UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE

BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS Y EMPRESARIALES
ESCUELA DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

ARTICULO CIENTIFICO

Docente: Mgr. C.P.C. Elizabeth Medina Soto

Presentado por:
Mamani Rodrguez, William Eliezer 2013-38342
Mamani Perca, Roy
Poma Huarino, Claudia

Tacna- Per
2017

2012-36719
2012-36650

TIENEN ACTITUDES ADECUADAS, LOS ESCOLARES DEL DISTRITO DE

CIUDAD NUEVA HACIA LA CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE?

Resumen
El ecosistema de los pases y sobre todo de Tacna, afrontan problemas de contaminacin, tales
como la acumulacin de basurales y desechos orgnicos. Esta situacin puede explicarse en
parte por la ausencia de una educacin ambiental en la formacin de actitudes adecuadas
sobre todo en nios, nias y adolescentes. Para fines ilustrativos, se toma de ejemplo mi
investigacin, sobre diferencias de actitudes en los adolescentes de 4 de Secundarias de las
II.EE.Mariscal Cceres y Simn Bolvar. El resultado es que se da una mayor cantidad de
actitudes adecuadas de respeto, cuidado y mejora del medio ambiente en los alumnos y
alumnas de la I.E. Mariscal Cceres, que en los alumnos y alumnas de la I.E. Simn Bolvar.

Palabras Claves: Actitud, Medioambiente

Actualmente, poblaciones y especies enteras estn desapareciendo debido
a la perturbacin ejercida sobre el medio por las actividades humanas y
ese es quizs el mayor reto ambiental al que ha de enfrentarse la
humanidad durante los prximos aos. Ante el riesgo evidente de prdida
de diversidad biolgica que las actividades humanas estn produciendo,
las instituciones y organismos internacionales han elaborado normas y
convenios que intentan proteger y respetar la biodiversidad del planeta.
Nuestro pas ha experimentado grandes cambios ecolgicos y
desequilibrios ambientales que han puesto al Per en un estado

de

emergencia, tal es el caso del Fenmeno del Nio que alter el equilibrio
ecolgico-ambiental;

provocando

ciertas

inundaciones

destrozando

sembros, trayendo consigo ciertas enfermedades como la malaria

producto de criaderos de mosquitos en charcos, desequilibrios ecolgico en
cuanto a la zona martima pues al calentarse las costas ciertas especies
tienen que mudarse a zonas fras, alterando la cadena alimenticia por no
haber sustento para otras especies. Los bosques tropicales hmedos, que
son los elementos ms ricos del medio ambiente y del planeta, ya han sido
destruidos, y los que quedan se arrancan y se queman a un ritmo de dos

hectreas por minuto, en evidentes actitudes atentatorias para los

ecosistemas existentes e inadecuados para el medio ambiente.
Tacna, nuestra provincia, se encuentran contaminadas con desechos
orgnicos, detergentes, aguas servidas, pesticidas que son arrojados por
los mismos habitantes sin tener en cuenta que es un elemento muy
esencial para la vida, y que es aprovechado especialmente por los
pobladores del sector rural para irrigar sus tierras agrcolas que son la
fuente primordial de su economa familiar. El ecosistema del Distrito de
Ciudad Nueva, no es la excepcin pues afrontan problemas de
contaminacin, tales como la acumulacin de basurales y desechos
orgnicos, los que constituyen focos infecciosos, prximos a las
Instituciones Educativas. Esta situacin puede explicarse en parte por la
falta de informacin, el desinters de las autoridades del Distrito, as como
la actitud negativa de pobladores que no estiman la importancia de la
salubridad ambiental, arrojando basura en forma irresponsable en las
zonas aledaas a sus viviendas. Estos factores antes mencionados
generaron una actitud de preocupacin frente a la existencia de estos
lugares de contaminacin, los mismos que significan riesgos inminentes
para la salud

en general y de manera especial de los alumnos de

Instituciones Educativas.
I. Educacin ambiental: un tema urgente
Si bien es cierto, se observa un aumento en la conciencia ambiental a nivel
nacional sobre las amenazas que enfrenta el medioambiente, es poco lo
que sabemos acerca de cmo generar actitudes ambientales sobre todos
en los nios, nias y adolescentes. La Educacin ambiental se propone
como una de las principales estrategias de nuestro pas olvidando que esta
solo

puede

planificarse

en

la

medida

en

que

sepamos

que

representaciones tienen las personas del medioambiente y como estn

regulando su actitud.
Es importante reconocer que la valoracin del medioambiente no pueden
separarse de las circunstancias histricas en que se ha creado ni de los
factores sociales y culturales como determinantes de como pensamos y

actuamos en interrelacin con el medioambiente. Poco sabemos acerca de

cmo los limeos perciben el medioambiente, lo que les o disgusta, las
preferencias y fuentes de satisfaccin.
En nuestro pas, actualmente se estn implementando algunas propuestas
para conservar el medioambiente en las instituciones educativas como
cursos de educacin ambiental pero poco se sabe el efecto que pueden
estar teniendo estos cursos, que recientemente se han implementado en
algunas estructuras curriculares oficiales y la diversificacin curricular
obliga a conocer si son o no diferentes las actitudes de los adolescentes
que estudian en las instituciones educativas. Hay enormes vacios en el
conocimiento y una gran necesidad de desarrollar ciencia y tecnologa para
la preservacin del ambiente. Ms an, cuanto que simples observaciones
cotidianas, permiten comprobar la necesidad de desarrollar actitudes
positivas hacia la conservacin ambiental en caso todos los sectores de la
sociedad y sobre todo en adolescentes estudiantes de las instituciones
educativas.
El presente artculo presenta una investigacin sobre las diferencias de
actitudes hacia la conservacin del medioambiente en alumnos del 4 de
Secundaria de dos Instituciones Educativas del distrito de Ciudad Nueva,
como un elemento para la planeacin de programas orientados a la
promocin de actitudes positivas ambientales.
PROCEDIMIENTO
De

lo

anteriormente

expuesto,

se

hace

indispensable

realizar

investigaciones que evalen las actitudes frente al medioambiente, el nivel

de informacin de las personas sobre la problemtica ambiental, su
emocionalidad frente a estos temas, las consecuencias que podran
programarse para formar o mantener la actitud ambiental.
La poltica de la proteccin del medio ambiente es un trabajo tanto del
Estado como de su gente, pero la raz de todo esto es la educacin, el
Estado peruano en estos ltimos aos ha tratado de propagar la educacin
del medio ambiente en todos los lugares, empezado por los colegios,
llegando a un objetivo final que es la participacin total de la poblacin en

el trabajo de la proteccin del medio ambiente, pero no es suficiente. Sin

embargo, tambin es necesaria la capacitacin y formacin de los docentes
en generar de una visin sistmica de la conservacin del medioambiente.
Lo cual significa aplicar y trabajar con los alumnos y padres y madres para
crear una conciencia sobre la conservacin del medioambiente.
Un acierto importante es el trabajo en redes, puesto que integra y da forma
orgnica al trabajo pedaggico. Que debe generalizarse en formar redes
urbanas. De la misma manera integras a los centros educativos en redes.
En cuanto a la participacin es importante dimensionar el trabajo con los
estudiantes y que tengan un rol ms activo y autnomo para que se vayan
integrando paulatinamente a formar parte activa de su sociedad.
Sistematizar y difundir las experiencias de alianzas y concertacin exitosas
entre los gobiernos e instituciones locales y las instituciones educativas,
como modelos a ser validados en otras realidades. La urgencia en el
proyecto participativo es generar creativamente mayor espacio de
participacin como actores educativos. Adems de redisear estrategias
para fortalecer los lazos entre la escuela y la familia y comunidad en su
conjunto haciendo de ella una caja de resonancia de los avances y
fortalezas colectivos en la conservacin del medioambiente.
Todas estas estrategias antes mencionadas, deben estar acompaadas de
sistemas de monitoreo, evaluacin y auditora liderados por los gobiernos
locales con participacin de las instituciones educativas, padres de familia y
docentes; asesorados por la Direccin General de Educacin, Cultura y
Ciudadana Ambiental del Ministerio del Ambiente.
Po otro lado, en mi propuesta, se est coordinando con la oficina de
Participacin ciudadana de la Municipalidad de Ciudad Nueva, para realizar
charlas de sensibilizacin en las instituciones educativas, sobre las
actitudes de los adolescentes de las instituciones educativas hacia la
conservacin del medioambiente y sus consecuencias.

Sin embargo, ante mi preocupacin de la situacin de descuido por la

preservacin del medioambiente en la Zona de Ciudad Nueva donde

existen ms desequilibrios ambientales, pes la ausencia de una educacin
ambiental en la formacin de actitudes positivas sobre todo en nios, nias
y adolescentes de Instituciones Educativas es una de las causas directas
de la proliferacin de dicha problemtica, propuse hacer esta investigacin
de tipo descriptica comparativo sobre las diferencias de actitudes hacia la
conservacin del medioambiente en alumnos del 4 de secundaria de las
Instituciones educativas Mariscal Cceres y Simn Bolvar del distrito de
Ciudad Nueva. Dicho documento servir como un diagnostico situacional
para implementar programas de educacin ambiental insertados de manera
transversal en las curriculas de estudio de los nios, nias y adolescentes
de las instituciones educativas.
Los resultados de mi investigacin se detallan a continuacin:
Son actitudes positivas que se evidencian en los/as alumnos/as de las
II.EE. investigadas, hacia la conservacin del medio ambiente:

En relacin a las de respeto; el que arrojen la basura en recipientes

esto en ambas instituciones educativas, as mismo la de no rayar las
paredes, estn totalmente de acuerdo el 97% de alumnos y alumnas
de la I.E. Mariscal Cceres, y la de no arrojar basura en reas
verdes, estn de acuerdo el 95% y el 35% de alumnos y alumnas de
las instituciones educativas Mariscal Cceres y Simn Bolvar,
respectivamente.

Entre las actitudes de cuidado podemos sealar que no queman

basura, estn totalmente de acuerdo las 98% y 75% de los alumnos
y alumnas de las instituciones educativas Mariscal Cceres y
Simn Bolvar, respectivamente; y la limpieza de jardines, estn
totalmente de acuerdo, solamente el 97% de los alumnos y alumnas
de la I.E. Mariscal Cceres.

Con respecto a las actitudes de mejora se puede sealar: El 98% de

los alumnos y alumnos de la I.E Mariscal Cceres, estn
totalmente de acuerdo con el sembrado de plantas, adems el 97%
de los alumnos y alumnas de la I.EE. Mariscal Cceres en
participar en campaas de actividades para mejorar el medio

ambiente; mientras que el 34% de los alumnos y alumnas de la I.E

Simn Bolvar, estn totalmente de acuerdo en participar en
campaas de actividades para mejorar el medio ambiente.
Podemos observar que se da una mayor cantidad de actitudes
positivas de respeto, cuidado y mejora del medio ambiente en la I.E.
Mariscal Cceres, que en la I.E. Simn Bolvar.
Son actitudes negativas de conservacin del medio ambiente que muestran
los estudiantes de las II.EE. Mariscal Cceres y Simn Bolvar, las
siguientes:

Con relacin a las actitudes de respeto las de rayar las paredes y el

arrojar la basura en reas verdes, el 65% de los alumnos y alumnas
de la I.E. Simn Bolvar, estn de acuerdo.

Con referencia a las actitudes de cuidado cabe sealar: El 71% de

los alumnos y alumnas de la I.E. Simn Bolvar, estn de acuerdo
en la no limpieza de jardines; por otro lado el 36% los alumnos y
alumnas de la I.E. Mariscal Cceres, estn de acuerdo en la no
limpieza de jardines.

En cuanto a las actitudes negativas y/o indiferencia que atentan con

la mejora del medio ambiente el 86% de los alumnos y alumnas de
la I.E Simn Bolvar, estn de acuerdo de no sembrar plantas en
la I.E. Mariscal Cceres

DISCUSION
De acuerdo a los resultados obtenidos que estn en funcin a los
instrumentos de recojo de informacin que son la Escala de Lickert y las
Fichas de Observacin analizadas, se llega a la conclusin que la Hiptesis
de mi investigacin queda probada, pues existen diferencias significativas
de actitudes entre los alumnos de 4 de secundaria de las Instituciones
Educativas Mariscal Cceres y Simn Bolvar del distrito de Ciudad
Nueva, hacia la conservacin del medioambiente. Estas diferencias se
reflejan en las actitudes adecuadas, sobre todo de respeto y de cuidado

hacia la conservacin del medio ambiente solamente en los alumnos y

alumnas de la I.E Mariscal Cceres.
CONCLUSIONES
1. La naturaleza y el medio ambiente es el tesoro ms grande que
tenemos, la forma de conservacin tendr gran influencia en el futuro, la
vida del pueblo y la economa depende tambin de ella.
2. .El Estado est invirtiendo en los planes para el desarrollo y
conservacin del medio ambiente con el trabajo del personal de la
auditoria no ser suficiente, este deber instruirse en las reas de
proteccin del medio ambiente para poder ser capaces de resolver los
problemas que se presentan, junto a los ciudadanos daremos el mejor
uso del presupuesto del pas para lograr un mejor futuro para nuestros
hijos, que estos puedan vivir de la magia de la naturaleza y tenga un
porvenir que ostenta tanto a ellos como al pas.
3. En mi investigacin, los/as alumnos/as de la I.E Mariscal Cceres,
disponen en la programacin curricular temas referidos frente a la
conservacin del medio ambiente, adems temas especficos como
contaminacin ambiental, conservacin del agua, los mismos que se
trabajan en las unidades didcticas y/o sesiones de aprendizaje,
aunque mayormente de manera terica que prctica, adems de
presentar

actitudes

adecuadas

hacia

la

conservacin

del

medioambiente. Caso contrario en la I.E Simn Bolvar donde los/as

alumnos/as no trabajan temas ambientales en sus unidades didcticas
y sesiones de aprendizaje, pero an as presentan algunas actitudes
adecuadas hacia la conservacin del medioambiente.
4. Los docentes de la I.E Mariscal Cceres aplican estrategias para
promover actitudes de conservacin del medio ambiente aunque lo
hacen de manera limitada y con poca frecuencia, obteniendo sin
embargo buenos resultados en las ocasiones que lo realizan. En
comparacin de los docentes de la I.E Simn Bolvar, donde no
implementan este tipo de actividades.

5. En la I.E Mariscal Cceres se implement un Proyecto de

Fortalecimiento en valores hacia la conservacin del Medioambiente
que ayud a desarrollar actitudes y comportamiento tanto de los
alumnos y alumnas como la plana docente.
SUGERENCIAS
1. A los encargados de la sanidad ambiental, que ejerzan compromiso
con la participacin conjunta y responsable de los padres de familia,
poblacin, autoridades de la localidad a fin de darle una adecuada
atencin a la problemtica.
2. A los representantes municipales que hagan una difusin oportuna y
pertinente de los resultados de las investigaciones, a fin de que sean
conocidos y tomados en cuenta para programar actividades tendientes a
mejorar el medio ambiente local y regional.
3. Que los temas transversales trabajados por los docentes en las
sesiones

de

aprendizaje,

consideren

compromisos

asumidos

actividades concretas a fin de que se pueda efectivizar la conservacin

del medio ambiente.
4. Las actividades que se realizan para conservar el medio ambiente
deben buscar mayor pertinencia y participacin, debindose sensibilizar a
los estudiantes para que interacten y logren consensos; debindose
tambin evaluar dichas actividades durante su ejecucin para orientar su
continuidad o cierre de la misma.
5. Que los rganos intermedios y directores de las II.EE. promuevan
talleres de capacitacin para promover actitudes de conservacin y
mejora del medio ambiente, a fin de que los docentes las apliquen en el
aula ayudando a la mejora de la calidad de vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.- Castro, E. y Balzaretti, K (2001). La educacin ambiental no formal,
posibilidades y alcances. Ed. Copesa. Mxico.
2.- Correal, V., Obregn, F., Fras, M., Pia, J. y Obregn, M. E. (1994).
Educacin Ecolgica: comparacin de comportamientos pro-ambientales entre
estudiantes mexicanos y estadounidenses. Revista Latinoamericana de
Psicologa N 26. Mxico.
3.- Moreno, C (2001). Mtodos para medir la biodiversidad. Sociedad
Entomolgica Aragonesa (SEA). Espaa.
4. - Ricklets, R. (1993).Ecologa. Edit. Mc Graw Hill. Espaa.