UNIDAD

SISTEMAS ARITMTICOS

PARA RECORDAR........
QU SON NMEROS FRACCIONARIOS

a
Son los nmeros que tienen la forma b en donde a y b pertenecen a N y a y b son diferentes
de cero.
a toma el nombre de numerador y b el de denominador. El primero indica las partes que se han
tomado y el segundo, el nmero de partes en las que fue dividida la unidad
Representacin grfica de fraccionarios

a)

b)

5
6

8
c)
5

3
3

Observacin: Existen fraccionarios propios, impropios e iguales a la unidad

Representacin de fraccionarios en una recta numrica

7
10

5
6

3
3

8
5

Recuerde que la distancia que asuma para la unidad es invariable, as sea positiva o
negativa, solamente que la divide en diferente nmero de partes iguales
Nota: Aplicacin de esta parte en el ejercicio No. 1 del Taller de Confrontacin de logros
El nmero fraccionario se puede aplicar como operador de multiplicacin (por). Ejemplo: Aplicar

4
4
8 32
*8 4*
5 como operador al nmero natural 8; as: 5
5 5 Esta respuesta puede ser un
4
de 550
fraccionario o un numero entero. Se aplica en problemas como: Buscar los 5
4 550

4 110 440
5
5
550
La unidad entera, es decir, 5
a
Un nmero entero puede ser representado por un fraccionario (de la forma b ) con solo
multiplicarlo por el nmero escogido como denominador, sin que altere su valor. Ejemplo:

a
Representar el nmero 9 en la forma b escogiendo como denominador el nmero 5.
9 5 45
45

5 Entonces 9 se puede representar por 5 sin que altere su valor.

Respuesta: 5

Esta operacin es muy til para suma o resta de enteros con fraccionarios.
Nota: Su aplicacin la encuentra en el ejercicio No. 2 del Taller de Confrontacin de logros
El fraccionario tambin representa un cociente, donde el numerador es el dividendo y el

5
denominador es el divisor. Ejemplo 3 . Si 5 se divide por 3 se encuentra el cociente igual a 1
5
2
1
y el residuo igual a 2. Por lo tanto 3 es igual a 3 .
Nota: Para encontrar el residuo en una divisin que se haya hecho en calculadora, se multiplica

415
6 ,91666
dividendo. Ejemplo: 60
la

el cociente por el divisor y este resultado se resta del

calculadora da esta respuesta pero se necesita saber el residuo, entonces se multiplica el
cociente entero (6) por el divisor: (60) as: 6 60 360 y este resultado lo resta del dividendo:
415 360 55 Este es el residuo.

2
Con 3 se encuentra el concepto de nmero mixto el cual est formado por un nmero natural

y un nmero fraccionario. Entonces, para convertir un nmero mixto a fraccionario se

multiplica el entero por el denominador del fraccionario y se le suma el numerador. A este
resultado se le escribe el mismo denominador del fraccionario. Ejemplo:

3
3 38
7 5 3 38 7
5 a fraccionario.
5 5

Convertir el nmero mixto

Mtodo abreviado para comparar fracciones
A veces es necesario comparar fracciones que, a simple vista, no se encuentra cual es mayor o
menor, entonces es til el siguiente procedimiento: Se desarrollan los productos en cruz y luego
se comparan las cantidades. Ejemplo

2 7
2 7
? ; 2 * 8 16 y 3 * 7 21 16 21

3 8
3 8
Cuando se tienen varias fracciones heterogneas es fcil ordenarlas de mayor a menor o
viceversa, si se reducen todas a un comn denominador. Ejemplo:

2 3 5 15
Ordenar en forma descendente las fracciones 3 5 8 16 ;

El mnimo comn denominador

es 240
Recordar que el comn denominador se puede buscar por:
a) Descomposicin de los denominadores en factores primos y tomar el producto de los
factores comunes o no comunes con su mayor exponente.
b) Multiplicar los denominadores entre s, para dar un comn denominador y luego cada
numerador se multiplica por los denominadores de las dems fracciones

2 160

3 240

3 144
5 150
15 225

5 240
8 240
16 240

Si se observan los numeradores 225 es el mayor y el menor es 144

15 2 5 3
Por lo tanto el orden es 16 3 8 5
Nota: Su aplicacin la encuentra en el ejercicio No. 3 del Taller de Confrontacin de logros
Amplificacin y simplificacin de fraccionarios
Si a los dos trminos de un fraccionario se multiplica por un nmero natural, el fraccionario

2 5 10
*
queda amplificado Ejemplo 3 5 15

Esta operacin se necesita para adicin y sustraccin de fraccionarios, porque se tienen que
convertir fraccionarios heterogneos en fraccionarios homogneos
Nota: se entiende por fraccionarios heterogneos los que tienen diferente denominador y, por
fraccionarios homogneos los que tienen igual denominador.
Si a los dos trminos de un fraccionario se les divide por un nmero natural, el fraccionario

25
25 5 5

15 5 3
queda simplificado. Ejemplo: 15

Esta operacin se necesita para comparar fracciones o para dar respuestas ms simplificadas.
Operaciones con fraccionarios
Operacin
Condicin
Numeradores
Denominadores
Suma y resta
Deben ser homogneos
Se suman o se restan
Se conserva el comn
Multiplicacin
Ninguna
Se multiplican entre s
Se multiplican entre s
Divisin
Invertir el fraccionario divisor Se multiplican entre s
Se multiplican entre s
Divisin
Ninguna
Se multiplica en cruz.
Se multiplica en cruz.
Numerador por
Denominador por
denominador
numerador
Potenciacin
Ninguna
Se elevan a la potencia Se elevan a la potencia
indicada
indicada
Radicacin
Ninguna
Se extrae la raz
Se extrae la raz
indicada
indicada
Nota: Aplicacin de este tema lo encuentra en el ejercicio No 5 del mencionado taller
Fraccionarios decimales
Son los faccionarios que tienen por denominador la unidad seguida de ceros

5 3
1
;
;
Ejemplos: 10 100 1000
Para expresar un fraccionario decimal como un nmero decimal, basta correr la coma decimal a
la izquierda en el numerador, tantos lugares como ceros haya en el denominador.

5
3
1
29
0 ,5;
0 ,03;
0,001;
0 ,29
100
1000
100
Ejemplos 10
Tambin cualquier nmero fraccionario se puede expresar como un nmero decimal, dividiendo
el numerador por el denominador.

25
3,125
Ejemplos 8
el residuo es cero
Notacin cientfica:
Los nmeros decimales se pueden expresar como enteros, con slo ESCRIBIR LA PARTE
DECIMAL COMO SI FUERA ENTERA y multiplicar por la base 10 con el exponente igual al
nmero de cifras decimales que tenga el decimal pero con signo negativo
Ejemplos 3,125 = 3125 x 10 -3 ; 0,0007 = 7 x 10-4
De la misma manera, un nmero natural que tenga varios ceros puede escribirse LA PARTE
NUMRICA multiplicada por la base 10 con el exponente igual al nmero de ceros que tenga
pero con signo positivo.
Ejemplos 7.000.000.000 = 7 x 109 ; 700 = 7 x 102
Nota: Aplicacin de este tema lo encuentra en el ejercicio No. 4 del mencionado taller
Representacin de nmeros decimales en la recta numrica
Representar en la recta numrica 1,25; 2,50; 1,75; -0,30

-0,30
-1

1,25

1,75

2,50
3

Operaciones con decimales:

Suma y/o resta: Se colocan en forma ordenada, teniendo en cuenta la coma y el orden de los
decimales.
Multiplicacin: Se multiplican como si fueran nmeros naturales y al resultado se le corre la
coma tantos lugares, de derecha a izquierda, como cifras decimales tengan los factores.
Ejemplo 0,005 x 0,03 x 0,1 = 0,000015
Divisin: Se igualan las cifras decimales con ceros, se quitan las comas y se procede a dividir
como si fueran nmeros enteros.
Ejemplo 0,000015 / 0,3 = 15 / 300000 entonces el cociente es 0,00005 = 5 x 10-5
Potenciacin:: Un decimal, que no tenga parte entera, al elevarlo a una potencia siempre es
menor que el nmero dado.
Ejemplo(0,03)3 = 0,03 x 0,03 x 0,03 = 0,000027
Radicacin: Sucede lo contrario de lo explicado anteriormente Ejemplo

0,000027 0,03

Fraccin decimal peridica

4 7
y
Si se tienen las fracciones 5 3 y se efectan las divisiones se encuentra que:
4
7
5 es igual a 0,8000... y 3 es igual 2,333...
4 7
y
Estos cocientes se obtuvieron de desarrollar la divisin indicada. Como 5 3 son nmeros
racionales, entonces: todo nmero racional tiene una representacin decimal equivalente

7
2,3......
Por lo tanto 3
;
94
5
47
15
73
8,54...... 0,83.....
7,83..... 0,405..... 1,62
5
6
37
45
Otros ejemplos 11
Nota: Investigar cmo se convierte un decimal a fraccin
RAZONES Y PROPORCIONES
Razn: Es el cociente indicado de dos magnitudes
Se tienen dos segmentos llamados a y b

a
b

a
b es la razn
a toma el nombre de antecedente y b, se le
denomina consecuente

Ahora, en los segmentos anteriores hacemos que un mdulo (de cualquier medida) quepa tres
veces en el primer segmento y siete veces en el segundo, se puede deducir que:

a
b

a 3

Esto es una proporcin

b 7

Por lo tanto: La proporcin es la igualdad entre dos razones

a c

En forma general b d
a y d se le llaman extremos y b y c se les llama medios
Propiedades de las proporciones

1 )a * d b * c

a c
ab cd

Si : 3 )

b d
b
d

b
c

d
5 )

ab cd

ac a

bd b
ab cd
4 )

a
c
a c e
ace a c e
6 )

b d
f
bd f b d
f
2 )

La primera propiedad es la ms importante y la que constantemente se aplica en la solucin de

problemas de proporciones. Se identifica como: Producto de medios es igual a producto de
extremos. En los talleres se vern aplicaciones de esta propiedad.
Magnitudes directamente proporcionales:
Cuando dos magnitudes estn relacionadas entre si, de modo que si la una aumenta la otra
tambin aumenta en la misma proporcin, se dice que son magnitudes directamente
proporcionales
Ejemplos: Cantidad de obra terminada y nmero de obreros, si el tiempo es constante. Cantidad
de metros cuadrados construidos y precio total, si el costo por metro cuadrado es fijo. Cantidad
de obra terminada y tiempo empleado, si el nmero de operarios no vara es decir es constante
Magnitudes inversamente proporcionales:
Cuando dos magnitudes estn relacionadas entre si, de modo que si la una aumenta la otra
disminuye en la misma proporcin, se dice que son magnitudes inversamente
proporcionales
Ejemplos: Cantidad de operarios en una construccin y horas diarias trabajadas, si la cantidad
de obra es constante. Nmero de personas para alimentar y tiempo, si la racin diaria es
constante. Cantidad de obreros en una obra y tiempo de entrega, si la cantidad de obra no vara
Estos conceptos deben quedar claros para resolver problemas de regla de tres simple directa y
regla de tres simple inversa. Al comprender bien estas dos, fcilmente se resuelven problemas
de regla de tres compuesta
Regla de tres simple directa.

Regla de tres simple inversa

ab
a b
b *c
x
cx
c x
a

ab
a x
a *b
x
cx
c b
c por ser inversa

Regla de tres compuesta directa.

Regla de tres compuesta inversa

a
d

c b
c *d *e
x
x e
a *b

Reparto proporcional directo

a x
x yz x y z

b y

abc a b c

c z

acb
a *b * c
x
d xe
d *e
Reparto proporcional inverso

a x
x yz
x y z

b y

1 1 1 1 1 1

c z
a b c a b c

PORCENTAJES, INTERESES, DESCUENTOS

El porcentaje es un tipo de razn en la cual el consecuente es el nmero 100.
2
3
Ejemplos: 100 100
Indican cuantas partes de una magnitud dada hay que tomar por cada 100 partes en las que se
divide dicha magnitud. Su smbolo es %
Calcular el % de un nmero equivale a aplicar el operador fraccionario con denominador 100,

5
375
* 75
3,75
100
sobre el nmero dado Ejemplo: 5% de 75 = 100
. Esto tambin se puede
resolver por regla de tres simple o por proporciones

100% 75
75 * 5%
x
3,75
5% x
100%
el % es anual y el tiempo lo dan en aos
C * % *T

Inters I
se utiliza cuando el % es mensual y el tiempo lo dan en meses
100
el % es diario y el tiempo lo dan en das

C * % *T
se utiliza cuando el % es anual y el tiempo lo dan en meses
1200
C * % *T
Inters I
se utiliza cuando el % es anual y el tiempo lo dan en das
3600
Inters I

De estas frmulas se pueden despejar cualquiera de las variables, para resolver diferentes
problemas por ejemplo, los que se encuentran en los talleres correspondientes a esta unidad.

ESCALAS
La escala es la relacin de proporcin entre el tamao que tiene un objeto dibujado y su
dimensin real, entendindose como relacin de proporcin, la semejanza geomtrica entre el
dibujo y la realidad.

D ib u jo

R e a lid a d

Dibujo
1

Se lee : Dibujo es a Realidad como 1 es a 3

Realidad 3
Nota: Esta proporcin debe tomarse siempre en la misma unidad
1) Ejemplo: Si en un dibujo se mide un espacio igual a 8,50 centmetros que equivalen en
realidad a 8,50 metros. Cual es la escala utilizada?

Dibujo
8,50 cm.
8,50 cm.

Si se convierte a una misma unidad

Realidad 8,50 m.
850 cm.
850
1
Si igualamos cifras decimales

que puede sealarse as 1 :100

85000 100
Solucin :

Respuesta: Se dice que el dibujo est realizado en escala 1: 100 y se lee 1 es a 100
2) Ejemplo: Cuales dimensiones debe tener un cono que representa un pino de 2,00 metros de
altura y de dimetro de la base 0,80 metros a escala 1 : 50
Solucin: Escala 1: 50 quiere decir que 1 metro representa 50 metros
O que 1 centmetro representa 50 centmetros

Dibujo Realidad
1 cm. * 200 cm.
80 cm.
1 cm.
50cm. x
4 cm Para : 0,80 m 80 cm
1,6 cm.
50 cm.
50
x
200cm.
.
Respuesta: el cono que representa el pino tiene 4 cm. de altura y 1,6 cm. de dimetro de
la base.
3) Ejemplo: En un dibujo a escala, 9 mm. representan 9 Km. Cul es la escala empleada?

Dibujo Realidad
9 mm. 9 Km . 9000000 mm.
x
x
Solucin: 1 mm.

9000000 mm. * 1 mm.

1000000 mm.
9 mm.

Respuesta: la escala utilizada es 1 : 1.000.000 que tambin puede escribirse 1 : 106

Nota: Investigar tipos de escala, su representacin, escalas grficas y escalas normalizadas en
el libro: LA REPRESENTACIN DE LA EDIFICACIN captulo 4 pginas 44 a 54

TALLER DE CONFRONTACIN DE LOGROS DE ESTA UNIDAD

1) Represente sobre la recta numrica los siguientes racionales de tal manera que estn
representados en una sola recta.(Recuerde que la distancia que asuma para la unidad, es invariable as sea
positiva o negativa, solamente que la divide en diferente nmero de partes iguales)

a)

5 15 10 11 4
; ; ; - ;
4 12 8
5 3

Despus de representarlos, analice los resultados y escriba las conclusiones; procure redactarlas en forma clara y precisa.

2) En muchos ejercicios se tiene que representar un nmero entero en forma de fraccin pero
que no

vare su valor, entonces: represente los nmeros: 1; 5; 13; -7; -12 en la forma
b
denominadores los nmeros 3; 60; 180

Tome como

De cada nmero escriba al menos tres ejemplos

3) Demuestre en los numerales siguientes si el racional fraccionario de la izquierda es igual,

mayor o menor que el de la derecha. Seale la representacin decimal correspondiente a cada

a)

3 9
;
4 5

b)

12 15
; ;
13 17

c)

7 14
:
15 28

racional
4) Hallar el racional correspondiente a las parejas de nmeros decimales siguientes. Escrbalos
tambin en forma de notacin cientfica
a) 0,280 y 8,25 b) 52,75 y 6,125
5) Con los siguientes racionales efecte operaciones de suma y resta, utilizndolos todos. Para
multiplicacin y divisin puede asociarlos de tres en tres

3 7 2 5 9 7
; ; ; ; ;
8 15 3 9 5 120
6) Trabaje las operaciones indicadas en el lado izquierdo y despus en el derecho, al final,
seale cul de estos lados es mayor, menor o si son iguales

49 5

9 2

3
3

Lado izquierdo

27 5

125 6

8
343

Lado derecho

7) Maana al sitio de reunin de los paramilitares desmovilizados de Antioquia le llegan 1.200

hombres mas, pero los organizadores slo tienen suficiente comida y vituallas para 800 que ya
se encuentran en el campamento durante los 20 das siguientes. Para cuantos das alcanzar
la comida si cada desmovilizado come la misma cantidad diaria y no se puede restringir su
racin?
8) En un grupo de 1000 ciclistas profesionales, hay 6 que utilizan marca Monark por 4 que
utilizan otras marcas. Cuntas bicicletas hay del primer grupo y cuntas del segundo?
9) Calcule el trmino desconocido en las siguientes proporciones

a)

x2 x4

8
20

b)

2 x 1 16

4
7

10) Segn la revista Semana No. 1.230, las exportaciones mineras del pas ya representan tres
mil quinientos millones de dlares, esto es una quinta parte de las ventas colombianas a otros
pases. A cunto equivale este ltimo rubro tanto en dlares como en pesos colombianos al
cambio actual?

NIMO Y BUENA SUERTE!!!

TALLER DE ESTA UNIDAD CON APLICACIONES A LA CONSTRUCCIN

1
1) Si un pliego de papel bond tiene un espesor de 32 de pulg. Cuantos pliegos hay en un
5
15
8 de pulg.? Cul es su nombre?
montn que tiene de grosor
1
2) Tres socios se reparten las ganancias de una empresa; el primero tiene derecho a 5 de ella,
5
el segundo a los 7 y el tercero recibe lo restante que es de $20.000.000.. Cul es la
ganancia total y cul la de cada socio?
3) Un maestro de obra compra 340 m2 de baldosn de 20 cm. por 20 cm. a $12.000. el m2 Por
pago de contado el vendedor le concede un descuento de 5% sobre el precio de compra A
cunto equivale el descuento y cunto vale dicho material?
4) Un constructor solicita al banco un crdito por $200.000.000. (doscientos millones de
pesos m/c) y se compromete a pagar un inters mensual de 3% al cabo de 6 meses, cuanto
tiene que pagar de intereses y cuanto es su deuda total con capital ms intereses?
5) Para elaborar una construccin 50 operarios trabajan 8 horas diarias durante 40 das.
Cuntos das habran empleado 30 obreros trabajando 10 horas diarias?
6) Si a una chaqueta que cost $85.000. se le descuenta primero un 10% y luego un 5%
Cul fue el porcentaje total que se le descont y cual fue su precio final?
7) Un constructor pidi prestado al banco $3.600.000.000. (tres mil seiscientos millones de
pesos m/c) al 2% mensual y tuvo que pagar por intereses $12.000.000. (doce millones de
pesos m/c.) Cunto tiempo transcurri? Dar la respuesta en meses y das.
8) a ) En un dibujo a escala, 9 cm. representan 9 Km. Cuntos Km. representan 25cm.? Cul
es la escala empleada?
b) Si en un dibujo a escala 3 mm. representan 7,5 m. A cunto equivalen 7,5 mm. y cual
fue la escala utilizada?
9) a ) Si 1 cm. representa 5 m. A cunto equivalen 7 cm. y cul fue la escala utilizada?
b ) Si 8 cm. representan 240 m. A cunto equivalen 7 cm. y cul fue la escala utilizada?
10) Dibujar un cuadrado de 2,50 metros de lado a escalas 1: 200; 1:100; 1:50; y 1:25. Compare
los dibujos y escriba las proporciones que encuentre. Enncielas matemticamente

153
11) Un cable tiene 3

365
metros de longitud y otro cable tiene 8 metros. Cuantos metros

suman los dos cables y cunto falta a cada uno de ellos para tener 1 Km. de largo?
12) Sealar el fraccionario, el decimal y el porcentaje correspondiente a cada una de las
siguientes grficas. En los grficos circulares indique cada seccin en sistema sexagesimal

88,89%

120

11,11%

77

69

350

95

40

25 18

13) Las cantidades empleadas por una compaa de construccin en salarios de sus obreros
de julio a diciembre fueron: julio $350.000., agosto $500.000. septiembre $800.000.,
octubre $550.000., noviembre $600.000., diciembre $1.800.000.. Hallar la grfica
correspondiente.

3
14) Si el nmero A se divide por el nmero B el resultado es 4 ; si B se divide por C, el
5
resultado es 9 Cual es el resultado si A se divide por C?
7
15) Una barra redonda de hierro de 8 pulg. de dimetro est revestida de una lmina de latn
1
de 32 de pulg. de espesor. Cul es el dimetro de la barra con su revestimiento?
16) Se necesita representar una longitud de 50 metros en escalas 1:10; 1:20; 1:50; 1:100;
1:200; 1:500; 1:1000; 1:1500. Cual sera la longitud -en centmetros- del segmento de recta
que lo representa en cada una de esas escalas? -- cual escogera para dibujarlo en su hoja
de papel y por qu?
17) Si un cuadrado tiene 100 metros2 de rea, y se disminuye cada lado en 10% En qu
porcentaje se disminuye el rea?
18) En 15 minutos se sacan 3 metros cbicos de agua de un tanque. Cuntas horas se
necesitan para vaciarlo totalmente si tiene 5.00 metros de largo por3.25 metros de ancho y
3.45 metros de profundidad? Dar la respuesta en horas y minutos.

17
19) Gustavo vive a 22 Km. a la derecha de su trabajo y Mnica vive a

9
11 Km. a la izquierda

del mismo. Quin vive ms cerca del lugar donde labora y cul es la distancia que los separa a
los dos?. Haga la grfica en una recta modulada convenientemente, a partir de cero en los dos
sentidos Trabaje con los fraccionarios, comprelos y deduzca cual es mayor y compare con la
grfica.
20) En el testamento de Mario se ordena repartir $ 400.000.000. entre sus 3 herederos en

3 7
2
; y
3 y $ 500.000.000. en forma
partes directamente proporcionales a los racionales: 5 8
inversamente proporcional a los mismos. Cuanto le toca a cada uno?

NIMO!! TODO ES FCIL !

PROPUESTA DE TRABAJO SEMANAL

TRABAJO INDEPENDIENTE PARA LA 2 3 Y 4 SEMANAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: Es el perodo adicional al tiempo presencial, dedicado por el
ESTUDIANTE a analizar los materiales de consulta, a la solucin de problemas, a la bsqueda de nuevos
ejercicios que le ayuden a construir su propio conocimiento, es decir ser responsable de su
aprendizaje.
Accin: Leer y releer en forma conciente las fotocopias para la 1 unidad
OBJETIVOS: Identificar las propiedades de las operaciones con nmeros racionales
Representar en la recta numrica los nmeros racionales
Analizar en la recta numrica las relaciones de orden entre nmeros racionales
Identificar la diferencia entre razn y proporcin.
Comprender el concepto de escala .
Reconocer diferentes escalas y sus relaciones
Reconocer las relaciones entre las magnitudes que se presentan en cada problema.
Utilizar adecuadamente los smbolos matemticos y su correcta escritura.
Identificar trminos, smbolos y aplicar leyes y propiedades de las operaciones en el manejo de la
calculadora
Manejar las escalas con destreza y habilidad.
Interpretar correctamente diagramas estadsticos en forma fraccional decimal y porcentual
METODOLOGA:
Investigacin en el aula, socializando con sus compaeros de modo que recuerde los conocimientos que
se adquirieron en la primaria
Reforzar la utilidad que tiene el desarrollo de las habilidades en el manejo de escalas y en el uso de la
calculadora.
Se motiva para que aprenda a aprender y a pensar
RECURSOS: Fotocopias o disquete del resumen de la unidad presentado por el profesor.
Consultas en bibliografa (Aritmtica prctica de Baldor por ejemplo)
Consultas en apuntes de cuadernos de 6 o 7 grado de educacin bsica
LOGROS ESPERADOS: El estudiante analiza los conceptos adquiridos y su aplicacin inmediata a su
quehacer diario
El estudiante adquiere agilidad en las operaciones matemticas, resuelve problemas y analiza grficos,
compara dibujos en diferentes escalas y encuentra proporciones
INDICADORES DE LOGROS ADQUIRIDOS POR EL ESTUDIANTE:
Elabora una ficha de su consulta bibliogrfica
Desarrolla los talleres presentados en esta unidad con agilidad y conocimiento de causa.
Utiliza adecuadamente y con rapidez la calculadora en operaciones de mediana complejidad
Participa en la hora de tutora con consultas claras y precisas
Agiliza su expresin oral y escrita.
PARMETROS DE EVALUACIN:
Orden, aseo y pulcritud en los trabajos que presenta
Correcta interpretacin de cada problema
Correcta utilizacin de la calculadora
Procedimiento ejecutado en cada problema de la evaluacin para la unidad No. 1
TIEMPO DEDICADO AL TRABAJO ANTERIOR
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
2 Semana
Anlisis
y
conclusiones
3 Semana
Taller
confrontacin
de logros
4 Semana
Taller
aplicaciones
FIRMA-----------------------------------------NOMBRE DEL ESTUDIANTE-------------------------------------CURSO----------GRUPO-----------NIVELADO----------- NO NIVELADO------------ FECHA --------------------------