RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Konsep Fungsi Eksponen

Alokasi Waktu: 2. x 45 menit (1 kali pertemuan)

A.

B.

Kompetensi Inti
K1
K2

:
:

K3

K4

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD
KD

1.
1
2.
2

KD

3.
1

KD

4.
1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
INDIKATOR
3.1.1 Menyatakan arti an, n bulat positif
3.1.2 Menyatakan arti an, n bulat negatif dan 0
3.1.3 menyatakan nilai bilangan dalam bentuk pangkat (eksponen)
Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma sertamenyelesikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
INDIKATOR

4.1.1 Menggunakan bilangan berpangkat untuk menentukan menentukan jumlah

tabungan nasabah. Dengan konsep eksponen dalam menyelesaikan masalah

C.

Tujuan Pembelajaran
1. siswa dapat menemukan arti an dalam simulasi menghitung jumlah tabungan nasabah
yang berbunga majemuk.
2. Menganalisis pertumbuhan bakteri, untuk menemukan model matematika dalam
fungsi eksponen
3. Siswa dapat menggunakan bilangan berpangkat untuk menyatakan operasi aljabar
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Dapat menerapkan konsep bentuk akar
5. Mengoprasikan bilangan berpangkat sesuai dengan sifat sifatnya.
6. Menyederhanakan atau menentukan nilai bilangan berpangkat dengan menggunakan
sifat sifat bilangan berpangkat.

D.

Materi Pembelajaran
1.

Fungsi Eksponen

Definisi eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan (berapa kali bilangan tersebut
dikalikan dengan bilangan tesebut juga) Heheh aga rumit mengartikan definisinya dalam kata-kata.
Bentuk an (baca: a pangkat n) disebut bentuk eksponensial atau perpangkatan. a disebut dengan
bilangan pokok (basis) dan n disebut eksponennya. Jika n adalah bilangan bulat positif maka definisi
dari eksponen

Dalam eksponen tidak selamanya selalu bernilai bulat positif, tetapi juga dapat bernilai nol, negatif
dan pecahan
1) Eksponen pangkat nol

2) Eksponen ( pangkat ) negatif dan pecahan

Jika m dan n adalah bilangan bulat positif maka

2.
E.

Sifat sifat Eksponen

Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik s
Model Penemuan
F.

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Pembelajara

1. Alat dan bahan

Buku Panduan
Spidol
White Board
Penghapus
2.

G.

Sumber Pembelajaran
1.
Sunardi, Slamet Waluyo, Sutrisna.
2013. Konsep dan
Penerapan Matematika. SMA/MA,Kelas X. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
2.
Bahan Kegiatan Buatan Guru: Lampirab 1, 2, dan3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan kegiatan yang perlu dilakukan pada pertemuan tersebut
4. Guru memberikan gambaran perlunya kompetensi mempelajari eksponen dan
logaritma

Kegiatan Inti (100 menit)

Tahap 1: Konsep Fungsi Eksponen dan Definisi Fungsi Eksponen
1. Siswa mencermati tayangan Power Point file: ALKRIS -bilangan berpangkat
AWALProses pertumbuhan bakteri yang digambarkan digambarkan dengan
simulasi dari slide (slide 1-3)

2. Membaca bentuk aljabar dan hasil operasi aljabar dari eksponen (Slide; sample
terlampir),
3. Dari mengamati slide, dalam kelompok, peserta didik menanya tentang hubungan
antara waktu dan banyaknya bakteri dan menanya tentang notasi-notasi yang
berbeda dari bilangan yang sama, peserta didik menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar
eksponen. (Jika peserta didik tidak muncul pertnyaan, guru bertanya: Jika Anda
membuat sendiri kembali rangkaian kejadian dari sejak pertama danya bakteri,
pertanyaan apa yang muncul ketika Anda menggambarnya?)
4. Kemudian peserta didik menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
(bilangan
dan
banyak
bakteri)
sehingga
dapat
menduga-duga
sementara(conjectur) mengenai banyak bakteri dalam selang waktu tertentu
kaitannya denganwaktu, dibawa le pengertian dan aturan dari penulisan eksponen
5. Dengan mengasosiasi bilangan-bilangan yang muncul pada slidekaitannya
dengan selang waktu peroide pembelahan bakteri, disimpulkan arti notasi
eksponen hubungannya dengan perkalian berganda, sehingga peserta didik
menemukan arti an.
6. Dengan bantuan melengkapi tiga baris pertama tampilan Slide 5, siswa dapat
menyatakan definisi an.
7. Untuk menguatkan pemahaman tentang definisi a n siswa dalam kelompok
ditugasi
a. Membandingkan kesamaan dan perbedaan utama simulasi pada slide dengan
Masalah 1.2 Buku Siswa halaman 5
a n a aa ...
a
n faktor a

b. Mendiskusikan syarat-syarat dipenuhinya definisi

c. Mengerjakan Tugas yang disusun guru terlampir pada Lampiran 1
8. Secara bergantian kelompok siswa mengkomunikasikan hasil kerjanya, kelompok
lain menanggapi
Tahap 2: Bilangan berpangkat nol dan bulat negatif
9. Peserta didik mencermati Masalah-1.3 dari Buku Siswa Kelas X halaman 6,
melengkapi tabel pada halaman 6 dan mencermati bilangan-bilangan yang
dihasilkannya serta membandingkan hasil kelengkapanpada tabel dari halaman 6
tersebut dengan grafiknya pada halaman 7
10. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan perilaku grafik ketika x menuju
dan ketika x menuju ; apakah grafik itu sampai berpotongan dengan sumbu X
atau bagaimana.
11. Untuk menguatkan konsep peserta didik, diminta peserta didik dalam kelompok
melengkapi tabel di bawah grafik pada halaman 7, (tugas pada Latihan
1.1halaman 7)
12. Dengan mengaitkan pemahaman pembelajaran dari Tahap 1, Peserta didik
mencermati makna Defenisi 1. 2 dan 1.3 (Buku Siswa halaman 8)
13. Untuk lebih memahami Definisi 1.2 dan 1.3 siswa ditugasi;
a.
menyelesaikan
(sendiri)
Contoh
1.1
dan
membandingkannya dengan jawaban yang telah tersedia
b.
Mengerjakan Tugas 2 buatan guru (terlampir)

14. Secara bergantian kelompok siswa mengkomunikasikan hasil kerjanya, kelompok

lain menanggapi
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai
a.
Definisi dan makna bilangan
berpangkat bulat positif dan notasinya
b.
Definisi dan makna bilangan
berpangkat nol dan bulat negatif serta notasinya
2.
Guru menutup pelajaran dengan doa bersama
H.

Penilaian
Soal
1.

Jika dinyatakan dalam bentuk biasa,

berapakah jumlah semua bilangan satuannya, dari bilangan-bilangan 3 1, 32, 33, 34,
3400?
2.
Hitunglah 21 + 22 +23 +24 +25 +26 +
12
+2
3.
Bentuk baku dari suatu bilangan
merupakan salah cara menyatakan besarnya suatu bilangan (biasanya digunakan
untuk bilangan yang (sangat) besar atau (sangat) kecil) dalam bentuk a 10n,
dengan 1 a 10, nB, B himpunan bilangan bulat, misalnya 6725 = 6,7 103
(pembulatan ke satu angka penting) dan 0,00076532 = 7,76 104 (pembulatan ke
dua angka penting)
Nyatakan dalam bentuk baku besaran berikut:
(i)
Massa bumi = 60.000.000.000.000.000.000.000.000.gram
(ii)
Massa bulan = 735.000.000.000.000.000.000.000 gram
(iii)
Massa sebuah atom Oksigen = 0,0000000000000000000000265 gram
4.

1 eV adalah energi kinetik sebuah

elektron ketika elektron itu berakselerasi dalam medan magnet dengan
menimbulkan beda potensial 1 Volt. 1 eV= 1,60 1019 Joule.
Berapa Joule ekuivalen dengan 8 juta eV (elektron Volt)? Nyatakan dalam bentuk
baku.

5.

Andi menabung sebesar Rp 1.000.000,00

di suatu Bank yang memberikan bunga majemuk (selama menabung bunganya tidak
diambil) sebesar 0,8% per bulan. Dari penabungan itu perhitungan tabungan pada
akhir bulan ke n adalah
Mn = M0 (1 + p)n.
dengan M0 besarnya tabungan awal, Mn besar tabungan pada akhir bulan ke-n dan p
besarnya persentase bunga,
a. Hitunglah hasil seluruhnya tabungan Andi setelah 1 tahun.
b. Berapa persen per tahun bunga di Bank tersebut?

Pedoman Penyekoran
No.

Soal

Jawab

1.

Jika dinyatakan dalam bentuk biasa,

berapakah
jumlah
semua
bilangan
satuannya, dari bilangan-bilangan 31, 32, 33,
34, 3400?

2.

Hitunglah 21 + 22 +23 +24 +25 +26 + +

212

skor
maks
Bilangan satuannya berturut- 5
turut 3,9,7,1,3,9,7,1,
31, 32, 33, 34, 3400 ada 400
bilangan, ada 3, 9, 7, 1
sebanyak 100 kali
Jumlah semua bilangan
satuannya = 100 (3 + 9 + 7
+ 1) = 100 20 = 2000
5
1 1 1
1
...
2 4 8
4096
=
3 1
1
...
4 8
4096
=
7 1
1
...
8 16
4096
=

3.

Bentuk baku dari suatu bilangan (i)

merupakan salah cara menyatakan besarnya (ii)
suatu bilangan (biasanya digunakan untuk (iii)
bilangan yang (sangat) besar atau (sangat)
kecil) dalam bentuk a 10n, dengan 1 a
10, nB, B himpunan bilangan bulat,
misalnya 6725 = 6,7 103 (pembulatan ke
satu angka penting) dan 0,00076532 = 7,76
104 (pembulatan ke dua angka penting)
Nyatakan dalam bentuk
berikut:

4095
4096
6,0. 1025.gram
7,35 1023.gram
2,65 1023.gram

baku besaran

(i)
(ii)
(iii)
4

Massa
bumi
=
60.000.000.000.000.000.000.000.0
00.gram
Massa
bulan
=
735.000.000.000.000.000.000.000 gram
Massa sebuah atom Oksigen =
0,0000000000000000000000265 gram

1 eV adalah energi kinetik sebuah elektron 8.000.000

ketika elektron itu berakselerasi dalam Joule

1,60

1019 4

medan magnet dengan menimbulkan beda = 1.280.000

1
potensial 1 Volt. 1 eV= 1,60 1019 Joule.

Berapa Joule ekuivalen dengan 8 juta eV

10000000000000000000
(elektron Volt)? Nyatakan dalam bentuk
1,28
baku.

10000000000000
= 1,28 1013

Andi menabung sebesar Rp 1.000.000,00 di

suatu Bank yang memberikan bunga
majemuk (se lama menabung bunganya
tidak diambil) sebesar 0,8% per bulan. Dari
penabungan itu perhitungan tabungan pada
akhir bulan ke n adalah
Mn = M0 (1 + p)n.

a. Rp 1.100338,69
3
b. 10%
per
tahun
(pendekatan)

dengan M0 besarnya tabungan awal, Mn

besar tabungan pada akhir bulan ke-n dan p
besarnya persentase bunga,
a. Hitunglah hasil seluruhnya tabungan
Andi setelah 1 tahun.
b. Berapa persen per tahun bunga di Bank
tersebut?
20
Perhitungan
Nilai =

jumlah skor
100%
20

Nilai
90 < AB 100
80 < B 90
70 < C 80
K 70

Kriteria
Amat Baik (AB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

LAMPIRAN 1
Bagian Slide Pembelahan Bakteri
(Sebagian) Dari Slide 3

(Sebagian) dari Slide 4

(Sebagian) Dari Slide 5

LAMPIRAN 2
TUGAS 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1.. Dari tayangan Slide 3 pembelahan bakteri:
a.

Berapa banyak bakteri itu dalam

waktu satu hari?

b.

Berapa banyak bakteri itu dalam

waktu satu hari jika semula ada 64 bakteri?
2.
Jika semula ada 4000 bakteri dan setiap setiap jam membelah
menjadi dua bakteri (sekali dalam hidupnya), berapa bakteri yang ada selama satu hari?
3.
Berapakah:angka satuan dari 72014?

LAMPIRAN 3
TUGAS 2
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Nyatakan nilainya bukan dalam bentuk bilangan berpangkat. Jika tidak bulat, nyatakan
dalam bentuk pecahan biasa.
a. 105, 104, 103, 102, 101, 100, 101, 102, 103, 104, 105
b. 25, 24, 23, 22, 21, 20, 21, 22, 23, 24, , 25
2. Hitunglah:

2 4 2 3 2 2 21
2 4 2 3 2 2 2 1.
3. Waktu paro suatu zat radioaktif adalah selang waktu suatu zat radioaktif yang massanya
1
2
m0 menjadi m0. Jika suatu jenis zat radioaktif waktu paronya 2 tahun, berapa massa
radioaktif itu yang massanya 200 kg untuk 20 tahun kemudian?