Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SDN 7 Alas

Kelas/Semester

: I/I

Tema/Sub Tema

: kegemaranku/ Gemar membaca

Pembelajaran Ke

: IV

Jumlah Pertemuan

: 1 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan fakta dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar/Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar danbaik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator:
3.1.3 Menunjukkan gambar cara memegang buku dan cara membalik halaman
4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang buku/obyek bacaan dan membuka/ membalik
halaman saat membaca
SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Indikator:

3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan


4.4.1 Membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami prosedur gerak non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau
tradisional
Indikator:
3.2.5 Menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.2.5
Mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional
C. Materi Pembelajaran
1. Membaca Permulaan
2. Gerak dasar
3. Bahan alam dalam berkarya
D. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran
Pendekatan whole language, pendekatan saintifik, pendekatan kolaboratif dengan model
student teams achievement division (STAD)
2. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, penugasan, demonstrasi.
E. Langka-Langka Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Setelah itu, guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.

Kegiatan Inti

1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak mendorong tanpa berpindah tempat
seperti yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru mencontohkan gerakan mendorong tanpa berpindah dengan mengambil posisi
menghadap tembok.
3. Guru mengatur posisi kaki kiri di depan, kaki kanan di belakang, lalu
membungkukkan badan sedikit.
4. Guru merentangkan tangan ke depan dengan jari terbuka.
5. Tempelkan jari-jari pada tembok dan dorong tembok sekuat tenaga.
6. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain Mendorong Tembok.
Caranya adalah sebagai berikut:

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok

Masing-masing kelompok berbaris ke samping dengan jarak satu rentangan


tangan.

Guru memberi aba-aba, Bersiaaap.... (siswa berdiri dengan posisi siap), Satu.......
(siswa memundurkan kaki kanan), Dua..... (kaki kiri dimajukan ke depan), Tiga.....
(posisi tangan siap mendorong).

Kelompok lain memberi semangat sambil bertepuk tangan.

Guru menghitung waktu dengan stopwatch/jam tangan, berapa lama kelompok


tersebut bisa bertahan.

Bergiliran kelompok lain melakukan hal yang sama.

Kelompok yang bertahan paling lama keluar menjadi pemenang.

7. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa memotivasi siswa dengan
memberikan perintah, Dorong, Tahan, Semangat.
8. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bertanya jawab dengan guru tentang
kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan
bahwa mereka melakukan permainan untuk mendorong bersama. Kebersamaan
membuat mereka menjadi lebih kuat.
9. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan diskusi tentang pentingnya
tubuh yang sehat dan menjaga kesehatan. Salah satunya duduk dengan posisi yang
benar saat akan membaca.
10. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang sikap
yang baik saat membaca.
11. Siswa mengidentifikasikan gambar posisi membaca yang baik.
12. Selanjutnya, siswa mengamati wacana dan gambar pada buku siswa.
13. Siswa mendengarkan guru membacakan teks.

14. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks. Guru menjelaskan kepada siswa
bahwa setiap buku cerita, terutama di bagian sampul, pasti ada gambar yang
menceritakan isi buku.
15. Siswa mengamati beberapa buku cerita yang diperlihatkan guru.
16. Siswa menunjukkan halaman-halaman yang memuat ilustrasi.
17. Kegiatan membuat buku harian dibuka dengan penjelasan guru pentingnya menulis
dan membaca setiap hari. Menulis kegiatan harian siswa adalah hal mudah yang dapat
dilakukan untuk melatih menulis. Membaca hasil tulisan tersebut juga dapat dijadikan
kegiatan untuk memperlancar siswa dalam membaca. Guru menyampaikan bahwa
siswa akan belajar membuat buku harian. Sampul buku harian akan dihias dengan
bunga-bunga kering sesuai kreativitas siswa. Buku harian tersebut akan ditulis setiap
hari sebagai isi ceritanya.
18. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun-daung atau ranting kering, majalah,
atau koran bekas untuk hiasan sampul buku harian.
19. Guru membagikan 5 lembar kertas HVS (bisa lebih sesuai kebutuhan)
20. Siswa melipat kelima lembar kertas menjadi dua bagian yang sama besar.
21. Kemudian potongan kertas tersebut disatukan dengan bantuan tali atau jahitan.
Kegiatan ini dilakukan dengan bantuan guru.
22. Bagian depan, sampul buku harian dihias dengan daun atau bunga-bunga kering.
23. Guru membimbing siswa agar menghias sampul buku hariannya dengan rapi dan
indah.
24. Guru berkeliling saat siswa mengerjakan tugasnya. Sambil berkeliling, guru
menanyakan siapa yang sudah selesai.
25. Guru memberi semangat dan mengarahkan siswa yang butuh waktu lebih lama
mengerjakan dibandingkan dengan siswa yang lain
Kegiatan Penutup
1. Setelah selesai membuat prakarya guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari
ini.
2. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
Penilaian Pembelajaran

Tes lisan gerakan mendorong tanpa berpindah tempat

Tes lisan cara memegang buku dan membalik halaman

Penilaian Keterampilan

Kreteria

Sangat baik
4
Mempraktikkan gerak Melakukan
nonlokomotor,
gerakan dengan
mendorong
tanpa tepat
tanpa
berpindah
tempat intervensi guru
melalui
permainan
Mendorong Tembok

Baik
3
Melakuka
n gerakan
dengan
tepat
namun
dengan
intervensi
minimal

Cukup
2
Gerakan
kurang tepat
dan
perlu
intervensi
yang guru

Mempraktikkan
cara
memegang
dan
membalik
halaman
buku

Siswa
mampu
melakukan
salah satu
cara
dengan
tepat tanpa
intervensi
guru
Menghias
karya
hanya
dengan 2
kriteria

Siswa
Siswa belum mampu
melakukan
melakukan
kedua
kedua cara cara
dengan
bantuan dan
intervensi
guru

Siswa
melakukan dua
cara (memegang
dan membalik
halaman)
dengan
baik
tanpa intervensi
guru

Membuat karya dengan Menghias karya


hiasan
daun-daun ilustrasi sesuai
kering
ide, tema, dan
obyek yang telah
ditentukan

Perlu pendamping
1
Belum
mampu
melakukan gerakan
dengan tepat

Menghias
Belum
mampu
karya cetak menghias karya
hanya
dengan
1
kriteria

Format Penilaian Keterampilan


1. Mempraktikkan gerak menarik tanpa berpindah
N Nama
Melakukan
Melakuka
o
Siswa
gerakan dengan n gerakan
tepat
tanpa dengan
intervensi guru tepat
namun
dengan
intervensi
minimal
1
2

Gerakan
kurang
tepat dan
perlu
intervensi
yang
cukup

Belum
Predikat
mampu
melakuka
n gerakan
dengan
tepat

2. Kegiatan persiapan membaca, cara memegang dan membalik halaman buku


N Nama
Memegang
Membuka Membalik Menjaga

Predikat

Siswa

buku
benar

dengan buku
dengan
benar

halaman
buku
dengan
benar

kondisi
buku
dengan
baik

Menghias
gambar
dengan
dengan
bahan
alam

Menghias
dengan
rapi

1
2

3. Menghias karya dengan bahan alami


N Nama
Memiliki ide/
o
Siswa
gagasan untuk
membuat
karya

Hiasan
diletakkan
pada sampul
secara
proporsional

Predikat

1
2
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media/alat :
Buku teks
Bunga-bunga dan rumput kering
Tembok luar kelas
Lem dan Gunting
2. Sumber belajar :
Lingkungan sekolah,
Buku guru tema 2 kegemaranku . Buku tematik terpadu kurikulum 2013
Buku siswa tema 2 kegemaranku.

Mengetahui :
Kepala sekolah

SOEFIANTHO, S.pd
Nip. 19580102 197803 1 006

Alas,

2016
Guru Kelas

SRI SUHAEMI, S.Pd


Nip. 195641117 198803 2 011