Unidad 5: Romanticismo y Realismo literarios

rea y nivel

N de sesiones

LcyL 4 ESO /medio

12 sesiones

1. Presentacin y justificacin de la unidad didctica.

2. Contribucin al desarrollo de las Competencias Clave.
3. Objetivos.
4. Criterios de evaluacin.
5. Contenidos.
6. Actividades y competencias.
7. Metodologa.
8. Instrumentos de evaluacin. Autoevaluacin.
9. Procedimientos de calificacin
10. Anexos
1. Presentacin y justificacin de la unidad didctica
La aplicacin del Real Decreto 1631/2006, establece cuatro bloques de contenidos para la
etapa de la ESO en la materia de Lengua castellana y Literatura. En la concrecin del currculo en
Andaluca, determinada por la Orden en la que se desarrolla el Decreto 231/2007, aparece la
misma estructuracin de contenidos.
Hemos realizado una unidad didctica para 4 de ESO, que desarrolla los cuatro bloques de
contenidos presentes en los citados decretos: LEER, ESCRIBIR - ESCUCHAR, HABLAR,
junto con la EDUCACIN LITERARIA y el ESTUDIO DE LA LENGUA. Adems hemos
considerado conveniente introducir el bloque TCNICAS DE TRABAJO para ensear a los
alumnos cmo estudiar la materia de Lengua castellana y Literatura.
2.- Contribucin al desarrollo de las Competencias Clave
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin incorpora las Competencias Clave al
currculo y les otorga el rol de referente curricular para la evaluacin general. La presente
unidad ayuda a alcanzar las siguientes competencias
1. Competencia en comunicacin lingstica.
Leer y escribir:
- Leer expresivamente y escribir de forma correcta.
- Comprender lo que se lee, sabiendo localizar las ideas principales.
- Disfrutar de la lectura de textos variados.
Hablar, escuchar:
- Exponer ideas de manera respetuosa y exponer trabajos en clase convenientemente.

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Alcanzar esta competencia supone:

Poder buscar informacin para construir su propio aprendizaje y construir trabajos

personales que permitan aumentar losconocimientos. Adems esta competencia permitir
abrir las puertas de la comunicacin y la informacin en un mundo global.

5. Competencia social y ciudadana.

Alcanzar esta competencia supone:
-

Aprender a trabajar en grupo para saber compartir el trabajo y las responsabilidades, siendo
conscientes de que entre todos nos podemos ayudar.
Valorar la exposicin como herramienta de comunicacin y entre las personas con una
actitud respetuosa.
Conseguir un espritu crtico que contribuya a desarrollar ideas propias, respetando siempre
las de los dems.

6. Competencia cultural y artstica.

Alcanzar esta competencia supone:
-

Leer y comentar fragmentos de obras romnticas y realistas, relacionadas con el tema.

7. Competencia para aprender a aprender.

Alcanzar esta competencia supone:
-

Conocer y utilizar distintas fuentes de informacin para buscar, seleccionar el material

apropiado para elaborar trabajos, realizar esquemas, ampliar informacin, preparacin de
exmenes, etc
Conocerse a s mismo: sus capacidades y sus limitaciones para buscar ayuda, si fuese
necesario, y rendir ms en los estudios o en cualquier otra actividad.

8. Autonoma e iniciativa personal.

Alcanzar esta competencia supone:
-

Exponer sus propias ideas, sabindolas defender ante los dems.

3. Objetivos

4. Criterios de evaluacin

1. Comprender discursos orales y escritos en los 2. Identifican el acto de habla y el propsito

diversos contextos de la actividad social y comunicativo en los textos ms usados para
cultural.
actuar como miembros de la sociedad.
2 . Utilizar la lengua para expresarse de forma
coherente y adecuada en los diversos contextos
de la actividad social y cultural, para tomar
conciencia de los propios sentimientos e ideas y
para controlar la propia conducta.

4. Realizan exposiciones sobre un tema, con la

ayuda de notas escritas, sealando diferentes
puntos de vista y presentando las razones a favor
o en contra que se pueden dar, para que puedan
adoptar una actitud propia.

6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad 1 . Los alumnos y las alumnas son capaces de
escolar para buscar, seleccionar y procesar elaborar esquemas y resmenes de exposiciones
informacin y para redactar textos propios del orales, recogiendo las intenciones, las tesis y los
mbito acadmico.
argumentos de declaraciones pblicas de tipo

persuasivo o de los participantes en debates

pblicos o celebrados en el marco escolar.
8. Hacer de la lectura fuente de placer, de 5. Este criterio evala la competencia lectora en
enriquecimiento personal y de conocimiento del el mbito literario, por medio de la lectura
mundo y consolidar hbitos lectores.
personal de fragmentos y obras romnticas y
realistas.
9. Comprender textos literarios utilizando 6 . Comprenden los temas y motivos de obras
conocimientos bsicos sobre las convenciones l i t e r a r i a . R e c o n o c e n l o s g n e r o s s u s
de cada gnero, los temas y motivos de la caractersticas y novedades en la literatura.
tradicin literaria y los recursos estilsticos.
10. Aproximarse al conocimiento de muestras
relevantes del patrimonio literario y valorarlo
como un modo de simbolizar la experiencia
individual y colectiva en diferentes contextos
histrico-culturales.

7 . Comprenden el fenmeno literario como una

actividad comunicativa esttica en un contexto
histrico determinado, mediante un trabajo
personal, en soporte papel o digital, en el que se
sintetice la informacin obtenida sobre un autor,
obra o movimiento

11. Aplicar con autonoma los conocimientos

sobre la lengua y las normas del uso lingustico
para comprender textos orales y escritos y para
escribir y hablar con adecuacin, coherencia,
cohesin y correccin.

3 . Redactan los textos con una organizacin

clara con cohesin y que manifiestan inters en
planificar los textos y en revisarlos realizando
sucesivas versiones hasta llegar a un texto
definitivo adecuado por su formato y su registro.

5.- Contenidos
Los contenidos estn directamente relacionados con los objetivos y ayudan a alcanzarlos.
Estos son los contenidos previstos para esta unidad. Aparecen en la unidad 5 de la programacin
de aula

ESCUCHAR Y HABLAR: Exposicin oral: Romanticismo y Realismo

LEER Y ESCRIBIR: Los ojos verdes (Bquer)

Trafalgar (Benito Prez Galds)
Comentario de texto sobre fragmentos literarios

EDUCACIN LITERARIA: La literatura del XIX y principios del XX

a) Romanticismo
b) Realismo y Naturalismo

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
a) Ortografa: Uso de la g/j
b) Lxico: La polisemia

TCNICAS DE TRABAJO: Redaccin y presentacin de textos en soporte papel digital. Para

alumnos con dificultades propondremos materiales especficos: mejora de la capacidad lectoescritora.
Conexin con otras materias: Ciencias Sociales, Geografa e Historia

6.- Actividades y competencias

Competencias
1

Actividades
Escuchar y Evaluacin inicial
Hablar
Para detectar los conocimientos previos
presentaremos un power point con una
Sesin 1
cronologa e ideas relevantes sobre el
Romanticismo y Realismo. Los alumnos
captarn ideas y aspectos sobre estos X
periodos literarios y se crear un pequeo
debate sobre ello. De este modo los
alumnos empezarn a construir su propio
aprendizaje (anexo I).
Leer y
escribir
Sesin 2

Evaluacin inicial
Se pasar a los alumnos una hoja con una
serie de preguntas que debern contestar X
que les servir para elaborar los contenidos
principales de esta unidad (anexo II).

Literatura Explicacin de contenidos

Sesin 3,4,5 Se realizar una explicacin de unos 35
minutos sobre los contenidos del tema.
Trataremos desde su perspectiva didctica y
con apoyo de la pizarra los aspectos ms
importantes del apartado de literatura: la
vida en el siglo XIX y principios del XX:
contexto histrico y cultural; el concepto de
Romanticismo y Realismo; las aportaciones X
literarias desde la perspectiva de los
gneros literarios, as como datos relevantes
de los autores que se tratan el en tema.
Tambin se pedir que los alumnos cojan
apuntes y se les dar un material de apoyo
para la clase para que desarrollen por
escrito los esquemas propuestos
(anexos III y IV)
Literatura Los alumnos construyen su aprendizaje
Sesin 6,7

El alumnado buscar clase informacin en

su libro de texto y pginas de internet
recomendadas por el profesor, relacionadas
con el contexto histrico del siglo XIX y
principios del XX, contexto histrico y
cultural; el concepto de Romanticismo y
Realismo y autores y obras.
X

Pginas recomendadas:
es.wikipedia.org/wiki/Romanticismo
roble.pntic.mec.es//lengua/2romanti.htm
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/
esp/becquer/los_ojos_verdes.htm
www.materialesdelengua.org/
roble.pntic.mec.es//lengua/2realism.htm
es.wikipedia.org/wiki/Naturalismo
www.auladeletras.net/material/real.pdf
Literatura Profundizacin de contenidos
Sesin 8

La actividad de esta sesin consistir en la

realizacin de un pequeo comentario de
dos fragmentos: uno de Los ojos verdes de
Bcquer, y otro de Miau de Galds. La
mitad de la clase comentar un texto y la
otra mitad otro. Los alumnos se agruparn
por parejas para hacer esta actividad (un
a l u m n o q u e presente problemas de
aprendizaje con otro que no los presente). X
Se les guiar el comentario siguiendo los
siguientes apartados:resumen, tema y
opinin crtica. De esta forma realizamos
tareas de trabajo colaborativo (anexo V).

Anlisis de Los Ojos verdes:

http://tertuliasdelmelendezvaldes.blogspot.
com.es/2013/02/magister-dixit-breveanalisis-de-los.html
Se corrigen los comentarios en clase. Se
leen algunos ya que los comentarios se van
enriqueciendo con las distintas aportaciones
que van haciendo los alumnos y el profesor.
Para aquellos alumnos que demanden
contenido se les ofrecer material extra
como actividades de ampliacin: Lectura
de la leyenda La ajorca de oro (Bcquer) y
de fragmentos de Bailn (Galds)
(anexo VI).
Ortografa En el apartado de ortografa se propondr el
y lxico
estudio del uso de la g/j. Para ello se darn
la siguiente pgina de internet y material de
Sesin 9
a po y o . S e o f r e c e r n actividades de X
refuerzo a aquellos alumnos que lo
requieran en Ortografa (anexo VII).

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/
ofrase04.htm
Tcnicas
Redaccin y presentacin de textos en
de trabajo soporte papel digital.
X

Sesin 10
Prueba
Sesin 11

Visita a Sevilla para realizar una ruta por la

ciudad e identificar la huella que dej
Gustavo Adolfo Bcquer (anexo IX).
X

R u t a d e Una vez desarrolladas las sesiones los

Bcquer
alumnos realizarn una prueba terico- X
prctica en la que demuestren los
Sesin 12 contenidos adquiridos referidos la unidad
didctica (anexo VIII)
Competencias clave
1. Competencia en comunicacin lingustica
2. Competencia matemtica
3. Competencia conocimiento e interaccin con el medio fsico
4. Competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia aprender a aprender
8. Autonoma e iniciativa personal

7.- Metodologa
La metodologa que utilizaremos en esta unidad didctica ser activa y participativa e intentaremos
que nos ayude a alcanzar las competencias bsicas sealadas anteriormente.
En esta unidad, como en todas las unidades didcticas, estar presente la lectura, porque les
ayudar a aumentar su vocabulario, mejorar la ortografa, la expresin oral y la expresin escrita.
Servir para conocer el mundo: su historia, su cultura, sus costumbre y a conocernos mejor
nosotros mismos.
a) Tipo de agrupamientos. Se realizar trabajo individual y en pareja
b) Ambiente de aprendizaje

Las mesas estarn dispuestas de forma lineal para albergar a 4 alumnos por fila.
Disposicin del tiempo en el aula:
1. Llegada (5 minutos): El alumno llegar de forma ordenada y silenciosa y ocupar
su lugar, preparando el material para trabajar en el aula. El profesor encender el
proyector y realizar la conexin a internet.
2. Inicio: En la pizarra se pondr el orden del da segn la sesin de trabajo.
3. Desarrollo: Se corregirn las actividades si las hubiera, se darn las explicaciones
oportunas teniendo presentes la configuracin de clase dinmica en busca de un
ambiente de trabajo.
4. Cierre: Se darn las claves de trabajo para la siguiente sesin, ya sean de tareas, de
estudio, de bsqueda de informacin, etc.

c) Roles que se utilizan

La delegada del aula traer el parte por si hay que anotar alguna falta de asistencia.
Un ayudante que se encarga de conectar los ordenadores del aula.

d) Normas: Se priorizarn los siguientes comportamientos:

Mantener siempre un tono de voz bajo.

Levantar la mano para participar y respetar el turno de palabra.
Mantener el aula limpia y ordenada.

e) Atencin a la diversidad: Para favorecer la inclusin se optar por:

Uso del agrupamiento y las estrategias del aprendizaje cooperativo.
Apoyo visual y repeticin de instrucciones, ideas, etc.
Actividades de refuerzo y ampliacin, adaptando textos si fuera necesario.
Oferta de actividades extra para el alumnado que quiera explotar ms o crear ms.
f) Materiales y recursos
Proyector y ordenador del profesor.
Ordenadores de los alumnos (un ordenador por cada dos alumnos).
Fichas de trabajo (anexos con el material y las actividades propuestas para esta unidad)
Pgina web del profesor: www.auladeletras.jimdo.com
Libro de consulta del alumnado: Lengua y literatura 4 ESO (Marea verde).
Diccionario de lengua espaola.
8.- Instrumentos de evaluacin. Autoevaluacin.
Cuaderno del alumno.
Se valorar que est completo: apuntes, resmenes, esquemas, ejercicios
hechos y bien corregidos. Que est ordenado, limpio y sin faltas de
ortografa.

9.- Procedimientos
de calificacin
10 %

Pruebas objetivas.
Ejercicios tericos y prcticos para comprobar si se han asimilado los
contenidos estudiados en la unidad didctica. Para esta unidad tendrn que
responder a cinco preguntas de distinta dificultad: una de ellas de alta
dificultad, dos de dificultad media y una de baja dificultad.

50%

Trabajos realizados sobre temas propuestos.

Se valorar el esfuerzo, la presentacin, que se hayan centrado en lo que
hemos estudiado en la unidad didctica y no hayan divagado, las
aportaciones personales, la ortografa, la expresin (comentarios de texto,
adaptaciones de los cuentos).

10%

Intervenciones, ejercicios en la pizarra, actividades de clase y de casa.

Donde se tendr en cuenta: notas de clase que se pondrn por
ejercicios hechos, exposiciones orales, pruebas objetivas, actividades
individuales o en grupo; por actitud en clase: inters, esfuerzo, participacin,
puntualidad, comportamiento en el grupo y con el grupo.

10%

Participacin, inters, actitud.

10%.

Microtareas.
Pequeas exposiciones orales con apoyo digital.

10%

10. Anexos