Projeto 2013: Na Minha Cidade Tem!

1 IDENTIFICAO
1.1 Dados da Unidade Escolar
Nome: CMEI Tio Zezinho
Diretora: Adriana Lucia Gandin Parizzi
Gerente de Educao Infantil: Simone Aparecida Radavelli
1.2 Professoras
Claudete Bertotti;
Eliziane Rodrigues da Silva;
Eliane Paviani Gab,
Elizabete da Cruz;
Janaina David;
Renata Parenti;
Simone Roseli Martins;
Soniamar Seben Wasen.
1.3 Estagirias
Aline Mariani;
Andressa Aparecida de Brito;
Gigliola Raquel Bizinela Meneghini;
Janaina Pereira da Silva;
Ana Cristina Ribeiro Alves;
Sandra Adriano;
Vandria Pereira Cardozo dos Passos.
1.4 Turmas
Berrio I;
Berrio II;
Maternal I;
Maternal II.
2 TTULO
Na Minha Cidade Tem!
3 TEMA
Valorizar o municpio como elemento constituinte da identidade de cada criana.
4 JUSTIFICATIVA
Este projeto justifica-se pela necessidade de promover criana o conhecimento
das caractersticas que definem o municpio em que a criana vive. Oportunizar a
criana a desvendar lugares, belezas por vezes esquecidas resgatar elementos
constituintes da identidade.

Faz-se necessrio apresentar s crianas os vrios aspectos que formam a

sociedade na qual esto inseridas, de modo a garantir-lhe o conhecimento do meio que a
cerca e que a faz membro do grupo. As crianas de creche acabam por conviver muitas
horas dentro da instituio e pouco tempo tem para conhecer o entorno em que vivem.
Praas, supermercados, campos, acabam se tornando espaos pouco frequentados ou
conhecidos por figuras, televiso ou ainda assumem uma utopia do imaginrio da
criana. Nosso intuito com o projeto: Na minha cidade tem! desvendar este mundo
muitas vezes limitado pela falta de tempo das famlias destinado ao lazer, diverso e
explorao do meio em que vivem.
Nosso projeto tambm tem a inteno de proporcionar o resgate e a valorizao
da nossa cidade. Mostrar s crianas a histria do municpio, pois nela que vivemos e
nos tornamos cidados; e, para a maioria das pessoas a nica experincia de vida em
sociedade; por isso a necessidade de conhecer e bem cuidar deste patrimnio.
5 QUESTES DE PESQUISA
As questes de pesquisa a seguir apresentadas objetivam a reflexo sobre os
temas a serem trabalhados:
Quais estratgias utilizar para promover o desenvolvimento da curiosidade pelos
elementos que formam o municpio de Herval dOeste?
Como garantir turma do Berrio I a integrao aos assuntos do projeto?
Como fazer a criana participar e perceber a importncia de cuidar e preservar o meio
em que vive?
Como auxiliar a criana a perceber a mudana histrica e cultural do municpio?
Quais estratgias utilizar para que as crianas na faixa etria de 02 anos possam
investigar, conhecer, explorar e se interessar pelos fatos e acontecimentos do municpio?
5.1 TEMAS GERADORES

Segue a lista de temas geradores elencados para serem explorados no decorrer

do ano. importante destacar que poder ocorrer mudanas na lista e novos temas
podero ser incorporados ao projeto tanto quanto alguns dos elencados podero ser
suprimidos.
Na minha cidade tem Caverna!
Na minha cidade tem Supermercado!
Na minha cidade tem Igreja!
Na minha cidade tem Rdio!
Na minha cidade tem Escola!
Na minha cidade tem Posto de Sade!
Na minha cidade tem Padaria!
Na minha cidade tem Bombeiro!
Na minha cidade tem Praa!
Na minha cidade tem Ferrovia!
Na minha cidade tem Prefeitura!
Na minha cidade tem Stio!
Na minha cidade tem Sorveteria!
Na minha cidade tem Campo de Futebol!

6 OBJETIVO GERAL
Promover a interao entre as diversas reas do conhecimento e os aspectos da
vida cidad, contribuindo para o provimento de habilidades bsicas necessrias
constituio de conhecimentos e valores.

6.1 OBJETIVOS ESPECFICOS

Conhecer e valorizar as especificidades do nosso municpio, sua origem e histria;
Ampliar o campo de curiosidade e descoberta das crianas;
Despertar o esprito questionador das crianas;
Estimular a curiosidade natural das crianas e encoraj-los para a aquisio de novas
descobertas e para a construo de novos conhecimentos;
Oportunizar a criana a construo dos conceitos de si, do meio que a cerca e do mundo;
Propor criana observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade percebendose como agente transformador e integrante deste meio;
Possibilitar criana o contato e interao com diferentes materiais desafiadores e
ilustrativos das caractersticas do municpio;
Proporcionar s crianas o conhecimento da cidade em que residem, bem como perceber
as mudanas ocorridas atravs dos tempos;
Sensibilizar as crianas para a importncia dos cuidados de higiene e manuteno das
ruas, praas, espaos pblicos e natureza;
Propiciar situaes que evidenciem a descoberta do ambiente provocando curiosidade e
interesse da criana atravs de diferentes metodologias;
Levar a criana a conhecer procedimentos e habilidades necessrias para que sejam
incorporadas atitudes, valores e normas que regem a sociedade em que vive;
Estimular o sentimento cvico atravs do contato com os principais smbolos da nossa
cidade;
7 FUNDAMENTAO TERICA

As crianas so seres que a todo instante esto em transformao e movimento e

para tanto de experincias e vivncias oportunizadas pela famlia e pela escola. Estas
experincias devem possibilitar situaes de descoberta, situaes que alimentem a
curiosidade que caracterstica natural da criana, enfim experincias que possibilitem
s crianas crescer, desenvolver habilidades e conhecer o mundo que a cerca.
Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), a educao
desempenha importante papel ao propiciar criana o acesso aos conhecimentos
sistematizados e acumulados que colaboram na ampliao dos conceitos espontneos. A
apropriao de um conceito cientfico ou do cotidiano implica que o mesmo possa ser
aplicado em outro contexto, relacionando-o com outras situaes, fazendo o movimento
do abstrato ao concreto e vice-versa.
Para que a criana possa aplicar no seu cotidiano as aprendizagens edificadas ao
longo do processo de construo do conhecimento, estas precisam ser significativas. A
criana precisa querer conhecer, se interessar pelo processo, participar, interagir com o
objeto de conhecimento.
A Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) destaca ainda que para se
compreender a criana, como um sujeito histrico e culturalmente localizado, significa
dizer que a ao educativa com ela caminha no sentido de ampliar o repertrio
vivencial, trabalhando com as suas prticas sociais e culturais. Estas oferecem a
possibilidade, atravs das mais diferentes propostas, de elaborar e ampliar os
conhecimentos, como tambm de construir tanto a identidade pessoal de cada criana
como a de cada grupo.
Na minha cidade tem! um recurso, uma proposta de trabalho que visa
apresentar crianas as possibilidades de reconstruir o meio social e cultural em que se
veem inseridas.
8 METODOLOGIA
Os contedos e as habilidades trabalhadas durante o ano sero norteados pelos
temas geradores supracitados nas questes de pesquisa. certo que novos temas
surgiro ampliando o campo de pesquisa.

Utilizar-se- como instrumentos metodolgicos para a efetivao deste projeto:

experincias, pesquisas bibliogrficas e de campo, passeios de estudo, audio de
narrativas, observao e releitura de obras de arte; recursos udios-visuais, etc.
9 AVALIAO
A avaliao do projeto ser realizada de forma crtica aps o trmino do estudo
de cada tema gerador, enfocando o interesse e participao das crianas no
desenvolvimento das atividades propostas e o progresso do desenvolvimento das
habilidades esperadas para o perodo. Caso necessrio, far-se- reviso das
metodologias adotadas e proposio de alternativas que venham a colaborar de forma
eficaz na conquista dos objetivos traados neste projeto de estudo.
10 CRONOGRAMA
O projeto ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, considerando a
viabilidade de continuao.
11 REFERNCIAS
BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros
Nacionais de Qualidade para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEB, 2008.
SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educao e do desporto. Proposta
Curricular Santa Catarina: Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio:
Disciplinas Curriculares. Florianpolis: COGEM, 1998.