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Universidad Abierta Para

Adultos UAPA

Fundamento Y Currculo
Dominicano
TEMA III El Nivel Inicial

YANAYRA SORIANO
14-3179

1- Presentacin de un mapa conceptual que


ilustre la estructura del Nivel Inicial, tomar en
cuenta
los ciclos
y
grados
e
incluir
opinin personal.
Nivel Inicial

El Nivel Inicial es el primer tramo de la


estructura acadmica del Sistema Educativo
Dominicano y se organiza en dos ciclos
atendiendo al desarrollo de los nios y nias;
un Primer Ciclo que abarca las edades de 0-3
aos y un Segundo Ciclo que comprende las

Primer Ciclo: dirigido a grupo de nios y


nias de 0 hasta los 3 aos. En este Ciclo
la intervencin oportuna apoya los
cambios asociados al desarrollo, que de
manera natural ocurren en los nios y en
las nias. Se propician espacios, tiempos y
recursos que Primer
posibilitan la exploracin,
observacin y el desplazamiento para
conocer el mundo que les rodea. Se inicia
el proceso de representacin de objetos y

Segundo Ciclo: comprende el segmento


poblacional de nios y nias de 3 a 6 aos.
La intervencin en estas edades promueve
el desarrollo de la comunicacin oral y
escrita, una mayor autonoma como parte
del proceso de socializacin, as como un
desarrollo fsico que implica movimientos
ms seguros y coordinados.

Grados: Maternal, Pre-Escolar


,Quinder, PRIMERO.

OPINION La Educacin Inicial es la educacin que el nio


recibe en sus primeros aos de vida (0-6), sta es una etapa
muy importante en el desarrollo del nio, ya que se le puede
despertar sus habilidades fsicas y/o psicolgicas, su
creatividad, se le puede ensear a ser autnomo y autntico;
que ms adelante le pueden servir para abrirse mundo por s.
solo.

Redaccin de un informe acera de las funciones del


subsistema de educacin especial. Tomar en cuenta
el art. 49 de la Ley General de Educacin 66-97. Art.
1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los
habitantes del pas a la educacin. Regula, en el campo
educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares que recibieren
autorizacin o reconocimiento oficial a los estudios que
imparten. Esta ley, adems, encauza la participacin de
los distintos sectores en el proceso educativo nacional.
Parrafo.- Los asuntos especficos relacionados con la
Educacin
Superior
de
leyes
especiales,
complementarias a la presente ley.
Art. 2.- A partir de la promulgacin de la presente ley la
Secretara de Estado de Educacin, Bellas Artes y Cultos
se denominar Secretara de Estado de Educacin y
Cultura.
Art. 3.- Esta ley regula las atribuciones de la Secretara
de Estado de Educacin y Cultura como representante
del Estado en materia de la educacin, de la cultura y del
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas en el mbito
de su jurisdiccin.
Proveer a los alumnos con necesidades educativas
especiales de las prestaciones necesarias para hacerles
posible el acceso al curriculum, contribuyendo a que logren
el mximo de su desarrollo personal y social, desde que

estas necesidades son detectadas, y en tanto la persona


realice alguna actividad educativa o de capacitacin, en
cualquier momento de su vida.

Implementar estrategias para la deteccin y atencin


temprana de nios con alteraciones del desarrollo o
dificultades del aprendizaje, con el fin de intervenir lo antes
posible, evitando su agravamiento.

Promover y sostener estrategias de integracin y


participacin de las personas con necesidades educativas
especiales en los mbitos educativo, social y laboral.
Extender estos recursos y apoyos a todos los sectores
de la comunidad educativa, a fin de mejorar la calidad de la
oferta pedaggica, potenciando la inclusividad de las
instituciones,
o
sea
su
capacidad
para
educar
adecuadamente a sus alumnos, independientemente de sus
condiciones personales o de otro tipo.

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