PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
CUARTO

UNID
AD
4

SESI
N
1/12

HORA
S
2

TTULO DE LA SESIN
Cmo reaccionan las neuronas ante un estmulo?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo
Comprende y aplica
fsico, basado en
conocimientos cientficos
conocimientos
y argumenta
cientficos.
cientficamente.

INDICADORES
Sustenta el mecanismo
de funcionamiento del
sistema de coordinacin.
Argumenta con
fundamento cientfico las
relaciones entre los
estmulos y la funcin de
los rganos sensoriales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del
trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus
compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente entrega una pequea linterna a cada equipo. Indica que
un estudiante del equipo se coloque delante de un compaero y que
ambos procedan de la siguiente manera:
1. El estudiante ilumina con la linterna los ojos de su compaero.
Observan qu sucede con el tamao de sus pupilas.
2. Intercambian roles y repiten el procedimiento.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

Qu sucedi con las pupilas al iluminar los ojos con la linterna?

Cul es el estmulo en este caso?

Cul es la respuesta?
Los estudiantes escriben sus respuestas en un papelgrafo.
DESARROLLO (55 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que peguen en la pizarra los

papelgrafos elaborados con sus repuestas.

El docente indica a los estudiantes que lean las pginas 98 y 99 del
libro de texto.
El docente pide a los estudiantes que, en forma ordenada, expliquen
las respuestas del papelgrafo relacionado con la informacin que
leyeron en el libro.
Al finalizar la exposicin utilizando los papelgrafos, el docente
refuerza o corrige los datos expuestos por los estudiantes,
relacionando la informacin de sus observaciones en la actividad con
el contenido terico expuesto. Da las respuestas adecuadas a las
preguntas iniciales.
Seguidamente, el docente proyecta el video del sistema nervioso
https://www.youtube.com/watch?v=9pWW5GMaO0M (solo hasta los
5:35 minutos).

El docente, despus de la proyeccin del video, pregunta a los

estudiantes cules son las ideas ms importantes sobre el tema
proyectado.
El docente anota en la pizarra las respuestas dadas por los estudiantes.
El docente les pide a los estudiantes que lean en forma ordenada las
pginas 100 y 101 del libro.
Despus de la lectura, el docente junto con los estudiantes relacionan la
informacin obtenida del video con los datos brindados en el libro de
texto.
El docente acompaa a los estudiantes en la elaboracin de un
organizador grfico del tema trabajado tomando en cuenta los aportes
realizados por los estudiantes.

CIERRE (15 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que hagan un resumen y copien
el organizador grfico elaborado en la pizarra.
El docente indica a los estudiantes que desarrollen las actividades 1,
2 y 3 de la pgina 99 del libro de texto.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluacin 1, 2 y 3
de la pgina 101 del libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.

Video documental
Materiales: proyector, papelgrafo, plumones, pizarra, plumones para
pizarra, limpiatipos, regla.
EVALUACIN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes cuando realizan la
actividad con la linterna.
El docente toma apuntes sobre el desempeo y participacin de los estudiantes.