Anda di halaman 1dari 53

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT


BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2014

Hormaida Tampubolon

NAMA TRAINER
PROVIDER
ALAMAT PROVIDER
TANGGAL PELAKSANAAN
DIKLAT
TANGGAL PELAKSANAAN
TUGAS MANDIRI
TEMPAT PELAKSANAAN
TUGAS MANDIRI
ALAMAT TEMPAT TUGAS
MANDIRI

: DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU


: JL. SARWO EDI NO.7 PEKANBARU
: 16 s.d. 23 NOVEMBER 2014
: 24 NOVEMBER 2014
: PAUD PERMATA BUNDA
: DESA AIR HITAM KEC. UKUI

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:
Hotmaida Tampubolon

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan


Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Ketua Pelaksana

Air Hitam, 24 November 2014


Disetujui
Pendamping

(Endang Yulianti, S.Pd.)

(..)

Kepala PAUD

Kepala/ Ketua Training Provider

PUJI LESTARI

(..)

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT


Nomor : ......................................
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
:
Jabatan
:
Alamat
:
Menyatakan bahwa:
Nama (Peserta)
Jabatan
Alamat

: HOTMAIDA TAMPUBOLON
: GURU
: Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.

Pelalawan
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini yang bersangkutan adalah
benar telah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung
dari

tanggal

.....

s/d

......................2014

di

Kota/

Kabupaten/Propinsi .............................. Surat keterangan ini dipergunakan


sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah mengikuti
Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Tingkat Lanjut.
Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Provider

( ....................................................
.)

..................................................
Ketua Panitia

( ....................................................
.)

Surat Pengantar Tugas Mandiri


3

...............................................
..............................................
Nomor
Sifat
Lampiran
Perihal

:
:
:
: Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada:
Yth. Kepala PAUD Permata Bunda
di Air Hitam
Dikirim dengan hormat berkas keterangan bahwa peserta telah mengikuti
kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64
jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas
Mandiri dilembaga yang Bapak/ Ibu pimpin, atas nama:
Nama (Peserta)
Jabatan
Alamat

: HOTMAIDA TAMPUBOLON
: GURU
: Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.

Pelalawan
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian
lebih lanjut.

Ketua Provider

( ....................................................
.)

..................................................
Ketua Panitia

( ....................................................
.)

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ 1
Lembar pengesahan ............................................................................. 2
Daftar Isi ................................................................................................ 3
Kata Pengantar ..................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5
1.1 Latar Belakang ................................................................... 5
1.2 Dasar Hukum ...................................................................... 5
1.3 Tujuan ................................................................................. 6
1.4 Manfaat ............................................................................... 7
BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9
2.1 Waktu ................................................................................. 9
2.2 Tempat ............................................................................... 9
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10
3.1 Jadwal Kegiatan................................................................. 10
3.2 Uraian Kegiatan ................................................................. 11
3.3 Hasil yang diperoleh .......................................................... 15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17
4.1 Permasalahan ................................................................... 17
4.2 Pemecahan ....................................................................... 17
BAB V Penutup .................................................................................... 18
5.1 Kesimpulan ........................................................................ 18
5.2 Saran ................................................................................. 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RKH
Instrumen Penilaian
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan karunia-Nya saya dapat menjalankan tugas mandiri di
kelas dasar berjenjang di PAUD PERMATA BUNDA dengan lancar dan
lebih berkompeten.
Diklat Lanjut Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya
5

sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di


sekolah. Dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini sangat menambah
pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih
semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia
anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana
bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu
kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau dilatih di Diklat
Lanjut Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini dari
semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh
saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak
yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang
ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya
itu akan terjadi kita harus yakin berdoa dan berikhtiar untuk membawa
kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat
melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.

Penyusun
Hotmaida Tampubolon
BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa


itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak
terjadi

pada

periode

berikutnya.

Untuk

melejitkan

potensi

perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi


seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang
dan

rangsangan

pendidikan yang

sesuai

dengan

tahap

perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian


rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak
anak

masih

dalam

kandungan.

Rangsangan

pendidikan

ini

hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan


tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, menyatakan bahwa
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengemndalian diri, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
B. TUJUAN
Pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengadakan
keompetensi Pendidik PAUD tingkat lanjutan untuk meningkatkan
kualitas penyelengaraan

pendidikan

dan

kompetensi

tenaga

pendidik PAUD, karena kurangnya Pemahaman Para Tenaga


Pendidik PAUD tentang pelaksanaan kurikulum anak usia dini yang
mengacu pada peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 58
tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini.
C. MANFAAT
Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :
1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.
7

2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya


sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator
perkembangan anak.
3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar
sentra.
4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan
juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema.
10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.
13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola
kegiatan bermain dan belajar.

BAB II
PELAKSANAAN

A. WAKTU PELAKSANAAN
1. Pelaksanaan diklat lanjutan gelombang III dimulai pada tanggal
16 s/d 23 November 2014.
2. pelaksanaan tugas mandiri dimulai pada tanggal 24 November
s/d 15 Desember 2014.
B. TEMPAT
1. Tempat pelatihan diklat lanjutan dilaksanakan di Pekanbaru
yaitu di Hotel Mutiara Merdeka
2. Tempat magang tugas mandiri dilaksanakan di PAUD terdekat
dengan pelaksanaan selama 25 hari dimulai dari hari pertama
tanggal 24 November 2014

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
N
O
1

2
3
4

ASPEK
PENILAIAN
Sampul Laporan

Pengantar
Daftar Isi
Pendahuluan

INDIKATOR

NILAI
TERTINGGI

1. Kejelasan judul
2. Kejelasan Identitas
3. Kejelasan Lokasi
Kegiatan tugas
Mandiri

NILAI YANG
DICAPAI

5
5
4. Latar Belakang
5. Tujuan
6. Manfaat

10

Waktu dan Tempat


Pelaksanaan
5

7
8

Kegiatan-kegiatan
yang dilaksanakan
setiap hari
Permasalahan dan
Pemecahan
Penutup
(Simpulan dan
Saran)
Lampiran

7. Uraian kegiatan
8. Hasil yang diperoleh
9. Permasalahan
10. Pemecahan
11. Kesimpulan
12. Saran
13. Jadwal Kegiatan
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI

30
10
10

20

100

10

Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari,tanggal
Pengamat
Lokasi
Peserta yang diobservasi
NO.
I
a.

:
:
:
:

Senin, 24 November 2014


Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua
PAUD Permata Bunda
Hotmaida Tampubolon

RESPONDEN DAN ASPEK YANG


DITANYAKAN
PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Lanjut ?

b.

Apakah peserta diklat memberikan


saran/masukan terhadap lembaga
terkait dengan program belajar
yang ada?

c.

Apakah peserta diklat memberikan


saran/masukan terkait dengan
media
/penataan
lingkungan
belajar di lembaga?

d.

e.
II.
a.

Apakah peserta diklat memberikan


saran/masukan terkait dengan
layanan yang diberikan oleh
lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
aturan dalam lembaga?
TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Lanjut?

JAWABAN
( Ya
/Tidak )

KETERANGAN
Perubahan
setelah
mengikuti diklat
dasar
Ada masukan/
saran yang
diberikan
peserta diklat
dasar
Perubahan
penataan kelas
setelah
mengikuti diklat
dasar

Peserta diklat
semakin aktif

11

b.

c.

d.
III.
a.
b.

c.

Apakah peserta diklat melakukan


sharing informasi terkait materi
yang diterima pada saat mengikuti
Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
perencanaan pembelajaran

Apakah peserta diklat memberikan


saran/masukan terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran?
ORANG TUA
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat
sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Adakah perubahan performance
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?

Adakah perubahan sikap peserta


diklat dalam melayani anak
sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?

Peserta diklat
dasar
memberikan
sharing kepada
teman sejawat
Peserta diklat
sangat
membantu
dalam
perencanaan
pembelajaran

Peserta diklat
semakin
mencintai anak
Peserta diklat
semakin
bersemangat
dalam
melakukan
pembelajaran
Peserta diklat
lebih memahami
sifat-sifat anak

12

Lampiran 3
Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama

Waktu

No
1

Hotmaida Tampubolon

Aspek
Sub Aspek
Kegiatan
a. Perencanaan
Pembelajaran
Kegiatan
dan Evaluasi
Pembelajaran
(dilihat
dari
RKH
dan
papan display
kegiatan).

b. Pelaksanaan
Pembelajaran.

Lembaga

PAUD PERMATA BUNDA

Pengamat

Pimpinan

Indikator
1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah
anak dlm kelompok/tema/sub tema.
2. Penataan Lingkungan Main: Densitas
(keragaman jenis main).
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang,
untuk menyambut anak.
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan
tema, kesesuaian dengan tahapan
perkembangan anak, pergantian APE secara
berkala, keamanan APE).
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak,
dan ada papan display karya anak).
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan
perencanaan yang tertuang di RKH dan

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kriteria Skor
Jika memenuhi 1-2
komponen
Jika memenuhi 3-4
komponen
Jika memenuhi 5-6
komponen
Jika memenuhi
7
komponen

Skor

Catatan Hasil Observasi

Jika memenuhi 1-2


komponen
Jika memenuhi 3-4
komponen
Jika memenuhi 5-6
komponen
Jika memenuhi 7-8
komponen
Jika memenuhi 9-10
komponen
Jika memenuhi 11-12
komponen.

13

Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang membangun
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi
1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek
anak
perkembangan, hasil karya anak (tahap
menggunting, tahap menggambar, tahap
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk
kerja anak (mis. saat main balok, saat main
peran, tahap perilaku sosial), intensitas
(ketekunan main anak), densitas (keragaman
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)

7.

Jika memenuhi 13
komponen.

1.

Jika memenuhi
komponen
Jika memenuhi
komponen
Jika memenuhi
komponen
Jika memenuhi
komponen.

2.
3.
4.

1
2
3
4

14

Layanan
Kesehatan
dan Gizi

a. Kesehatan

1. layanan kesehatan umum


2. layanan kesehatan gigi
3. imunisasi dan vitamin
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)

1.
2.
3.
4.

b. Gizi

3.

Etika Pendidik

a. Penampilan

1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual,


Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama
anak.
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak,
vitamin dan mineral)
3. keragaman jenis
4. pemilihan bahan yang segar
5. pengolahan bahan yang tepat
6. penyajian menu yang menarik anak.
1.
2.
3.
4.

Tidak berkuku panjang


Tidak memakai sepatu hak tinggi
Tidak menggunakan asesoris berlebihan
Berpakaian rapi dan sopan

1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.

b. Sikap dan
Perilaku

c.

Pengelolaan

1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan


namun jelas.
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid
sewajarnya.
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang
tugasnya.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan
anak.
1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.

1.
2.
3.
4.
5.
1.

Jika memenuhi 1
komponen
Jika memenuhi 2
komponen
Jika memenuhi 3
komponen
Jika memenuhi 4
komponen.
Jika memenuhi 1
komponen
Jika memenuhi 2
komponen
Jika memenuhi 3
komponen
Jika memenuhi 4
komponen.
Jika memenuhi 5-6
komponen
Jika memenuhi 1
komponen
Jika memenuhi 2
komponen
Jika memenuhi 3
komponen
Jika memenuhi 4
komponen.
Jika memenuhi 1-2
komponen
Jika memenuhi 3
komponen
Jika memenuhi 4
komponen
Jika memenuhi 5
komponen.
Jika memenuhi 6-7
komponen
Jika memenuhi 1-2

15

Pembelajaran

4.

Tindak Lanjut
dan
Konsistensi

2. Mengelola
dan menggunakan media
pembelajaran dengan baik.
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan.
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai
kebutuhan.
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan
main.
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat permainan
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola
alat
main
dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan
sebagai dasar perencanaan selanjutnya.
2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan
selanjutnya.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan
pembelajaran selama 25 hari.

2.
3.
4.
5.
6.

komponen
Jika memenuhi 3-4
komponen
Jika memenuhi 5-6
komponen
Jika memenuhi 7
komponen.
Jika memenuhi 8
komponen
Jika memenuhi 9
komponen

1. Jika memenuhi 1
komponen.
2. Jika memenuhi 2
komponen.
3. Jika memenuhi 3
komponen.

Kriteria Penilaian
Kriteri
a
27,
7
22,
3
17

Nilai

>

33

Sangat
Kompeten

<

Nilai

<

Nilai

<

Nilai
Nilai

33
27,
7
22,
3
17

Kompeten
Cukup
Kompeten
Kurang
Kompeten
Tidak Kompeten

16

Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD
Nama
Lembaga PAUD
Alamat PAUD
Jenis Diklat Yang diikuti
Tanggal Pelaksanaan

:
:
:
:
:

Hotmaida Tampubolon
Permata Bunda
Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Tingkat Lanjutan
24 November s.d. 15 Desember 2014

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama

sebelum

memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
Skor Kinerja
Sebelum
Pelatihan

Unsur Penilaian Kinerja

Skor Kinerja
Setelah
Pelatihan

Kecakapan Pedagogis
1

5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran

5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran

b. Kemampuan dalam merancang media


pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
5
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan metode
5
pembelajaran
f.

Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap


anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
5
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
5
bermasalah/berkebutuhan khusus

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

17

Kecakapan Kepribadian
1

5 i.

Penghargaan terhadap peserta didik

1 2 3 4 5

Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma


yang berlaku di masyarakat

1 2 3 4 5

5 k.

Jujur

1 2 3 4 5

5 l.

Bertanggung jawab pada tugas

1 2 3 4 5

5 m. Mandiri

j.

1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman
sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
5
didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
5
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
5
masyarakat

5 r.

5 t.

5 u. Kerapian dalam berpenampilan

s.

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

Kemampuan dalam mengambil keputusan

1 2 3 4 5

Kemampuan memberi kesempatan kepada anak


untuk berkreasi

1 2 3 4 5

Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
1

72

Kemampuan menentukan tema pembelajaran


yang sesuai dengan perkembangan anak
w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
5
perkembangan
5

v.

JUMLAH SKOR

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
94

Konversi Perhitungan Nilai :

18

Nilai Akhir

Jumlah Skor
Mengetahui,
x 100
120
Kepala Paud Permata Bunda

Pra Diklat

72
x 100
120

= 60

Paska Diklat

94
x 100
120

= 78

Hotmaida Tampubolon

19

BAB III
Lampiran 5
ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta
Lembaga PAUD
Alamat PAUD
Nama Pendamping

:
:
:
:

NO
.
1.

KEGIATAN

TANGGAL
Hari ke-1 s.d.
hari ke-5

Hotmaida Tampubolon
Permata Bunda
Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Dwi Budhi Arti

Pengamatan atau
kegiatan yang
dilakukan di tempat
magang
Membuat
perencanaan
pembelajaran,
membuat kalender
akademik, program
tahunan, program
semester, rencana
kegiatan harian.

2.

Hari ke-6 s.d.


hari ke-9

3.

Hari ke-10 s.d. Praktek langsung


hari ke-15
mengajar

4.

Hari ke-16 s.d. Mendeteksi anak


hari ke-24
berkebutuhan
khusus dan
mensosialisasikan
kepada orang tua
pentingnya
pembelajaran anak
usia dini mulai usia
0-6 tahun sesuai
tahapan
perkembangan
usianya yang dimulai
dari dalam keluarga
Hari ke-25
Perpisahan peserta
diklat lanjutan
dengan guru
pendamping dan

5.

KETERANGAN

TT.

Peserta diklat
mengamati
kegiatan
lembaga
Peserta diklat
membuat
program
perencanaan
pembelajaran
dengan
pimpinan dan
guru
pendamping
Peserta diklat
langsung
mengajar
Peserta diklat
melakukan
pengamatan
dengan
mendeteksi
anak
berkebutuhan
khusus dan
melakukan
parenting di
lembaga
Peserta diklat
mengadakan
acara
perpisahan
20

pimpinan lembaga

dengan lembaga

21

Lampiran 7
Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)
Hari/ Tanggal
Kelompok Usia
Kegiatan
-

Observasi APE

:
:
Aspek yang harus
diamati
- Kesesuaian usia

Kesesuaian
jumlah

Keragaman APE

3 jenis main

Penataan
lingkungan

Hasil
(Lampirkan foto)

Mengetahui
22

Pengelola/ Kepala

Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

23

Lampiran 8
Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
Hari/ Tanggal
Kelompok Usia

:
: 4-5 tahun

Kegiatan
-

Observasi APE

Mengetahui
Pengelola/ Kepala

PUJI LESTARI

Aspek yang harus


diamati
-

Densitas dan
intensitas

Kegiatan belajar

Waktu

metode

Hasil
(Lampirkan contoh RKH
sebelum ikut pelatihan)

Pendidik/ Pengasuh

HOTMAIDA TAMPUBOLON
Lampiran 9

24

Pedoman Observasi Instrument Penilaian Perkembangan Anak


Hari/ Tanggal
Kelompok Usia

:
: 4-5 tahun

Kegiatan
-

Observasi
APE

Aspek yang harus


diamati
-

Teknik

Pendokumentasia
n

Pelaporan

Hasil
(Lampirkan contoh RKH
sebelum ikut pelatihan)

Mengetahui
Pengelola/ Kepala

Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESATRI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

25

Lampiran 10
Kalender Akademik

26

Lampiran 11

27

Lampiran 12

28

Lampiran 13
RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM)
Kelompok Usia 4-5 Tahun
Minggu I
Tema/ Sub
Tema
Diri Sendiri/
Aku

Indikator
Dapat berdoa
Menyanyikan
lagu
keagamaan
Mengikuti
irama lagu

Memanjat
dan
bergantung
Membuat
berbagai
bentuk
Menjiplak dan
meniru
Menyebutkan
nama sendiri
Mengenalkan
benda dan
fungsinya
Menunjukkan
panca indera
Disiplin diri

Tumbuh kerja
sama

Konsep
Pengetahuan
Anak dapat
mengenal Allah
melalui doa

Dapat
menggerakkan
badan dalam
rangka
keseimbangan

Mengetahui
bentuk kepala
Dapat melipat
pakaian sendiri
Mengetahui
nama sendiri
Mampu
mengetahui
panca indera
dan gunanya
Dapat
mengatahui
tata tertib di
sekolah
Dapat
mengendalikan
emosi
Mampu
mendengarkan

Kegiatan

Alat/ bahan

Berdoa sebelum
dan sesudah
permainan
Belajar
mengikuti lagu
sholawat
Memanjat jala
panjatan

Buku
bacaan doa
anak
Kaset

Membuat
lingkaran bentuk
kepala
Meniru melipat
baju
Memperkenalka
n diri
Menunjukkan
panca indera

Pensil,
kertas HVS

Mengikuti aturan
main

Bola kecil

Jalan
panjatan

Kertas
origami
Balok
Bola besar

Membuat balok
membentuk
robot bersama
teman
Mengambil bola
dan meletakkan
bola

Melakukan
petrintah
bersamaan

29

Lampiran 13a
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok Usia
Hari/ Tanggal
Jumlah Anak
Jenis Main
Tema/ Sub Tema

:
:
:
:
:

4-5 tahun
Senin, 1 Desember 2014
4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
4 jenis permainan
Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR
Dapat berdoa
Menyanyikan lagu keagamaan
Mengikuti irama lagu
Membuat berbagi bentuk

PIJAKAN LINGKUNGAN
Berdoa sebelum kegiatan (3 km)
o Buku doa anak
Menyanyikan lagu sholawat (3 km)
o Kaset, CD
Mengikuti gerakan lagu (3 km)
o Kaset, CD
Membuat lingkaran (3 km)
o Pensil, HVS
MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan
PIJAKAN SEBELUM BERMAIN
o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini
PIJAKAN SAAT MAIN
o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

30

PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan Alhamdulillah semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa
Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 1 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

31

RENCANA KEGIATAN HARIAN


Kelompok Usia
Hari/ Tanggal
Jumlah Anak
Jenis Main
Tema/ Sub Tema

:
:
:
:
:

4-5 tahun
Selasa, 2 Desember 2014
4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
4 jenis permainan
Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR
Membuat berbagai bentuk
Menjiplak dan meniru
Menyebutkan nama sendiri

PIJAKAN LINGKUNGAN
Bermain macam-macam bentuk dan membuatnya (4 km)
o Bentuk geometri, kertas HVS
Menjiplak tangan dan kali (4 km)
o Kaset, CD
Memperkenalkan nama kepada teman (4 km)
MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan
PIJAKAN SEBELUM BERMAIN
o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini
PIJAKAN SAAT MAIN
o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa
PIJAKAN SETELAH MAIN
o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main

32

o
o
o
o
o
o
o

Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran


Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
Mengucapkan Alhamdulillah semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
Memberitahukan kegiatan esok
Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
Menutup kegiatan dengan doa

Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 2 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

33

RENCANA KEGIATAN HARIAN


Kelompok Usia
Hari/ Tanggal
Jumlah Anak
Jenis Main
Tema/ Sub Tema

:
:
:
:
:

4-5 tahun
Rabu, 3 Desember 2014
4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
4 jenis permainan
Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR
Dapat berdoa
Mengenalkan benda dan fungsinya
Menunjukkan panca indera
Disiplin diri

PIJAKAN LINGKUNGAN
Menghafalkan doa sebelum kegiatan (3 km)
o Buku doa anak
Menunjukkan macam-macam panca indera dan menyebutkan
namanya (3 km)
o Anak sendiri
Memberitahukan kegunaan panca indera (3 km)
o Anak sendiri
Menaati aturan main (3 km)
o Peraturan sekolah
MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan
PIJAKAN SEBELUM BERMAIN
o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini
PIJAKAN SAAT MAIN
o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan

34

o
o

Guru menghargai hasil karya anak


Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan Alhamdulillah semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa
Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 3 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

35

RENCANA KEGIATAN HARIAN


Kelompok Usia
Hari/ Tanggal
Jumlah Anak
Jenis Main
Tema/ Sub Tema

:
:
:
:
:

4-5 tahun
Kamis, 4 Desember 2014
4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
4 jenis permainan
Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR
Mampu bekerja sama
Melakukan dua perintah bersamaan
Menebalkan huruf a
Menunjukkan dua benda yang sama

PIJAKAN LINGKUNGAN
Menyusun balok bersama-sama (3 km)
o Balok
Melaksanakan perintah guru bersamaan (3 km)
o Guru dan murid
Menebalkan huruf a (3 km)
o Pensil dan kertas
Menghubungkan dua benda yang sama (3 km)
o Pensil dan kertas
MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan
PIJAKAN SEBELUM BERMAIN
o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini
PIJAKAN SAAT MAIN
o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan

36

o
o
o
o

Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan


kegiatan
Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
Guru menghargai hasil karya anak
Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan Alhamdulillah semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa
Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 4 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

37

RENCANA KEGIATAN HARIAN


Kelompok Usia
Hari/ Tanggal
Jumlah Anak
Jenis Main
Tema/ Sub Tema

:
:
:
:
:

4-5 tahun
Jumat, 5 Desember 2014
4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
4 jenis permainan
Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR
Menggambar sederhana
Menghubungkan tulisan sederhana dengan simbol yang
melambangkannya
Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola
yang berurutan

PIJAKAN LINGKUNGAN
Menggambar bentuk mata (3 km)
o Pensil dan kertas
Menarik garis gambar panca indera sesuai dengan gunanya (3
km)
o Pensil, pola buatan guru
Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (3 km)
o Pensil dan gambar
Membuat warna sesuai urutan warna pertama dan kedua (3 km)
o Kertas dan crayon
MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan
PIJAKAN SEBELUM BERMAIN
o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

38

PIJAKAN SAAT MAIN


o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa
PIJAKAN SETELAH MAIN
o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan Alhamdulillah semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa
Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 5 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

39

Lampiran 14
Identifikasi Pemasalahan Perkembangan Anak
Kelompok
Usia Anak
Yang didik

Lingkup
Pembelajaran

Tingkat
Pencapaian
Perkembangan
Anak Usia tsb.
Belum dapat
menghapalkan
doa-doa
sederhana
sendiri
Melompatlompat dengan
1 kaki

4-5 tahun

Moral Agama

4 tahun

Fisik Motorik

5 tahun

Kognitif

Menyebut
angka,
menghitung jari

5 tahun

Bahasa

Menjawab
pertanyaan
dengan katakata yang benar

5 tahun

Sosial
Emosional

Bereaksi
tenang dan
tidak rewel
ketika tinggal
ibunya

Kondisi Nyata
Tahapan
Perkembangan
Anak
Anak harus
sudah
menghapal doa
makan
Anak dapat
melompatlompat dengan
1 kaki
Anak sudah
dapat menyebut
angka dengan
jari
Anak sudah
dapat
menjawab
pertanyaan
dengan kata
yang benar
Anak sudah
bisa mendiri
waktu ditinggal
ibunya

Masalah Yang
Ditemukan
Belum dapat
berdoa sendiri

Anak belum
sanggup
melompat
dengan 1 kaki
Anak belum
bisa
menyebutkan
angka
Anak belum
bisa menjawab
dengan kata
yang benar
Anak masih
harus
ditungguin
ibunya takut
ditinggal sama
ibunya

40

Lampiran 15a
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak
Hari/ tanggal
Kelompok usia
Aspek/ Indikator
Moral dan nilai Agama
Indikator:
o Berdoa sebelum
dan sesudah
kegiatan
o Menyebutkan
tempat-tempat
ibadah

: Senin, 1 Desember 2014


: 4-5 tahun
Bentuk Stimulasi

Mengajak anak
berdoa bersama dan
mengikuti gurunya
Memberi contoh
berupa gambar
kepada anak dan
memberitahukan
perbedaannya

Alat dan bahan

Buku doa anak

Gambar tempat
ibadah

41

Lampiran 15b
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak
Hari/ tanggal
Kelompok usia
Aspek/ Indikator
Motorik kasar
Indikator:
o Berlari sambil
melompat
o

Bermain dengan
simpai
(melompat)

Motorik halus
Indikator:
o Menjiplak dan
meniru membuat
garis miring
o

Menggunting

: Selasa, 2 Desember 2014


: 4-5 tahun
Bentuk Stimulasi

Alat dan bahan

Dorong anak main


bola, lari, lompat
dengan 1 kaki
Pada waktu anak
bermain dengan
teman sebayanya,
tunjuk 2 anak untuk
memegang tali rafia,
tunjukkan kepada
anak cara melompat
tali dan bermain
katak melompat

Bola besar

Tali rafia

Ketika anak bermain/


menari disuruh
membuat garis
seperti badannya
Ajari menggunting
kertas yang sudah
dilipat-lipat, suruh
membuat bentuk

Kertas, pensil,
kaset

Gunting dan
kertas

42

Lampiran 15c
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak
Hari/ tanggal
Kelompok usia
Aspek/ Indikator
Kognitif
Indikator:
o Anak dapat
mengenal
lambang bilangan

: Rabu, 3 Desember 2014


: 4-5 tahun
Bentuk Stimulasi

o
o
o

Bantu anak
mengenali angka dan
berhitung
Ajak anak bermain
kertas
Gunakan kartu angka
2-10

Alat dan bahan

Kertas angka 210

43

Lampiran 15d
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak
Hari/ tanggal
Kelompok usia
Aspek/ Indikator
Bahasa
Indikator:
o Menjawab
keterangan/
pertanyaan
dengan kata-kata
yang benar

: Kamis, 4 Desember 2014


: 4-5 tahun
Bentuk Stimulasi

Alat dan bahan

Buat anak mau


bertanya dan
bercerita tentang apa
yang dilihat dan
didengar

Buku cerita
bergambar

Buat kalimat
pernyataan
mengenai apa yang
anda dana anak
lakukan bersama dan
minta anak
menyelesaikannya

Bermain lompat
kartu huruf

44

Lampiran 15e
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak
Hari/ tanggal
Kelompok usia
Aspek/ Indikator
Sosial Emosional
Indikator:
o Belum tumbuh
percaya diri

: Jumat, 5 Desember 2014


: 4-5 tahun
Bentuk Stimulasi

Beri kesempatan
kepada anak untuk
mengunjungi
tetangga dekat,
teman, atau saudara
tanpa ditemani,
selanjutnya minta
anak bercerita
tentang
kunjungannya itu

Alat dan bahan

Anak sendiri

45

Lampiran 16
Laporan Pelaksanaan
Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK)
Hari/ tanggal
Tempat
Tujuan
Hasil pelaksanaan
kegiatan

: Kamis, 10 Desember 2014


: PAUD Permata Bunda
: Memeriksa adanya penyimpanan tumbuh
kembang anak
: Anak yang dideteksi normal

46

Lampiran 16a
FORMULIR DETEKSI DWI TUMBUH KEMBANG ANAK
IDENTITAS ANAK

Nama
Nama Ayah
Nama Ibu
Alamat
Tanggal pemeriksaan
Tanggal lahir
Umur anak

Rohman
Agus
Bibah
Air Hitam
10 Desember 2014
5 Desember 2010
4 tahun

Dari hasil deteksi maka interprestasi kasusnya adalah:


BB : 9,10 kg
PB/TB : 80 cm
Pada anak usia 4 tahun adalah normal
LKA/ U

48 cm untuk anak usia 4 tahun normal karena


terletak pada Jalur Hijau

Interprestasi hasil KPSP:


Jumlah
jawaban

9 atau 10, perkembangan anak sesuai tahap


perkembangannya (s)

ya
Intervensi:

Memberi pujian kepada ibu karena telah mengasuh anaknya dengan baik

Teruskan pola asuh anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Lakukan pemeriksaan rutin

Interprestasi/ penafsiran daya dengar anak normal karena semua jawaban ya


tidak ada kata jawaban tidak pada instrumen tes daya dengar (TDD).

47

Sehingga interaksi tidak ada tindak lanjut.

Lampiran 17
Program Pembelajaran Individual
Anak Berkebutuhan Khusus
Hari/ Tanggal
Kelompok Usia
Jenis ABK
Masalah

:
:
:
Stimulasi yang
diberikan

Alat dan Bahan

Hasil

Kepala Sekolah

Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

48

Lampiran 18
Laporan Pelaksanaan Parenting Education
Hari/ Tanggal
Tempat
Narasumber
Materi

:
:
:
:

Rabu, 7 Desember 2014


PAUD PERMATA BUNDA
HOTMAIDA TAMPUBOLON
Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

49

50

BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
A. PERMASALAHAN
1) Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan
belum strategis.
2) Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat belum
semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang sentra.
3) Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.
B. PEMECAHAN
1) Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada.
2) Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh
ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih
kompak.
3) Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.

BAB V
PENUTUP

51

5.1 KESIMPULAN
Diklat Berjenjang

Tingkat

Lanjutan

ini

memperdalam

pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan


peserta Diklat sesuai

ruang

lingkup

penugasannya,

dapat

memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek


perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat
mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat
meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoleh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin
waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan
dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2 SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya
:
a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga
yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.
b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis.
c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk
mendapatkan kompetensi.

DAFTAR PUSTAKA
Fridani,

lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi


Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

52

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.


Jakarta: Universitas Terbuka
Gunarti,

Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode


Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia
Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang


Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti
Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: Universitas Terbuka
Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta:
Rineke Cipta.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Permada Media Group.
Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.

53