pp. 57-126). Boston: Allyn & Bacon.
Martin, P. y Bateson, P. (1991). La medicin del comportamiento. Madrid: Alianza (ed.
orig., 1986).
Mucchielli, R. (1974). L'observation psychologique et psychosociologique. Paris: ESF.
Quera, V. (1993). Anlisis secuencial. En M.T. Anguera (Ed.), Metodologa observacional
en la investigacin psicolgica (pp. 341-586). Barcelona: P.P.U.
Riba, C. (1991). El mtodo observacional. Decisiones bsicas y objetivos. En M.T.
Anguera (Ed.), Metodologa observacional en la investigacin psicolgica (pp. 29-114).
Barcelona: P.P.U., vol. I.
Ruiz-Maya, L., Martn-Pliego, J., Lpez, J., Montero, J.M. y Uriz, P. (1990). Metodologa
estadstica para el anlisis de datos cualitativos. Madrid: Centro de Investigaciones
Sackett, G.P. (Ed.) (1978). Observing behavior. Vol. II: Data collection and analysis
methods. Baltimore: University Park Press.
Strauss, A. & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Grounded theory
procedures and techniques. Newbury Park: Sage.
Suen, H.K. & Ary, D. (1989). Analyzing quantitative behavioral observation data.
Hilsdalle, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
Tunnell, G.B. (1977). Three dimensions of naturalness: An expanded definition of field
research. Psychological Bulletin, 84 (3), 426-437.
Webb, E.T., Campbell, D.T., Shwartz, R.D., Sechrest, L. & Grove, J.B. (1981).
Weick, K.E. (1968) Systematic observational methods. In G. Lindzey & E. Aronson (Eds.),
Handbook of Social Psychology (pp. 357-451). Reading, Mass.: Addison-Wesley, vol. II.
Zubin, J. (Dir.) (1961). Field studies in the mental disorders. Proceedings of the World
Conference on Problems in Field Studies in the Mental Disorders. New York: Grune &
Stratton.
| Inicio |
Ir al sitio de Antonio Hernndez Mendo
Otros artculos sobre Aprendizaje Motor | Investigacin
Recomienda este sitio a un/a colega o amiga/o
http://www.efdeportes.com/ FreeFind
Buscar
revista digital Ao 5 N 24 | Buenos Aires, agosto de 2000
http://www.efdeportes.com/efd24b/obs6.htm
22/02/2005