UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
ACTIVIDAD FORMATIVA I
SEMESTRE ACADMICO 2012-10

SLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura
1.2 Cdigo
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Crditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duracin semanas
1.9 Prerrequisitos

1.10 Profesores

:ACTIVIDAD FORMATIVA I
:HUMA-614
:01
:1
:Pregrado
:M
:19/03/2012 al 19/07/2012
:17
:Ninguno
: ALBA VIDAL, FLOR DE MARIA CATALINA; BECERRA
ROMERO, JESUS SAMUEL ; CORTEZ CHAVEZ,
CLAUDIA VIRGINIA ; DE LA CRUZ VASQUEZ,
SEGUNDO ERNESTO ; EGUSQUIZA VIDAL, JUAN ;
MERINO CARRANZA, EVELIN MARGOT ; SALINAS
GAMBOA, DIANA JACQUELINE ; URIBE ORELLANA,
MARINA ;

II FUNDAMENTACIN
La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA: Desarrollo Personal, tiene como propsito en los estudiantes el
conocimiento, la autorreflexin, evaluacin de su personalidad, su desarrollo y desempeo personal en los diferentes
mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional

e integral. En un mundo cada vez ms

competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles de lo que
ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones
interpersonales, fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias de la
sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad.
III SUMILLA
La asignatura pertenece al rea de formacin general y es de naturaleza prctica vivencial y comprende dos unidades.
La primera unidad se centra en el autoconocimiento y la segunda en fortalecer su desarrollo personal y social,
necesarias para su formacin e integracin como ser humano en todo mbito social.

En la primera unidad, los

estudiantes de la escuela de comunicacin realizarn una autoevaluacin de su vida conocindose como persona. En
la segunda unidad elaboran una propuesta para desarrollar sus potencialidades sociales que les servirn para una
mejor interaccin con la sociedad.

Las actividades propuestas, estn en relacin con el perfil profesional de los

estudiantes de la escuela de comunicacin , y permiten la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias

necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.

La asignatura considera los grandes contenidos temticos, estructurados en dos Unidades:
a)

AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL

b)

RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1.

Desarrolla habilidades intra personales a travs de talleres vivenciales que lo llevan al xito tanto profesional

como personal, en base a principios ticos. 4.2.

Mejora el desarrollo de sus habilidades sociales a travs de

talleres vivenciales que le permita un estilo de vida saludable,con compromiso y responsabilidad.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 CONOCIMIENTO PERSONAL
Duracin: 19/03/2012 al 12/05/2012
a.

Analiza los valores y elabora una jerarqua personal con actitud crtica y reflexiva.b.

s mismo y su desarrollo integral a travs de talleres vivenciales.c.

Analiza y reflexiona sobre

Elabora su proyecto de vida personal, familiar y

profesional utilizando la lnea de tiempo.

N Semanas

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Contenidos
Procedimentales
Participa en la dinmica
de presentacin e
integracin.. Comparte e
intercambia aspectos sobre
la asignatura de Actividad
Formativa I: Desarrollo
Integracin. Anlisis del
Personal.. Participa en el
silabo
anlisis de los contenidos
del slabo.
Contenidos Conceptuales

Elabora y comparte su
Definicin, caractersticas Jerarqua de valores..
y clases de valores.
Elabora un collage en grupo
Valores UPAO
de trabajo de acuerdo al
valor UPAO.
Analiza el caso propuesto
y argumenta su punto de

Definicin y
vista. Analiza las etapas
componentes de la
para el desarrollo de la
autoestima.
Etapas de
autoestima en los casos
la formacin de la
propuestos. Elabora su
autoestima.
Niveles de
FODA personal.. Dramatiza
la autoestimaCondiciones
una de las condiciones que
para el desarrollo de la
se relaciona con su vida
autoestima.
personal.

Contenidos Actitudinales

Expresa con pertinencia

sus ideas Escucha con
respeto y atencin la
participacin de sus
compaeros. Valora la
importancia de la asignatura
en su formacin acadmica.

Muestra respeto y
tolerancia por diferencias
que se presentan entre sus
compaeros. . Muestra
orden y creatividad en la
presentacin de su trabajo.

Reflexiona frente a su
escala de autoestima. .
Valora y aprecia sus propias
caractersticas.

Semana 4

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Analiza el caso propuesto

y argumenta su punto de

Definicin y
vista. Analiza las etapas
componentes de la
para el desarrollo de la
autoestima.
Etapas de
autoestima en los casos
la formacin de la
propuestos. Elabora su
autoestima.
Niveles de
FODA personal.. Dramatiza
la autoestimaCondiciones
una de las condiciones que
para el desarrollo de la
se relaciona con su vida
autoestima.
personal.

Definicin de
liderazgo.
Caractersticas de un
lder
Tipos de
liderazgo
Trabajo en
equipo
Condiciones
para el trabajo en equipo

Definicin de
liderazgo.
Caractersticas de un
lder
Tipos de
liderazgo
Trabajo en
equipo
Condiciones
para el trabajo en equipo

Definicin y
caractersticas de la toma
de iniciativa.
Claves y
pasos para la capacidad de
iniciativa
Definicin de
toma de decisin
Pasos para el anlisis de la
toma de decisin

EXAMEN PARCIAL

Reflexiona frente a su
escala de autoestima. .
Valora y aprecia sus propias
caractersticas.

Comparte sus
experiencias personales de
liderazgo en equipos de
trabajo.. Forma equipos de
trabajo para dramatizar los
estilos de lder.

Muestra predisposicin
para el trabajo en equipo. .
Participa activamente en la
dramatizacin.

Comparte sus
experiencias personales de
liderazgo en equipos de
trabajo.. Forma equipos de
trabajo para dramatizar los
estilos de lder.

Muestra predisposicin
para el trabajo en equipo. .
Participa activamente en la
dramatizacin.

Analiza diversos casos

sobre la toma de iniciativa y
lo expone en forma
individual. Dramatiza los
casos y los comenta con
sus compaeros

Respeta la opinin de
sus compaeros. . Participa
activamente en equipos de
trabajo.

LOS ESTUDIANTES
SE EVALUARA DE FORMA MUESTRAN
PRACTICA LOS TEMAS
PREDISPOCION
DERROLLADOS EN AULA FAVORABLE PARA
VERIFICAR SUS LOGROS.

UNIDAD 02 RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Duracin: 14/05/2012 al 14/07/2012
a. Desarrolla sus habilidades sociales a travs de tcnicas grupales. b. Analiza y propone estrategias de estilos de
vida saludables mediante trabajos en grupo. c. Identifica y aplica las dimensiones de la inteligencia emocional
mediante sociodramas.

N Semanas

Semana 9

Semana 10

Contenidos Conceptuales
Pasos para elaborar un
Proyecto de vida.. Mi
proyecto de vida.

Definicin y
aprendizaje de las
Habilidades Sociales
Las habilidades de
comunicacin
Los tres
comportamientos de las
personas.
Resilencia
Empata

Contenidos
Procedimentales
Elabora un esquema sobre
su proyecto de vida en las
reas: vocacional, personal
y familiar.

Aplicacin de un test
psicosocial para su
autoevaluacin.
Participa en la elaboracin
de estrategias para
desarrollar las habilidades
sociales.

Contenidos Actitudinales
Reconoce sus
potencialidades como
fortaleza para mejorar.

Demuestra compromiso
y sinceridad al resolver el
test. Respeta la opinin
de sus compaeros.

Semana 11

Semana 12

Semana 13

Semana 14

Semana 15

Semana 16

Definicin y
aprendizaje de las
Habilidades Sociales
Las habilidades de
comunicacin
Los tres
comportamientos de las
personas.
Resilencia
Empata

Sexualidad
Responsable
Prevencin del consumo de
sustancias psicoactivas.
Alimentacin saludable..
Beneficio de la actividad
fsica.

Sexualidad
Responsable
Prevencin del consumo de
sustancias psicoactivas.
Alimentacin saludable..
Beneficio de la actividad
fsica.

Aplicacin de un test
psicosocial para su
autoevaluacin.
Participa en la elaboracin
de estrategias para
desarrollar las habilidades
sociales.

Realiza una investigacin

grupal sobre el estilo de vida
Asume el compromiso del
saludable asignado con
auto cuidado de su salud.
anterioridad y lo fundamenta
en una exposicin.

Realiza una investigacin

grupal sobre el estilo de vida
Asume el compromiso del
saludable asignado con
auto cuidado de su salud.
anterioridad y lo fundamenta
en una exposicin.

- Manifiesta diversas

Emociones
emociones mediante la
Bsicas
Concepto de
participacin en dinmicas. Inteligencia
Propone y aplica
EmocionalDimensionesde la
estrategias que le permitan
Inteligencia Emocional
una convivencia saludable.
Definicin,
caractersticas, tipos.
Elabora propuestas para
Importancia en el desarrollo practicar las buenas
personal Dinmica
relaciones en el hogar.
Familiar

EXAMEN FINAL

Demuestra compromiso
y sinceridad al resolver el
test. Respeta la opinin
de sus compaeros.

SE EVALUARA LOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS EN LA
SEGUNDA UNIDAD

. Respeta y tolera la
participacin de sus
compaeros.. Valora los
aportes del grupo con
respeto.

Reconoce y valora las

diferencias de cada
persona.
LOS ESTUDIANTES
MANIFIESTA
RESPONSABILIDAD Y
RESPETO X EL
DESARROLLO DEL
CURSO FRENTE A LAS
ACTIVIDADES
ASIGNADAS
LOS ESTUDIANTES
MANIFIESTAN
PREDISPOCION PARA

Semana 17

EXAMEN APLAZADO

CONTENIDOS DE LAS 2
UNIDADES DE TRABAJO

EVALUAR LOS
CONTENIDOS
DESARROLLADOS EN LAS
2 UNIDADES DE
TRABAJO.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Son las interacciones que realizar el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumnoalumno-alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos y socio afectivos
que le permita aprender- aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller se orientar a los estudiantes en el

desarrollo de las actividades planificadas y adems los trabajos en grupos tendrn las debidas instrucciones,
sealando e indicando con precisin los trabajos prcticos, de investigacin y proyeccin a realizarse.Las experiencias
de aprendizaje se desarrollarn orientadas por los siguientes mtodos activos:a. Exposiciones del profesor y
alumnos.b. Foros de discusinc. Estudio de Casose. Discusin en pequeos grupos.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Los materiales que se emplearn sern los siguientes:a. Materiales educativos interactivos: Separatas del curso,
textos bsicos y lecturas.b. Materiales educativos para la exposicin:Computadora, pizarra, mota, plumones y
can multimedia.
VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN
8.1. Evaluacin de saberes cognitivos:
Exposicin del desarrollo del trabajo aplicativo en base a una gua de observacin.
Estudio de casos y su escala valorativa.
Sntesis de lecturas complementarias

8.2. Evaluacin Procedimental y/o Actitudinal: Las fichas de observacin con escala de calificacin.
Para la evaluacin de la asignatura, se tomarn exmenes prcticos basados en los siguientes componentes:
Primer Componente (C1)

15%

hasta la quinta semana

Examen de Medio ciclo (EP)

20%

hasta la dcima semana

segundo Componente (C2)

40%

hasta la dcimo quinta semana

Examen de fin de ciclo (EF)

25%

hasta la dcimo sexta semana

SUBCOMPONENTES DE EVALUACIN
Primer componente (C1)
Participacin en clases (PC)

Segundo Componente (C2)

Evaluar exposiciones (EE)
Evaluar cumplimiento de trabajo prcticos (ECTP)
Participacin en clase (PC)

CLCULO NOTA FINAL DEL CURSO O PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primer Componente (C1):
C1 = (PC)*100%
2. Segundo Componente (C2):
C2 = (EE)*50% + (ECTP) * 25% + (PC) * 25%

NOTA PROMOCIONAL (PROMO): PROMO = 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%* EF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal El alumno estar aprobado en el curso, si PROMO 10,5
NOTA EXAMEN DE APLAZADOS (APL): Tienen derecho a participar aquellos estudiantes desaprobados con NOTA
PROMOCIONAL mayor o igual a siete (7.00). ASISTENCIA A CLASES: Los alumnos con ms del 30% de

inasistencias a clases sern inhabilitados en el curso.

OTROS:

El alumno que falte a alguna evaluacin tendr nota cero. Se justifica la inasistencia (mximo de 4 das

despus de la falta) a una evaluacin para ser tomada solo por autorizacin del Director de la Escuela.

Las

evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas sern tomadas solo por autorizacin del Director de la Escuela
Profesional dentro del plazo establecido por las autoridades de la universidad.
IX PROGRAMA DE CONSEJERA
Los alumnos contarn con una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser elegido por consenso. El lugar,
tambin, siendo los ambientes designados por cada Escuela. Durante dicha hora, el docente atender aspectos
personales y acadmicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si los alumnos lo consideran necesario se
pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden acudir de manera individual o
grupal.
X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BSICA
PAPALIA
PSICOLOGA 1996
Edic. Mc. Graw- Hill. Mxico
GIRSON
PSICOLOGA DE LA EDAD JUVENIL 1988
Ed. Trillas, Mxico.
FROMM
PSICOANLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA 1979
Fondo de la Cultura Econmica. Mxico.
COMPLEMENTARIA
ALFORJA
PUBLICACIONES DE EDUCACIN POPULAR 1989
Tcnicas participativas para la educacin popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires.
VIRTUAL
PSICOACTIVA
PSICOLOGIA