Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Negeri 25 Jakarta
Mata Pelajaran : Prakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI/Satu
Materi Pokok
: Sumber Daya Kerajinan dari Bahan Keras
Alokasi Waktu
: 2 X 45Menit
Pertemuan Ke
: 13
a KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah
satunya melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan
kewirausahaan
2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan pengetahuan
yang salah satunya keteraturan melalui pengembangan berbagai
keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran
sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran prakarya dan
kewirausahaan
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan
prakarya dan kewirausahaan
5. Memahamisumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi kerajinan dari bahan keras (3.6)
6. Membuat karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur (4.6)
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran sumber daya usaha produk
kerajinan dari bahan keras (Pertemuan 13)
2. Menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber
daya usaha kerajinan dari bahan keras (Pertemuan 13)
3. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengelolaan sumber daya
usaha dan tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan keras (Pertemuan
13)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian


perangkatkeras, siswa dapat:

kegiatan

pembelajaran

karya

kerajinan

1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya
melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan
kewirausahaan
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalammelakukan pembelajaran sehingga
menjadi motivasi internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan
prakarya dan kewirausahaan
4. Mampu menjelaskan tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe
sumber daya usaha kerajinan dari bahan keras (Pertemuan 13)
5. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengelolaan sumber daya
usaha dan tipe sumber daaya usaha kerajinan dari bahan keras (Pertemuan
13)
E. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta
1. Keunggulan produk kerajinan dari bahankeras
2. Mengamati pengelolaan sumber daya produk kerajinan dilingkungan
sekitar siswa
3. Peran sumber daya usaha terhadap kerajinan dari bahan keras

Konsep
1. Pengelolaan sumber daya usaha produk kerajinan dari bahan keras
2. Tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan keras

Prinsip
1. Menjelaskan pengelolaan sumber daya usaha produk kerajinan dari
bahankeras
2. Menjelaskan tipe sumber daya usaha kerajinan dari bahan keras

Prosedur
1. Siswa membaca teks/buku bacaan dan memperhatikan materi yang
disampaikan guru melalui media buku maupun visual
2. Melakukan tanya jawab dan diskusi
3. Mengevaluasi materi yang telah disampaikan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran

: Pembelajaran Saintific

2. Model pembelajaran

: Make A Match

3. Metode

: Penugasan, tanya jawab, diskusi dan presentasi

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Guru Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Kemendikbud Kurikulum
2013
2. Buku Siswa Prakarya dan Kewirausahaan
Kemendikbud Kurikulum 2013

Kelas

XI

Semester

3. Situs internet http://www.prakaryakewirausahaan.blogspot.com

Ganjil

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran :
a. Video pembelajaran kerajinan bahan dasar keras
b. Gambar aneka produk kerajinan bahan dasar keras
2. Alat :
Laptop, LCD Proyektor, alat gambar
I. LANGKAH/KEGIATAN SKENARIO PEMBELAJARAN
KEGIATAN
Pendahulu
an

Inti

DESKRIPSI KEGIATAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
4. Melakukan
apersepsi
dengan
mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi
produk kerajinan dari bahan keras
5. Melakukan
apersepsi
dengan
mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa
6. Membentuk kelompok siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll)
1. Siswa diarahkan membaca/mempelajari materi
produk kerajinan dari bahan kerasberupa
pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber
daya usaha kerajinan dari bahan keras melalui
buku teks maupun sumber lain dengan sikap
sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi produk kerajinan dari
bahan keras yang telah dipelajari dari buku teks
maupun sumber lain. Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa
ingin tahu, dan sikap toleransi, jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (Menanya)
3. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan informasi tentang
berupa pengelolaan sumber daya usaha dan tipe
sumber daya usaha kerajinan dari bahan keras
dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh
menghadapi masalah, tanggung jawab, dan
kerjasama (Mengeksplorasi)
4. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk
menguraikan kembali informasi yang diperoleh
tentang pengelolaan sumber daya usaha dan tipe
sumber daya usaha kerajinan dari bahankeras
dengan mengemukakan hasil kesimpulan dari
seluruh materinya dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, toleransi, dan peduli lingkungan
(Asosiasi)
5. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk tulisan tentang

ALOKASI
WAKTU
10 menit

70 menit

Penutup

pengelolaan sumber daya usaha dan tipe sumber


daya usaha kerajinan dari bahan keras serta
memberikan pendapat, masukan, tanya jawab
selama proses diskusi dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, tangguh menghadapi masalah,
disiplin, jujur, serta kerja sama (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab,
rasa ingin tahu, kerja sama, peduli lingkungan
1. Siswa dengan
bimbingan
guru
membuat
resume/rangkuman tentang produk kerajinan dari
bahan keras meliputi berupa pengelolaan sumber
daya usaha dan tipe sumber daya usaha
kerajinan dari bahan keras
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mencocokan gambar dengan pilihan jawaban
yang telah guru sediakan dengan benar
3. Berdoa serta memberikan salam penutup

10 menit

J. PENILAIAN
1

Mekanisme dan prosedur


Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok dan kinerja diskusi masing-masing siswa.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

Aspek dan Instrumen penilaian


Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja diskusi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas dan isi diskusi.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,

Jakarta, 10 Agustus 2014

Guru Mapel

Guru PKM

Hendra Saputra, S.Pd

MUHAMAD

NIP:

NIM: 8135118137

Kepala Sekolah SMKN 25

Dra. Ety Purwanty, M.Pd


NIP. 196603241994122002

ARJUNA

AHMADI

Catatan Kepala Sekolah


.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................
Lampiran :
a Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA FORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/PM
Kompetensi
: KD 3.6 dan 4.6

ADE FAJAR FERDIAN

AHMAD NOVAL
FAJRI

ANJAS KUSUMA
WARDANI

AULIA MAHARANI

DANANG
DEWANTORO

DHANIA QURANI
RAHMAH

DHARMA WAHID
IKHWANUDIN

DWI ALAMSYAH

10

DWI ANGGARA

11

ELVINA PRATIWI

12

ERI MARWANTO

13

FAHRI FADHILAH

14

FAHRI MUCHAMAD

15

FARDHAN FIKRI
ILYANSYAH

16

HALIMAH TUSADIAH

17

IDHAM CHOLID

18

INDIRA PASYAH

19

IVAN SEPTIAN

Kerjsma

Isi

ABDUL RAHMAN

Visual

awabtanggungj

Nama Siswa

Aktifitas

No

aPeransert

Kinerja
Presentasi

Observasi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Jml
Skor

Nilai

21

4/T

20

MEUTHIA NUR
ANNISA

21

MIFTAHUL JANNAH

22

MOCHAMMAD
FACHRUROZI

23

MONICA MULLER

24

MUHAMMAD ILYAS

25

NABIILAH

26

NOVITA AMANDA
HERMAWAN

27

NUR KHOLIFAH

28

NURVIKA CAHYA
FEBRIANA

29

REZQY
ARDIANSYAH

30

RHAMADAN
HARYANTO

31

RIYAN ADETIAR

32

RIZKY BAGUS
PRAKOSO

33
Keterangan pengisian skor :
Total skor 30
Nilai
23 - 30 = Sangat tinggi
16 22 = 3 ( Tinggi )
9 15 = 2 ( Cukup )
0 8 = 1 ( Kurang)

b.Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
1 Jawablah petanyaan berikut ini dengan singkat!
a
b

Jelaskan dengan singkat mengenai pengelolaan sumber daya usaha!


Sebutkan jelaskan enam tipe sumber daya usaha!

Jawaban
1 Dalam perencanaan proses produksi, diperlukan pengelolaan yang baik untuk
mencapai tujuan perusahaan/industri. Oleh karena itu, setiap perencanaan
proses produksi kerajinan dari bahan keras dibutuhkan pengkategorian
pengelolaannya terlebih dahulu agar terstruktur, efisien dan efektif dalam proses
produksinya
2

enam tipe sumber daya (6M), yaitu sebagai berikut.

1) Man (Manusia)
Dalam pendekatan ekonomi, sumber daya manusia adalah salah satu
faktor produksi selain tanah, modal, dan keterampilan. Pandangan yang
menyamakan manusia dengan faktor-faktor produksi lainnya dianggap tidak
tepat, baik dilihat dari konsepsi, filsafat, maupun moral. Manusia merupakan
unsur manajemen yang penting dalam mencapai tujuan perusahaan.
2) Money (Uang)
Money atau uang merupakan salah satu unsur yang tidak dapat
diabaikan. Uang merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai. Besar-kecilnya
hasil kegiatan dapat diukur dari jumlah uang yang beredar dalam
perusahaan/industri. Oleh karena itu, uang merupakan unsur yang penting
untuk mencapai tujuan karena segala sesuatu harus diperhitungkan secara
rasional. Hal ini akan berhubungan dengan berapa uang yang harus
disediakan untuk membiayai gaji tenaga kerja, alat-alat yang dibutuhkan dan
yang harus dibeli, serta berapa hasil yang akan dicapai dari sesuatu
organisasi.
3) Material (Fisik)
Perusahaan umumnya tidak menghasilkan sendiri bahan mentah yang
dibutuhkan, melainkan membeli dari pihak lain. Untuk itu, manajer
perusahaan berusaha untuk memperoleh bahan mentah dengan harga yang
paling murah, dengan menggunakan cara pengangkutan yang murah dan
aman. Di samping itu, bahan mentah tersebut akan diproses sedemikian rupa
sehingga dapat dicapai hasil secara efisien.
4) Machine (Tekonologi)
Mesin memiliki peranan penting dalam proses produksi setelah
terjadinya revolusi industri dengan ditemukannya mesin uap sehingga
banyak pekerjaan manusia yang digantikan oleh mesin. Perkembangan
teknologi yang begitu pesat menyebabkan penggunaan mesin makin
menonjol. Hal ini karena banyaknya mesin baru yang ditemukan oleh para
ahli sehingga memungkinkan peningkatan dalam produksi.
5) Method (Metode)
Metode kerja sangat dibutuhkan agar mekanisme kerja berjalan efektif
dan efisien. Metode kerja yang sesuai dengan kebutuhan perusahaan, baik
yang menyangkut proses produksi maupun administrasi tidak terjadi begitu
saja melainkan memerlukan waktu yang lama.
6) Market (Pasar)
Memasarkan produk memiliki peran yang sangat penting sebab jika
barang yang diproduksi tidak laku, proses produksi barang akan berhenti.
Artinya, proses kerja tidak akan berlangsung. Oleh sebab itu, penguasaan
pasar dalam arti menyebarkan hasil produksi merupakan faktor menentukan

dalam perusahaan. Agar pasar dapat dikuasai, kualitas dan harga barang
harus sesuai dengan selera konsumen dan daya beli konsumen.

c.Penugasan fortofolio
buatlah portofolio mengenai karya kerajinan dari bahan lunak yang terdapat di
sekitar daerah tempat tinggalmu. Tentang :
a fungsi
b produk
c target
d pengguna produk
e teknik produksi
Kirim laporan melalui email guru.
FORMAT PENILAIAN
(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok

: Prakarya dan Kewirausahaan


: XI/PM
: Sumber Daya Usaha dari Bahan Keras

ADE FAJAR FERDIAN

3.

AHMAD NOVAL FAJRI

4.

ANJAS KUSUMA
WARDANI

5.

AULIA MAHARANI

6.

DANANG
DEWANTORO

7.

DHANIA QURANI
RAHMAH

8.

DHARMA WAHID
IKHWANUDIN

9.

DWI ALAMSYAH

10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15

DWI ANGGARA
ELVINA PRATIWI
ERI MARWANTO
FAHRI FADHILAH
FAHRI MUCHAMAD
FARDHAN FIKRI

waktuKetepatan

2.

Bahasa

ABDUL RAHMAN

MateriPenyajian

1.

Kerapihan

Nama Siswa

Kelengkapan

No

Visual

Aspek Penilaian

Skor
ratarata

Nilai

3,33

83

ILYANSYAH

16
.
17
.
18
.
19
.
20

HALIMAH TUSADIAH

21
.
22
.

MIFTAHUL JANNAH

23
.
24
.
25
.
26
.

MONICA MULLER

27
.
28
.

NUR KHOLIFAH

29
.
30
.

REZQY ARDIANSYAH

31
.
32
.

RIYAN ADETIAR

IDHAM CHOLID
INDIRA PASYAH
IVAN SEPTIAN
MEUTHIA NUR
ANNISA

MOCHAMMAD
FACHRUROZI

MUHAMMAD ILYAS
NABIILAH
NOVITA AMANDA
HERMAWAN

NURVIKA CAHYA
FEBRIANA

RHAMADAN
HARYANTO

RIZKY BAGUS
PRAKOSO

33
.
Keterangan :
Sangat baik :
Baik
:
Cukup
:
Kurang
:

4
3
2
1

Pembobotan nilai :

Jumlah skor yang diperoleh


Jumlah skor maksimal

Ketuntasan minimal yang diperoleh skor 18 atau 75

X 100

d.Lembar Penilaian pengamatan observasi


OBSERVASI PENGAMATAN SPIRITUAL DAN SOSIAL
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program
: XI/PM
Hari / tanggal
: ..
Materi Pokok
: Sumber Daya Usaha Kerajinan dari Bahan Keras

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

ABDUL RAHMAN
ADE FAJAR
FERDIAN
AHMAD NOVAL
FAJRI
ANJAS KUSUMA
WARDANI
AULIA MAHARANI
DANANG
DEWANTORO
DHANIA QURANI
RAHMAH
DHARMA WAHID
IKHWANUDIN
DWI ALAMSYAH
DWI ANGGARA
ELVINA PRATIWI
ERI MARWANTO
FAHRI FADHILAH
FAHRI
MUCHAMAD
FARDHAN FIKRI
ILYANSYAH
HALIMAH
TUSADIAH
IDHAM CHOLID
INDIRA PASYAH
IVAN SEPTIAN
MEUTHIA NUR
ANNISA
MIFTAHUL
JANNAH
MOCHAMMAD
FACHRUROZI
MONICA MULLER
MUHAMMAD
ILYAS
NABIILAH
NOVITA AMANDA
HERMAWAN
NUR KHOLIFAH

Toleransi

Jujur

Sosial
aKerjasam

lingkungaMenjaga

Nama Siswa

syukurRasa

No

tanah airCinta

Butir Penilaian
Spiritual

Jumla
h Skor

Nilai
Akhir

28
29
30
31
32

NURVIKA CAHYA
FEBRIANA
REZQY
ARDIANSYAH
RHAMADAN
HARYANTO
RIYAN ADETIAR
RIZKY BAGUS
PRAKOSO

33
Petunjuk Penskoran
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan skor kadangkadang tidak melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Siswa mempunyai nilai :
Baik sekali (A)
= apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik (B)
= apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup (C)
= apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang (D) = apabila memperoleh skor 1 - 6
Jumlah skor
Nilai akhir =
Jumlah butir aspek yang dinilai