ANEXO 01

La empata pasa por algunas etapas. La primera consiste en detectar las

emociones del educando que tiene dificultades. La segunda se refiere a
ayudarlo adecuadamente a superarlas.
De esta manera se estar contribuyendo a estimular las emociones
favorables para el aprendizaje.
A continuacin presentamos un caso sobre un problema por el que atraviesa
un alumno(a), lalo atentamente y
desarrolle las preguntas que le
permitirn practicar su actuar emptico en el aula.
CASO 1
HISTORIA DE MIREYA
Mireya tiene el hbito de trabajar bien. Es una alumna ambiciosa que suea
con estudiar medicina. Tiene buenas notas, participa con inters en los
ejercicios que se le proponen, es curiosa y hace muchas preguntas. Pero en
las ltimas semanas, cambi de actitud; pareca desinteresada por el curso,
lleg con frecuencia tarde y en el ltimo examen obtuvo una nota muy por
debajo de su promedio. Despus de una sesin de clase, luego de que ella
guardara sus libros, se aproxim a su profesor y le pregunt ingenuamente.
Ests bien, Mireya..? Tengo la impresin de que ests menos concentrada
ahora
Ella lo mir sin decir una palabra, bajo los ojos y algunas lgrimas
aparecieron sobre sus mejillas. Luego, le confa que su compaero y ella se
separaron hace dos semanas, y en esto, coge sus cosas y deja la clase.
Imagine que usted es Mireya y trate de responder a las siguientes
preguntas:
Cules son sus emociones?
Imagine que Ud experimenta tres tipos de emociones: tristeza, frustracin y
humillacin. Por qu est triste?
Por qu est frustrado?
Por qu se siente humillado?
Qu reaccin hubiera querido usted que su profesor tuviera al respecto?
Si Usted fuera el profesor(a) de Mireya cmo actuara con ella de forma
emptica?
Cmo afectan sus emociones sus actividades personales escolar

ANEXO 01
CASO 2
La empata pasa por algunas etapas. La primera consiste en detectar las
emociones del educando que tiene dificultades. La segunda se refiere a
ayudarlo adecuadamente a superarlas.
De esta manera se estar contribuyendo a estimular las emociones
favorables para el aprendizaje.
A continuacin presentamos un caso sobre un problema por el que atraviesa
un alumno(a), lalo atentamente y
desarrolle las preguntas que le
permitirn practicar su actuar emptico en el aula.

HISTORIA DE MARC
Marc es un alumno poco disciplinado. Llega con frecuencia tarde a los
cursos y casi nunca entrega a tiempo sus trabajos. No parece muy
preocupado por lograr xito. Tiene la mana de hablar con sus vecinos
cuando el profesor explica la materia y de pedir enseguida que vuelva a
explicar, ya que l no entendi nada. Cuando se le pregunta por qu no es
puntual o por qu trae sus trabajos a destiempo, cuenta toda clase de
ancdotas, tan inverosmiles unas como otras. El profesor se dirige a Marc,
interiormente se pregunta: y ahora, qu ir a inventar?.
Imagine que usted es Marc y responda a las siguientes preguntas:
Cmo percibe usted la actitud de su profesor?
Cmo se siente cuando se dirige a su profesor?
Por qu se siente usted as?
Qu efectos tienen esas impresiones sobre su inters en el curso y su
participacin en el?
Qu actitud quisiera usted que su profesor tuviera al respecto?
Si usted fuera profesor de Marc cmo actuara de manera emptica?

ANEXO 01
CASO 3
La empata pasa por algunas etapas. La primera consiste en detectar las
emociones del educando que tiene dificultades. La segunda se refiere a
ayudarlo adecuadamente a superarlas.
De esta manera se estar contribuyendo a estimular las emociones
favorables para el aprendizaje.
A continuacin presentamos un caso sobre un problema por el que atraviesa
un alumno(a), lalo atentamente y
desarrolle las preguntas que le
permitirn practicar su actuar emptico en el aula.

HISTORIA DE ESTEBAN
Esteban es un alumno estudios y animado, con una sincera voluntad por
alcanzar el xito. Pero tiene dificultad: con frecuencia hace preguntas
diciendo que no comprende. Antes de cada examen, Esteban se dirige al
profesor con una serie de inquietudes que l ya haba respondido. A partir
de sus preguntas, el profesor ve claramente que Esteban no ha
comprendido no la tercera parte de la materia. Adems, sus respuestas en
los exmenes y sus trabajos y ejercicios lo atestiguan.
Imagine que usted es Esteban y responda a las siguientes preguntas:
Cmo se siente en general frente al colegio?
Cmo se siente en general frente a s mismo como alumno?
Qu relacin hay entre sus emociones y su xito escolar?
Cmo interfieren sus emociones en su comprensin de la materia?
Cundo sus alumnos recurren a Ud qu le gustara que ellos sintieran?
En ese sentido Cmo podra ayudarlos de manera emptica?