Academia Tarapac

Habilidad Verbal

Prof. Ruth Olmos P.

4tos medios

Los Conectores Textuales

Nombre:_________________________________________ Curso:___________Fecha:___________
Objetivo: Profundizar en los conocimientos sobre los conectores textuales para lograr la comprensin
cabal de las ideas que se unen en un texto. Preparar para el tem PSU de indicadores de produccin
textual.

Cmo se conectan las ideas al interior de un texto?

Existen diferentes elementos que tienen la funcin de conectar las ideas al interior de un
texto ya sea en el nivel del prrafo o del texto completo. Estos elementos son los llamados
conectores u operadores discursivos. En cada caso, lo fundamental es identificar el tipo de
relacin que estos elementos de ilacin establecen. En lo que sigue, comentaremos los tipos
de conectores desde el punto de vista textual:

Conectores textuales
1. Topicalizacin: introducen un tema particular dentro del tema global del texto (en cuanto
a, en lo que se refiere a, con respecto a, en relacin con).
2. Adicin: marcan una relacin donde se juntan dos ideas complementarias. En algunos
casos se plantea una simple suma de ideas (y, adems) y en otros se establece una
comparacin de igualdad o semejanza (as como, asimismo, igualmente, anlogamente); o
se propone un refuerzo de la idea interior (incluso, ms an, an ms).
3. Continuacin: prosiguen una idea anterior aadiendo un elemento nuevo pero relativo a
la informacin anterior, asegurando la unidad del texto (por otra parte, por otro lado, en
efecto, por cierto, ahora bien, en este sentido).
4. Orden del discurso: establecen una distribucin en el espacio, el tiempo y el contenido
del discurso, como marcas de su organizacin estructural. Estos se articulan en series. (e n
primer lugar, en segundo lugar, luego, finalmente; por una parte, por otra parte; primero,
segundo, tercero, etc.)
5. Equivalencia: explicitan una relacin de contigidad a modo de definicin o explicacin
(es decir, o sea, en otras palabras, esto es, a saber).
6. Consecuencia: proponen una relacin de causa-efecto (pues, por lo tanto, por
consiguiente, en consecuencia, por eso).
7. Oposicin: manifiestan una relacin de contrariedad o disconformidad entre las ideas
(pero, en cambio, sin embargo, no obstante, al contrario, por el contrario, si bien, sino ).
Por lo general, cuando se usa por el contrario o al contrario la idea anterior debe ser
negativa.
8. Cierre: Expresan una recapitulacin de los contenidos del texto con la funcin de
resumen, conclusin y cierre (en resumen, en conclusin, por ltimo).

Las Relaciones Lgico Semnticas.

Existen dos maneras de relacionar los trminos o miembros de un enunciado:
a) Relacin de coordinacin: Los enunciados coordinados se enlazan y expresan relaciones
variadas entre oraciones. Estos enunciados poseen un alto grado de autonoma en cuanto a
su significado. Esto quiere decir, que cada uno de ellos por separado- se refiere a ideas
distintas y que estas ideas se relacionan sumndose o planteando alternativas. Por ejemplo:
Roberto canta y Antonia baila.
Tenemos un enunciado compuesto por dos oraciones unidas por el conector y. Cada una de
las oraciones tiene independencia semntica, pues el significado de Roberto canta, no
depende del significado de Antonia baila. Sin embargo, se relacionan por que se refieren a
acciones que se suman. Esta relacin es de coordinacin.
b) Relacin de subordinacin: Observa el siguiente enunciado:
Estudi a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados
ANTECEDENTE
CONSECUENTE
(subordinante)
(subordinado)
En el ejemplo, el significado de la expresin tuvo excelentes resultados depende (o
subordina) al significado de estudi a conciencia, porque es la consecuencia o el efecto de
1

l. El conector por lo tanto relaciona estos elementos y le otorga el carcter consecutivo a

la relacin.

Tipos de relaciones
1.- Relacin causal: El nexo introduce la causa, la que subordina el efecto mencionado
antes o despus. Recuerda que es un vnculo de dependencia el que se genera. Pueden
funcionar como ilativos causales: debido a, puesto que, a causa de, pues, ya que, como, etc.
Ejemplo: Estaba entusiasmado (efecto), porque era un buen trabajador (causa).
2.- Relacin consecutiva: El nexo introduce el efecto de una causa mencionada despus.
Puede funcionar como ilativos consecutivos: por ello, por eso, por lo tanto, por lo que, por
ende, por consiguiente, conque, etc.
Ejemplo: Cometi infraccin, (causa) por lo consiguiente, lo multaron (efecto).
3.- Relacin adversativa: El nexo permite una relacin de oposicin entre proposiciones
que se conectan y de las cuales una de ellas restringe a la otra, limitndola: pero, sin
embargo, no obstante, sino, etc.
Ejemplo: Era bueno, pero no tanto.
3.1.- Adversativa exclusiva: Uno de los elementos
o proposiciones unidas por la
conjuncin se excluye: Si no, si no que. En la oracin que precede al nexo hay una negacin
(No ir el lunes, sino el martes). Tambin funcionan como adversativas exclusivas: slo,
menos. (Como de todo, menos zapallo); salvo, excepto (Fuimos todos, excepto la abuela).
3.2.- Adversativa restrictiva: Uno de los elementos o proposiciones unidas por la
conjuncin restringe. Contradice u objeta lo dicho por la otra proposicin. Funcionan como
adversativa restrictiva: pero, mas, etc. Escuch con atencin, pero no entend. En este
ejemplo puedes ver cmo la segunda proposicin objeta lo mencionado por la primera.
El nexo aunque si bien es concesivo tiene a veces la funcin adversativa: Nunca fui un
fantico de la astronoma aunque siempre me gustaron los misterios (en este contexto,
aunque hace las veces de pero).
4.- Relacin condicional: Aqu se trata de un requisito o condicin para que se realice la
accin o lo dicho en uno de los trminos: Como, siempre que, a menos que, etc. Ejemplo: Si
me invitan, ir.
5.- Relacin concesiva: En este caso el nexo permite una relacin entre dos proposiciones,
una de las
causales implica una objecin o dificultad para el cumplimiento de lo dicho en la
otra: pero, aunque, pese a, por ms que, a pesar de que, etc. Ejemplo: Era bueno, aunque era
borracho.
6.- Relacin comparativa: Une elementos que presentan relaciones de igualdad,
superioridad o inferioridad. Operan como ilativos comparativos de igualdad: igual que, tanto
como, de igual forma, de la misma manera, etc. Ejemplo: Ella era ms hermosa que l.
Ella era menos hermosa que l.
Ella era hermosa como l.
7.- Relacin disyuntiva: Indica alternativas o posibilidades ante las cuales se debe optar
excluyentemente o distribuir. Funcionan como disyuntivos: O.o, Ya sea..ya sea. Ejemplo: O
te quedas o te vas.
8.- Relacin copulativa: El nexo establece unin de igualdad que puede ser positiva o
negativa. Funcionan como copulativas: Ni, e, y. Ejemplo: No cantaba ni bailaba.
9.- Relacin continuativa: Permite explicar, confirmar, intensificar o agregar ideas en la
cadena de enunciados funcionan como continuativas: Es decir, en efecto, por ejemplo, etc.
Ejemplo: El hombre es omnvoro, es decir, se alimenta de mltiples rubro alimenticios. (Aqu
el nexo introduce una explicacin de lo dicho anteriormente).

Actividades:
- Ayudndote de las explicaciones anteriores, elige los conectores textuales
adecuados para cada oracin enunciado. En algunos casos, es vlido ms de un
conector, as que elige el que creas ms adecuado para el sentido completo.
2

1. Estoy enfermo, no puedo salir de casa y hoy se cumple el plazo de entrega, ___________________
tendr que ir mi padre en mi lugar.
2. Qu opina usted _______________ comportamiento del pblico, __________________ , cmo califica la
actuacin de ese pblico?
3. Hazlo t, ___________________ eres tan listo.
4. Hoy trataremos el concepto de texto. _______________________ hablar de su definicin.
___________________ explicar cmo se elabora. ________________ os pondr algunos modelos de textos
bien redactados.
5. *No me he trado el material de pintura, __________________ hoy no podemos pintar el cuadro.
6. ______________________ a tu pregunta, te contestar maana.
7. Se le dan muy bien las ciencias. __________________ para las letras es un poco lento.
8. No puedo ir a la excursin ___________________ tengo que trabajar ese da.
9. Este nuevo trabajo requiere madrugar y t eres un poco dormiln, __________________ aplcate y
procura acostarte ms temprano.
10. ________________ del Da de los Derechos Humanos, os proyectaremos un documental sobre la
situacin de stos en algunos pases.
11. Todo el mundo tiene derecho a una vivienda. ___________________ esto parece que en la prctica no es
as, _____________ hay personas que viven en la calle y sufren, en mi opinin.
12. Hay gente que es feliz __________________ su mala situacin. ______________ , mi vecina. La ha dejado
el marido, est buscando trabajo y ________________ tiene una enfermedad incurable.
____________________ siempre est de buen humor y es valiente ante la vida. ____________ dice que los
obstculos sirven para mejorar y aprender.
13. Me llovi encima, se me moj el trabajo ___________________ pill una pulmona. __________________, el
da fue desastroso.
14. Todava no he acabado el trabajo ____________________ hoy no puedo ir al cine.
15. Este trabajo hay que hacerlo en japons. _________________________ t has estado viviendo en Japn,
podrs hacerlo fcilmente, no?
16. Pienso, _____________ existo.

- Lee con atencin los siguientes textos teniendo en cuenta las relaciones que
establecen los elementos destacados y la manera en que esas relaciones
contribuyen al sentido global del fragmento (tema o asunto).
- Ten en cuenta que las conjunciones estn en negrita y se subrayaron los nexos de
otro tipo (adverbios, pronombres, demostrativos, etc.).
- Analiza los ilativos destacados en negrita e identifica en cada uno: a. Tipo de
conector al que pertenece, y b. relacin lgico semntica en la que se clasifica.
Antalos en tu cuaderno.
Texto 1
La hemofilia nace de la mutacin de un gen del cromosoma X, uno de los cromosomas
sexuales. Por ello, los hijos varones de un hemoflico no son afectados, porque heredan de
su padre solamente el cromosoma Y. Las mujeres no suelen padecer esta enfermedad, pues
aunque sean portadoras de un cromosoma X afectado, poseen otro normal que contrarresta
su accin perturbadora. Pero, evidentemente, toda madre portadora corre riesgo de tener un
hijo afectado o una hija tambin portadora. La enfermedad hizo estragos entre las familias
reales de Europa a partir de la reina Victoria de Inglaterra, en la que al parecer surgi por
mutacin de un gen. En efecto, era hija de un padre de edad avanzada y las mutaciones
suelen darse en estos casos. A partir de ella lleg incluso a la familia real rusa. Angustiada
sta por la enfermedad de Alexis, prncipe heredero (1904-1918), y viendo que la medicina
convencional nada poda hacer, acudieron a los auxilios de Rasputn, monje fantico que les
prometi la curacin gracias a sus poderes msticos.
Texto 2
1. Tanto si los pacientes de un mdico acuden a l aquejados de una enfermedad grave
como si el motivo es trivial, muchos de ellos se sentirn defraudados si el galeno no les
3

recetase unas pastillas o una pomada. El afamado mdico canadiense sir William Osler
afirmaba, medio en serio y medio en broma, que el deseo de medicarse es una de las cosas
que diferenciaban al hombre de los animales. Es tal la psicologa humana que, en
determinados pacientes, la simple prescripcin de un medicamento y el consejo profesional
constituyen un tratamiento per se, aunque la sustancia recetada sea absolutamente
inofensiva. Estos medicamentos operan milagros en pacientes ms necesitados de apoyo
psicolgico que de un frmaco especfico. No obstante, la prescripcin de estos placebos,
como se llama a estos preparados inactivos, ha ido desapareciendo desde la difusin de
nuevas drogas que actan sobre el tono afectivo del paciente: frmacos antidepresores,
tranquilizantes, estimulantes, etc.
2. La conocida prescripcin mdica, es decir, la instruccin escrita de un mdico a un
farmacutico para que ste suministre determinadas sustancias medicinales a un paciente,
constituye un resumen del diagnstico, pronstico y tratamiento de la enfermedad del
paciente y, por tanto, una imagen de los conocimientos diagnsticos y teraputicos del
mdico.
3. En los ltimos quince a veinte aos se han producido cambios fundamentales que han
afectado a la tarea del farmacutico. En primer lugar, las mixturas, los polvos y las pldoras
que en tiempos preparaban los farmacuticos mismos han sido reemplazados por
medicamentos especficos previamente confeccionados por firmas farmacuticas. En segundo
lugar, tanto el mdico como el farmacutico tienen a su disposicin medicamentos potentes
y efectivos que no existan hace algunos aos. Todos ellos producidos por la industria
farmacutica. El farmacutico ha pasado a ser, en consecuencia, un consultor y un
administrador. Casi la totalidad de los frmacos recetados en nuestros das han sido
preparados en laboratorios comerciales, no como antao en la botica.
- Lee comprensivamente las ideas que presentan los siguientes temes y elige la
alternativa correcta para relacionarlas lgicamente.
1. Dentro de los gneros periodsticos, el reportaje es el ms
crnica, noticia e investigacin.
a) donde
b) porque
c) por lo tanto
d) si es que
e) pero no

completo,...............une entrevista,

2. La internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, hay que tratar de
sacarle el mximo provecho.
A) porque
B) y
C) es decir,
D) por eso
E) pero
3.
La vida de Francisco de Quevedo fue muy libertina,fue un hombre honrado y un
buen caballero.
a) ya que
b) en cambio,
c) en efecto,
d) sin embargo,
e) tampoco,
4.
a)
b)
c)
d)
e)

La clienta segua enojada, la duea del local le pidi disculpas.

y
no obstante,
salvo que
pero que
puesto que

5. El rbitro se enoj y trat de mantener el orden..la barra comenz a lanzar piedras,

l determin el partido.
A) y
por el contrario,
B) o
finalmente
C) pues
por ltimo,
D) , pero
por eso
4

E) , sino

por ello

6. .un viaje imprevisto uno hace las maletas a la rpida;.nos olvidamos de

echar las cosas ms importantes.
a)
Por motivo de
ya que
b)
Debido a
, e incluso
c)
Por causa de
por eso
d)
A causa de
y
e)
Por causa de
segn lo cual
7...es verdad que la PSU mide conocimientos,.es cierto que evala habilidades.
a) Porque
tambin
b) Si bien
tampoco
c) Si
entonces
d) Aunque
tambin
e) Ya que
por eso
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textual.

Recordemos: Los conectores textuales son elementos que sirven para relacionar las ideas de
un texto. Se clasifican de acuerdo a la funcin lgica que cumplen dentro de la oracin, es
decir, considerando el significado que otorgan a la relacin.
Tipo

Copulativa

Disyuntiva

Continuativa

Adversativa

Funcin

Conectores

Ejemplo

Y (e), ni, que

- Canto y bailo en una academia.

- No tengo tiempo ni dinero.
- Ven, que te dir la verdad.

Indican diferencia
o alternativa.

O (u), ya, bien

(ya), ya sea.

- Trabajas o flojeas.
- Bien vuelvas, bien no vuelvas,
ya no me interesa.
- Ya sea por correo, ya sea
directamente, me lo comunicas.

Sealan
continuidad en las
ideas.

Adems, tambin,
en efecto, o sea,
vale decir, es
decir, por
ejemplo, ms
an, incluso,
asimismo.

-Tambin asistieron los padres

- El ser humano es omnvoro, es
decir, come de todo.
- Prefiero las ciudades templadas,
por ejemplo, Bogot.

Restrictivas:
pero, mas, sin
embargo, no
obstante.

- Era inteligente, pero tmido.

- Trabajo mucho, mas no gano lo
suficiente.

Unen elementos
anlogos.

Indican
contrariedad u
oposicin en las
ideas.

De exclusin:
(no) sino, (no)
sino que.
De
diferenciacin:
en cambio,
mientras que.

- No quiero ir al cine, sino al

teatro.
- Ellos trabajarn en informtica,
en cambio, nosotros en la sala.

Concesiva

Sealan objecin
o reparo con
respecto a lo
afirmado.

De oposicin
total: por el
contrario, al
contrario.

- El norte de Chile es rido, por el

contrario, el sur es hmedo.

Aunque, por ms
que, a pesar de,
si bien (no).

- Aunque no quieras, ir de todos

modos.
- Asisti a clases, a pesar de que
an no se recuperaba.
- Si bien se esforz, no logr el
objetivo.

Causal

Indican motivo,
causa o razn de
lo expresado.

Porque, ya que,
puesto que, dado
que, pues.

Consecutiva

Sealan la
consecuencia o
efecto.

Por ende, por lo

tanto, en
consecuencia, por
eso, de ah que.

De finalidad

Indican la
finalidad u
objetivo.

Para, a fin de, con

el objetivo de,
con el propsito
de.

Temporal

Comparativa

Condicional

Indican la idea de
tiempo y ordenan
el discurso.

Indican una
relacin de
igualdad, de
superioridad o de
inferioridad.
Indican condicin,
requisito o
necesidad.

Temporales:
cuando, antes
que, no bien,
apenas, mientras,
en cuanto, tan
luego como.
Ordenadores:
en primer lugar,
luego, despus,
por ltimo, en fin.
Como
Tal que
Tal como
Tanto como
Ms que
Menos que
Si, en caso de,
siempre que, a
menos que, a no
ser que.

- Creo que ir porque parece

interesante.
- Se fue del pas dado que le
ofrecieron un buen puesto.
- Casi siempre llegaba atrasado,
por consecuencia, lo
despidieron.
-Sus padres le regalaban libros,
de ah que le gustaba la lectura.
- Estudiaba sistemticamente
para pasar de curso.
- Viaj por muchos pases, con el
propsito de conocer otras
realidades.
No bien lleg al gimnasio, se
puso a practicar.
En cuanto se lo comunicaron,
llam a su familia.
En primer lugar, quiero
decirles En segundo lugar,
..Finalmente,.
El ruido era tal cuando lleg la
polica que tuvieron que apagar
la msica.
Felipe era ms hbil que el resto
de sus compaeros.
Si llegas temprano, voy.
En caso de incendio, rompa el
cristal.
Aceptar tu invitacin siempre
que pases a buscarme.

ACTIVIDADES:
Lee atentamente las siguientes oraciones. Organiza con ellas un texto breve en tu
cuaderno, utilizando los conectores apropiados que aseguren la coherencia y cohesin
del mensaje. Puedes modificar el orden y estructura de las oraciones si es necesario.
TEXTO 1:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Viva solo
Un colibr asoma a la ventana.
l sale.
El colibr vuela.
l observa el cielo.
Espera dentro de la casa.
El colibr regresa.
Se para en la ventana.
Mueves sus alas.

10. l abre la puerta.

11. Entra
12. l piensa: Mi soledad se ha ido.

TEXTO 2:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche
El coche tena poca gasolina
La gasolina no pareca suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa
ninguna indicacin
7. Las turistas no tenan suficiente luz para ver
bien el mapa
8. Era invierno
9. Haca mucho fro
10.
Las turistas hablaban entre ellas y se rean
11.
Las turistas estaban preocupadas
12.
Apareci un polica
13.
Las turistas se asustaron mucho

14.
Las turistas dieron un grito
15.
Las turistas se fueron sintiendo cada vez
mejor
16.
Una de las turistas pregunt al polica
17.
El polica no contest
18.
El polica las mir
19.
El polica les pidi los pasaportes.
20.
El polica les contest.
21.
La gasolinera estaba a un par de millas al
otro lado de la frontera
22.
Las turistas necesitaban dinero del pas
para comprarlas
23.
Las turistas le preguntaron al polica qu
podan hacer
24.
El polica se encogi de hombros.

Completa los siguientes fragmentos con los conectores que falten e indica
cul es su clasificacin: