Anda di halaman 1dari 16

PROGRAM STUDI ILMU KEBIDANAN

STIKES KARYA HUSADA SEMARANG


Sekretariat : Jl. Intan Raya no 1 Sambiroto Semarang
Telp. ( 024 ) 6724581 Fax. ( 024 ) 6724581
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Mata Ajar
: Askeb III (Nifas)
Kode Mata Ajar
: Bd. 308
Beban Kredit
: 3 SKS (T:2 ; P : 1)
Program
: D-III Kebidanan
Semester
: II
Dosen Pengampu
:
1. Dewi Mayangsari, S.SiT., M.Kes.
2. Anita Indra Afriani, S.ST., M.Kes.
3. Alida Nihayah, S.ST. Keb.

A. DESKRIPSI MATA AJAR :


Ruang lingkup mata kuliah ketrampilan kebutuhan dasar manusia membahas tentang
skill ketrampilan terkait asuhan kebidanan pada masa nifas. Meliputi konsep dasar
masa nifas, respon orang tua terhadap bayi lahir, proses adaptasi, fisiologi dan psikologi
masa nifas, kebutuhan dasar masa nifas, melaksanakan asuhan kebidaban pada masa
nifas melaksanakan kunjungan rumah pada masa nifas, seteksi dini komplikasi masa
dan pendokumentasiannya
Mata kuliah ini merupakan aplikasi lebih lanjut dari mata kuliah asuhan kebidanan
kehamilan dan persalinan. Mata kuliah ini juga berperan sebagai dasar utama
mengambil mata kuliah praktek klinik kebidanan I.
Kaitannya dengan kompetensi lulusan Program Studi yang telah ditetapkan, mata
kuliah ini mendukung kompetensi lulusan : mampu menjamin kualitas asuhan holistic
secara kontinyu dan konsisten dengan melakukan prosedur kebidanan dan mampu
mendemonstrasikan ketrampilan teknis kebidanan yang sesuai dengan SOP
B. LEARNING OUTCOME
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Pada akhir pembelajaran ini, diharapkan:
Standart kompetensi mata kuliah asuhan kebidanan pada masa nifas adalah Mampu
melakukan ketrampilan tindakan dan pendidikan kesehatan dengan benar untuk
memenuhi kebutuhan pada masa nifas yang diperlukan dalam praktek kebidanan dan
modifikasinya sesuai dengan perkembangan IPTEK Kebidanan.
Kompetensi dasar mata kuliah asuhan kebidanan pada masa nifas adalah sebagai
berikut:
1.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan proses laktasi dan menyusui
2.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan respon orang tua terhadap bayi baru
lahir
3.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan proses adaptasi fisiologis dan psikologis
ibu dalam masa nifas
4.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan kebutuhan dasar ibu masa nifas
5.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu masa nifas

6.
7.
8.
9.

Mahasiswa diharapkan mampu melakukan program tindak lanjut asuhan masa


nifas
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan cara deteksi dini komplikasi pada masa
bifas dan penangannya
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan pendokumentaskan hasil asuhan masa
post partum.
Mahasiswa diharapkan mampu melakukan tindakan kebidanan terkait penyiapan
alat di laboratorium

C. JUMLAH JAM DAN PEMBAGIANNYA : (@50)


Total SKS : 3 SKS, meliputi 2 SKS Teori dan 1 SKS Praktik. Perhitungan SKS dapat
dijabarkan sebagai berikut :
Teori
: 2 SKS x 50 menit x 14 Minggu = 1400 menit=@100=14 x pertemuan
1. Tatap muka / ceramah
: 3 x 2 jam
2. Seminar
: 2 x 2 jam
3. Diskusi
: 2 x 2 jam
Praktik : 1 SKS x 3 x 60 menit x 14 Minggu = 2520 menit = @100=25 x pertemuan
D. METODE PEMBELAJARAN :
a. Pendekatan Kerja : Pendekatan sistematik, sistemik, isomorf, sinergestik dan
inovatif;
b. Pendekatan Pembelajaran : Secara multimetode, secara bervariasi, meliputi
strategi pembelajaran melalui ceramah, tanya-jawab, diskusi kelompok, problem
solving, poushing problem, resistasi, home task, apresiasi dan presentasi produk,
dan berbagai strategi lain secara selektif dan kolaboratif.
E. PENILAIAN DAN CARA EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN :
Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktifitas
yang dilakukan mahasiswa baik di dalam maupun di luar kelas, sehingga penilaian
didasarkan pada pencapaian aspek kognitif, psikomotor dan afektif yang terdiri dari :
1. Penugasan kelompok (seminar/lab) : 40%
2. Ujian Tengah Semester
: 20%
3. Ujian Akhir Semester
: 40%
Evaluasi formatif dilakukan untuk menilai kemajuan pencapaian kompetensi dan untuk
upaya perbaikan dilakukan terutama saat mahasiswa melakukan diskusi atau kerja
kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran
minimal 90%.

1.

F. REFERENSI :
Buku Utama
1. Varneys Midwifery, 1997
2. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari, 2001
3. Buku III Askeb pada ibu intrapartum, Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
Buku anjuran
Panduan Praktis Maternal dan Noenatal, WHO, 2001
2. Betty R Sweet, Mayes Midwifelry, 1997
3. Pauline M. Seller, Midwifelry Vol. I, 1993
4. Ruth Benner, Myles Text Book for Midwives, Edisi 12, 1993

5. Klein, A Book for Midwife, 1995


6. Kebidanan dan Peny. Kandungan dan Keluarga Berencana untuk Pendidikan Bidan,
Prof. Dr. Ida Bagus Gede Manuaba, DSOg, 1999
7. Pusdiknas, WHO, JHPIEGO, 2001, Panduan Pengajaran Asuhan Kebidanan
8. Myles, Text Book for Midwifery, 2000
9. CCU, IHPIEGO Tahun 2002
10. JNPK, Buku Acuan Persalinan Normal 2002
11. Sue Moore, Uknderstanding Pain Relief, 1997
12. Penny Simkin, Pregnancy Childbirth and the Newborn The Complete Guide, 1991
13. Ilmu Kebidanan dan Kandungan, Sarwono Prawiroharjo, 1997
14. Bobak, Jansen. Essential of Maternity Nursing, Mosby Company 1984
15. Saifudin Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal, 2000.
1. Jurnal
a.http://ajcc.aacnjournals.org/
b.
http://scholar.google.com/
c. http://www.nejm.org/
d.
http://jurnal.dikti.go.id/
e. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
2. Video
a. www. Youtube.com
G. TUGAS DAN LATIHAN
1. Tugas Jurnal
Tugas individu dengan mengumpulkan journal online yang terkait dengan pokokpokok bahasan dalam asuhan kebidanan ibu III (nifas dan menyusui)
2. Tugas Makalah dan presentasi/ role play
Tugas kelompok maksimal 5 orang berupa laporan/ makalah pokok-pokok bahasan
yang telah ditentukan jenis dan waktu pelaksanaan presentasi/ role play oleh
pengampu/ sesuai kesepakatan.
3. Tugas Ketrampilan Laboratorium
Tugas kelompok maksimal 5 orang berupa paper singkat yang berisi pengertian,
tujuan, indikasi/ kontra indikasi, check list/ prosedur tindakan kebidanan terkait
asuhan nifas dan menyusui sesuai panduan buku prosedur ketrampilan klinik yang
telah ditentukan jenis dan waktu pelaksanaan presentasi oleh pengampu/ sesuai
kesepakatan. Mahasiswa menyiapkan kebutuhan alat untuk praktek skill procedural
dalam asuhan kebidanan ibu III (nifas & menyusui) minimal 1 hari sebelum praktek.
4. Paper
Tugas individu berupa membuat rangkuman dari topik yang telah didiskusikan.
5. Quiz
Mahasiswa harus selalu mempersiapkan diri dengan mempelajari topik-topik yang
telah didiskusikan sebelumnya. Quiz diberikan secara tertulis ataupun secara lisan.

H. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN


Minggu Ke-1 (2 jam tatap muka di kelas)

NO
1

2.

3.

4.

ASPEK
PENJELASAN
PEMBELAJARAN
Kemampuan
akhir Hard skills:
yang diharapkan
Mampu menjelaskan pengertian masa nifas dan
proses laktasi dan menyusui, respon ortu terhadap
BBL
Soft skills:
Komunikasi efektif, tepat waktu,
Materi pembelajaran
1) Konsep dasar masa nifas
a) Definisi masa nifas
b) Tujuan masa nifas
c) Peran dan tanggung jawab bidan dalam masa
nifas
d) Tahapan masa nifas
e) Kebijakan program masa nifas
2) Proses laktasi dan menyusui
a) Anatomi dan fisiologi payudara
b) Dukungan bidan dalam pemberian ASI
c) Manfaat pemberian ASI
d) Komposisi gizi dalam ASI
e) Upaya memperbanyak ASI
f) Tanda bayi cukup ASI
g) ASI Eksklusif
h) Cara merawat payudara
i) Cara menyusui yang benar
j) Masalah dalam pemberian ASI
3) Respon ortu terhadap BBL
a) Bounding attachment
b) Respon ayah dan keluarga
c) Sibling rivally
Bentuk dan metode Mampu melakukan
pembelajaran
Komunikasi efektif Collaborative learning dan
demonstrasi
Kerjasama
Berbagi
pengetahuan
dan
berdiskusi
Motivasi belajar
Distimulasi untuk aktif mencari
sumber belajar
Proses pembelajaran Mendiskusikan
0,5 jam
tentang
Konsep
dasar masa nifas
Mendiskusikan
1 jam
Proses laktasi dan
menyusui
Mendiskusikan
0,5 jam
Respon
ortu
terhadap BBL

5.

Tugas dan latihan

6.

Referensi

Mendiskusikan
1,5 jam
Perubahan
fisiologis
masa
nifas
Mencari referensi Di luar kelas
topik secara aktif
1. Mencari referensi
2. Mendemonstrasikan secara individu dengan
teman nya
1. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari, 2001
2.
Buku III Askeb pada ibu
intrapartum, Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
3.
Pusdiknas, WHO, JHPIEGO, 2001,

Minggu Ke-2-3 (4 jam tatap muka di kelas)


NO
ASPEK PEMBELAJARAN
PENJELASAN
1

Kemampuan
diharapkan

akhir

2.

Materi pembelajaran

3.

Bentuk
dan
pembelajaran

yang Hard skills:


1. Mampu mengenali perubahan fisiologis masa
nifas
2. Mampu mengenali proses adaptasi psikologis ibu
masa nifas
3. Mampu memahami kebutuhan dasar ibu masa
nifas
4. Mampu mengenali asuhan data fisik dan
psikososial
Soft skills:
Komunikasi efektif, tepat waktu,
1) Perubahan fisiologis masa nifas
a) System reproduksi
b) Sistem pencernaan
c) System perkemihan
d) System musculoskeletal
e) System endokrin
f) TTV
g) System kardiovaskuler
h) System hematologi
2) Proses adaptasi psikologis ibu masa nifas
a) Adaptasi pasikologis ibu masa nifas
b) Post partum blues
c) Kesedihan dan duka cita
3) Kebutuhan dasar ibu masa nifas
a) Nutrisi dan cairan
b) Ambulasi
c) Eliminasi
d) Kebersihan diri/perineum
e) Istirahat
f) Seksual
g) Latihan/senam nifas
4) Asuhan ibu data fisik dan psikososial
a) Pengkajian data fisik dan psikososial
b) Riwayat kesehatan ibu
c) Pemeriksaan fisik
TTV
Payudara
Uterus
Kandung kemih
Genetalia
Perineum
Extrimitas bawah
Pengkajian psikologis dan pengetahuan
ibu
metode Mampu melakukan
Komunikasi efektif
Collaborative learning dan

Kerjasama
Motivasi belajar
4.

Proses pembelajaran

5.

Tugas dan latihan

6.

Referensi

Kriteria penilaian

demonstrasi
Berbagi pengetahuan dan
berdiskusi
Distimulasi
untuk
aktif
mencari sumber belajar
1 jam

Mendiskusikan
tentang
perubahan
fisiologis masa nifas
Mendiskusikan
1 jam
tentang
proses
adaptasi
psikologis
ibu masa nifas
Mendiskusikan
1 jam
tentang
kebutuhan
dasar ibu masa nifas

Mendiskusikan
1 jam
tentang asuhan data
fisik dan psikososial
Mencari
referensi Di luar kelas
topik secara aktif
1. Mencari referensi
2. Mendiskusikan asuhan kebidanan kelompok
kerjanya
1. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari, 2001
2.
Buku III Askeb pada ibu
intrapartum, Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
3.
Pusdiknas, WHO, JHPIEGO,
2001, Panduan Pengajaran Asuhan Kebidanan
4.
Myles, Text Book for
Midwifery, 2000
5.
CCU, IHPIEGO Tahun 2002
Mampu
Pembuatan asuhan kebidanan
mendemonstrasikan
dengan
lengkap
secara
sistematis
Komunikasi efektif
1. Kelancaran
berkomunikasi
dalam
forum diskusi
2. Gaya komunikasi
Kerjasama
Keterlibatan anggota saat
berdiskusi
Motivasi belajar
Jumlah referensi
Relevansi referensi
Kualitas referensi
Kemutakhiran referensi

Minggu Ke-4-5 (4 jam tatap muka di kelas)


NO
ASPEK PEMBELAJARAN
PENJELASAN

Kemampuan
diharapkan

akhir

2.

Materi pembelajaran

3.

Bentuk
dan
pembelajaran

yang Hard skills:


1. Mampu merumuskan diagnosa / masalah aktual
2. Mampu merumuskan diagnosa/ masalah potensi
3. Mampu merencanakan asuhan kebidanan
4. Mampu pelaksanaan asuhan kebidanan
Soft skills:
Komunikasi efektif, tepat waktu,
1.
Merumuskan diagnosa /
masalah aktual dan antara lain :
a.
masalah nyeri
b.
masalah infeksi
c.
masalah cemas, perawatan perineum,
payudara, ASI eklusif
d.
masalah KB, gizi, tanda bahaya,
senam, menyusui
2. Merumuskan diagnosa/ masalah potensi al:
a. gangguan perkemihan
b. gangguan BAB
.c. gangguan hubungan seksual
3. merencanakan asuhan kebidanan :
a. evaluasi secara terus menerus
b. gangguan rasa nyeri
c. mengatasi infeksi
d. mengatasi cemas
e. menjelaskan tentang gizi, KB, tanda bahaya,
hubungan seksual, senam nifas, perawatan
perineum, perawatan bayi sehari-hari, dll
f. memberikan kenyamanan pada ibu
g. membantu ibu untuk menyusui bayi
h. memfasilitasi menjadi orang tua
i. persiapan pasien pulang
j. Anticipatori guidance
k. Deteksi dini komplikasi pada ibu masa nifas
l. Health education
Nutrisi
Hygiene
perawatan perineum
istirahat dan tidur
- ambulasi
4. Pelaksanaan asuhan kebidanan
a. tindakan mandiri
b. kolaborasi
c. tindakan pengawasan
d. pendidikan / penyuluhan
metode Mampu melakukan
Komunikasi efektif
Collaborative learning dan
demonstrasi
Kerjasama
Berbagi pengetahuan dan
berdiskusi
Motivasi belajar
Distimulasi
untuk
aktif

4.

Proses pembelajaran

5.

Tugas dan latihan

6.

Referensi

7.

Kriteria penilaian

mencari sumber belajar


1 jam

Mendiskusikan
tentang merumuskan
diagnosa / masalah
aktual
Mendiskusikan
1 jam
tentang merumuskan
diagnosa/
masalah
potensi
Mendiskusikan
1 jam
tentang merencanakan
asuhan kebidanan
Mengaplikasikan
1 jam
pelaksanaan asuhan
kebidanan
Mencari
referensi Di luar kelas
topik secara aktif
1. Mencari referensi
2. Mendiskusikan
asuhan
kebidanan
dengan
kelompok kerjanya
1. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari, 2001
2.
Buku III Askeb pada ibu intrapartum,
Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
3.
Pusdiknas, WHO, JHPIEGO, 2001,
Panduan Pengajaran Asuhan Kebidanan
4.
Myles, Text Book for Midwifery,
2000
5.
CCU, IHPIEGO Tahun 2002
Mampu
Pembuatan asuhan kebidanan
mendemonstrasikan
dengan
lengkap
secara
sistematis
Komunikasi efektif
1. Kelancaran
berkomunikasi
dalam
forum diskusi
2. Gaya komunikasi
Kerjasama
Keterlibatan anggota saat
berdiskusi
Motivasi belajar
Jumlah referensi
Relevansi referensi
Kualitas referensi
Kemutakhiran referensi

Minggu Ke-6-7 (4 jam tatap muka di kelas)


NO
ASPEK PEMBELAJARAN
PENJELASAN
1

Kemampuan
diharapkan

akhir

yang Hard skills:


1. Mampu mengevaluasi asuhan kebidanan
2. Mampu melakukan tindak lanjut asuhan nifas di
rumah
3. Mampu cara mendeteksi dini komplikasi pada

2.

Materi pembelajaran

3.

Bentuk
dan
pembelajaran

4.

Proses pembelajaran

nifas dan penanganannya


4. Mampu pendokumentasian asuhan dalam bentuk
laporan
asuhan
kebidanan
masa
nifas
menggunakan managemen varney
Soft skills:
Komunikasi efektif, tepat waktu
1. Evaluasi asuhan kebidanan
a. tujuan asuhan kebidanan
b. efektifitas tindakan untuk mengatasi masalah
c. hasil asuhan
2. tindak lanjut asuhan nifas di rumah
a. jadwal kunjungan rumah
b. asuhan lanjutan masa nifas di rumah
c. penyuluhan masa nifas

gizi

suplemen zat besi/ vit A

kebersihan diri / bayi

istirahat / tidur

pemberian ASI

latihan/ senam nifas

hubungan seks dan keluarga


berencana
- tanda-tanda bahaya
3. Cara deteksi dini komplikasi pada nifas dan
penangannya
a. perdarahan per vagina
b.infeksi masa nifas
c. sakit kepala, neyeri epigastrik, penglihatan
kabur
d. pembengkakan di wajah atau ekstrimitas
e. deman, muntah, rasa sakit waktu berkemih
f. payudara yang berubah menjadi merah, panas,
dan / atau terasa sakit
g.kehilangan nafsu makan dalam waktu yang
lama
h. rasa sakit, merah, lunak dan atau
pembengkakan di kaki
i. merasa sedih dan tidak mampu mengasuh
sendiri bayinya dan dirinya sendiri
4. Dokumentasi asuhan dalam bentuk laporan asuhan
kebidanan masa nifas
metode Mampu melakukan
Komunikasi efektif
Collaborative learning dan
demonstrasi
Kerjasama
Berbagi pengetahuan dan
berdiskusi
Motivasi belajar
Distimulasi
untuk
aktif
mencari sumber belajar
1. Mendiskusikan
1 jam
tentang

5.

Tugas dan latihan

6.

Referensi

7.

Kriteria penilaian

mengevaluasi
asuhan kebidanan
2. Mendiskusikan
1 jam
tentang
tindak
lanjut asuhan nifas
di rumah
3. Mendiskusikan
1 jam
tentang
cara
mendeteksi dini
komplikasi pada
nifas
dan
penanganannya
4. Mendiskusikan
1 jam
tentang
pendokumentasian
asuhan
dalam
bentuk
laporan
asuhan kebidanan
masa
nifas
menggunakan
managemen
varney
Mencari
referensi Di luar kelas
topik secara aktif
1. Mencari referensi
2. Mendiskusikan
asuhan
kebidanan
dengan
kelompok kerjanya
1. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari, 2001
2.
Buku III Askeb pada ibu intrapartum,
Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
3.
Pusdiknas, WHO, JHPIEGO, 2001,
Panduan Pengajaran Asuhan Kebidanan
4.
Myles, Text Book for Midwifery, 2000
5.
CCU, IHPIEGO Tahun 2002
Mampu
Pembuatan asuhan kebidanan
mendemonstrasikan
dengan
lengkap
secara
sistematis
Komunikasi efektif
1. Kelancaran
berkomunikasi
dalam
forum diskusi
2. Gaya komunikasi
Kerjasama
Keterlibatan anggota saat
berdiskusi
Motivasi belajar
Jumlah referensi
Relevansi referensi
Kualitas referensi
Kemutakhiran referensi

Minggu Ke-8-14 (28 jam tatap muka di laboratorium)

NO

ASPEK PEMBELAJARAN

Kemampuan
diharapkan

2.

3.

4.

PENJELASAN

akhir

yang Hard skills:


1. Mempresentasikan seminar tentang respon
orang tua terhadap BBL, perubahan fisiologis
masa nifas, proses adaptasi psikologis ibu masa
nifas dan dokumentasi asuhan data fisik dan
psikososial dalam bentuk laporan asuhan
kebidanan masa nifas.
2. Mampu mendemonstrasikan tentang :
a. ASI Eksklusif
b. Vitamin A
c. Tanda Bahaya Masa Nifas
d. Teknik Menyusui yang benar
e. Nutrisi
f. Anamnesa
g. Zat besi
Soft skills:
Komunikasi efektif, tepat waktu
Materi pembelajaran
Bimbingan laboratorium tentang :
a. ASI Eksklusif
b. Vitamin A
c. Tanda Bahaya Masa Nifas
d. Teknik Menyusui yang benar
e. Nutrisi
f. Anamnesa
g. Zat besi
Bentuk
dan
metode Mampu melakukan
pembelajaran
Komunikasi efektif
Collaborative learning dan
demonstrasi
Kerjasama
Berbagi pengetahuan dan
berdiskusi
Motivasi belajar
Distimulasi untuk aktif
mencari sumber belajar
Proses pembelajaran

Mempresentasikan
4 jam
seminar
tentang
respon orang tua
terhadap
BBL,
perubahan fisiologis
masa nifas, proses
adaptasi psikologis
ibu masa nifas dan
dokumentasi asuhan
data
fisik
dan
psikososial
dalam
bentuk
laporan
asuhan
kebidanan
masa nifas.
Mendemonstrasikan 4 jam

5.

Tugas dan latihan

6.

Referensi

7.

Kriteria penilaian

tentang
ASI
Eksklusif
Mendemonstrasikan 4 jam
tentang vitamin A &
tanda bahaya masa
nifas
Mendemonstrasikan 4 jam
tentang
teknik
menyusui
yang
benar
Mendemonstrasikan 4 jam
tentang nutrisi
Mendemonstrasikan 4 jam
tentang anamnesa
Mendemonstrasikan 4 jam
tentang zat besi
1. Mencari referensi
2. Mendiskusikan asuhan kebidanan dengan
kelompok kerjanya
1. Buku Acuan Nasional, Saefudin Abdul Bari,
2001
2. Buku III Askeb pada ibu intrapartum,
Pusdiknakes, WHO, JHPIEGO, 2001
3. Pusdiknas, WHO, JHPIEGO, 2001, Panduan
Pengajaran Asuhan Kebidanan
4. Myles, Text Book for Midwifery, 2000
5. CCU, IHPIEGO Tahun 2002
Mampu
Pembuatan
asuhan
mendemonstrasikan kebidanan dengan lengkap
secara sistematis
Komunikasi efektif
1. Kelancaran
berkomunikasi dalam
forum diskusi
2. Gaya komunikasi
Kerjasama
Keterlibatan anggota saat
berdiskusi
Motivasi belajar
Jumlah referensi
Relevansi referensi
Kualitas referensi
Kemutakhiran referensi

I. LAMPIRAN
J.
FORMAT PENILAIAN
K. FORMAT PENILAIAN SEMINAR
L.
M. TOPIK
:
N. TANGGAL
:
O. WAKTU
:
P. PENYAJI
:
Q. MODERATOR
:
R.
U. NILAI
S.
N
T. ASPEK YANG DINILAI
X.
Y.
Z.
1
2
3
AB.
AC.
Jurnal
AD. AE.
AF.
I 1. Kelengkapan Isi Makalah

AA.
4
AG.

2.
3.
4.
5.

Mutakhir (min 5 tahun)


Kesesuaian dengan topik
Aplikatif
Sumber yang digunakan relevan dan
ilmiah
AH.
AI. Presentasi
II
AJ.1. Ketepatan waktu
AK.
2. Kejelasan penyajian
AL.
3. Efektifitas alat bantu
AM.
4. Penampilan penyaji
AN.
5. Kejelasan media
AO.
6. Penguasaan materi
AT.
AU.
Diskusi
II
AV.1. Ketepatan menjawab
AW.
2. Kemampuan
argumentasi
AX.
3.Kemampuan
mengorganisasi kelompok
AY.
4. Penampilan
professional dalam tanya jawab
BD.
BE.
NILAI AKHIR
BF.
BG.
BH.
BI.
BJ.Keterangan

BK. Skor 1
BL. Skor 2
BM. Skor 3
BN. Skor 4
BO.
BP.
BQ.
BR.
BS.
BT.
BU.

: Sangat kurang
: Kurang
: Cukup
: Baik

AP.

AQ.

AR.

AS.

AZ.

BA.

BB.

BC.

: Jumlah nilai keseluruhan


15

A. Semarang,
.
B. TTD Pembimbing Akademik
C.
D.
E. (..)

BV.

LECTURE NOTES

BW.
PANDUAN PENUGASAN
A. TUGAS KELOMPOK
1. Setiap kelompok mendiskusikan kasus narasi yang didapat.
2. Format penulisan askep harus sesuai dengan materi
3. Menggunakan buku ajar atau
4. Kelompok mahasiswa wajib konsultasi dengan dosen untuk bimbingan penulisan dan analisa kasus
narasi
5. Presentasi hasil diskusi kelompok/ makalah kelompok. Tiap kelompok menyajikan hasil diskusi
dan kelompok lain menjadi penyanggah
6. Penilaian presentasi bagi penyaji dan penyanggah
7. Makalah dan power point dikumpulkan 3 hari sebelum presentasi
8. Makalah ditulis font times new roman, 12, spasi 1.5, cover mica merah muda
BX.
BY.
BZ.