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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
LENGUA Y LITERATURA
rea:
Docente(s):
Grado/curso:
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. Semanas
de trabajo
6
40
3. OBJETIVOS GENERALES

AO LECTIVO

Asignatura:
NOVENO

Nivel
Educativo:

Evaluacin del aprendizaje e


imprevistos
8

Objetivos del rea

Lengua

Educacin General Bsica Superior

Total de semanas
clases
32

Total de periodos
192

Objetivos del grado/curso

O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha


aportado en diferentes momentos histricos y en diversos contextos
de la vida social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin
personal sobre el mundo.
O.LL.4.2.
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas
de expresin para fomentar la interculturalidad en el pas.
O.LL.4.3.
Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
O.LL.4.4.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la
lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural
para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver
problemas.
O.LL.4.5.

1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en


diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonoma y ejercer una ciudadana plena.
2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a
la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco
de interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
3.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicacin oral, formales y no formales, integrando los conocimientos
sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario
especializado, segn la intencionalidad del discurso.
4.
Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
5. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
6. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales

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Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las
TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los
argumentos.
O.LL.4.6.
Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de
comprensin, segn el propsito de lectura.
O.LL.4.7.
Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar,
seleccionar y organizar informacin como recurso de estudio e
indagacin.
O.LL.4.8.
Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una
situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC
como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades
de escritura literaria y no literaria en colaboracin con los dems, en
una variedad de entornos y medios digitales.
EGB S 858
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos
estilsticos en los procesos de composicin y revisin de textos
escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11.
Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que
ofrecen los textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero
al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-valorativa de la
Literatura.
O.LL.4.12.
Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso
literario en la escritura creativa para explorar la funcin esttica del
lenguaje.

de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin de


textos escritos para comunicarse de manera eficiente. Seleccionar y examinar
textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial, para
ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
7. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.

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4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*


N.
1.

Ttulo de la unidad
de planificacin
La
sociedad
informacin

de

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin
Conocer la importancia de
cmo
informarnos,
obteniendo informacin, en
los medios, espacios para la
literatura y el reportaje por
medio de la sociedad de
informacin

Orientaciones
metodolgicas

Contenidos**
Tema 1
Calidad y confiabilidad
de la informacin a la
que
estamos
expuestos
Tema 2
Los
avances
tecnolgicos
y
la
comunicacin de las
diferentes
culturas
Iguales
pero
diferentes:
homgrafo
Poesa oral
Tema 3
Noticia y reportaje
Reportaje radial
Cmo se hilan las ideas
Tipos de conectores
Tema 4
Variaciones lingsticas
Lengua oficial-dialecto
Zona dialectal
Ecuatorianismos
Extranjerismos,
smbolos
y
abreviaciones
Tema 5
Los
medios
y
la

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema
Taller de aula
Debate

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Evaluacin***

Duracin en
semanas
5

EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA
Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

EVALUACION
SUMATIVA
Determina
la
medicin
del
aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base

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2.

Lo que el otro nos


ensea

Saber los modos de conocer,


por medio de la entrevista y
encuestas, de laboratorio a la
casa, dilogos cotidianos y
formas poticas por medio
de lo que el otro nos ensea.

hegemona
de
la
informacin
Cmo se forma una
opinin
Tema 6
Cul es el rol de la
Literatura
en
los
medios
de
comunicacin
Guion de folletn y
radioteatro
Buen
vivir
saber
pensar
Proyecto escolar
Reportajes
e
informacin
Para aprender mejor
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Tema 1
La entrevista
Los objetivos de la
entrevista
Modos de referirnos al
discurso
del otro: verbos de
decir
Tema 2
Entrevista y encuesta
para
recabar informacin
Encuesta descriptivas
y analticas
Las preguntas de una
encuesta
La encuesta digital

estructurada.

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema
Taller de aula
Debate

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EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA
Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

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Ortografa:
palabras
terminadas
en ancia-encia
Tema 3
Artculos
de
divulgacin
cientfica
El
periodismo
especializado
Oraciones dentro de
oraciones
Proposiciones incluidas
sustantivas
Tema 4
Dilogos cotidianos
Los
rasgos
de
la
oralidad.
Conversaciones orales
y escritas
Tema 5
El dilogo filosfico
El
dilogo
como
ejercicio
del pensamiento
La mayutica
Uso de la h
Prefijos
griegos
y
races
Tema 6
Formas poticas de
entablar
dilogos
Dcimas esmeraldeas
Los amorfinos
El contrapunto
Buen vivir

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EVALUACION
SUMATIVA
Determina
la
medicin
del
aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base
estructurada.

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3.

Tengo
decir

algo

que

Conocer
cmo opinar,
opinando las encontradas,
crticas,
alrededor
del
mundo, la poesa amorosa y
la resea teniendo algo que
decir.

saber escuchar
Proyecto escolar
Entrevista
a
un
personaje local
Concurso de trivia
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Tema 1
Las opiniones en el
arte como
medio
de
comunicacin
La
secuencia
argumentativa, la
resea, la carta de
lectores
Conjugacin verbal en
tiempo
presente
del
modo
indicativo
Los verbos defectivos
Tema 2
La
libertad
de
expresin
La polmica
Tema 3
Argumentar
la
interpretacin
de una obra artstica
La
secuencia
argumentativa
Ortografa: palabras
terminadas en sis
Tema 4
El texto que genera

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema
Taller de aula
Debate

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EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA
Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

EVALUACION
SUMATIVA
Determina
la
medicin
del
aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base
estructurada.

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4.

Quiero saber ms

Comprender las formas de


comprender, el encuentro
entre culturas, la informacin
del mito y la leyenda con
trivias porque quiero saber
ms

expectativas
Textos expositivos y
argumentativos.
La
definicin
Lectura. Comprensin
Tema 5
La poesa amorosa
Caractersticas
del
poema
Versos,
estrofas,
recursos de
escritura
Buen vivir Hablar bien
Proyecto escolar
La reseas
Para aprender mejor
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Buen Vivir
Soamos
para
proyectar la vida.. 203
Proyecto escolar
lbum de curiosidades
Para aprender mejor
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Tema 1
Diferentes maneras de
explicar un solo hecho
Artculo
periodstico,
acadmico, de
divulgacin cientfica,
el mito y
la leyenda
Reglas
ortogrficas:
uso de la

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema

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EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA

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h tras la secuencia
inicial ex
Tema 2
Distintas maneras de
ofrecer
informacin
Diferencias
entre
noticia
y
artculo
periodstico
El artculo periodstico
y la
secuencia
textual
argumentativa
Anlisis sintctico
Proposicin
subordinada
adjetiva
Tema 3
Qu tipos de textos
redactan los
investigadores
Trabajo previo a la
redaccin del
artculo
El artculo acadmico o
paper
Los
prrafos
de
estructura
problema-guionsolucin
Tema 4
La
informacin
condensada.
Los resmenes
El
artculo
enciclopdico

Taller de aula
Debate

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Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

EVALUACION
SUMATIVA
Determina
la
medicin
del
aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base
estructurada.

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5.

Mirar el mundo con


ojos curiosos

Saber
ms de los
cambios
de
paradigma,
con
imaginacin
para
descubrir, el aula o
laboratorio,
descubriendo
su
incidencia
en
l
historia, debatiendo,
la ciencia ficcin,
proyectando la vida,
por medio de mirar
el mundo con ojos
curiosos.

Produccin de textos
La secuencia ee
La secuencia oo
Tema 5
El mito
Comprensin lectora
Relacin entre el mito
y la
ciencia
Buen
vivir
Saber
meditar
Proyecto escolar
Tema 1
Cambios de paradigma
Textos
antiguos.
Lectura
Verbos compuestos
Produccin de textos
Tema 2
Curiosidades de la vida
cotidiana
El
informe
de
experimento
Palabras variables o
invariables
Los gerundios
Tema 3
Cmo se escriben los
experimentos
Produccin de textos
Tema 4
Qu textos ayudan a
difundir y
debatir
los
temas
cientficos
La mesa redonda

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema
Taller de aula
Debate

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EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA
Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

EVALUACION
SUMATIVA
Determina
medicin

la
del

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6.

Posturas ante la Conocer


igualdad
vida

sobre
con
moviendo

diversidad,
feminismo,
conservando,
la
industria
y
la
contaminacin,
el
hombre y la naturaleza
dando,
sabiendo
y
recibiendo por medio
de las posturas ante la
vida

La ejemplificacin
Las
proposiciones
subordinadas
adverbiales
Tema 5
Qu tipo de textos se
usan
en el debate
Produccin de textos
El prrafo de
estructura-solucin
El prrafo antecedente
consecuente
Tema 6
La ciencia ficcin
Caractersticas
Produccin de textos
Tema 1
Los grafitis
Arte urbano
Produccin de texto
Uso de la g y la j
Tema 2
Los
medios
de
comunicacin
y los grafitis
Produccin de textos
Qu separa la coma
Prrafos de relacin
causal
Tema 3
La
secuencia
descriptiva
Produccin de textos
Suenan
igual
se
escriben distinto

aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base
estructurada.

Observacin
Deduccin
Induccin
Lluvia de ideas
Lectura
atenta
de
diversos
tipos
de
textos
Creacin
de
organizadores grficos
Racionalizacin
del
tema
Taller de aula
Debate

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EVALUACION
DIAGNOSTICA
Determina
los
conocimientos
previos para el
desarrollo
del
aprendizaje
EVALUACION
FORMATIVA
Determina
el
procedimiento a
travs
de
los
trabajos, tareas,
deberes,
entre
otros.

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X o cc
Tema 4
Qu es la comedia
Produccin
de
historietas
Tema 5
Qu es el teatro
La secuencia dialogal
Las acotaciones
Produccin de texto
Buen vivir
Saber dar y saber
recibir
Proyecto escolar
Difundimos ideas
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Solucionario
Bibliografa

EVALUACION
SUMATIVA
Determina
la
medicin
del
aprendizaje
a
travs
de
pruebas abiertas
y
de
base
estructurada.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella


bibliografa empleada tanto en el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos
seleccionados para el trabajo con el alumnado.

Se consignarn las novedades en el cumplimiento de


la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para
el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.

ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

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