J.

N QUETZALCATL Grado: 3 Grupo: B

Profra. Jessica Ramos Rangel

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares

y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos
Fecha: Del 14 de marzo al 25 de
Campo formativo: Pensamiento
abril
matemtico
Aspecto: Nmero
Modalidad: Situacin didctica
Aprendizajes esperados:
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus
resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.
Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que
permiten encontrar el resultado a un problema.
Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus
compaeros.
Situacin didctica: Agregamos, contamos, resolvemos y jugamos con
las matemticas
Inicio:

Se iniciar la actividad preguntando a los nios acerca de sus

conocimientos e ideas previas referentes a las matemticas
Qu son las matemticas? para qu sirven? qu son los
nmeros? Cundo se usan?
Una vez destacados sus conceptos daremos paso al desarrollo
de la secuencia
Desarrollo:
Se jugar con la cancin de los ratones en la cueva, en donde la
idea general consiste en agregar ratones, y realizar diversas
cuestionamientos como por ejemplo, sin entran 6 ratones a la
cueva y luego entran 3 Cuntos hay ahora? Y si quiero que sean
10, Cuntos faltan? Etc.
Se realizaran diversas estrategias por escrito en donde el
objetivo principal consistir en constatar como los nios
resuelven las problemticas que se les plantean a travs de
dibujos y nmeros
Saldremos al patio a jugar al farolero en donde sentados en un
crculo, yo ser en un primer momento el farolero y los nios

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sern los faroles, de tal manera que puedan percibir el desarrollo

de la actividad
Ms adelante se podrn realizar intercambios de roles
La idea principal consistir en que dependiendo el nmero de
cabezas que toque ser el total de faroles encendidos, de tal
manera que los nios determinen en cantidad los faroles
encendidos realizndoles diversos cuestionamientos, que
propicien la resolucin de problemas que impliquen agregar
Se jugar a las hormigas, en donde cantaremos la ronda las
hormigas van de paseo durante la cancin los nios caminarn
por el patio, cuando la cancin concluya los nios tendrn que
recoger dos hojas (hechas de foami) y sumarn la cantidad de
gotas de roco que ambas tienen, se evaluar la capacidad y
habilidad de cada alumno para agregar cantidades y estimar los
resultados
Se jugar a las caas de pescar
Cada nio elaborar previamente su caa en casa
Se formarn varios equipos, cada nio pescar y llevar sus
peces a una canasta, llevando un registro de las cantidades que
estn agregando a su cesta
Se realizar la cuenta del total de peces, y se graficar
determinando que equipo gan
Cierre:
Se realizar un compendio de estrategias escritas mismas que
servirn como evidencia de los aprendizajes obtenidos
Recursos:
Materiales:
Hojas de foami
Peces
Caas de pescar
Hojas escritas
Graficas
Plumones
Hojas
Crayones
Humanos:
34 nios
1 docente
Duracin: 1 mes aproximadamente

Espacio:

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saln de clases
patio escolar

Evaluacin
se evaluar el aspecto conceptual a travs del registro de las
ideas previas y nociones de los nios referentes a las
matemticas y el uso de nmeros
el procedimental a travs de las fichas de registro, diario,
observaciones y actividades de evidencias
finalmente el actitudinal en la manera en la que los nios se
desenvuelvan a lo largo de todas las actividades, su
cooperacin, motivacin e inters para su desarrollo
Actividades cotidianas:
Saludo
Puesta de fecha:
Pase de lista
Conteo de asistencias e inasistencias
Actividades para empezar bien el da: escuchamos la lectura de
cuantos de valores

Directora escolar
Docente de grupo
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Profra. Mara ngela Morales Vargas
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Profra. Jessica Ramos Rangel