pt
ISSN 1646-6977
Documento publicado em 21.08.2016
DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA:
PERCURSO HISTRICO E PARADIGMA ATUAL
2016
Milena Carolina Fiorini
Psicloga e mestranda do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da UFSC (Brasil)
E-mail de contato:
milenacf.psicologa@gmail.com
RESUMO
Este estudo terico tem como objetivo apresentar a trajetria percorrida pelos estudos no
campo do desenvolvimento de carreira, destacando as teorias referenciais e o paradigma
contemporneo. A concepo de carreira nasceu no incio do sculo XX, ligada diretamente ao
aumento da eficincia industrial, com o objetivo de selecionar trabalhadores aptos a desempenhar
determinadas atividades. O processo gradativo de globalizao e avano tecnolgico, a partir do
comeo do sculo XXI, contribuiu para a imprevisibilidade crescente do mercado de trabalho. As
abordagens em orientao profissional acompanharam essas transformaes e ajustaram seus
pressupostos frente aos desafios do mundo prossional. O modelo Life Designing (Perspectiva da
Construo da Vida) representa o paradigma atual da rea de desenvolvimento de carreira, e
defende o carter contextual, dinmico, processual e narrativo da carreira. Considera-se que a
compreenso da evoluo histria e dos pressupostos atuais sobre carreira fundamental tanto para
a produo de conhecimento cientfico consistente por parte dos estudiosos, quanto para
intervenes assertivas na prtica do aconselhamento de carreira por parte dos profissionais.
Palavras-chave: Desenvolvimento de carreira, aconselhamento de carreira, perspectiva da
construo da vida.
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Model), visando sintetizar as suas proposies de forma didtica. O Arco-ris da Vida e Carreira
(Figura 1) foi elaborado em 1974 e representado como um grfico em forma de arco-ris, a partir
de uma analogia com o ciclo vital. Esse modelo agrega os papis sociais, os estgios de
desenvolvimento e os espaos de vida (Oliveira et. al., 2012).
Figura 1: Arco-ris da Vida e Carreira (Life Career Rainbow (Oliveira et. al.,
2006).
A dimenso longitudinal do modelo (simbolizada pela parte externa do arco-ris) retrata os
estgios do desenvolvimento de carreira, com as respectivas idades aproximadas. A dimenso
latitudinal (correspondente parte interna do grfico) abrange os papis e posies usualmente
ocupados pelo sujeito em cada estgio do ciclo vital (Oliveira et. al., 2012). Esses papis, de acordo
com Super (1980) so de: criana (filho / filha); estudante; cidado; trabalhador (incluindo os
desempregados); e homem / mulher dedicados a atividades domsticas e familiares. Oliveira et. al.
(2012) afirmam que gradualmente foram agregados os papis de cnjuge, pai / me, e aposentado.
O modelo de Arco-ris da Vida e Carreira pressupe o desenvolvimento de carreira enquanto
um processo de crescimento e aprendizado, que aperfeioa gradativamente o repertrio vocacional
(Bardagi, 2007). Portanto, o sujeito passa por estgios contnuos de desenvolvimento profissional,
denominados: crescimento, explorao, estabelecimento, manuteno e declnio ou
desengajamento (Ambiel, 2014).
O primeiro estgio (crescimento) equivale aos perodos da infncia e pr-adolescncia,
momento em que as escolhas tendem a ser sistemticas e fantasiosas, despertando interesses e
habilidades. No estgio de crescimento, o sujeito comea a constituir o seu autoconceito, por meio
da identificao com figuras importantes, principalmente da famlia e da escola (Super, 1957;
Bardagi, 2007).
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aprendizados do sujeito. Quanto Super (1990) alterou o nome de sua abordagem para Life Span /
Life Space, passou a atribuir maior importncia aos fatores ambientais, culturais, tecnolgicos e
socioeconmicos no desenvolvimento de carreira. As escolhas profissionais passaram a ser tratadas
como produto de uma sria de pequenas decises, no lugar de uma deciso nica e imutvel
(Oliveira et. al., 2006).
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International Research Group (Savickas et al., 2009). Esse grupo integrou novos referenciais
produo cientfica, em consonncia com as necessidades de adaptao ao mundo do trabalho
contemporneo, e props uma nova abordagem: o modelo Life Designing (Perspectiva da
Construo da Vida).
A concepo do modelo Life Designing foi influenciada pelo Construcionismo, que, dentre
outras ideias, admite que a realidade de cada sujeito fruto da construo psicossocial que ocorre
por meio da prtica do discurso social (Ribeiro, 2009). A Perspectiva Construcionista conferiu ao
desenvolvimento de carreira um significado mais individualizado e contextualizado com o meio
social, ao considerar que as escolhas profissionais so apenas um dos aspectos que compe a
carreira, diante de uma srie de vivncias do sujeito (Patton, 2008).
Em conformidade com esse novo paradigma, os estudos e as intervenes na rea de
desenvolvimento de carreira passaram a empregar um novo termo para a orientao profissional:
o aconselhamento de carreira (career counseling). Sob esse novo ponto de vista, a trajetria linear
e previsvel da carreira cedeu lugar individualizao dos processos de interveno (Duarte, 2013).
Na prtica, essa mudana impulsionou um processo de orientao profissional focado na
coparticipao e na co-construo, de modo que o conselheiro de carreira auxilie o cliente a
ressignificar constantemente a sua compreenso sobre a vida profissional. De acordo com Savickas
(2005), o emprego das narrativas um dos principais alicerces do Life Designing. O autor defende
que ao contar suas histrias, o sujeito consegue identificar estratgias de aprimoramento de suas
competncias, a partir de temticas advindas de sua prpria experincia.
CONSIDERAES FINAIS
O percurso histrico dos estudos sobre desenvolvimento de carreira teve com destaques a
Abordagem Desenvolvimentista e a Teoria da Construo da Vida. Os desafios gerados pelas
crescentes transformaes no mundo do trabalho contemporneo, com destaque para a
globalizao e os avanos tecnolgicos, exigiram que os estudiosos desse campo revessem suas
prticas e atualizassem suas teorias.
Atualmente, o modelo Life Designing, inicialmente influenciado pelo Construtivismo e
gradativamente apoiado nos pressupostos do Construcionismo, enfatiza que o processo de
aconselhamento de carreira deve apoiar o sujeito na construo de sua prpria trajetria de carreira,
ao invs de orient-lo a seguir profisses que eventualmente se ajustem s suas competncias
pessoais. Esse paradigma contemporneo busca contemplar a multiplicidade de objetivos e
transies de cada sujeito particular, em interao com um contexto cultural e socioeconmico que
influencia suas escolhas e demanda constantes adaptaes profissionais.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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