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Escola Bsica Integrada c/ Jardim de Infncia da Malagueira

Ficha informativa n4
n4 Matemtica
Nome: _______________________________________________________________
N: _____

Ano: 8

Turma: _____

Data: ___ ___ 11

SNTESE DO TPICO PLANEAMENTO


PLANEAMENTO ESTATSTICO
ESTATSTICO
DEFINI
DEFINIES
NIES
Populao um conjunto de objectos, indivduos ou resultados experimentais, acerca do qual se pretende
estudar alguma caracterstica comum.
Amostra uma parte da populao que observada com o objectivo de obter informaes para estudar a
caracterstica pretendida.
A uma caracterstica comum, que assume valores diferentes de indivduo para indivduo, chamamos
varivel.
varivel Em termos mais precisos, uma varivel uma caracterstica de um indivduo ou objecto qual se
possa atribuir um nmero ou uma categoria. Cada indivduo da populao uma unidade estatstica ou
caso.
caso Ao resultado da observao da varivel num indivduo ou objecto, chamamos dado estatstico ou
simplesmente dado.
dado
A maior parte dos estudos estatsticos baseada em amostras e isso deve-se fundamentalmente a pelo
menos uma das seguintes razes:
- A populao infinita.
- O estudo da populao.
- O estudo da populao ter custos muito elevados.
Censo ou recenseamento um estudo estatstico de um universo de pessoas, instituio ou objectos fsicos
com o propsito de adquirir conhecimentos, observando todos os seus elementos e fazer juzos
quantitativos acerca de caractersticas importantes desse universo.
Sondagem um estudo cientfico de uma parte da populao com o objectivo de melhor conhecer atitudes,
hbitos e preferncias da populao relativamente a acontecimentos, circunstncias e assuntos de interesse
comum.
Uma varivel diz-se quantitativa (ou numrica) se se referir a uma caracterstica que se possa contar ou
medir. Por exemplo, o nmero de irmos de um aluno escolhido ao acaso, na turma, uma varivel
quantitativa de contagem, enquanto que a sua altura uma varivel quantitativa de medio.
Uma varivel diz-se qualitativa (ou categrica) se no for susceptvel de medio ou contagem, mas
unicamente de uma classificao, podendo assumir vrias modalidades ou categorias. Por exemplo, a cor
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dos olhos dos alunos uma varivel qualitativa. Se s assumir duas categorias, diz-se binria.
binria o caso da
varivel sexo, que assume as categorias Feminino e Masculino.
As variveis quantitativas de contagem, isto , que se referem a caractersticas que s se podem contar e
no se podem medir, designam-se tambm por variveis quantitativas discretas;
discretas por sua vez, as variveis
quantitativas de medio, isto , que se podem medir, tambm se designam por variveis quantitativas
contnuas.
contnuas Estas designaes so bastante importantes, pois as ferramentas estatsticas a utilizar dependem
do tipo de varivel em estudo.
Uma vez que se pretende estender populao as propriedades estudadas na amostra,
amostra esta tem que ser
representativa da populao, isto , tem que reflectir a composio da populao.
Uma amostra que no seja representativa da populao diz-se enviesada e a sua utilizao pode dar
origem a interpretaes erradas, como se sugere nos seguintes exemplos:
- utilizar uma amostra constituda por 10 benfiquistas, para prever o vencedor do prximo Benfica
Sporting!
- utilizar uma amostra constituda por leitores de determinada revista especializada, para tirar
concluses sobre a populao em geral.
Amostra aleatria ou probabilstica e amostra no aleatria Dada uma populao, uma amostra aleatria
uma amostra tal que qualquer elemento da populao tem alguma probabilidade de ser seleccionado
para a amostra. Numa amostra no aleatria, alguns elementos da populao podem no ter qualquer
possibilidade de serem seleccionados para a amostra.
Seleco de uma amostra:
 Amostra aleatria simples sem reposio Dada uma populao, uma amostra aleatria simples de
dimenso n um conjunto de n unidades da populao, tal que qualquer outro conjunto de n unidades
teria igual probabilidade de ser seleccionado.

Exemplo Como seleccionar alunos de uma turma.


Consideremos a populao constituda pelos 22 alunos de uma turma de uma determinada escola,
em que a caracterstica de interesse a estudar a altura mdia desses alunos. Uma maneira possvel de
recolher desta populao uma amostra aleatria, seria escrever o n de cada aluno num quadrado de
papel, inserir todos esses bocados de papel numa caixa e depois seleccionar tantos quantos a dimenso da
amostra desejada. A recolha tem de ser feita sem reposio pois quando se retira um papel (elemento da
populao), ele no reposto enquanto a amostra no estiver completa (com a dimenso desejada).
Qualquer conjunto de nmeros recolhidos desta forma dar origem a uma amostra aleatria, constituda
pelas alturas dos alunos seleccionados.
Outra forma seria utilizar a funo randInt( , ) da calculadora grfica.
 Amostra aleatria com reposio para obter uma amostra aleatria com reposio, quando um
elemento seleccionado da populao, verifica-se a caracterstica de interesse e repe-se na populao,
antes de se seleccionar o prximo elemento.

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 Amostra estratificada - Uma vez identificados os estratos, extrai-se de cada um destes estratos uma
amostra, de forma aleatria. O conjunto de todas estas amostras constitui a amostra pretendida.

Exemplo:
Se se pretende estimar a idade mdia dos alunos de uma escola do 2 e 3ciclos, possvel considerar
cinco estratos mais ou menos homogneos quanto caracterstica Idade e que so os anos de escolaridade
5, 6, 7, 8 e 9anos. Posteriormente, selecciona-se de cada um destes estratos uma percentagem de
elementos que iro constituir a amostra, sendo esta percentagem, de um modo, proporcional dimenso
dos estratos.
 Amostra aleatria
aleatria sistemtica Dada uma populao de dimenso N, ordenada por algum critrio, se se
pretende uma amostra de dimenso n, escolhe-se aleatoriamente um elemento de entre os k primeiros,
onde k a parte inteira do quociente N/n
n. A partir desse elemento escolhido, escolhem-se todos os ksimos elementos da populao para pertencerem amostra.

Exemplo:
Numa turma com 25 alunos, pretende-se seleccionar 4 alunos, utilizando-se o seguinte processo:
1) Fez-se o quociente 25/4, tendo-se obtido a parte inteira igual a 6;
2) Dos alunos com os nmeros de 1 a 6, escolheu-se aleatoriamente um, tendo-se obtido, por
exemplo, o nmero 2;
3) Os alunos seleccionados so os nmeros 2, 8 (=2+6), 14 (=8+6) e 20 (=14+6).

VRIOS TIPOS DE GRFICOS vantagens e desvantagens


 Pictograma
Os dados so representados por smbolos ligados ao objecto do estudo.
- Muito atractivo.
- Grande impacto visual.
- D pouca informao.
- Pouca preciso.

 Grfico de barras
Barras, horizontais ou verticais, de comprimento proporcional frequncia, ilustram os dados.
- Permite estabelecer facilmente comparaes.
- Tem forte impacto visual.
- S pode ser usado para transmitir informao simples.

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 Histograma
um grfico de barras em que a altura destas proporcional frequncia. No h espao entre as barras.
Utiliza-se no caso da varivel ser quantitativa e a escala dos valores
da varivel ser contnua.
- Para determinadas situaes a nica forma correcta de
apresentar os dados.
- O histograma d ideia da forma como se distribuem os dados.
- Difcil construo quando a amplitude dos intervalos diferente.
Todavia com as calculadoras grficas computadores este problema
ultrapassado.

 Polgono de frequncias
um grfico de linhas que se obtm unindo os pontos mdios da base superior dos rectngulos do
histograma.
- Permite comparar histogramas utilizando apenas os respectivos
polgonos de frequncia no mesmo quadro.
- Difcil construo manual. Usando tecnologia este problema fica
ultrapassado.

 Diagrama de ca
caule
ule e folhas
Os dados so divididos em duas partes: o caule e as folhas. O caule encontra-se do lado esquerdo do trao
vertical e as folhas do lado direito.
- Todos os dados da amostra aparecem no grfico.
- D uma interpretao visual sobre a forma como os dados se
distribuem.
- Permite ordenar rapidamente a amostra.
- Facilita a leitura ou a determinao de medidas estatsticas.
- muito sugestivo para comparar duas amostras.
- No necessrio construir previamente uma tabela de frequncias.
- No aconselhvel quando h muitos ou poucos caules.
- D pouca informao no caso dos dados serem muito dispersos.

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 Grfico circular
Um crculo est dividido em sectores. A amplitude de cada sector proporcional frequncia
correspondente.
- til quando a anlise das propores mais importante do que o
valor real.
- Tem um forte impacto visual.
- S deve ser usado quando a varivel toma poucos valores.
- Um s grfico no permite comparar dois grupos de dados.

 Diagrama de extre
extremos
mos e quartis
formado por um rectngulo e por dois segmentos de recta. Cerca de 50% dos dados esto dentro do
rectngulo, 25% para a direita e 25% para a esquerda.

Durabilidade, em anos, de lmpadas economizadoras

- Para uma simples observao d uma ideia da forma como


se distribuem os dados da amostra.
- Para a sua construo necessrio conhecer: o mnimo, o
mximo, a mediana e os 1. e 3. quartis.

MEDIDAS DE LOCALIZAO
Uma medida de localizao um nmero que nos d informao sobre a ordem de grandeza dos dados da
amostra, no s da parte central da distribuio dos dados, onde se concentram a maior parte dos dados,
como tambm nas caudas.
A mdia, a mediana e a moda tambm se designam medidas de tendncia central.
A mdia a medida de localizao mais utilizada. Uma vez que so utilizados todos os valores da
amostra, esta medida muito sensvel a valores discrepantes. Sendo a mdia uma medida to sensvel aos
dados, preciso ter cuidado com a sua utilizao, pois pode dar uma imagem distorcida dos dados que
pretende representar!
A mediana um valor que divide a amostra ao meio: metade dos valores da amostra so inferiores ou
iguais (no superiores) mediana e os restantes so maiores ou iguais (no inferiores) mediana. Por
outras palavras, at mediana (inclusive) est, quanto muito, 50% da amostra; para l da mediana
(inclusive) est tambm, quanto muito, 50% da amostra.
Esta medida pouco sensvel a valores discrepantes. Diz-se que uma medida resistente ou robusta. No
entanto, muito limitativa porque s nos d informaes sobre esse valor central.

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Uma outra medida que costuma ser apresentada como medida de tendncia central a moda. No
entanto a moda uma medida que, tem pouco interesse, como medida de localizao do centro da
distribuio dos dados, e deve a sua importncia ao facto de ser a nica medida que pode ser calculada
para dados qualitativos, para os quais no se possa estabelecer uma hierarquia entre as vrias categorias
que a varivel pode assumir, no sendo possvel, portanto, nem calcular a mdia nem a mediana.
Existem outras medidas, os quartis,
quartis que localizam outros pontos da distribuio dos dados, que no o
centro, e que tm a mais-valia de servirem para definir uma medida da variabilidade existente entre os
dados.
Por analogia com a definio que demos para a mediana, podemos dizer que at ao 1. quartil (inclusive)
est, pelo menos, 25% da amostra; para l do 1 quartil (inclusive) est, pelo menos, 75% da amostra. De
forma anloga podemos dizer que at ao 3 quartil (inclusive) est, pelo menos, 75% da amostra; para l
do 3 quartil (inclusive) est, pelo menos 25% da amostra.

MEDIDAS DE DISPERSO OU VARIABILIDADE


Para superar a insuficincia, por vezes, das medidas de localizao, existem as medidas de disperso que
descrevem a disperso/concentrao dos dados da amostra em torno dos valores centrais.
A amplitude a medida mais simples que pode ser utilizada para medir a variabilidade apresentada por
um conjunto de dados.
Esta medida tem a desvantagem de ser muito sensvel a valores discrepantes e insensvel a oscilaes de
valores intermdios.
A amplitude interquartil, d-nos informao sobre a amplitude do intervalo que contm 50% dos dados
centrais.
Esta medida no afectada pela existncia de um nmero pequeno de observaes discrepantes, no
entanto, tem a desvantagem de no reflectir o conjunto de todos os dados.
Propriedades da amplitude interquartil:
A amplitude interquartil ser tanto maior, quanto maior for a variabilidade presente nos dados;
Se no houver variabilidade, isto , se os dados forem todos iguais, ento a amplitude interquartil vem
igual a zero;
Se a amplitude interquartil de um conjunto de dados for nula, no significa necessariamente que no
haja variabilidade;
A amplitude interquartil uma medida de variabilidade que se utiliza frequentemente, sobretudo se
os dados apresentarem algum enviesamento ou outliers.
As professoras
Albina Almodvar
Ana Percheiro
Ftima Morgado
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