ACTIVIDAD: Yo soy
Edad: 2-6 aos
Objetivos:
Observar el cuerpo y la propia imagen.
Mencionar diferentes partes del cuerpo.
Identificarse como nio o nia.
Descripcin de la actividad:
En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo
y las diferencias entre nias y nios, partiendo de lmina n 1 alusiva al tema.
Observar en qu son diferentes nios y nias
A continuacin, se sita a cada nio o nia ante un espejo y animar a observar su
imagen mirndose atentamente, tambin se puede observar una fotografa a
continuacin se le anima a que haga una descripcin oral de su propio cuerpo y se
identifique como nio o nia.
Debemos ir realizando preguntas como:
Cmo te ves?,Te sientes bien?,Te gusta mirarte al espejo?,Dime algunas partes de
tu cuerpo?eres un nio o una nia?qu parte de tu cuerpo te gusta ms?
Finalmente, dibujar cmo se ha visto cada uno
Material necesario:
Un espejo, fotografas de ellos mismos, folios y lpices de colores.
Observaciones:
Para nios y nias de ms de 3 aos, por parejas, describir a su compaero o
compaera. Posteriormente, decir qu es lo que ms nos gusta de l o de ella
ACTIVIDADES MI CUERPO CAMBIA Y EVOLUCIONA
ACTIVIDAD: Sesin de bao integral?
Edad: 0-6 aos.
Objetivos:
Ofrecer oportunidades de observar las diferencias fsicas entre el cuerpo adulto e
infantil.
Fomentar la adquisicin de hbitos relacionados con la higiene.
Favorecer las relaciones afectivas de confianza.
Descripcin de la actividad:
Se trata de que el nio o la nia se bae con su madre y/o padre, aunque la finalidad
no es solo el aseo, sino dar la oportunidad al infante de observar las diferencias entre
el cuerpo de un adulto y el de un menor.
Es importante que se cree un ambiente de lo ms natural y distendido, no es
recomendable que se realice esta actividad si el adulto est incmodo o avergonzado
(al igual que el menor) ya que se crear una situacin poco cmoda y desagradable.
Se debe tener en cuenta que esta situacin seguramente dar lugar a preguntas y el
adulto debe contestar de forma natural sin alarmar, respondiendo siempre con la
verdad, utilizando un vocabulario adecuado a la edad del nio o nia.
Objetivos:
Reconocer el cuerpo de un adulto y el de un menor.
Conocer la secuencia de la evolucin del cuerpo.
Conocer algunos cambios fsicos que se producen en el cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Esta actividad consiste en que los nios y nias empiecen a conocer los cambios que
se producirn en su cuerpo en un futuro, adems de empezar a reconocer un cuerpo
de nio y un cuerpo adulto.
Se introduce el tema, preguntando y comentando con los nios y nias a cerca de las
diferencias que ellos conocen entre los adultos y los nios.
El educador ir guiando y preguntando a los nios:
los adultos tienen pelo? dnde?
los hombres tienen el pecho?
las mujeres tienen pene?
los hombres tienen vulva o vagina?
Finalmente, se les ensea la ficha y les informamos sobre los cambios que se
producen el cuerpo de un nio y una nia, haciendo referencia al crecimiento del
cuerpo, de los rganos genitales, la aparicin de pelo en determinadas zonas, el
cambio de la voz, la menstruacin de las mujeres
Se les ofrece la ficha y que la observen un rato para que vayan asimilando la
informacin recibida.
Material necesario: Ficha n 8 y 9. Reciba las fichas gratuitamente, enviando un
correo a la direccin: nurita_mzn@live.com
Edad: 2 a 6 aos
Objetivos:
Favorecer la adquisicin de hbitos positivos de cuidado y afecto con uno mismo.
Mencionar algunos cuidados que necesita el cuerpo.
Descripcin de la actividad:
En primer lugar hacemos referencia a nuestros cuerpos, (nos sealamos nuestro
cuerpo) explicamos que todos tenemos un cuerpo que debemos cuidar y querer.
La persona educadora anima a que cada nio y nia se den un abrazo y besos a s
mismos.
A continuacin animaremos mediante preguntas a que nios, nias verbalicen
algunos cuidados que, en general, debemos tener con nuestro cuerpo. (asearlo,
dormir, comer, jugarse pueden ir representando)
Finalmente cantarn la cancin yo se cuidar mi cuerpo
Material necesario:
Anexo: Cancin Yo se cuidar mi cuerpo
Enlace Cancin: yo se cuidar mi cuerpo
http://www.youtube.com/watch?v=3ZdVfOw6wdI
Observaciones:
El contenido de la cancin bsicamente es la prevencin de abusos sexuales infantil,
como otra forma de informar a los nios y nias de qu hacer en una situacin
incmoda o de posible abuso.
ACTIVIDAD: Cuidamos de los muecos
Edad: 0 a 6 aos.
Objetivos:
Identificar diferentes partes del cuerpo humano.
Fomentar la muestra de afecto y cario.
Adquirir hbitos positivos para el cuidado del cuerpo.
Descripcin de la actividad:
Se reparten muecos a cada nio o nia. Se les indica que son bebs pequeitos y
que tenemos que cuidarlos y mimarlos mucho, dndole abrazos y besos
A continuacin el educador o la educadora seala una parte de su cuerpo y el grupo
ha de verbalizarla, identificarla y sealar esa parte en el mueco o mueca.
Del mismo modo, pero esta vez es un nio o nia del grupo quien indica la parte del
cuerpo a tocar.
Es importante que la persona educadora haga hincapi en lo importante que es
cuidar y mimar el cuerpo de uno mismo y el de los dems.
Finalmente se da permiso para jugar libremente, acariciar, querer, vestir y
desvestir, a los muecos y muecas.
Material necesario: Muecos de trapo para cada nio y nia.
Actividades:
Riesgos corporales.
Tipos de alimentos.
Lenguaje:"Adivinar quin es": a travs de pistas fsicas, hay que adivinar de quin se est hablando
(variante del juego de la caja mgica)
Las manos: masajear la mano propia y del otro. Compararlas.. Partes duras y blandas. Delinearlas.
Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores (cido, dulce, salado) y luego jugar a adivinar c/
ojos cerrados.
Reflexin sobre los juegos que se juegan en el patio qu juegos se pueden jugar que no nos hagan
lastimarnos? cmo jugar?
Recopilamos con registro e inventamos juegos para el patio. Cules son para jugar solos, o cules para
jugar con el maestro.
Anlisis de envases viendo fechas de vencimiento y de otras medidas higinicas habituales del jardn:
cmo prepara la cocinera el t? qu hace el maestro si un nene se lastima? cmo y para qu limpian el jardn?
Sealar los elementos trados y preguntar para que sirven (la maestra mostrar los mismos y el grupo
deber decir y clasificar en: pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)
Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno o varios sin que un grupo de 3 nenes lo sepa,
descubrir cual falta.
Conociendo Mi Cuerpo"
Responsables Del Proyecto:
Alejandra Rodriguez
Lujn Mastromarino
Por Qu ? Fundamentacin:
El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie,
no slo sus partes externas y visibles, sino tambin, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran
inters, una gran fantasa.
Cundo?
Mediados de Abril y mes de Mayo (aproximadamente).
A Quines Va Dirigido?
A los nios de Primera seccin Turno Maana y Turno Tarde.
Para Qu ? Objetivos:
Que el nio logre:
Expresarse y comunicarse a travs de diferentes lenguajes (Expresin Corporal, Msica, Plstica, etc.)
Contenidos Conceptuales:
El cuerpo humano: diferentes partes externas. Caractersticas, funciones.
La salud y el cuidado del cuerpo. Hbitos alimenticios y tipos de alimentacin. Prevencin de accidentes
en el jardn y en la casa.
Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.
Texturas.
Conocimiento de canciones.
Conocimiento de la produccin sonora con su propio cuerpo, con palmas, dedos, pies, etc.
Contenidos Procedimentales:
-Interpretacin de consignas.
-Comparaciones.
-Formulacin de preguntas.
-Interpretacin de canciones.
-Exploracin de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio y del otro.
Contenidos Actitudinales
La valoracin del trabajo en grupo.
-Respeto por el uso del material.
-El goce por la produccin expresiva, por la creacin.
-El placer por el intercambio comunicativo.
-La tolerancia a las restricciones de una situacin o juego.
-La iniciacin en el conocimiento y utilizacin de los lenguajes corporales y plsticos.
Posibles Actividades
Observar y dialogar sobre imgenes que muestren a personas de diferentes contexturas fsicas y edades.
Se les dar a los nios bolsas de papel para que construyan tteres.
Jugar con el espejo, poner diferentes caras: triste, alegre, de susto, etc.
Imitamos movimientos: jugamos a Simn dice.., Manolo tena una orquesta, etc.
Realizamos collages.
Cocinamos: gelatina, panchos, fideos con manteca, pan, ensalada de fruta, pepitas, empanadas de dulce,
pizzetas de pan lactal.
Dialogamos sobre que comidas les gusta ms, como se realizan algunas de ellas, etc.
Asistencia con siluetas de goma eva o con las fotos carnet, utilizando el imangrafo.
Realizamos distintas tcnicas plsticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos, hojas secas,
modelado, collage, etc.
Mi Cuerpo Y Yo
OBJETIVOS
Reconocer y conocer partes externas e internas del cuerpo humano y sus diferentes funciones.
Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente
hbitos y nociones que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes.
Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la vida en la comunidad.
ACTIVIDADES
CIENCIAS SOCIALES
A partir de las experiencias de los chicos en sus visitas a los mdicos, o alguna enfermedad que hubiera sucedido
con algn nene/a de la sala:
Preparar un Registro de datos en el cual se colocar lo vivenciado en la visita (ver afiche adjuntado).
Desarrollar conversaciones con informacin que traigan de la casa, sobre la relacin ambiente-salud.
Realizar juegos con rompecabezas y observar lminas del esquema corporal: partes externas e internas.
Conversar sobre la funcin que cumple cada elemento que est dentro del botiqun.
EDUCACIN CORPORAL
Practicar juegos grupales: canciones, trabajando el reconocimiento del esquema corporal propio
PLSTICA
MSICA
LENGUA
Atender la lectura realizada por las docentes: cuentos, folletos, que aborden los temas de diferentes
maneras.
Buscar seleccionar y recortar informacin sobre enfermedades en diarios y revistas.
MATEMTICA
Armar rompecabezas del cuerpo y contar las partes del mismo: extremidades, tronco, cabeza.
Sealar los elementos trados y preguntar para que sirven (las docentes mostraran los mismos y el grupo
deber decir y clasificar en :pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)
Identificar los elementos trados
Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno o varios sin que un grupo de 3 nios/as lo sepa,
descubrir cual falta.
Ordenar los elemento: seriacin > cajas y frascos.
ACTIVIDADES
CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGA
Realizar juegos de dramatizacin sobre los medios de transporte para trasladar a los enfermos o
accidentados hasta el hospital: ambulancia.
MATEMTICA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CIENCIAS SOCIALES
La historia de la comunidad.
El cuerpo humano: diferentes partes externas, caractersticas, funciones, diferencias entre nene y nena,
crecimiento y desarrollo, necesidades propias. La salud y cuidado del cuerpo. Prevencin de enfermedades y
accidentes; normas de seguridad en el Jardn y en la casa.
Los objetos: caractersticas: forma, color, tamao. Funciones. Cambios en el tiempo.
EXPRESIN CORPORAL
PLSTICA
MSICA
LENGUA
MATEMTICA
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
Comunicacin explicacin de ideas con palabras propias o dibujos. Intercambio de informacin con otros.
Establecimiento de conclusiones.
Utilizacin de instrumentos simples.
EXPRESIN CORPORAL
PLSTICA
MSICA
Improvisacin vocal.
LENGUA
pedido de ayuda.
MATEMTICA
Interpretacin de consignas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA
MATEMTICA
Iniciacin en la reflexin sobre lo realizado, la toma de decisiones propias y el respeto por los acuerdos
alcanzados.
Fundamentacin:
Jugar, tocar, explorar, sentir y conocer nuestro cuerpo nos permite aprender mas sobre el mismo, sus diferencias,
caractersticas y sus posibilidades por este motivo este proyecto nos permitir conocernos mas, abriendo la
posibilidad de trabajar luego el cuidado de la salud o las partes internas.
Objetivos:
Contenidos:
Diferencias y semejanzas de los nios entre ellos y con los adultos (sexo, altura, peso, edad)
El cuerpo propio y el de los otros. Tamaos, diferencias y similitudes, su exploracin y sus posibilidades.
Actividades:
Tomamos revistas y recortamos siluetas de diferentes personas, chicos, bebs, abuelos. Luego
establecemos con los chicos el orden cronolgico (de acuerdo a las edades) de todas las imgenes que tenemos.
Dibujamos a un amigo en un afiche y escribimos las partes del cuerpo que conocemos
Jugamos con nuestras diferencias nos agrupamos por altura, color de pelo, de ojos, edad
Conversamos sobre el cuidado de la salud, que cosas hacer para no enfermarnos, lo escribimos y lo
exponemos.
Contamos de que cosas nos enfermamos y porque.
Jugar con un almohadn: tirarlo para arriba, recostarse con la panza, con la cola, apoyar distintas
partes.
Colocar espejos y proyecciones con sombras para que los nios jueguen libremente con su cuerpo y a
travs de gestos y movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal.
Jugar a poner diferentes caras mirndose en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto,
sorprendido, Etc.
Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes del cuerpo (boca, manos, pies)
zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.
Realizar un juego con tres linternas, (que tendrn papel celofn en la punta, de color rojo, amarillo y
azul, para que las luces sean de los distintos colores primarios), donde debemos iluminar distintas partes del
cuerpo de un compaero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y mantener una mnima
oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano
(cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: Qu partes es esta,
iluminada de qu color? Qu es lo que ilumino con el color rojo?, Qu funcin cumple?, Etc.
Jugar a "Lo que haga el Rey
Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocndolas. Para ello todos los nios se pondrn
esparcidos en centro de la sala y el docente nombrar un Rey que ser un nio o nia de la clase (todos
sern una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los nios la tienen que tocar. La docente ser
el primer Rey para ensear el juego y luego sern los nios.
Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.
Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrn ir observando las
partes que posee el compaero, finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrn y dialogaremos
sobre lo que podemos observar. A continuacin, proponer a los alumnos, completar el contorno de la figura,
pegndole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarn dentro de una caja). Los ms grandes
podrn dibujarlas.
Armar con la ayuda de los nios y/o las familias un mueco/a grande (puede hacerse con medias de
nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del cuerpo dndoles la posibilidad de que exploren y
manipulen las diferentes partes del cuerpo del mueco/a. Observar las partes del mueco y compararlas con
las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al mueco/a, segn el clima o estacin variar el
atuendo. Imitar las posiciones que realiza el mueco/a (lo manejar el docente y luego los alumnos)
Mediante adivinanzas jugar a descubrir de que parte del cuerpo se habla.
Ver presentacin: Adivinazas del cuerpo humano
Presentar la siguiente poesa y luego solicitar a los nios que se dibujen.
Me Dibujo.
Mara R, Negrn
Voy a dibujar mi cuerpo.
Primero har la cabeza,
El cabello, dos orejas,
Los dos ojos y las cejas.
En el centro la nariz,
Ms abajo una boquita,
Cuello, hombros y dos brazos
Ms la panza bien gordita.
Lo completo con las piernas,
Cinco dedos en los pies,
Cinco ms en cada mano,
qu bonito que se ve!