Ministerio

de Educacin

PER

Gobierno Regional
Hunuco

Direccin Regional
de Educcin
Hunuco

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA: 32394 - PAMPAS DEL CARMEN.
I.2. DIRECTOR
: PEDRO RENUAR MARTEL ORTZ.
I.3. DOCENTE
: SAD CALIXTO ZEVALLOS.
I.4. GRADO Y SECCIN

2 A

I.5. NUMERO DE ESTUDIANTES

16

I.6.

FECHA DE INICIO: 08/08/2016

FECHA DE TRMINO: 31/08/2016.

II.DENOMINACION:
CELEBREMOS Y VALOREMOS LAS VIRTUDES DE SANTA
ROSA DE LIMA FORTALECIENDO NUESTRA IDENTIDAD
REGIONAL

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA: Se ha tomado

este tema al ver la falta de valores religiosos e identidad regional
Con la finalidad de inculcar en los nios y nias los valores ticos,
morales y religiosos para mejorar la convivencia en el hogar y la
escuela y la comunidad. Los nios y las nias necesitan conocer
nuestro folclor local, regional y nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo porque se va notando que con el transcurrir de los
aos cada vez ms se va perdiendo nuestras costumbres y hay
poca participacin de los nios en las actividades culturales.

Direccin
de Gestin
Pedaggica

IV.VALOR: RESPETO

v. PRODUCTOS:

Produccin de textos.
Bailar coreografas de danzas de la Costa Sierra y Selva.
Portafolio con problemas de Matemtica resueltos.
Elaboracin de disfraces tpicos.
Portafolio con problemas resueltos por los estudiantes, representacin de nmeros problemas de comparacin 1-2-3 y problemas
de cambio 4-5-6(PAEV).

V. APRENDIZAJES A LOGRAR

COMUNI

REA

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Recupera y organiza informacin Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
orales.
de diversos textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de
semejanzas y diferencias.

CACIN
COMUNICACIN

Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos,
contenido y contexto de los textos
personas, personajes y acciones del texto escuchado.
orales.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el
hablante.
Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito establecido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto
recursos expresivos
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
contenido y contexto de sus textos
comunicativa.
orales.
Comprende
textos Se apropia del sistema de Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
escritura.
sencilla y vocabulario familiar
escritos.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de
textos escritos.
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reorganiza
informacin
de Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
diversos textos escritos.
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto simple, ledo por l mismo.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el tema de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
contenido y contexto de los textos
imgenes.
escritos.
Produce textos escritos. Se apropia del sistema de Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
escritura.
Planifica la produccin de diversos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos;
segn las convenciones de la
considerando el tema, el propsito y el destinatario.
escritura.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y
sentido al texto que produce.

MATEMTICA

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones

comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
escritos.
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final,
maysculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de los signos de
interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Acta
y
piensa Matematiza situaciones
Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de
matemticamente
en
juntar-separar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, comparar e igualar, con
situaciones de cantidad.
nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto, pictrico o grfico.

Comunica y representa ideas

matemticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando ideas
matemticas

Identifica datos en problemas de dos o ms etapas6 que combinen acciones de juntarjuntar, agregar-agregar, avanzar- avanzar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, con
nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto o pictrico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar,
etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 999 usando las
expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta tres cifras, de forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica9.
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos
cifras.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de dos
cifras y sus equivalencias en centenas decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus propiedades4.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o grfico.

Acta
y
piensa Comunica y representa ideas
matemticamente
en matemticas
situaciones de forma,
movimiento
y
localizacin.

CIENCIA Y AMBIENTE

SO PER

Elabora y usa estrategias

Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo:
dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grficoplstico y concreto9 con el modelo presente o ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de medidas de longitud, superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias, basndose.
Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los
objetos.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas o tablas simples de
conteo, pictogramas o diagramas de barra simples (con escala dada de dos en dos o
cinco en cinco).

Razona y argumenta generando ideas

matemticas
Acta
y
piensa Matematiza situaciones
matemticamente
en
situaciones de gestin
de
datos
e
incertidumbre
Convive respetndose Se relaciona interculturalmente Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de
a s mismo y a los con otros desde su identidad y
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono- tenerlas.
Menciona la composicin de suelo y los tipos de suelos.
basado
en cimientos cientficos y argumenta Menciona las caractersticas y la importancia del aire.
conocimientos
Menciona las caractersticas y formas del uso del agua.
cientficamente.
cientficos
Disea
y
produce Plantea problemas que requieren Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
prototipos tecnolgicos soluciones
tecnolgicas
y Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin
para resolver problemas selecciona
alternativas
de
y sus posibles beneficios.
de su entorno.
solucin.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Disea alternativas de solucin al Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre
otros).
problema
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en
donde muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los
materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con
unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).

EXPRESIN ARTSTICA

ARTE

1.

Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos
artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos
con
placer.

APRECIACIN ARTSTICA

ED. RELIGIOSA

2. Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios
de
su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

1.5. Baila y se desplaza al comps

de canciones, ritmos, melodas
y danzas conocidas.

1.6. Crea secuencias rtmicas

usando su voz, cuerpo,
instrumentos
y
objetos
sonoros.

Participa en juegos de expresin corporal y gestual.

Coordina movimientos segn la danza y msica.
Disfruta espectculos de danza de nuestra regin.
Danza con entusiasmo y ritmo msica de su agrado.
Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal.
Entona canciones con secuencias rtmicas propias

2.5. Hace un inventario sobre las Enumera las producciones artsticas de su comunidad.
distintas
producciones
y Realiza un inventario sobre sus producciones.
expresiones
artsticas Expone sus trabajos y expresiones artsticas realizadas.
existentes en su entorno
familiar y comunal.

1.4. Relata pasajes de la vida de Establece paralelo a partir del pasaje bblico de los principales episodios de infancia
de Jess y los nios de hoy.
Jess con palabras sencillas,

Describe las principales caractersticas y obligaciones que asume Jess como hijos
resaltando su mensaje.
1. Reconoce el plan
de Dios y las compara con su vida.
amoroso de Dios

Describe
diversas formas de actuar de la infancia de Jess, con sus padres, con los
Padre
para
la
nios de su comunidad y con Dios.
humanidad
expresado en la

creacin del mundo,

en la del ser humano
a
imagen
y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.

FIS. ED.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3. Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.

3.2. Identifica juegos tradicionales Manifiesta inters y creatividad en la investigacin y adaptacin de los juegos
de su entorno y participa
tradicionales y populares.
integrndose en el grupo.
Respeta reglas y normas en los juegos que participa.

VII.-SECUENCIA DIDCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Investigamos a cerca de la historia de Hunuco .

LUNES (08)

MARTES (09)

COMPRENSIN
DE TEXTOS
NARRATIVOS
(CUENTOS).
RAZONAMIENTO
VERBAL

RESOLVEMOS
PROBLEMAS DE
CAMBIO 4
RAZONAMIENTO
MATEMTICO

MIERCOLES (10)

JUEVES (11)

VIERNES (12)

IDENTIFICAMOS LA
MITAD DE UN NMERO

IDENTIFICAMOS EL
ADJETIVO Y SUS
CLASES

RAZONAMIENTO
MATEMTICO

RAZONAMIENTO
VERBAL

PERSONAL
SOCIAL

EDUCACIN FSICA

COMPUTACIN

ARTE Y RELIGIN

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Registramos hechos y ocurrencias de la historia local en cuadros y grficos estadsticos.

LUNES (15)

MARTES (16)

MIERCOLES (17)

JUEVES (18)

VIERNES (19)

RECONOCEMOMO
S EL VERBO Y SUS
TIEMPOS

REPRESENTAMOS EL
RECORRIDO O
DESPLAZAMIENTO Y
LA UBICACIN DE
OBJETOS, DE FORMA
VIVENCIAL,
PICTRICA, GRFICA
EN CUADRCULAS Y
SIMBLICA CON
FLECHAS.
RAZONAMIENTO
MATEMTICO

COMPRENSIN DE
TEXTOS
INSTRUCTIVOS
(MANUALES).

EFECTUAMOS
OPERACIONES
COMBINADAS

COMPRENSIN DE
TEXTOS NARRATIVOS
(CUENTOS).

RAZONAMIENTO
VERBAL

RAZONAMIENTO
MATEMTICO

EDUCACIN FSICA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPUTACIN

RAZONAMIENTO
VERBAL
ARTE Y RELIGIN

RAZONAMIENTO
VERBAL
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Fortalezcamos nuestros identidad regional conservando nuestro patrimonio natural y cultural.

LUNES (22)

MARTES (23)

COMPRENSIN DE
TEXTOS
INSTRUCTIVOS
(MANUALES).

MEDIMOS CON
NUESTRO CUERPO

MIERCOLES (24)

JUEVES (25)

VIERNES (26)

USO DE LA B

ESTIMAMOS Y
MEDIMOS EL TIEMPO

PRODUCCIN DE
TEXTOS
INSTRUCTIVOS
(MANUALES).

RAZONAMIENTO
VERBAL
PERSONAL
SOCIAL

RAZONAMIENTO
MATEMTICO

RAZONAMIENTO
VERBAL

RAZONAMIENTO
MATEMTICO

EDUCACIN FSICA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPUTACIN

RAZONAMIENTO
VERBAL
ARTE Y RELIGIN

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Participemos en las actividades litrgicas por el da de Santa Rosa de Lima.

LUNES (29)

MIERCOLES (31)

LA INDEPENDENCIA DEL PER

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CAMBIO 3-4

RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO MATEMTICO

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN FSICA

VIII.--EVALUACIN:
SITUACION DE
EVALUAC. O

COMPETENCI

INSTRUMENTO.

CAPACIDAD

INDICADOR
- Presta atencin activa dando seales verbales

-Comprende
LISTA DE COTEJO

textos

- Escucha activamente
diversos textos orales.

(responde) y no verbales. segn el tipo de texto oral y

las formas de interaccin propias de su cultura

orales.
Se expresa
oralmente

- Expresa con claridad

sus ideas.

- Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir

de sus
saberes previos.

Comprende
textos

- Infiere el significado de
textos escritos.

escritos

Produce
textos
escritos

- Formula hiptesis sobre el cuento y su contenido a

partir de los indicios que le ofrece: imgenes palabras
conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo.
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir

- Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.
- Textualiza sus ideas

de informacin explicita.
- Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.
- Escribe diversos textos con temtica y estructura
textual simple en el nivel alfabtico de acuerdo a las

segn las convenciones

situaciones comunicativas y a sus conocimientos

de la escritura.

previos considerando el tema, el propsito y el

destinatario.

- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

- Revisa el contenido del texto en relacin a lo

planificado.

Realizarn dos
actividades, en la
primera jugarn
en
La tiendita y en la
segunda actividad

Acta y
piensa
matemtica
mente
en
situaciones
de cambio y
regularidad.

estrategias.

Comunica y
representa ideas

-Acta y
piensa

actividades
servirn

matemtica

Matematiza

mente

situaciones.

para comprobar

en

los aprendizajes

situaciones

logrados por los

de

estudiantes.

Elabora representaciones de nmeros de hasta dos

cifras,
de forma concreta (Base diez) y pictrica (dibujos) y
simblica
(Composicin y descomposicin aditiva).

matemticas.

resolvern una
hoja
de evaluacin.
Estas

Elabora y usa

Emplea procedimientos de conteo o de clculo para

completar patrones aditivos.

cantidad.

Ordena datos en problemas de ms de una etapa que

demandan acciones de agregar y quitar, con nmeros
de dos
cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva
con
soporte concreto, pictrico o grfico.

IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN ESTA UNIDAD.

MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN ESTA UNIDAD.
Libro Matemtica 2.
Cuaderno de trabajo.
Material estructurado: material Base Diez, regletas de colores y geo planos.
Material no estructurado: Ligas de distintos colores, figuras de objetos para cuidado de la salud, fotocopia de calendario, fotocopia de
imagen de latas de colores, pelotas de trapo, monedas y billetes recortables, siluetas helados, envase para 24 huevos, chapas de
colores, plumones, papelote, colores, tizas de colores, plumones, cartulinas, chinche mariposa, goma, cinta adhesiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin. (2008). Diseo Curricular Nacional.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Numeraciones. Cambio y relaciones. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo General de matemtica.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo III CICLO.
Materiales concretos: Base Diez, baco, billetes y monedas, regletas de Colores, tapitas, semillas, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015).Rutas del Aprendizaje. Matemtica IV ciclo.

Pampas del Carmen, Julio del 2016.

..
DOCENTE DE AULA

..
DIRECTOR DE LA I.E.32394-PAMPAS DEL CARMEN